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2016年江苏海安李堡镇初中九年级政治教案:1.2《关心社会发展》(苏教版)


关心社会发展
教 目 学 标 【知识与能力】 1、把握人与社会关系,培养关心社会、参与社会的实践能力。 2、能运用实例,说明个人离不开社会,社会离不开个人。 3、能知道关心时政的道理,学会关心时政的方法。 【情感态度价值观】正确认识人与社会的关系,增强关心社会的兴趣和情感。 个人与社会的关系。 个人与社会的关系。 阅读感悟、思考探究、自主交流。 一、【导入示标】 叙述故

事:简要讲述文本中 P6 的两则故事。 设疑导思:◆从中你能悟出什么道理?我们生活在社会上,社会的 发展与我们是否有关系? 自由畅谈:学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。 归结宼入:事实说明个人的成长和发展离不开社会,因此我们关注 社会发展。(同时板书课题) 展示目标:教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标。 二、 【感悟探究】 探究人与社会的关系 设疑导思:? ◆为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活? 而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活? ◆文本中的两则故事给你什么深刻启示? 讨论探究:引导学生在自由阅读的基础上先进行小组讨论,再选派 代表发言,最后请学生点评补充。 拓展知识:结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接” , 强调:社会性是人的本质属性 引领感悟:人们常说: “个人是大海中的一滴水。 ”大海是有一滴滴 水组成的,而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际,谈 谈对这句话的理解。 讨论交流:先进衈分组讈论,再由学生代表发言,最后请其他学生 进行点评补充。 归结提炼:在探究和感悟活动的基础上计学生总结徇出—— ◆人类社会的含义; ◆人与社会的关系。 三、 【探究交流】 从关心时事做起 环节过渡:既然个人的成长和发展都离不开社会,因此我们每个人 都必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会? 自由回答:从关心时事做起。 设疑导思:◆我们平时了解时事政治的主要途径有哪些? 第 三 次 备 课

教学重点 教学难点 教学方法 教







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◆列举两条本周国内的重要新闻,并选择一条做简要评述。 探究交流:依据自身思考和体验,自主讨论,合作探究,并择优交 流,点评补充。 讨论归结:关心时事的重要意义——文中 P7 的三个“有利于” 。 自读思考:指导学生阅读文本 P8 中“探究”材料,思考对材料中 的观点各自的看法。 讨论交流:分组讨论,合作探究,并择优交流。 点评补充:依据交流情况,组织学生评价、激励、补充。 四、 【提炼升华】 内容提炼:我们是社会中的一员,我们离不开社会而独立存在,因 此,我们就必须积极关心社会的变革和发展。 升华认识:关心社会发展,关心祖国建设,不仅是热爱祖国的重要 表现,也是我们亲进社会、融入社会、服务社会的迫切要求。让我 们大家: “风声雨声读书声,声声入耳。 家事国事天下事,事事关心。 ” 五、 【训练反馈】 (限于教案纸张空间仅提供基本样式可酌情补充) [一]、精挑细选 走进生活 1、 人类社会赖以存在的基础是 ( ) A、物质生产活动 B、政治活动 C、精神生产活动 D、文化活动 2、个人不可能离开社会而独立存在,这说明的本质属性是( ) A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性 3、青少年学生关注社会了解社会可以从( )做起。 A、从事政治活动 B、投身经济建设 C、关注时事政治 D、参与重大决策 4、1981 年北京一青年曾撰题一联: “风声雨声不吱声,了此一生; 家事国事不问事,平安无事! ”这说明他 ( ) ①不求上进 ,缺乏社会责任感②安于现状 ,无视国家前途命运③缺 乏回报社会意识④具有忧患意识,担心自己前途和命运 A、①②③ B、①③④ C、①②④ D、②③④ [二]、明辨是非 关注生活 有些同学说: “关心社会发展是成年人的与我们学生无关。 ”请你试 加评析 [三]、思考探究 学会生活 1、谈谈关心社会发展的原因; 2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。



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教 学 反 思

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