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泥塑


泥塑在幼儿教育中的作用
泥塑是以粘土为主要原料,用手和一些简单的工具捏成各种物体、动物、 人物形象等,是“浓缩”了的雕塑。泥塑有较大的可塑性,通过对培养和训练 幼儿的视觉、触觉、运动觉之间的配合,发展手部动作的灵活性。对培养幼儿 的动手能力,提高思维、创造意识和创新能力具有重要的意义。 一、泥塑可培养幼儿生活情趣。 人类与生俱来就有一种亲近大自然,亲近泥沙,亲近水的天性

。对幼儿来 说玩泥巴是最惬意不过的游戏,虽然他们对泥塑懂得很少,但孩子们对生活充 满了幻想,大自然中的一景一物都是创作的主要来源。因此,在创造泥塑作品 前,先带幼儿到自然界和生活中去感受和体验,让他们看到最直接的人和物; 其次再激发幼儿关注生活,热爱自然的情感;最后在幼儿对生活产生兴趣的同 时,创造作品。如教幼儿创作小白兔,教师先准备两只小白兔,幼儿见到白兔 立刻手舞足蹈,在他们高兴之余引导他们观察小白兔的特征及各种动态,然后 再教幼儿创作作品。真正让幼儿在创作的过程中品尝生活的乐趣。 二、泥塑可促进幼儿个性发展。 泥塑是手、眼、脑协调互动的过程。实践证明,对学习泥塑缺乏兴趣的往 往是不善于创造的幼儿。因此,要培养幼儿的创造力,必须提供适应幼儿创造 的教学内容。如教幼儿创作苹果,教师通过实例让幼儿了解苹果后,有的幼儿 会加以想象,给苹果加上眼、嘴,甚至加上一对会飞的翅膀。这就达到了目的, 创新求异,展示个性。

三、泥塑可使幼儿体验成功,满足需要。 幼儿具有好动、好奇、好胜的天性。制作时,可站、可坐、可手动、可口 说,无拘无束,这样就能释放幼儿的能量,满足好动的需要。由于泥塑可塑性 强,幼儿随形制作,都会得到一个结果,从而使 “人人有作品,个个都成功”, 都会体验成功的喜悦。作品展示时小朋友的评价,各有差异,又会激发竞争意 识,满足幼儿好胜的需要。 四、泥塑有利于情感的发展 在进行比较复杂的泥塑教学时,幼儿单独难以完成,需要利用小组合作的 形式一起构思,一起探讨制作方法,还要进行合理分工和相互协调,齐心协力 完成作品。这种合作能充分培养幼儿的合作精神,形成相互学习、相互关爱, 不断超越的人文精神。 泥塑制作让幼儿从朴实的泥土中发现惊人的美,是脑力与体力协调结合的 过程。泥塑制作使幼儿个性得以张扬,想象得以放飞,创意得以展示,情感得 以积极体验,兴趣得以激发,意志得以坚强。

. 刘晓华


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