当前位置:首页 >> 初中教育 >>

模块八 研究结论与研究报告的撰写


模块八 研究结论与研究报告的撰写 单元一 研究讨论

研究讨论是研究者以已有的课题研究内容和相关数据为依据,结合自己的教学实践和思考, 将研究成果呈现给同行或其他的相关人员。 其他人员经过仔细阅读和分析, 给研究者提出富 有建设性的建议或意见,以便研究者更好地开展研究。

一、对研究进行讨论的目的

研究讨论的开展对课题

研究的顺利进行和工作的开拓性、 创新性开展是非常重要的。 要想达 到好的讨论效果,研究者要对自己的想法和观点有清晰的认识。基于欢迎他人商榷的目的, 列出的观点和研究结果要条理清楚、观点鲜明。 虽然讨论对于参与者来说带有一定的主观性, 但是通过参与者的讨论, 能够对研究者思想有 所启迪。研究者也可从讨论者的不同意见中寻找更好的解决办法,或得到更好的建议。 在讨论过程中, 参与讨论者可以沿用一些理论与说法, 提出一些改进性的意见、 建议和措施, 可以提出个人的一些看法、 想法和思考, 也可以提出由于该项研究而发现与产生的新的问题、 新的设想,以留待进一步研究。此外,还需要对该项研究的方法设计进行必要的反省,讨论 改进、变换研究方法可能对研究结果带来的一些影响和变化等。

二、研究讨论的方法

研究讨论并不是大家聚在一起谈天说地, 而是要有一定的方法和大体的方向。 讨论者可以根 据这些方法对研究进行较为深入的讨论。 讨论的方法主要包括研究结果与已有研究之间的联 系、研究的特殊性、研究贡献、研究潜力和研究的局限性五个方面,当然也可以就其他与研 究紧密相关的内容进行讨论。

(一)研究结果与已有研究之间的联系

每个研究都是在过去研究的基础之上进行的进一步研究, 现有的研究成果是过去已有研究的 继承和发展。 关于研究结果和已有研究之间的联系是讨论的重要方面。 只有课题研究者对目 前研究的结果进行清晰、 简洁的介绍, 参与讨论者对与之相关的已有研究有比较全面的了解 和把握,才能将研究结果与已有研究之间的联系分析清楚。而这种联系包括紧密的联系、松 散的联系、继承和发展的关系、开拓性进展的关系。通过讨论研究结果与已有研究之间的联 系, 研究者可以更加清楚的认识到自身研究在各个领域研究中所处的位置, 从宏观上把握自 己的研究。通过讨论,研究者应该发现自身研究的优点和不足之处,在接下来的研究中对其 进行完善。

(二)研究的特殊性

研究讨论的过程中, 要注意讨论的一个重要方面是研究的特殊性。 虽然该研究课题属于某些 类似研究中的一个,但是它有自己的特殊意义,比如填补了国内或国际的某个空白、是某项 研究的更正或延伸。 研究者应该在讨论的过程中就研究的特殊性进行概括和介绍, 措辞要准 确、严谨,不能模棱两可,含糊其辞。不用“大概”“也许”“可能是”这类词,以免使人 、 、 有似是而非的感觉,从而怀疑论文的真正价值。通过参与者的思考和讨论,给研究者提出更 好的建议或意见。 研究者应该重点分析研究的特殊之处, 因为这正是这个课题研究的价值所 在和突出之处。

(三)研究贡献

对研究贡献的讨论也是研究讨论的一个重要方面。 每个有价值的课题研究都会对相应的研究 领域做出贡献。研究者的成就感主要体现在该研究对相应领域、学科、甚至整个人类的贡献 上。 参与讨论者可以从多个不同的角度就研究者的贡献进行讨论, 提出自己独特的建议和意 见。在讨论过程中,应本着“发现美的眼睛”为原则,指出研究者的贡献。

