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写作专题训练:用心感受我们的生活


写作专题训练:用心感受我们的生活
训练目标 把握在写作中感受生活的要点:①感受生活要有情,②感受生活要多思,③感

受生活要出新。

生活是一本书,需要我们精心地翻阅;生活是一幅画,需要我们仔细地欣赏;生活是一条小 溪, 流淌着酸甜苦辣; 生活是一段乐章, 洋溢着喜怒哀乐。 从生活中选材可着眼于以下角度。 (1)在家庭生活中摄取。

家庭生活是一切生活的基础。不能对家庭生活作简单的再现,而是 要学会用分析的眼光去留意观察那些来自家庭生活深处的人和事, 在“情”字上下功夫。 (2) 在校园生活中摄取。 校园生活是学生最熟悉的, 也是最有感情的。 校园生活充满成长的火花, 班级里、宿舍里、操场上,同学之间、师生之间、与校园环境之间等都可成为你的聚焦点。 (3)在社会生活中摄取。社会生活中有很多富有特殊意义、让人激动并给人留下深刻印象的 场景。要以细腻的笔触描摹其中的人和事,颂扬真善美。(4)在自然生活中摄取。大自然是 最好的课堂,也是作文的源泉。要多角度、多侧面地观察自然景物,抓住景物的特点进行描 绘。 生活,需要我们去感受。这节课就让我们一起用心感受自己的生活,感受他人。感受生活要 注意以下几点:(1)用心观察周围的生活;(2)培养感受生活的意识;(3)多情才善于感受,对 生活“有一双情人眼”。

用心感受我们身边的生活

一、课内文本借鉴 阅读下面的文字,完成文后题目。 当蜘蛛网无情地查封了我的炉台, 当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀, 我依然固执地铺平失望的灰烬, 用美丽的雪花写下:相信未来。

当我的紫葡萄化为深秋的露水,

当我的鲜花依偎在别人的情怀, 我依然固执地用凝露的枯藤, 在凄凉的大地上写下:相信未来。 (《相信未来》节选) 节选诗歌部分在意象的选用上有什么特点? 答: 答案 诗歌为事而作, 作者所选用的“蜘蛛网”“余烟”“深秋的露水”“枯藤”等这些灰 色的意象暗示了“文革”那个阴云密布、荒芜、穷困、艰难的时代。这些生活中常见的事物 引起我们对那段暗淡历史的体味,更能从中感受到作者内心的痛苦与无奈。从另一个方面, 我们也看出作者对生活的感触之敏锐,感受之深刻。 二、课外文本借鉴 阅读下面的文字,完成文后题目。 对一朵花微笑 刘亮程 我一回头,身后的草全开花了。一大片。好像谁说了一个笑话,把一滩草惹笑了。 我正躺在山坡上想事情。 是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑, 在 微风中笑得前仰后合。有的哈哈大笑,有的半掩芳唇,忍俊不禁。靠近我身边的两朵,一朵 面朝我,张开薄薄的粉红花瓣,似有吟吟笑声入耳;另一朵则扭头掩面,仍不能遮住笑颜。 我禁不住也笑了起来。先是微笑,继而哈哈大笑。 这是我第一次在荒野中,一个人笑出声来。 还有一次,我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了,墨绿墨绿,和 周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前,浇灌麦地的人没看好水,或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫 过田埂,顺着这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿,是积攒了多 少年的,一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去,猛吃一顿,但我可以在绿草 中睡一觉。和我喜爱的东西一起睡,做一个梦,也是满足。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人,终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到 我出人头地的一天? 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木,从没长高长大、没有茂盛过的草 木,每年每年,从我少有笑容的脸和无精打采的行走中,看到的是否全是不景气? 我活得太严肃,呆板的脸似乎对生存已经麻木,忘了对一朵花微笑,为一片新叶欢欣和 激动。这不容易开一次的花朵,难得长出的一片叶子,在荒野中,我的微笑可能是对一个卑 小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 以后我觉得,我成了荒野中的一个。真正进入一片荒野其实不容易,荒野旷敞着,这个

