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让爱不留空白助学生人人成才


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 让爱不留空白助学生人人成才 作者:顾翠平 来源:《成才之路》2014 年第 01 期 可以毫不夸张地说,几乎每一所学校,都有这么一群孩子,被老师忽略着,被同学轻视 着,也被自己放逐着,他们处于被遗忘的角落,因为他们有着一个共同的名字——后进生。对 于教育工作者来说,转化后进生,让后进生早日成才是一个永恒的话题。每一个孩子都是祖国 的希望,民族的未来,后进生也不例外。只要我们对后进生寄予一定的期望,巧用期望教育要 求,后进生的转化工作就会收到良好效果。 一、搭建爱心桥梁,实现心灵沟通 马卡连柯曾经说过:“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。”作为班主任,要把爱洒向每 个孩子的心灵,后进生也不例外。后进生的心,像久旱的禾苗,迫切地需要老师播撒爱的甘 露。爱的力量是无穷的,真诚的师爱能让后进生入心动情。 “感人心者,莫先乎情。”班主任播撒爱心,用情真意切的语言,打动人心的行为,触及感 情点,就能产生巨大的感染力,达到与后进生情感交融、心理沟通。后进生 L 很小就失去母 亲,在这样特殊的家庭环境中,因为缺少应有的关心和母爱使他染上许多坏习性。因为旷课、 打架,经常被老师批评和爸爸打骂。我就以一位母亲的身份,出现在他的面前,从关心他的生 活开始,然后关心他的学习和思想,满怀热情地开导他,关怀他,用真挚的感情感化他,用严 格的要求切断他与社会诱因的联系。虽然期间他多次出现反复,但我毫不气馁,终于唤起他的 良知,激发了他的自尊心和上进的渴望,成绩也日渐进步。可见,对于后进生,唯有动之以真 情,用教师火一般的热情,去化解他们心理上的坚冰,才能取得良好的教育效果。即使批评做 得好,也要注意艺术性,要“爱”字当头,如同在药片的外面涂上糖衣,药不苦口。 二、尊重学生人格,释放个体潜能 苏霍姆林斯基说得好:“教育的全部奥妙在于如何爱护儿童的自尊心。”尊重学生、爱护学 生是教育的“润滑剂”,是进行教育的前提条件。教师对学生有管理教育的权利,有按照教育目 的塑造学生的权利,但在人格上与学生是平等的。平时表扬学生,我们常常用甲学生之长去比 乙学生之短,即所谓的横向比较。对于后进生,则宜采用纵向比较,用他的今天与他的昨天比 较。例如我班 Y 同学,自律守纪差,学习成绩差,经常遭到冷遇,产生“生不如人,学好不可 能”的自卑心理。一次班级打扫卫生,我发现她非常积极负责。我及时在班级表扬了她,并任 命她为卫生监督员。从此,她工作上认真负责,学习上也比以前刻苦努力。做事情少了一些自 卑,多了几分自信,因此学习成绩有了明显的进步。可见,抓住了一个小小的闪光点,便能扬 起后进生自信心的风帆。一点小小的突破,让后进生体会到了做人的尊严,于是,后进生就有 了转化的开始。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 三、满怀宽容之心,营造民主氛围 著名的作家雨果说过:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔 的是人的心灵。”俗话说,世界上没有两片完全相同的树叶,当然更没有完全相同的学生。作 为教师对学生要宽容、豁达,教师要同情那些缺少天赋,在生理上可能有某些缺憾,或成绩 差,犯了错的学生,用同情心去唤醒儿童的上进心、自信心、自尊心,帮助他们消除自卑感, 排除他们的烦恼和悲伤,用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。刚接到一个班,我了 解到一个 Z 同学,从来不做作业。有一次课堂作业,我意外发现他在认真地抄写,我轻轻地摸 了一下他的头,并微笑地向他竖起大拇指,表扬他写得不错。他满脸通红,抄得更认真

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