(四)研究潜力

每个研究都不可能做到研究的极致, 一定存在需要深入研究或新开拓的方面。 而这些需要研 究的内容就是研究的潜力所在,是研究者进行下一步研究的重点。通过研究讨论,研究者可 以充分认识到自己进一步研究的内容和关键点,为未来的研究做好准备。通过讨论,研究者 也可以认识到课题研究潜力的大小,有没有继续研究的必要。同时研究者也应打开思路,突 破自己思维的局限,真正做到“柳暗花明又一村” 。

(五)研究的局限性

课题的研究不可能做到尽善尽美,必然存在研究的局限性。因为课题研究的局限性,引起结 果存在着准确性问题以及可信度降低。 通过研究讨论, 研究者充分认识到研究的局限性所在, 为以后的研究做好思想准备,通过一些必要的方法来改进研究,突破研究的局限。当然研究 的局限性不一定都是研究者造成的, 也可能是客观条件的原因或个人知识水平的限制等方面 引起的。 参与讨论者应该就研究者的研究提出自己的意见和建议。 没有必要隐瞒什么, 也不应该因为 羞涩、怕出错等原因,不敢提出自己的想法。能够真正的做到认真倾听、细心思考、产生观 点、大胆发言、激烈讨论。所有讨论者的目的都是为研究的更好进行和发展,真正履行做为 课题讨论者的职责。

单元二 研究结论

研究结论是课题研究的收束部分, 是以研究成果和讨论为前提, 经过严密的逻辑推理和论证 所得出的最后结论。

一、研究结论的作用

古人曾经说过“结句当如撞钟,清音有余。 ”由此可见,研究结论在一项课题研究中的重要

性。研究结论是对整个课题研究的总结,所以在研究结论中一般不提出新的观点和材料。研 究结论的语言要简洁有力,给读者留下清晰的印象,起到传播知识的作用。 研究结论的主要作用是在整个课题的理论分析和实验验证的基础上, 对课题进行的总结。 研 究结论能够指出下一步研究工作的方向, 同时告诉他人自己的研究发现, 研究进度和今后努 力的方向,以免重复劳动。

二、研究结论的呈现形式

研究的结论只有呈现给广大的读者和研究者,才能够使研究者的思想和结果得到推广与认 识,才能够为整个学科知识的进步做出贡献。就是再好再伟大的成果,如果得不到最广泛的 传播和应用,也无法达到它应该的效果。即使是错误的研究结论,也要通过多种方式呈现出 来, 由其他研究人员讨论与研究, 这也是对学科的贡献。 研究结论的呈现形式是多种多样的, 主要包括学术期刊论文、研究报告、会议论文和专著等。

三、研究结论的推广

研究结论的推广对一个有真正价值的课题来说是至关重要的。 如果一个研究的讨论的不到认 可, 或者是不为人所知, 那么它的研究价值就得不到体现, 同时也不能被其他研究者所应用。 本书认为研究结论的推广主要包括以下几种方式:

(一)会议论文

会议论文的撰写和发表, 不仅能够将自己的成果呈现给其他研究者, 还能够通过与其他参加 会议的研究者的交流,得到启迪思想、拓展思路的作用。学术会议是为众多研究者提供的相 互学习和交流的平台,研究者们将自己的研究成果编辑成会议论文。在会议期间,展示自己 的研究成果,以获取同行或专家提出的问题,不同的意见,新的看法和建议。

(二)研究报告

研究报告是对课题的科研工作的高度概括和总结,以文字的形式公诸于世。通过研究报告, 其他人员可以对研究有个全面的了解,对研究的水平、价值和效益进行评定,也有利于研究 成果的推广。研究报告主要分为三种类型:实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究 报告。

(三)学术期刊文章

学术期刊作为研究结论发表的一个重要场所, 对学术成果的推广起到至关重要的作用。 研究 者通过在学术期刊上面发表文章介绍自己的研究结论, 其他研究者可以通过期刊的阅读获得 知识。学术期刊的出版相对比较及时,并且得到大多数研究者的关注(尤其是核心期刊) , 对研究结论的推广非常重要。

(四)专著

专著作为一种重要的研究成果, 对研究者学术水平的提高、 学科的发展和人类知识的增加都 起到了巨大的推动作用。 专著是对研究者的整个研究过程及结论进行详细和系统的介绍, 有 极高的学术价值。好的学术专著能够将研究者的整体成果呈现给读者,并产生深远的影响。

