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为学生搭建快乐的作文阶梯


为学生搭建快乐的作文阶梯
----我的作文教学观

瑞安市安阳实验小学 林宝国
Emial:bg8000@163.com

一、谁不想写出好文章。
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问题一:孩子喜不喜欢写作文? 问题二:孩子喜不喜欢

你的作文课? 问题三:现在谁在教孩子的作文? 问题四:为什么有些语文老师教的作文 课孩子不太喜欢? 问题五:孩子就上那么几节作文课能提 高能力吗? 问题六:教作文可不可以改为玩作文?

基本障碍:
畏惧 厌倦 依赖 趋同

二、是什么让孩子吓着孩子
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书写。宇要写得正确、端正、匀称、整洁,行款整齐。 2.中心。围绕一个意思写,使人知道为什么而写。 3.条理。按一定的顺序写,使人看得清楚明白。 4.内容。内容具体,不说空话。 5.感情。表达自己的真实感受,不说假话。 6.思想。思想健康,积极向上。 7.重点。要突出文章重点;要符合习作训练重点(如展开丰富的 想象、详略得当、注意静态动态描写等)。 8. 语句。语句通顺连贯。 9.词汇,词汇丰富、生动、形象;恰当地表达意思。 10.修改。用修改符号从内容、词句、标点等方面认真修改。
1.

二、是什么让孩子吓着孩子
1.要求太多,要求太高,导致学生不知道 该怎么去写。 2.作文成为学生学习语文的狼牙棒。
3. 低估儿童的创造力和想象力成为家常便 饭。 4.快节奏生活影响孩子对内心和自然关注。

三、关于学生写作心理的关键 要素
心理认知过程: 计划------转译-------检查
1收集 调查 阅读 倾听 体验 2计划 产生 组织 目标设置 3转译 语义 句法 语用 4检查 阅读 编辑

四、在小学作文起步阶段,该解 决什么问题?
(一)找米
(1)外察:
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老师同学 天文地理 一年四季 飞禽走兽 名胜古迹

家长朋友 节日气候、 湖光山色 草木鱼虫 ……

(2)内视。注重内心情绪感受和自己见解。 ①充分运用认知,派生出学生写作的内容。

七情: (1)喜,即快乐、愉悦。(2)怒,即发怒、气愤。 (3)忧,即忧愁、烦恼。(4)思,即思念、牵挂。 (5)悲,即悲痛、伤感。(6)恐,即恐惧、害怕。 (7)惊,即吃惊、惊讶、意外。 六欲:见欲(视觉)、听欲(听觉)、香欲(嗅觉)、味 欲(味觉)、触欲(触觉)、意欲。 五官:“耳、舌、眼、鼻、口” 四季:春、夏、秋、冬 三时:早、中、晚 两人:你、他 独白:我

②关注学生的内心感受。 ③重视“通感”(联觉)等方法训练学生 的想象力。

辅助策略: (1)每日找事(没事找事) 做法: 每日播报 每日记事 (2)每周说文(日记交流) (3)每月比文(主题比赛) (4)每年述心(书信表达)

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3.控制 (1)一字文:情绪标题。典型词语 (2)十字文:每日简述。句子说事 (3)百字文:周记写作。鼓励评说 (4)千字文:每月比赛。评选佳作 (5)万字文:学生专著。打造作家 (6)易知闻:每日播报。接受信息

(二)送“米“。
1.以情境化体验为主的作文训练方式比较 符合学生认知规律。

如:《 玩七巧板》教学环节
一、启发谈话,初识板图 1.你们认识这些图形么?请给这两块奇特的图形起个名。 2.逐个出示七巧板奇妙图形。 3.看了这些图形你是怎么想的? 二、摆图体验,谈心察情 1.学生自由摆图形。 2.教师巡视,选择学生的拼图。 3.出示学生拼图(较好完成、没能完成) 4.指名说说:能不能给大家说说你有什么感受? 三、学习范文,启发思路 1.听范文(课件播放)。小作者的感受是什么? 2.看范文:讨论:这位小作者介绍得清楚了么?哪里写得好? 3.如果给你写你会写什么? 四、习作练笔,欣赏评价 1.学生习作:请大家把自己刚才摆的过程写下来,特别要注意自己的心情。 2.练笔点评,总结。

2.基本教学策略
(1)直观素描《橘子》 (2)看图联想《三毛流浪记》 (3)扩展组合《公园里的新鲜事》 (4)角色扮演《椅子的苦恼》 (5)思维逆转《1+1=2?》 (6)奇思妙想《假如我是---》 (7)读写结合《中彩之后》

3.教学主张:
之一:充分激发学生的生活经验,寻找精神 共鸣点,为习作准备。 之二:充分进行活动体验过程,创设和谐的 写作环境。 之三:先说后写可以使学生对已有感知更清 晰,促进表达能力的发展。 之四:随机生成的写作点要及时把握。

4.辅导作文举例:
第一部分:兴趣课 1.心理思维课《作文不算什么》:主题:为什么怕作文 2.心理思维课《好玩的作文》:主题:作文写些什么 3.心理思维课《能说也能写》:主题:怎么说话才好听 第二部分:原理课 1.简单的作文课《作文有几张王牌》:主题:内容形式 2.简单的作文课《眼睛就是照相机》:主题:观察体验 3.简单的作文课《其实你不懂我的心》:主题:情绪感受 第三部分:体验课 1.有趣的作文课《地震逃生记》主题:对比 2.有趣的作文课《木偶奇遇记》主题:组合 3.有趣的作文课《开心俱乐部》主题:变形

(三)借米:读写结合是高效率的路径。
1.复述----听故事,记故事,编故事。 2.仿写----仿照句子、仿照段落、仿照结构 3.改写----剧本、人称 4.补写----后记 5.观点----评论、读后感 6.配写----给图配话。

五、如何进行课堂作文指导教学
(一)基本步骤 ? 体验观察,唤醒记忆。 ? 思维交流,丰富感受。 ? 表达修改,呈现思维。

(二)教学策略
1.重视课前准备的兴趣 2.重视课中指导的情趣 3.重视课后评改的乐趣

评改:
(1)将心比心看作文 (2)小心翼翼评作文 (3)一心一意改作文

(1)关于文本的批改 主张:精批细改真要命,面批直改最宜人。 方式:直接改、面批改、分组改、自我改、 师生改。

怎么改:
①读自己的作文给自己听----自己主动改 ②教师巡视批改----共性的问题反馈改 ③读作文给别人听----同桌帮助改 ④小组合作互动修改----组内集中改 ⑤师生范文合作修改----范文集体改 ⑥家庭学生亲情修改----家长建议改

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学生作文评改卡

(5)举例: 错别字:提出意见学生改、 开展游戏大家改、 共性错字老师改。 病 句:划出句子学生该 有些难改就不改 同学有难帮着改

六、建立长效激励系统
1.童声园 2.班级博客 3.名作欣赏 4.作家专题 5.班际文学之星。

七、关于写作建议
观点一:学生作文应一气呵成。 观点二:习作形式上,先破后立; 内容上,先立后破。 观点三:不怕讲不够,就怕讲不透。 观点四:看图写话和材料作文关系。

以上观点纯属个人立场,欢迎指正!
谢谢!


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