巨大的门让你努力进入时不经意已经走出来,成为外面人。它的细部永远对你紧闭着。 走进一株草、一滴水、一粒小虫的路可能更远。弄懂一棵草,并不仅限于把草喂到嘴里 嚼嚼,尝尝味道。挖一个坑,把自己栽进去,浇点水,直愣愣站上半天,感觉到可能只是腿 酸脚麻和腰疼,并不能断定草木长在土里也是这般情景。人没有草木那样深的根,无法知道 土深处的事情。人埋在自己的事情里,埋得暗无天日。人把一件件事情干完,干好,人就渐 渐出来了。 我从草木身上得到的只是一些人的道理,并不是草木的道理。我自以为弄懂了它们,其 实我弄懂了自己。我不懂它们。 从本文中,我们可以看出作者是怎样感受生活的? 答: 答案 读这篇散文,我们首先感受到了作者热爱生活、热爱自然的赤诚之心。只有内心对鲜 花微笑,你才能发现一滩草“笑得前仰后合”。在作者眼里,一棵草、一片叶、一瓣花、一 株木,都是一个鲜活的生命。与其说本文以其纯美的情感、质朴的语言打动了我们,倒不如 说是作者那颗对生活、对自然的敏感、挚爱之心深深地震撼了我们。

如何使文章让别人读来如临其境,如闻其声,如观其色,如嗅其味,如知其温?感受生活要 用心,也要多情。你把感受的收获付诸文字,你写下的喜悦读者能陪你笑,你写下的忧愁读 者能陪你忧,你写下的伤感、痛苦要能让读者为你无声地流泪。具体在操作时我们要做到以 下几点:(1)感人心者,莫先乎情,唯有炽烈、浓郁之情才能震撼读者心灵,因此要用心感 受、体悟生活,感悟出生活蕴藉的情感特质;(2)对生活的感受基本上还属于感性认识的阶 段,需要在此基础上用理性的眼光去审视生活,去探寻生活的真谛,这就需要多思;(3)每 个人感受生活的角度、方式都不尽相同,同样的生活,会有不同的个人感受,所以要使自己 的文章产生不同凡响的效果,就必须用心思考并能写出新意,要敢于写自己的东西。

病例展示 快 感

随着“吱吱呀呀”的印刷声, 我张牙舞爪地来到人世, 准备着祸害人间。 我有这个条件, 因为我是一本集色情、暴力于一身的书,我身材娇小,携带方便,一定会大受欢迎的。 终于,我和一大堆兄弟一起,来到了一个阴暗角落的书摊上。这地方虽偏僻,光顾的青 年倒络绎不绝。一只只手向我伸来,翻着、看着。终于,我被一个衣着时髦的女青年带走。 临走的那一刻,我清楚地看到书摊老板那甜蜜与满足的笑,以及对我充满鼓励的一瞥,我一 定不能辜负书摊老板和我的创作者的希望,我要发挥出我全身力量,让别人对我爱不释手。

我被带回了一个房间里,那女青年把手提包往床上一扔,便迫不及待地把我翻开,高兴 地欣赏着我的内容。看着她那如痴如醉的面孔,我的心里美滋滋的。突然,传来了急促的敲 门声。那女青年充耳不闻,继续与我相亲相伴。敲门声越来越响,女青年终于不耐烦地说: “谁啊?”门外马上回答:“姐,是我!我有道题不会做,你教我好吗?”女青年的视线仍 在我身上流连着,烦躁地扔下了一句:“我没空,迟些再教你。”于是便投心于我了。① 几个小时后,女青年终于把我看完,于是把我放到桌子上,又出去寻找我的兄弟了。 女青年一走,房间里转进一个女孩的身影。她向周围望了望,发现了桌上的我,便好奇 地向我走来:“原来姐姐在看书,可恶,想让她帮我做作业也不行。”她翻开我浏览着,眼 睛放射金光,她如获至宝似的把我塞进口袋,悄悄回到另一个房间。我在黑暗中感受到无限 的温暖,又有人迫不及待地要看我啦。那女孩躺在床上,与我来一次心灵的对话。她的脑袋 真好,理解力超人,看我的速度好快,学生果然不同。门外也传来了急促的敲门声,是一个 中年妇女的声音:“小华,你作业做完了吗?”女孩不耐烦地应着:“正在做呢!”于是, 又静了下来。 第二天,我被女孩带到一个叫学校的地方,和那些教科书一起。我用鄙视的眼光看着它 们,它们太可怜了,哈哈哈!在宿舍里,一大群女孩争着要看我,我知道,这里是高中生的 宿舍,我又有一群拥戴者和崇拜者了??② 一种无穷的快感涌上心头,人们为了我,放弃工作,放弃学习??③ [问题诊断] ①画线部分应略写,要以言情小说对学生的毒害为主要剖析对象。 ②此处过于笼统,缺少言情小说对校园学生毒害的细节,尤其是场面的描写。 ③结尾处过于仓促,没有用精彩的议论点明文章的主题。 升格路径 1.详略不够得当。 升格要点:要注意材料的详略得当,对言情小说毒害学生的情况可以作具体形象的再现,将 自己对言情小说的愤恨之情溢于字里行间。 2.细节不够典型。 升格要点:在场面描写上可多下功夫,在行文中注意运用典型的细节描写,围绕着题目进行 叙述,语言生动形象,才能使情节更动人。 3.提升不到位。 升格要点:原文只停留于将情节叙述完毕,没有对主旨进行挖掘和提升。可以专门用一段文 字,还以第一人称的角度,写出心中的感悟,从侧面表现出言情小说的危害之甚。 升格佳作 快 感