单元三 研究报告的撰写

研究报告是对课题的科研工作的高度概括和总结,以文字的形式公诸于世。通过研究报告,

其他人员可以对研究有个全面的了解,对研究的水平、价值和效益进行评定,也有利于研究 成果的推广。总之,研究报告对于一个课题来说是不可或缺和至关重要的。一项高质量的研 究报告的作用与意义在于: (1)作为专家评审或鉴定的重要依据,让研究者获得研究后的成 就感; (2)便于研究者与他人进行学术交流,便于他人推广与应用研究成果。

一、研究报告的种类

研究报告主要分为三种类型:实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告。

(一)实证性研究报告

如教育调查报告、实验报告、经验总结报告等都属于实证性研究报告。实证性研究报告主要 是用事实说明问题, 材料力求具体典型, 详实可靠、 格式规范。 这类报告要求通过有关资料、 数据及典型事例的介绍和分析,总结经验,找出规律,指出问题,提出建议。这种研究报告 既注重理论,又重视实践,往往与接触性的研究方法有关。

(二)文献性研究报告

文献性研究报告主要以文献情报资料为研究材料, 以非接触性研究方法为主, 以文献的考证、 分析、比较、综合为主要内容,着重研究教育领域某一方面的信息、进展、动态,以述评、 综述类文章为主要表达形式。一般在教育史学、文献评论研究中用得较多。

(三)理论性研究报告

这是狭义上的论文。以阐述对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容,重在研究对象本 质及规律性认识的研究。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语 言风格是其内在特点。 理论性研究报告没有实证研究过程, 因此对研究者的逻辑分析能力和 思维水平有较高的要求,同时还要具有较高的专业理论素养。

二、研究报告的结构

研究报告的结构虽然没有规定性的格式, 但是有一个约定俗成的格式和规范。 除了一些学科 或课题的特殊需要以外,一般下包括以下几个部分,分别是:标题,署名、内容摘要,关键 词、前言或引言、正文、研究结论、研究讨论、附录。

(一)标题

标题在研究报告中占据着极其重要的位置, 作用也是非同一般。 因为读者或专家在阅读研究 报告的时候,首先接触的是标题。而标题是否简洁明了、表达准确、吸引眼球,将直接决定 读者是否愿意继续阅读或决定了专家对文章的大体判断。所以标题应该是全文的高度概括, 反映课题研究的核心问题。如果有必要的话,可以加副标题来对主标题进行补充。 在标题下面是作者署名和工作单位, 作者是这篇研究报告的责任承担者和版权拥有者。 如果 是多个作者合写的研究报告, 他们一般按照贡献的大小分为第一作者、 第二作者、 以此类推。 作者下面一行写作者的工作单位,如果是多个作者,要依次写。

(二)内容摘要,关键词

内容摘要是清晰、 客观的交代研究报告的主要内容和取得的主要成果的短文, 不要加入作者 的个人评论,摘要为读者决定是否有必要详细阅读报告提供参考。摘要一般以 200-300 字为 宜。

关键词是指从论文题名、 摘要、 层次标题或正文中选取出来的能反映论文主题概念的词或词 组,它是文献检索的标识。关键词选取的好坏将决定论文是否能够被检索到,是否能够被利 用,直接影响作者研究成果的推广。关键词的个数应保持在 3 到 8 个之间。

(三)前言或引言

引言往往是报告的开头部分。引言应简明扼要的介绍课题提出的缘由、课题研究的意义、国 内外研究现状和本研究要解决的问题等方面, 为读者继续阅读文章提高前知识, 为读者接受 该项研究成果做好心理准备。因此,前言要注意仔细措词,使之既实事求是地介绍概况,又 能恰到好处地赢得读者的信赖和注意。

