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答题步骤 用诗歌鉴赏


古代诗歌鉴赏模式举例 综观近三年高考的古代诗歌赏析试题 ,考场 上我们的考生一般能比较轻松地读懂诗歌,但答题 结果却是失分严重。其中一个重要的原因就是答 题 不规范,容易漏掉一些要点,以致于只能“意会” 而不能有效地“言传”。就常见的古诗赏析题而 言,大体可归纳出五种问答模式:

模式 1:诗歌意境的鉴赏
提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境氛围?

提问变体:这首诗展现了一幅怎样的画面?表达了 诗人怎样的思想感情? 解答分析:这是一种最常见的题型。所谓意境,是 指寄托 诗 人情感的意象 综 合起来构建的是 让 人 产 生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题 时三方面缺一不可。 答题步骤: (1)描绘诗中展现的图景画面。考生 应抓住诗中 的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要 忠 实 于原 诗 ,二要用自己的 联 想和想象加以再 创 造,语言力求优美。 (2)概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双 音节词即可, 例如孤寂冷清、 恬静优美、 雄浑壮阔、 萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情 调。

(3)分析作者的思想感情。切忌空洞,要答具体。 比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的,应 答出为什么而“感伤”。 答题示例: 1、阅读下面一首诗,然后回答问题。 山 居 秋 瞑 王 维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 作者在这首诗中塑造了怎样的一种意境?这种意 境表现了作者怎样的理想? 答:这首诗描绘了山雨初霁,万物一新;初秋的傍 晚,幽清明净。清泉淙淙、翠竹成林,月下青松、 水中碧莲,??等画面。(步骤一) 这是 是空 山秋天恬静幽美的景象。作者通过塑造这样一种幽 静深寂的意境(步骤二),反映了诗人对安静淳朴 (美好)生活的向往和对污浊官场的厌恶(步骤 三)。

模式 2:表达技巧的鉴赏

提问方式:这首诗用了怎样的表现手法? 提问变体: 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法, 或手法) 。 诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 解答分析:表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法,要准确 答题,必须熟悉常用的一些表现手法。 (1)抒情方式:直接抒情,直抒胸臆,借景抒情,融情于景 (或寓情于景),情景交融,借物抒情,托物言志,借物抒怀, 感物伤怀等。 (2)表现手法:虚实结合、虚实相生,用典、联想、想象、 烘托(侧面烘托),,衬托(反衬)、渲染、象征、对比、对 照、欲扬先抑(欲抑先扬),动静结合,以动衬静,以小见大 等。 (3)修辞手法:比喻、借代、夸张、对偶、比拟(拟人)、 排比、设问、反问、起兴、引用、互文、对比、等。 答题步骤: (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 答题示例: 1、阅读下面一首诗,然后回答问题。 蜀 相

杜 甫 丞相祠堂何处寻? 锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色, 隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计, 两朝开济老臣心。 出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟。 试分析这首诗歌的表达技巧。 答: 这首诗主要运用了寓情于景、 衬托、 用典的手法 (步骤一) 。 其中三四两句是寓情于景,“自”、“空”二字写出了祠堂景色 虽美,却无人欣赏,以乐景衬哀情。“三顾频烦天下计,两朝 开济老臣心。”一句用刘备三顾茅庐表现出诸葛亮的杰出才能 (步骤二),表达了诗人对诸葛亮的敬仰之情(步骤三)。

3:分析诗歌语言模式特色
提问方式:这首诗在语言上有何特色?或这句诗的妙处是什么? 提问变体:请分析这首诗的语言风格(语言艺术)。或这句诗含有什么深 意? 解答分析:这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙,而是品味整首诗 表现出来的语言风格或某句诗的含义。 能用来答题的词一般有:清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明 白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动…… 答题步骤: (1)用一两个词准确点明语言特色。 (2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

(3)指出表现了作者怎样的感情。 答题示例: 春 怨 金昌绪 打起黄莺儿,莫教枝上啼。 啼时惊妾梦,不得到辽西。 请分析这首诗的语言特色。 答案:这首诗语言明白晓畅、多用口语(步骤 1)。“黄莺儿”、“莫教”、 “惊妾梦”等语言口语化,民歌色彩浓厚(步骤 2)。表达了国中少妇对征 人的怀念之情(步骤 3)。

模式 4:诗歌炼字炼句鉴赏 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 提问变体:某字历来为人称道,你认为它好在哪里? 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤 炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中, 并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤: (1)解释该字在句中的含义。 (2)展开联想,把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 答题示例:

南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。 一看肠一断,好去莫回头。 “看”字历来被人称道,你认为它好在哪里? 答案:“看”在诗句中有“回过头来望”的意思(步骤 1),离 人心中用言语难以表达的千种离愁、万般情思,都从这默默一 “看”中表露出来,真是“此时无声胜有声”,从这个“看”字, 我们仿佛看到离人的身影,愁苦的面容和睫毛间的泪花。情景 怎能让人不断肠呢 (步骤 2) ?“看”字淋漓尽致地表达了去留 双方的离愁别绪和真挚情谊。(步骤 3) (2)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(2007 年全国卷 Ⅱ) 新晴野望 王 维 新晴原野旷,极目无氛垢。 郭门临渡头,村树连溪口。 白水明田外,碧峰出山后。 农月无闲人,倾家事南亩。 (1)第三联上下两句中最精练传神的分别是哪 一个字?请简要分析。答: (2)尾联描写了一幅什么样的图景?这样写有 什么好处?答: 【参考答案】(1)分别是“明”和“出”,“明”,指

“明亮”, “出”指“秀出” ,充分显示出雨后的 “新晴” , 诗人极目“野望”所见的景色:田野外河水上涨,在阳光 照射下“白水”波光粼粼,比平时更加明亮夺目;雨水冲 洗后的群山,在太阳照耀下 “碧峰” 秀出, 更加富有层次。 (2)尾联写了农忙时节,农人全家在农田里忙于耕作的 景象。作者这样写的好处是:再一次突出表现“新晴”这 一诗题,因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩” 的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机,使整 个画面活了起来。

(三)课堂总结: 高考诗歌鉴赏题采用主观题形式,答题时需要注意以下几 点: 1、按要求回答,重点明确。一定要看清题目要求,是分析意 象、内容,还是语言、表达技巧,让回答什么就回答什么。弄 清出题角度,表达才能有的放矢,重点明确。 2、恰当运用诗歌鉴赏术语,使表达更准确,更符合鉴赏诗歌 的要求,提高答题质量。 3、对诗歌理解、品价、联想,力求准确、合理、有根据,不 能无中生有、任意发挥及随意拔高;术语表述要正确,不能生 搬硬套、张冠李戴。

答题模式: 第一种模式:分析意境型 第二种模式:分析技巧型 第三种模式:分析语言特色 第四种模式:炼字型


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