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论美.ppt


艺术之美

孔雀开屏

“航空报国英模”罗阳
11月24日,我国首款舰载机歼15在辽宁号航母上成功完 成起降试验,举国欢庆。然而,短短十几个小时后,担任歼15研 制现场总指挥的中航工业沈阳飞机工业(集团)有限公司董事长、 总经理罗阳却因突发心肌梗死、心源性猝死,经抢救无效殉职,

年 仅51岁,令人扼腕痛惜。很多网友自发在网络上悼念罗阳,称其 “用生命擎起了舰载机起飞”。

东家之子,增之一 分则太长,减之一 分则太短;著粉则 太白,施朱则太赤。 ---宋玉
《登徒子好色赋》

论美

弗兰西斯· 培根

<<说文解字>>
美,甘也。从羊从 大。美与善同意。

<<现代汉语词典>>
1.美丽;好看。 2.使美丽。

3.令人满意的;好。
4.<方>得意。

《辞海》
1.指味、色、声、态的好。 2.指才德或品质的好。 3.善事;好事。 4.赞美;称美。 5.喜欢;称心。 6.美学的基本范畴和中心问题。 美是社会实践的产物。

弗兰西斯· 培根(Francis Bacon,1561-1626),是莎士 比亚的同时代人,哲学史和科 学史上划时代的人物,英国十 七世纪杰出的唯物主义哲学家, 在人类思想史上占有极重要的 地位。马克思曾誉之为“英国 唯物主义和整个现代实验科学 的真正始祖”。黑格尔评价说 “他的著作充满最美妙、最聪 明的议论” 。《培根论人生》 《论说随笔文集》是他重要的 著作之一。

知识就是力量。 Knowledge is power 。

认识真理,和相信真理乃是人性中最高的美德。 ——《论真理》 阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作与笔记使 人精确。 ——《论学问》 史鉴使人明智;诗歌使人巧慧;数学使人精细 博 物使人深沉;伦理之学使人庄重;逻辑与修辞使人 善辩。 ——《论学问》

1 初步感知课文内容,勾画关键句。
sù lìn sè j?

肃然起敬
shè

吝啬
yà n

滑稽
kuì

摄取

谚语

愧悔

勾画关键句:
1.美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 2.形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形体 之美。 3.最高的美是画家所无法表现的,因为它是难于直现的。 4.美是不能制定规范的,创造它的常常是机遇,而不是公 式。 5.晚秋的景色是最美好的。

6.美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难于保存的。

自主阅读

作者围绕着“美”,提出了哪些观点?
? 美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。 ? 美貌的人并不都有其它方面的才能。 ? 形体之美要胜于颜色之美,而优雅行为之美又胜于形 体之美。 ? 最高的美是画家无法表现的,因为它是难于直观的。 ? 有些老人显得很可爱,因为他们的作风优雅而美。 ? 把美的形貌与美的德行结合起来吧。

议论文的一般论述过程
议论文的一般思维模式,应当是按“提出问 题、分析问题、解决问题”( 即“引论”、 “本论”、“结论”) 三大块构成。

课文论述的思路。
一、(1):以一个比喻、一个实例,提 出全文的中心论点;美德最美。

(2):美貌的人并不都有其它方面的才能。

二 (3):通过颜色之美、形体之美和行为之美
的比较,论述“最高的美”是行为之美,即 美德之美。 (4):通过某些老人和年轻人的对比,进 一步强调美德最美。 三(5):结论:勉励人们把美的形貌与美的德行 结合起来,让美放射出真正的光辉。

自主思考
1. 文章句子内涵丰富,和大家分享一下你对句 子的理解。 2. 读了文章后,你对文章内 容有那些疑惑,说出来和大家 讨论一下.

我对句子的理解
(1)第二段写“美貌的人并不都有其他方面的才能。因为造 物主是吝啬的,他给了此就不再予彼。”后面又列举一连串二 者兼备的人,是否自相矛盾吗? ——其实不矛盾,因为培根用词时极有分寸:“并不都有…… 许多……此话也不全对……”说明绝大多数人是美貌和才能不 能两全的,但大千世界,情况是多种的,不排除有两全之人。 言辞严谨,貌似自相矛盾,实则无懈可击,不愧是个哲学家, 在议论文中有时候留有余地反而无懈可击! (2) 美犹如盛夏的水果,是容易腐烂而难以保持的。 ——这里的美指外表美丽。这句话用水果作比,说明没有丰富 的内涵而只有表面的美丽,是不可能长久的。

自 制 格 言 卡

文章短小精悍, 许多话都可以引为格 言。请你大声朗读课 文并找出你最喜欢的 句子来,仔细品析玩 味,从中探寻美的真 谛。

格言一:美德好比 宝石,它在朴素背 景的衬托下反而更 华丽。

赏析:这句话用宝 石为喻,说明了一个人 如果有了美好的德行, 朴素的外表不仅不会有 影响,而且会使这美好 的德行更加宝贵。朴素 与华丽有一种反差,朴 素的背景更能衬托出宝 石的华丽,朴实无华能 使有美德的人更令人尊 敬,而且朴实无华本身 也是一种美德。

?