(四)正文

正文要求能充分反映课题研究的整个过程。

1. 交待研究方法 主要指研究对象、研究工具与材料、测量方法与程序等。要求交待清楚研究的操作定义;研 究采用的特殊工具、设备和方法手段;研究对象的确定(总体、样本、抽样方法等) ;调查 的方法与项目;实验因素的操作、无关因素的控制;资料的收集和处理等。研究方法交待要 具体,条理要清楚。有些材料可用附件形式附在报告后面。

2. 分析研究成果 主要指概述研究发现与结果,对假设、问题、目标的结果描述,统计检验的结果等。要求将 收集到的原始资料与数据进行数量统计,做出定量分析;对非数量化的资料,要进行整理、 分析、比较、归纳,开展逻辑推理,用文字进行定性分析。数据可用直方图、曲线图、折线

图等图表形象地表示出来,让人一目了然。研究结果最好采用一般与典型、数据与事例相结 合的表述方法。

3. 讨论相关问题 主要提出对结果的诠释,研究的局限性,对理论和实践的意义,对未来的启示等。要讨论课 题研究结果的可靠性, 对研究结果作理论上的分析, 提出自己的看法和意见, 包括提出质问; 与他人研究结果进行比较、论证和分析。还要讨论课题研究方法的科学性、可行性,以便为 同行进行同类研究提供参考。

(五)研究结论

包括对结果的概括和推论, 针对问题提出建议与措施等。 要求简明归纳研究成果的基本要点, 即研究了什么问题,有什么结果,说明了什么问题。同时,还可根据研究情况提出建设性意 见和下一步应深入研究的问题。要求客观真实,简洁明确,鲜明集中,让人们能从中获得有 用的信息。

(六)研究讨论

讨论是研究者根据研究得出的客观事实和结论,结合自己对教育理论和实践的认识和了解, 通过分析与思考,对当前教育理论或实践的发展提出自己的认识、建议和设想,因此,这一 部分也常常以“分析与讨论”“讨论与建议”“几点建议”“几点思考”等作标题。 、 、 、

(七)参考文献

参考文献按 GB7714-87《文后参考文献著录规则》采用顺序编码制著录,在正文引用处按顺

序在上角码用阿拉伯数字方括号标注,如[1],在文后按规定格式逐条列出。参考文献的格 式必须规范化,以便于检索。

(八)附录

对研究报告中所引用的或者是提到的资料注明其出处来源。 这既是表示对他人研究成果的尊 重,也为读者查找文献提供方便。如参考的文献在数十种以上,则选择最主要的写致谢。致 谢是作者对给他提供帮助的人的感谢性文字。

三、研究报告的撰写原则

撰写研究报告一般要遵守以下几个原则:真实性原则、先进性原则、创新性原则、逻辑性原 则、效益性原则、准确性原则和突出重点的原则。

(一)真实性原则

研究报告中是全部数据和事例,都应该是来自课题或教学的真实的情况,不得有半点马虎, 更不可无中生有。 这些数据和事例应该能够经得起实践的检验和反复的推敲, 能够反映教育 的真实情况。 对研究报告中的每一个观点和结论性语言, 都应该有足够的真实资料进行支持, 要富有说服力。对于一些真实,但与报告主题关系不大的资料,也要学会舍弃。

(二)先进性原则

研究报告应该做到与时俱进, 能够紧跟最新的国家教育政策, 先进的教育理论和最新的教育

实践经验。若条件允许,要关注学科研究的学术前沿,能够将最新成果引进课题的研究。研 究报告的参考资料要做到以下三点: (1)参考最近几年的研究论文或成果; (2)关注重要期 刊或学科的核心刊物; (3)关注自己学科或领域的学术专家的最新研究成果。

(三)创新性原则

研究报告应该能够体现课题研究的创新性和创造性。 每个课题研究都应该是在前人成果之上 的研究,力求有所突破,有所进步。而不应该是对前人研究的简单重复和验证,更不应该是 做无意义的研究。研究报告应该将报告的重点放在课题研究的创新上面,做详细的介绍。

(四)逻辑性原则

整个研究报告应该有自己的内在逻辑, 报告的内容阐述与研究工作的逻辑发展顺序应是大体 一致的。为了确保研究报告的逻辑性,首先应当考虑整个研究工作的发展顺序,然后再考虑 报告的表达方式。研究报告内容的逻辑性能够充分体现课题研究的逻辑性。因此,一个好的 研究基础对好的研究报告的撰写至关重要。

