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双城市首届小学数学教师素养大赛实施方案


双城市首届小学数学教师素养大赛实施方案
一、指导思想 为强化教师研究型团队建设,提升小学数学教师的综合素养,推动团队式教研活动的开展, 进一步落实、深化小学数学教师岗位大练兵工作,以研促培,推进研培一体化,并为哈市、 省级、国家级各类比赛和我市数学学科名优教师的培养,选拔、储备优秀人才,本学科决定 举行双城市首届小学数学教师素养大赛(以下简称“大赛”)。 二、参赛人员

1.每所市直属小学、乡镇中心校各上报一个团队参赛,要求能代表所在地区数学教师综合素 养的最高水平,年龄、教龄、职称、骨干级别等不限;此团队必须是在本校小学数学研究型 团队中产生。 2.每个团队人数 三、参赛时间: 参赛时间: 1、报名时间:4 月 28 日(后面附有表格见附件,填写完整后发到邮箱里 scxs2011@126.com) 2、大赛时间(本学期先组织市直小学的小学数学教师素养大赛,各乡镇中心校于本学期在本 乡镇举行初赛,以备下学期参加市里的大赛) 大赛分两个阶段进行。市直小学 2011 年 5 月 19 日和 20 日 2011 年 10 月 中旬 5 人。