随着“吱吱呀呀”的印刷声, 我张牙舞爪地来到人世, 准备着祸害人间。 我有这个条件,

因为我是一本集色情、暴力于一身的书,我身材娇小,携带方便,一定会大受欢迎的。 终于,我和一大堆兄弟来到了一个阴暗角落的书摊上。这地方虽偏僻,光顾的青年倒络 绎不绝。一只只手向我伸来,翻着、看着。终于,我被一个衣着时髦的女孩喜滋滋地带走。 临走的那一刻,我清楚地看到书摊老板那甜蜜与满足的笑,以及对我充满鼓励的一瞥,我一 定不能辜负书摊老板和我的创作者的希望,我要发挥出我全身力量,让别人对我爱不释手。 我被带到了一个房间里,那女孩把书包往床上一扔,便迫不及待地把我翻开,全神贯注 地欣赏着我的内容。女孩横躺在床上,与我进行着面对面的心灵的对话。她的脑袋真好,理 解力超人,看我的速度好快,学生果然不同。门外传来了急促的敲门声,那女孩充耳不闻, 继续与我相亲相伴。一个中年妇女的声音传进来:“小华,你作业做完了吗?”女孩不耐烦 地应着:“正在做呢!”于是,一切又静了下来,只有我骇人的笑声。看着女孩那如痴如醉 的面孔,我心里美滋滋的。 第二天,我和那些教科书一起被女孩带到一个叫学校的地方。不同的是,我被放在口袋 里,而教科书却被放在冰冷的书包中。我用鄙视的眼光看着它们,它们太可怜了!因为我, 它们被冷落。 在口袋里, 我感受到了无限的温暖, 是女孩身上传来的体温。 我再次眉开眼笑, 又有人迫不及待地要看我啦。回到宿舍里,一大群女孩争着要看我,我知道,这里是高一宿 舍,我又有一群拥戴者和崇拜者了?? 夜深了, 一切都静悄悄的, 只有窗外虫鸣的声音。 天气热得骇人, 同学们都进入了梦乡, 所有人都把被子踢得远远的, 周围的空气异常闷热。 可是, 仍有一个人把被子裹得严严实实, 头也埋在被窝里。 在黑暗的包围下, 里面弥漫着手电筒传来的微弱灯光。 一个女孩满头大汗, 但仍雷打不动地抱着我。已经是第五个了。只见她眼睛放射金光,随着我的内容或喜或悲, 并从我身上获得不少成人知识。 被窝里闷热的空气使女孩几乎窒息, 但为了保护我不给人发 现,她只好委曲求全。终于,她忍受不了美梦的诱惑,在天将亮的那一刻,抱着我进入了梦 乡。相信,梦中有我吧?她怀着快感入睡,而我也陶醉在她痴迷于我的快感中?? 第二天,我再次被呵护着放进口袋,来到了一个名为教室的地方。课堂上,当那个被叫 作老师的人讲得唾沫横飞的时候,一个学生正钟情于我。她把我放在抽屉里,偷偷地,不动 声色地投身于我, 竟安稳地度过了两节课。 女孩终于把我看够、 看透, 然后把我塞到口袋里。 当没有东西可以支撑着她的意志时,她趴在桌上睡着了,老师讲什么,她全然不知!此刻, 我感受到无与伦比的快感,有种奸计得逞的愉悦。相信那女同学也沉浸在快感中吧? 无穷的快感围绕着我,温暖着我,每个人都如获至宝似的痴迷于我,他们为了我,放弃 学习,放弃工作。我终于达到目的了,我要加倍努力,危害众生。只要人们还喜欢我,我就 能永远沉浸在快感中??

