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2016年春六年级品德与社会教学计划


2016 年春季学期小学五(1)班品德与社会 教学计划
一、指导思想 贯彻国家基础教育课程改革指导纲要的思想及具体目标,全面完整地 体现《品德与社会》课程标准的要求。体现综合课程的特点。依据儿童特 定发展阶段的认识方式及特征,采用与相适应的、儿童喜闻乐见的形式, 为学生主动参与多种学习活动创设具体途径,使他们从中获得知识、形成 能力、掌握学习策略。《品德与社会》教科书采

用的是“主题构建”方式。 采取的是讲故事的形式,通过讲故事完成《课程标准》中的教学内容要求。 二、学情分析 我班共有学生 28 人,绝大部分学生遵纪守规,学习认真、自觉,作业 能按时完成,且书写工整,劳动观念较强,讲究卫生,拾物不昧,助人为 乐。同学之间能互相关心、互相帮助,和睦友爱相处。学生们在教师的引 导下,已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题,加深了他们 对自我、对他人、对社会的认识和理解,并在此基础上养成了较好的行为 习惯,形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到 了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分(嫉妒、 上课不发言、不爱动脑等)需要教师做进一步的引导,使他们沿着健康的 道路一步一步前进。 三、教学目标 1.引导学生体会生命中的“爱”——家人的爱、社会的爱,认识人类 社会对生命的尊重,体会自己生命的可贵,学会积极的心态发现生活中的 美好。

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2.引导学生在体验、观察中体会规则的重要性,知道各种规则既制约 着我们的行动,又保障了我们的权益。 3.了解国家所蒙受的耻辱,激发青少年的忧患意识,激励他们珍惜今 天的美好生活,为实现振兴中华的伟大目标而不懈努力。 4.通过生动的事例,帮助学生懂得科学技术是“双刃剑”,树立科学 的道德观,培养学生的人文精神。 5.让学生体会世界经济的发展与联系极其给人们生活带来的影响,意 识到开放的世界充满机遇和挑战。 四、教学措施 (一) 注重与学生和社会的联系 1.教材的编写不可能是针对所有学校学生,以所有学生的社会生活为 基础的。 《品德与社会》 课程标准中强调 “必须以儿童的社会生活为基础” , 强调让儿童“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵 感受社会,用自己的方式研究社会”。这就意味着教材的使用必须与学生 和社会联系起来。所以教材仅仅是教学的“范例”。 2.教材的呈现方式,也不像思想品德课本那样提供了教学的大致过程。 《品德与社会》课程的社会性和地域性,要求《品德与社会》教材的必须 开放。开放性的课本内容势必需要教师和学生共同补充,使教学加强与学 生和社会的联系。 (二)注重学生的实践 实践是孩子最好的老师。德育,最重要的是研究人的德行的形成规律。 人的德行必须在自然的活动中形成,这是德行形成的第一个规律。抽象的 道德戒律光靠说教是不能深入人的心灵的,是不能为人所掌握的。 (三)注重学生的自我反省,让导行落到实处。

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1.根据本校的实际和学生的实际生活,加强课程资源的开发,提高教 育的针对性、实效性。 2.进一步加强本课程开放式教学方式的课题研究,通过艺术、活动等 多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。 3.通过书面、口头调查的方式,了解学生的内心世界。 五、教学进度 周 次 1、 1 2 3 4 5 6 7 教 学 内 容 1、生命多么可贵 2、成长日记 ABC 3、健康生活每一天 4、校园红绿灯 5、社会生活有规则 6、法律保护你我他 7、圆明园的诉说 8、在南京大屠杀纪念碑 前 9、不愿做奴隶的人们 10、振兴中华,我们的 8 责任 11、新科技,新生活 11 周 次 9 10 教 学 内 容 期中考试 12、超越梦想 13、科技是把“双刃剑” 14、崇尚科学精神 15、寻找商标的国籍 16、我们在这里生活 17、 “MADE IN CHINA”, 中国制造 18、你好,WTO 复习 期末考试

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