(五)效益性原则

研究成果有助于丰富、完善和发展教育理论,有利于解决教育教学实践中的问题、提高教育 质量、推动教育改革。

(六)准确性原则

引用别人的研究成果的时候应该标明出处, 不应当把别人的成果当作自己的成果。 目前关于 学术剽窃和抄袭的法律法规日益完善, 研究报告在引用他人的材料、 研究成果或观点的时候, 必须加以注释或说明。

(七)突出重点的原则

中小学教师需要研究解决和善于解决的问题应该是来自教学实践中的某些问题, 应该是以实 践研究为主。因此,研究者必须明确自己研究的目的。例如,教师在撰写研究报告时应重点 表述来自于实践的研究成果,即解决问题的策略与方法,而不应放在理论的研究上。

本模块学习了研究报告的撰写方法,下面提供几个案例供大家参考:

案例一:怎样撰写课题研究报告-以《“讲授与探究”整合教学的案例研究》的修改指导为例

案例二:开展信息技术与学科整合研究,探索小学学科有效教学策略——《信息技术与学科教学的有效整合研究》课题研究报告

案例三:关于未成年人网络成瘾状况及对策的调查研究——主报告:未成年人网络成瘾状况及对策研究报告

案例四:“高中语文渗透心理健康教育教学质量监控与管理研究”中期研究报告


相关文章:
模块八 研究结论与研究报告的撰写
模块八 研究结论与研究报告的撰写 单元一 研究讨论 研究讨论是研究者以已有的课题研究内容和相关数据为依据,结合自己的教学实践和思考, 将研究成果呈现给同行或其他...
模块八必选案例分析总结
模块八必选案例分析总结_教育学_高等教育_教育专区。我们 A 组认真地学习了《...一方面要指导学生研究报 告。一方面要尽可能给学生客观公平的评价。 ...
课题研究报告格式
八、参考文献。 九 、附录。如调查表、测量结果表等。 课题研究报告撰写的基本...五、结论 这是整个研究过程的结晶。它是在研究结果分析的基础上经过推理、判断...
模块8必选案例分析
模块八必选案例分析 1、学校先给一个“人与自然”的大问题,然后让学生在这个...(4)评价、总结和反思阶段。撰写研究报告,结题,接受答辩等形 成成果,表达交流...
模块八研究性学习方案设计
总结反馈 封面及小组成员姓名 目录 制作项目报告 生活中的节日 合作能力 节日...开题报告撰写 科学论证开题报告,帮助分析课题的 可行性 适时而恰当地点拨研究思路...
模块八 研究性学习
和对策的指导; (6)对撰写研究报告的指导,指导学生能规范地写出小组研究活动...活动 3 模块八必选案例分析(下) 对模块八必选案例分析上传至“档案袋”的“...
模块八必选案例(上)分析
模块八必选案例(上)分析_调查/报告_表格/模板_实用文档。1、学校先给一个“...学生写好研究日记,及 时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价...
模块八必选案例分析文档
模块八必选案例分析上 4页 免费模​块​八​必​选​案​例​分...研究小组→查阅相关资料→专家指导→修订研究方案 →撰写研究报告→得出结论→成果...
课题研究调查报告格式及范文
结论与建议(也可以把“结论与建议”放入正文中) 八.参考文献 九.附录:调查...一般用第三人称来写,建议采用“对??进行了研究” 、 “报告了??现状” 、 ...
项目研究报告模板
结论与建议(也可以把“结论与建议”放入正文中) 八.参考文献 九.附录:调查...却不知道如何撰写研究报告, 有的同学做了大量的研究工作, 写出的研究报告却很不...
更多相关标签:
如何撰写课例研究报告 | 如何撰写课题研究报告 | 如何撰写行业研究报告 | 如何撰写研究报告 | 如何撰写调查研究报告 | 研究报告的撰写 | 研究报告撰写 | 撰写研究报告注意事项 |