一、片段写作 你的成长过程也许是一帆风顺,事事称心;也许是烦恼多多,忧愁不断。然而不管你的经历 如何,你都会一天天长大,走过童年、少年,进入青年时期。请你结合自己的成长过程,写 一件让你感受较深的事情。 答: 答案 (示例)天又下雨了,我站在窗口凝视着窗外在雨中穿行的人们,脑子里回想着爸妈昨 晚争吵的情景。记忆中,爸妈不和似乎是由来已久的事情,吵架已司空见惯,更别说平时的 冷嘲热讽。其实他们争吵的原因不外乎那几个:我、亲戚、工作??真搞不懂爸妈当初是怎 样走到一起的。每次在他们争吵过后,我就成为他们争取的目标,他们分别向我倾诉着自己 的烦恼和苦衷,我在这样的过程中也变得日益冷漠和无动于衷。天下雨了可以打伞,那么, 心里下雨了,该怎么办呢? 二、整篇训练 命题呈现 阅读下面的文字,按要求作文。 苏霍姆林斯基说,在人类心灵的花园中,最质朴、最美丽和最平凡的花朵是人的教养。拥有 爱心,尊重他人,温文尔雅,心胸宽阔,正派真诚??这些高尚的教养在我们的生活中,散 发着迷人的芬芳。 请联系自己的生活与感受,以“教养的芬芳”为题,写一篇不少于 800 字的文章。 要求:①角度自选;②立意自定;③除诗歌外,文体自选。 审题导引 “教养”指一般文化和品德的修养, 这里“教养”应指一个人的良好道德或文化品质; “芬 芳”即香气, 这里是一种形象化的表述; “教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文 化品质及其对人的影响。比如题目中所说的“拥有爱心,尊重他人,温文尔雅,心胸宽阔, 正派真诚”等良好品质, 这里一个关键是要写出影响, 写出一种美好品质对周围人的正面引 导、激励作用,与生活的联系很紧密。这个题目虽然说文体不限,但文体的指向性却非常明 显,即记叙文或记叙性散文,这样的文章容易写而且容易出彩。 构思上最容易想到也是最简单的一种构思就是精雕细刻几个能够体现“教养的芬芳”的经 典画面, 最好这几个画面能从不同的角度体现人的不同方面的教养, 因为教养本来就不仅仅 是指一种优良品质, 而是具备多种良好品质的综合反映。 写作时一定要用议论抒情性的语言 来点题。 也可以写一个你所遇到的具有良好教养的人对你灵魂深处的触动, 不仅要写出触动 你的事件(最好用细节描写),而且要写出自己精神受到触动时的感觉(最好用心理描写),也 要注意在开头和结尾扣题点题。 以生活题材为原点的散文构思示例: 开头:我热爱着那方土地。即便是没有林立的楼群,缺少闪亮的霓虹,与那片土地一致的是