乡镇中心校 四、内容及规程

大赛包括书写展示、技能展示、教材解析、知识素养现场答题及课堂教学展示五部分。总分 为 100 分。参赛团队总成绩为各部分成绩累计的得分,具体内容及各部分所占分值如下: 1.书写展示(10 分) 书写展示( 书写内容包括数学学科常用汉字、数字、字母、数学符号等,现场抽签选定内容(20 个), 要求:书写标准楷体字,在三分钟内现场粉笔字书写。分值:10 分。除主选手和教材解析选 手其它选手参加书写展示的抽签。 (主选手为 1 号、教材解析选手为 2 号、其他选手为 3、4、
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5 号),在 3、4、5 号选手中抽取一人参加书写比赛。评价标准:要求正确、规范、美观, 对于不规范、不美观、没有在规定时间内完成、错字、漏字等要扣分。 2.教学技能展示(5 分) 教学技能展示( 参赛选手:可以是以一位选手为核心,其他选手配合完成;也可以是主选手独立完成。 教学技能展示可选简笔画、课件操作、速算、常用数据的记忆、数学故事、教具的制作、画 图能力的体现等形式,一定要体现学科的特点,每个团队任选一项或多项,充分体现团队智 慧和创造力,彰显教师能力素养和特长。 呈现形式自定(一人展示或团队展示)。时间 5 分钟。分值:5 分。 技能展示评价标准 评价标准:具有良好的精神风貌,能展现数学教师特长、个性,有一定的技术含量,鼓励表 现形式及内容新颖有创意。 (1)、板书设计:有创意有较好的效果。 ①、按时完成、版面布局合理、格式正确。2 分 ②、重点突出有针对性。2 分 ③、形式新颖、有启发性。1 分 (2)、课件制作:现场制作,有突出的课件制作能力。 ①、目标明确,能解决教学重点和突破难点 2 分 ②、符合教学内容内在逻辑体系,体现认知规律 2 分 ③、整体风格统一,符合年级特点,色调协调,布局合理。层次清晰,简洁美观。1 分 (3)、速算展示(要展示出有一定的速算能力或巧算能力) ①、口算百题在 2 分钟内 5 分,2 分钟-3 分钟 3 分,3 分钟以上不加分。 ②、计算 20 题 2 分钟内 5 分,3 分钟 3 分,4 分钟加 1 分,5 分钟以上不加分。 (4)、教具制作:要科学合理,制作规范美观。
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①、科学合理,目标明确。1 分 ②、结构简单,便于操作。1 分 ③、直观适用,演示效果好。1 分 ④、因地制宜,取材方便。1 分 ⑤、美观耐用,具有吸引力。1 分 (5)、板画展示 选定 1----6 年级下册教材中的一节教学内容,现场进行板书板画展示。时间不超过 5 分钟。 要求文图准确,科学性强;层次分明,有条理性;工整规范,有示范性;简明清晰,重点突出; 布局合理,美观实用;形式多样,有启发性。 (三).教材解析(10 分) ).教材解析( 教材解析 解析内容选自人教版教材,赛前 30 分钟抽签选定内容。分值:10 分。(范围 1—6 年级人教 版教材下册内容。)参赛选手:一人去抽签,团队共同准备,由团队内决定由一人汇报。 具体要求:重在对教材的研读,要深入理解和钻研教材,充分领会教材的编写意图,熟悉整 具体要求 个教材的基本内容,了解教材的各个部分在整个学科、篇、章或课时中所处的地位,构建认 知线索,挖掘教材所蕴含的数学思想,具体深入分析教材的内容,包括教材的知识结构体系 (能准确精练地写出教材的知识结构方框图)、教材的教学目的和要求,教材中主题图、例题 和练习题的解读、教材的重点、难点和关键。要体现知识的生长点和延伸点,能根据教材内 容创设有效地教学情境。有自己的思考,可以对教材有合理科学的调整。 教材解析评价标准: 教材解析评价标准: 1、要深入理解和钻研课程标准,充分领会教材的编写意图。2 分 2、 熟悉整个教材的基本内容, 了解教材的各个部分在整个学科、 篇、 章或课时中所处的地位。 2分 3、具体分析教材的内容,包括教材的知识结构体系(能准确精练地写出教材的知识结构方框 图)、教材的教学目的和要求、教材的特点、教材的重点、难点和关键。(包括对教材主题 图、例题、相关练习题等的理解与处理)4 分
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4、要体现知识的生长点和延伸点。1 分 5、能根据教材内容创设有效地教学情境。1 分 (四).知识素养现场答题(15 分) ).知识素养现场答题( 知识素养现场答题 考查内容:1、涵盖小学数学教师根据专业要求应掌握和运用的知识及技能。2、.熟悉《全日 制义务教育数学课程标准》的主要内容,准确把握“课标”的基本理念。3、了解基本的数学 常识及数学文化。4、运用教育学、心理学的基本原理,分析、评价数学教学中的具体案例。 了解数学课程与教学的相关理论,把握汉数学教学的特点和规律,解决数学教学中的实际问 题。 现场抽签选题,在规定时限内现场答题。分值:15 分。 ① 客观题(10 分,共 5 题,可任选 5 题,每题 2 分):包括判断、选择(单选和双选)、 连线(排序)、填空;客观题答题时间为 30 秒。 ② 主观题(5 分):结合课程标准、学科教学的案例阐述、分析;主观题答题时间为 2 分钟。 参赛选手:主观题为主选手必答题;客观题为任意选手回答,要凸显团队力量,主持人读题后 为任意选手举手示意后回答,一人回答他人补充更正无效,如果多个选手举手由主选手指定选 手回答。 (五).课堂教学展示(60 分) ).课堂教学展示( 课堂教学展示 本次教学展示内容选自人教版小学数学教材中下册的新授课 (一至五年级下册内容,按教材和 上课学校教学进度以后的起始课)。参赛团队自报一个年级,赛前 2 天抽签选定授课内容, 每节课 25 分钟,分值:60 分。课前不接触学生,学生所用教材上课前 1 分钟下发。团队集 体备课。 课堂教学评价标准:1、教学目标全面、具体、明确;5 分。2、教材处理领会编者意图,保 课堂教学评价标准 证科学性,重视系统性、逻辑性。有较高的处理教材的能力,密切联系学生的生活实际,挖 掘教材资源,创设有效的学习情境,促进学生自主学习提高教学的有效性;10 分。3、教学 过程思路清晰,始终围绕教学目标。教学结构科学、合理,时间分配恰当。环节紧凑,过度 自然。把握重点,突出难点。教师能够引导学生开展观察、操作、比较、猜想、推理、交流 等多种形式的活动,使学生有效地经历数学知识的的形成过程;10 分。4、教学方法科学有
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效,体现生本理念,充分发挥学生的主体作用,教师能根据具体的教学内容,引导学生开展 有效的自主学习,体现动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式。教师在课堂教学 中充当组织者、引导者与合作者,能够从实际出发,合理有效地使用各种教学方法与手段, 学生在课堂上能够主动参与、积极交往、和谐互动;10 分。5、教态自然亲切,情感丰富, 亲和力强;教学语言规范、生动、准确、流畅;驾驭课堂的能力强,能灵活处理课堂中的突 发事件。10 分。6、师生感情融洽,学生思维活跃,教学目标的达成率高;重视课堂评价对 学生的激励和发展功能,使学生获得成功与进步的积极体验;学生的学习能力得到发展和提 高。(10 分)7、课后测试有针对性、有层次、形式多样。精讲巧练,体现思维训练为重点, 落实“双基”。(5 分) 比赛顺序: 比赛顺序:书写展示、技能展示、教材展示、知识素养现场答题、课堂教学展示。以上各项 比赛内容,严格遵守规定时间,超时要扣分。

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