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命运交响曲音乐欣赏教案


音乐欣赏《命运交响曲》
一、教学内容:
1、了解贝多芬的生平及主要作品。 2、欣赏贝多芬的《命运交响曲》 ,感受乐曲的精神。 3、分析《命运交响曲》的结构与创作方法,体会在“命运敲门”这一主题中三短 一长音符组合的使用。

二、教学目的:
1、通过了解贝多芬的生平和成就使学生获得激励,坚定战胜困难的信心,树立正 确的人生观和价值观

。 2、通过欣赏贝多芬的《命运交响曲》 ,深刻体会贝多芬所陈述的人类与命运搏斗的 思想、意志和精神。 3、理解《命运交响曲》第一乐章中两个音乐主题在旋律、节奏、力度上的区别。 三、教学重点难点分析: 本课的重点是欣赏贝多芬的不朽之作《命运交响曲》 ,通过教师的引导、分析、 欣赏、模唱主题音乐等方法,让学生了解乐曲的结构,理解乐曲的内涵,从而获得 情感上的超越和精神上的升华。难点是分析贝多芬“命运来敲门”这一主题的创作 技巧,了解音乐元素在作曲中的使用。

四、教法学法 :
根据新课标中以审美为核心的理念,教师通过看视频、听乐曲、谈感受、唱旋 律相结合的方法让学生感受音乐的美,发现音乐的美;用富于感情的讲解分析让学 生体会音乐的魅力,获得情感的升华;用引导启示法让学生去创造美,得到知识层 次的提高。 五、教学准备: 多媒体课件、音频视频资料、两块布条

六、教学过程:
1、复习欣赏,愉悦课堂 播放上节课欣赏曲目《拉德斯基进行曲》——2011 年维也纳新年音乐会视频, 并要求同学们跟随教师的指挥手势即兴击掌、跺脚,体会音乐的节奏和旋律。 2、游戏导入,了解贝多芬: (1)师:同学们,音乐的魅力是无限的,它能让你快乐的手舞足蹈,也能让你感动 的泪流满面,能让你奋进,能让你哀伤。每一部音乐作品都是作曲家精神 和灵魂的体现, 今天我们再一起去认识一位伟大的音乐家。 在认识他之前, 我们先来做个游戏: 请两位同学表演“见面握手问好” ,第一次不蒙眼睛,第二次用布条蒙上眼睛。 (2)师:请两位表演者谈一下感受。 师: 身体的残缺会给人带来极大的伤害和心理障碍, 很多人会因此而自暴自弃, 而我们今天要认识的这位音乐家,他的双耳失聪,却在失去听力的情况下

以惊人的毅力谱写了一曲曲壮丽的篇章,他是谁呢? (此处出示贝多芬姓名和头像) (3)师:贝多芬的名字可谓如雷贯耳,无人不晓。可你们了解贝多芬吗?让我们一 起走近贝多芬。 (课件播放文字和图像)让学生朗读童年篇、成长篇和巨人篇,教师读结尾。 (4)师: 贝多芬是一个伟大的人,他的音乐与时代紧密相连,他以博大的胸怀,坚 强的毅力,震撼着世界乐坛,被人们尊称为“乐圣” 。 3、欣赏《命运交响曲》第一乐章呈示部 (1)师:贝多芬的一生是命运多舛,坎坷不平,成就卓著的。我们应该从他的身上 得到鼓舞,在我们的人生之路上,不可避免会遇到各种各样的困难和挫折, 但贝多芬告诉我们,没有什么困难是不可战胜的,哪怕是命运,也不能使 我屈服!我想在他众多惊世之作中,有一部作品最能体现他的思想和精神! (课件文字) 《第五交响曲》——《命运交响曲》 (2)师:以我之见,好像从来没有哪本书能说得清“命运”是个什么东西,但在贝 多芬的第五交响曲中,命运是活生生的,它会敲门,会蹒跚,会欢呼,会 叹息,会愤怒,会呐喊!短短的三十几分钟乐曲,从个人的孤独感到世界 的历史性冲突,调动起我们那么大的情感空间,冲动如此强烈,堪称音乐 的奇迹。 《命运交响曲》 是一部恢宏制作, 花了贝多芬五年时间才得以完成, 乐曲结构严谨, 手法简练, 形象生动, 主题鲜明, 用贝多芬自己的话就是 “我 要扼住命运的咽喉,他不能使我屈服” 。整部作品情绪激昂,气魄宏大,富 有强烈的艺术感染力。下面,我们就来一起聆听这首不朽之作的第一乐章。 播放《命运交响曲》第一乐章呈示部。 (3) 请学生谈谈听后的感受。 (4) 分析第一主题: (听音乐) 1 师:○ 这个命运是好运还是厄运?音乐是激昂还是柔和?是强烈还是优美的? 2 ○ 对于这个主题,贝多芬是这样说的: “命运就是这样来敲门的” ; 请几位同学分别以不同的情绪(胆怯地、愉快地、愤怒地)表演敲门, 体会敲门的节奏。 (课件出示旋律) 3 3 3 | 1— | 1— | 0 2 2 2 | 7— | 7— :0 . . 学生一起哼唱,并伴以敲门的动作 3 ○ 以《藏猫猫》 《春天在哪里》为例分析三短一长的音符组合特点:抒情饱 满,有悬念感,给人以极大的想象空间。 4 ○总结: 这一主题既表现了命运来临时的不可一世,也表现了贝多芬不屈 服于命运的坚定信念和勇于挑战命运的气魄。 (5) 分析第二主题: (听音乐) 1 师:○ 与第一主题有什么不同?(柔和、缓慢、旋律优美) 3 ○(课件出示旋律)圆号: 0 5 5 5 | 1— | 2— | 5— . 弦乐: 5 1 7 1 | 2 6 6 5 | 5 1 7 1 | 2 6 6 5 . . . .. . . . . . 学生一起哼唱,并伴以波浪线条动作。

2 ○ 这一主题主要表现了贝多芬对美好生活的向往和追求,充满温馨浪漫。 (6)师:同学们表现不错,其实我们刚才的手势就是简单的指挥动作,希望你们好 好练习并体会,老师盼望着从你们中间走出一位出色的指挥家。 4、再次欣赏,总结主旨 (1)师:其实我们刚才听到的只是命运交响曲第一乐章的呈示部,它还包括展开部 和再现部,这种曲式结构就叫做奏鸣曲式。(课件) (2)师:下面我给大家带来了一位世界上最出色的指挥家卡拉扬,请大家看一下他 是如何用肢体语言来诠释对命运的理解。 (播放视频) 5、作业拓展,课后思考 (1) 《命运交响曲》共分为四个乐章,根据我们对第一乐章的分析,请同学们课下自 己对第二、三、四乐章进行欣赏分析,按自己的理解总结成文字资料,下节课 我们一起讨论交流。 (2)想一想在你们的人生道路上遇到过哪些困难和坎坷,你是如何对待的呢?今天 的音乐欣赏课是否可以给你一些启迪? 6、总结语: 这首命运交响曲高亢激昂、催人奋进。他是作者在饱尝了人生的苦难,忍受了 身体与心灵双重伤害后,向命运发出的挑战和呐喊!同学们,在我们的人生道路上, 前途或遇险滩暗礁,或遇波涛汹涌,在这个时候,我希望你们从《命运交响曲》中受 到启迪,坚定信念,勇敢地搏击风浪,定能创造出一个属于自己的青春年华!

我们这节课上到这里,同学们,再见!

沧县职教中心

赵宝霞


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