贴着地皮疯长的蔓草,透过云层依稀可见的鸟群,我依然爱她,爱她从农人的锄间、山野的 风中飘荡出的带着泥土气的芬芳——属于教养的芬芳!(用对比烘托出自己对农村土地特有 教养芬芳的喜爱之情) 主体:(1)我是土地的孩子,根植于故园简单却厚重的土地里。 (2)我喜欢那片土地上孕育的丰盈饱满的女人,教养,不是她们拥有高贵的气质、雅致的装 扮,而是她们简单纯正的生活,而是她们教会我做人的道理,在厚重的土地上散发着淡淡的 芬芳! (3)我敬佩那些赤着胳膊、挥着镰刀的汉子,教养,不是矫饰的语言、虚伪的动作,而是真 正地担当起生活的重担,担当起生命的重量,从容而坚定! 结尾: 我是故乡的孩子, 故乡的山水、 故乡的人教会我成长。 我带着故乡赋予我做人的教养, 踏实从容地行走在山川大地上,芬芳每一段行程!(点明题旨) 佳作展台 教养的芬芳 屈梦妮 我国南宋著名的思想家朱熹说:“涵养为首,致知次之,力行又次之。” 古希腊伟大的唯物主义哲学家德谟克利特也说过, 有教养的人的遗产, 比那些无知的人 的财富更有价值。 有时,我也在琢磨,人应该如何修炼自身的教养。爱心,宽厚,仁慈,正直,尊重?? 不仅仅是知道这一切,领悟这一切,更重要的是拥有这一切!闲暇时,我总是在想,我们的 内心要经过多少洗涤,才能得到如此的大智慧! 随着时光的磨炼,我更愿意相信教养是一株幽香疏淡的君子兰。它令我悠然神往! 教养有着不同寻常的魅力,教养的芬芳使人感动不已。 记得有一件发生在繁华大街上的事情。 那是我读高一下学期的时候, 在川流不息的人流 旁边的一家商场门前跪着这么两个人: 脏兮兮的小女孩和瞎眼无脚的老头。 在他们面前摆着 一幅写满辛酸故事的红布。周围是一圈笑嘻嘻的人,一个个作欣赏世界名画状,有人说他们 是骗子, 还有人朝他们指指画画, 一副幸灾乐祸的样子! 我不知道该怎样看待这些“看客”, 但我隐隐觉得,他们身上仿佛缺少了一样东西,而且是一种很重要的东西!那就是教养!也 许这真是一个骗局,可万一不是??岂不太可怜?我感到无奈而痛心。突然,旁边来了一个 衣服打满了不少补丁的补鞋人,放下 20 元油腻的人民币,然后就提着他的补鞋工具消失在 蠕动着的人流中。围观的人骚动起来,有人心满意足地走了,有人却认为补鞋人和他们是一 伙的, 也有人开始陆续往地上丢钱, 我也从平时积攒下来的一点点零花钱中拿出 5 元放下了, 才往学校走去。我在想,即使我们被骗了,我们的教养也不能丢掉。 英国哲学家洛克说,在缺乏教养的人身上,勇敢就会成为粗暴,学识就会成为迂腐,机 智就会成为逗趣,质朴就会成为粗鲁,温厚就会成为谄媚。

我所看见的缺乏教养, 无非是在万物初发时的公园, 几位中学生相约结伴去肆意采摘刚 刚成苞的鲜花,在公园管理员前来劝告制止时恶语相赠;我所看见的缺乏教养,无非是在上 课铃响后老师已经在讲台前开始讲课了而有的同学还在下面交头接耳、 旁若无人; 我所看见 的缺乏教养, 无非是在食堂打饭的时候有人不顾别人辛辛苦苦的排队而随意插队??这些的 确都是小事,可它们反映出来的是一个人素质的低下——缺乏教养! 虽然我不知道教养的准则为何,但是我却真切地感受到了那位第一个站出来捐出 20 元 钱的补鞋人的身上所散发出的魅力,比起那些毫无教养概念的人,那是怎样的芬芳啊!是极 品,是精华,胜过芳香馥郁的栀子,芬芳得使人心旷神怡,如临仙境,妙不可言。我相信, 这种芬芳终有一天会弥漫整个城市, 让每一个心灵还没有完全麻木的人得到净化, 得到升华! 点评 本文语言老到,自始至终紧扣文题。材料丰富、典型、有新意,具体事例与概括事

例兼而有之, 正面事例与反面事例互相结合; 所引名人名言十分贴切地道出了“教养”的重 要性,切题而又经典。尤其是对“补鞋人”事例的阐发,包含着深切的个人体验,使文章散 发出一种独特的芬芳。无论从哪个方面看,都不失为一篇散文佳作。


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