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高中数学 1.1程序框图与算法的基本逻辑结构教案 新人教版必修3


课 题 课 时 程序框图与算法的基本逻辑结构 1 授课人 授课时间 科目 3. 4. 课型 主备 新授 二次修改意见 数学 教 学 目 标 知识与技能 1 .熟悉各种程序框及流程线的功能和作用. 2,理解程序框图的三种基本逻辑结构:顺序结构、条件结构、循环结构. 过程与方法 情感态度价值观 3.通过模仿、操作、探索,经历通过设计程 序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程 中 4 .通过比 较体会程序框图的直观性、准确性. 教 材 分 析 教 学 设 想 重难点 数学重点:程序框图的画法. 数学难点:程序框图的画法. 教法 学法 教具 引导探究 自学,合作 一、目标展示 我们都喜欢外出旅 游,优美的风景美不胜收,如果迷了路就不好玩了,问路有时还听不明白,真是急死人,有的同 学说买张旅游图不就好了吗,所以外出旅游先要准备好旅游图.旅游图看起来直观、准确,本节将探究使算法表达得更 加直观、准确的方法.今天我 们开始学习程序框图. 二、预习检测 我们都喜欢 外出旅游,优美的风景美不胜收,如果迷了路就不好玩了,问路有时还听不明白,真是急死人,有的同 学说 买张旅游图不就好了吗,所以外出旅游先要准 备好旅游图.旅游图看起来直观、准确,本节将探究使算法表达得更 加直观、准确的方法.今天我们开始学习程序框图. 三、质疑探究 例 1 请用程序框图表示前面讲过的“判断整数 n(n>2)是否为质数”的算法. 解:程序框图如下: 课 堂 设 计 四、精讲点拨 下图所示的是一个算法的流程图, 已知 a1=3,输出的 b=7,求 a2 的值. 五、当堂检测 任意给定 3 个正实数,设计一个算法,判断以这 3 个正实数为三边边长的三角形是否存在,并画出这个算法的程序框 图. 六、作业布置 教材 20 页 2 题 1

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