容颜之美,是纯外在的 美,更多是容颜,是局 部的。形体之美,体现 了人的意志和主观努力 的因素,是整体的。优 雅行为之美,体现了人 的内在素养,是美德的 一种体现。

? 最高的美,应指内在

美,比如德行,画家 怎么画得出来呢?

? 这句话的精髓是美

是相对的,不可能 有统一的规范,个 体与一定的机遇和 环境相适应,整体 和谐,那就是美。

? 晚秋的景色是一种成熟

的美,具有最丰富的内 在美,用晚秋景色打比 方,说明有些老人,因 为具有丰富的内在修养 而显示出不同寻常的成 熟美。

? 这句话用水果打比方,

说明没有丰富的内涵 而只有表面的美丽, 是不可能长久的。

2从这些对美的论述中,你可以感受出培根对

美的观点吗?培根认为美的最高境界是什么?

颜色之美

< 形体之美 < 优雅行为之美
内在美(德行美)

外在美

内外兼美乃 至上之美

结 构:
一、(1)指出美德比美貌更重要,人要有美德。
(一个比喻,一个实例)
二、(2-4)指出形体之美胜于颜色之美,优雅行为

之美胜于形体之美。
(2)以两种人为例,论述人生“内在美”的重要。 (3)通过颜色之美、形体之美和行为之美的
比较。论述最高的美,即“美德之美”。

(4)通过某些老人和年轻人的比较,进一步强调了 “美德之美”

三、(5)呼吁把美的形貌与美的德行结合起来。

论美
——把美的形貌与美的德行结合起来吧

颜色之美
外在美
胜于

形体之美 “美” (正反对比论证) 胜于

美犹如盛夏的 水果,容易腐 烂而难持久
(比喻论证)

行为之美
内在美 美德
(最为重要)

美德好比宝石, 在朴素的背景 下反而更华丽

梳理本文论证结构
作者是如何论证“美德最美的”这个观点 的?(掌握议论文论证结构)

提出问题 分析问题 解决问题

人应当一切都美。包括容貌、服装、心灵和 思想。 ( 契诃夫) 生活中不是缺少美而是缺少发现。 (罗丹) 人的外表的优美和纯洁,应当是他内心的优 美和纯洁的表现。(别林斯基)

1.容貌之美:
“东家之子,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉 则太白,施朱则太赤。” ---宋玉 “一双丹凤眼、两变柳叶吊梢眉,身材苗条,体态风 骚” ——曹雪芹《红楼梦》

2.神态之美:

“最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞” ——徐志摩《沙扬娜拉》

3.风度之美:
“腹有诗书气自华”。 —苏轼 “三日不读书,便觉面目可憎”——黄庭坚

“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。”——孟子 (孟子的美美在他大丈夫的英雄气概)

“出淤泥而不染,濯清涟而不妖。”——周敦颐《爱莲说》 (周敦颐的美美在他高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣)

“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”---范仲淹《岳阳楼 记》(范仲淹的美在于他远大的抱负和博大的胸怀)

“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”——文天祥《过零丁 洋》(文天祥的美在于他舍生取义的生死观)

“落红不是无情物,化作春泥更护花”——龚自珍《己亥杂 诗》(古人感叹“无可奈何花落去”,而龚自珍的美在于他 能以花自喻,志在培养一代新人的愿望)

小小辩论台

当今社会中有很多人为了追 求美而做了整容手术,你认为有 必要吗?

一、拓展延伸 培根的《论美》写于 400多年前的英国,此刻, 当我们用一个21世纪的 中学生的眼光来重新审视 他的观点,你认为它过时 了吗?

但在我们生活中也经常 出现一些与文明社会不 相协调的现象,那让我 们一起来寻找生活中

不美的音符,运用这
篇课文所运用的论证方 法尝试写一篇议论文 《论不美》。(先写 提纲,课后成文)

如:谈吐粗俗者不美 妄自菲薄者不美 思想肤浅者不美 追名逐利者不美 灵魂丑陋者不美

鸟美在羽毛,人美在心灵,性格决 定气质,气质决定言行。 拥有美,犹如拥有冬日的阳光,温 暖了别人,也会温暖你自己。学会热爱, 学会珍惜,学会奉献,你就是最美。

再见!


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