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乘法的初步认识观课报告Microsoft Word 97 - 2003 文档


《乘法的初步认识》观课报告 认真观看了赵老师的《乘法的初步认识》一课,受益颇多。 《乘法的初步认识》是 学生学习了百以内数的加减法后进行的教学, 也是学生学习乘法的初始课, 是学生进一步学 习乘法口诀的基础。 本节课结合学生的实际生活和知识水平, 以学生的主动探索学习为基本 活动的形式展开教学。我认为赵老师老师在课堂上有以下几个方面给我的印象特别深刻。 1、利用多媒体资源创设生动

有趣的生活情境,激发学习兴趣 教师把“游乐园”设计为本节 课的一条主线,用这情境串起了整节课的内容,为学生创设一种轻松愉快的氛围,让学生在 玩中发现数学问题,解决问题。调动了学生的积极性,学生愿意合作交流,愿意表达自己的 想法,积极主动地去探索。 充分发挥学生的好奇心,使学生感受到数学与生活的联系。 2、 在教学中善于引发学生的认知冲突, 围绕探究进行教学, 在课堂中让学生经历了连加计算的 繁琐,老师在出示了 12 个 3 用加法计算后,怎么办?然后教师适时介入乘法计算。学生进 行对比后, 自然就体会到了乘法简便和快捷的优越性。 让学生参与经历数学知识的呈现过程, 了解新知产生的由来, 既有利于学生掌握和理解知识, 又有利于激发学生的学习主动性和创 造性。整个教学过程始终体现学生是学习的主人,教师是组织者、引领者、合作者的新课程 理念。 3、教师在课堂上注重让学生在实践中提炼数学模型,并能运用这个数学模型去解决问题。 在课堂上,赵老师运用直观的教学手段,让学生动手操作,在师生互动中提炼出“几个相同 加数相加的运算可以用乘法表示” 。在摆图形的过程中列出乘法算式,然后出示乘法算式。 让学生易于接受。 4、教师在教学中也很注重自己的评价语言 课堂中的动态生成,学生的回答,教师的评价往 往都是一闪而过, 但赵老师的评价语言非常到位。 在课堂教学中及时把握和利用课堂动态生 成因素,对学生发表的不同意见,进行提升,达到了很好的效果。 教学是一门复杂的艺术, 只有不断学习, 不断探究, 才可能使我们的课堂教学逐步精彩起来。 关注学生的思维表达,注重通过实践活动帮助学生构建数学模型。 赵雪丽老师在课堂中及 时利用把握课堂生成动态,对学生给予充分的激励性评价,语言精练简洁,十分到位。 “了 不起、真棒、很好”这些评价用语充分激发了学生的学习信心,收到了很好的学习效果。这 一节课的观摩,使我感受到名师课堂教学生活化,艺术化,令我受益匪浅。


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