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高中语文


打造记叙文的 开头和结尾

常见的开头方式

作文就是你待嫁的新娘,怎样 让阅卷老师在看到你的“新娘”的 瞬间,就喜欢上她呢? 新娘的 脸 ,也就是你的作文 的 开头!

1.情景交融,营造意境 《在爱中成长》一文的开头:我一 头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密 地斜织着,如纱,如雾。我的思绪 如这雨一般,交错纷杂,剪

不断, 理还乱。

2.诗词、名句开头,富有文采
《回眸记忆的深处》一文的开头:成 长,是“羡他无事双飞蝶,灿醉东风 野草花”的欢乐;成长,是“昨夜西 风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路” 的无奈;成长,是“千淘万沥虽辛苦, 吹尽狂沙始到金” 的执着。
开卷有益

C-6t
《成长的味道》一文的开头:“我躺在病床 上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房 间里,只能听见我微弱的呼吸声。护士只有到 吃药、打针的时候才会进来,而且很少和我说 话。我已经习惯了,不会有太多的抱怨,因为 我知道我快死了。我凝视着窗外,告诉自己要 坦然面对死亡。”

4.欲扬先抑,出人意料
《成长不烦恼》一文的开头:“星 星啊星星多美丽,美好的愿望在我心 里……”童年的我,总是躺在妈妈的怀 抱中一起数天上的星星,感觉好幸福! 后来,我总是对妈妈说,我不要长大, 我不想长大。因为我知道:成长总是 与烦恼结缘的。

5、起笔入题,直奔主旨
《阳光下的期待》一文的开 头:当我勇敢地跨上承载千军万 马的独木桥时,我蓦然发现我的 身后已没有了退路。于是,我便 开始了人生的征程,不回头,因 为我坚信“阳光总在风雨后”。

学生作文中存在的 普遍问题

1.开头平淡,难见亮点
学生病例(1):“小时 候总想着快快长大,然而现 在长大了又想回到小时侯。 因为长大了有太多的责任, 有太多的负担,有太多太多 我们意想不到的苦难等待我 们去攻破,去挑战。”

改例(1):
我长大了。长大了的我学会了独 自咀嚼酸甜苦辣,不再轻易将喜怒 哀乐写在脸上;长大了的我告别了 假小子般毫无顾忌的顽皮嬉戏,有 了几分淑女的端庄、腼腆;长大了 的我学会了在夕阳里想美丽的心思, 把秘密写进带锁的日记里……我真 的长大了。

2.空洞议论,文体不明
学生病例(2): “成长之路是 曲折的,不平坦的,我们在成长的道 路上要积极进取,正确地对待成长, 使自己成长为一株坚忍不拔的大树。”

改例(2)
“夜深了,我凝视着窗外高大的银 杏树,它在风雨的袭击中巍然屹立 着,枝叶婆娑,似乎风雨越大,它 反而越兴奋。我不禁心有所动:风 为它做身材的修饰,雷为它劈去了 放肆,雨为它洗去了尘土,电为它 斩去了高傲,所以它长成了参天大 树。那么人呢?我不禁想到了白天 发生的事……”

改例
3、入题较慢,拖泥带水 “夜深了,我凝视着窗外高大的银 杏树,它在风雨的袭击中巍然屹立着, 学生病例(3):小学度过自己的童 枝叶婆娑,似乎风雨越大,它反而越 年,那时天真无邪,无忧无虑;到了初中, 兴奋。我不禁心有所动:风为它做身 新的起跑线给了我新的认识,那一刻我长 材的修饰,雷为它劈去了放肆,雨为 大了;现在到了高中,对生活的追求又是 一片新天地。 它洗去了尘土,电为它斩去了高傲, 所以它长成了参天大树。那么人呢? 我不禁想到了白天发生的事……”

惫全那束促 改例(1):“夜深了,我凝视着 暴线一了的下 改 窗外高大的银杏树,它在风雨的袭击 例 露崩刻历铃午 中巍然屹立着,枝叶婆娑,似乎风雨 (3) 无溃,时声五 越大,它反而越兴奋。我不禁心有所 遗,所三匆点 动:风为它做身材的修饰,雷为它劈 。所有天匆, 去了放肆,雨为它洗去了尘土,电为 有的的忙一 它斩去了高傲,所以它长成了参天大 的坚月忙阵 树。那么人呢?我不禁想到了白天发 疲持考结急 生的事……” 。

4、头重脚轻,结构失衡 学生病例(4):天空乌云密布, 眼看就要下雨了。我站在教室走廊上 等待家人来接我,看到同学们都被家 长用摩托车接回家以后,我也感到非 常寂寞,心想:“如果我家也有一辆 摩托车,爸爸就可以很快来接我,再 不用骑破旧的自行车来接我回家,谁 让我家这么穷呢。”想到这里我就感 到心酸,泪水不禁流了下来。我看到 爸爸骑自行车来了,忙把眼泪擦干去 坐车。在回家的路上……

改例(4) “窗外的阴云一块块地向南滚去,天 色暗了下来。外面刮着风,下着雨。大 地一片萧条,一片荒凉,虽然是春天。 大滴的雨点撞击在玻璃上,“啪啪”作 响,满天的水雾,看不清天,看不见地, 更看不清远方。我想着父亲又要顶着风 冒着雨使劲地踏着破旧的自行车来接我 了,心里不禁一阵悲凉。”

精彩开头欣赏

(1) “成长”是一个色彩斑斓的字眼,在这成 长的过程中,喜悦与烦恼在不经意间在这成长的 路上烙上了一个又一个的脚印,可谓是“让我欢 喜让我忧”。生命像一条小河,而成长就像一个 鱼网,捕捉着其中的喜悦与忧愁,而这些喜悦和 忧愁就好象入口的茉莉花,在口中不断地回味着, 回味着…… (2)成长的路上有风有雨,成长的路上有 苦有乐。我就像一个背上行囊、打点好行装的登 山客,准备攀登成长的这座山。经历了这样一次 过程,我相信我还能登上人生路上最高的山峰。 ?

(3)下雨了,正是银杏成熟的季节,这讨厌的雨。 当我像其他人一样戴着雨帽、穿着雨衣,站在树根下 学着摇落银杏叶上沾着的雨水的时候,我突然感到世 界的一切因为这雨而变得宁静、万籁无声,我感到一 种与大自然对话的满足和幸福在包围着我,滋润着我。

(4)成长是一幅最普通
的素描,既有光,又有影; 成长是一支歌,旋律有欢 快,也有低沉。无论成长 中面对的是鲜花铺路还是 荆棘丛生,请为自己倒上 一杯微笑酿成的酒,奉上 一杯喝彩泡成的茶,在泪 水与忧伤中感悟成长,让 自豪与希望见证成长!

常见的结尾方式

一、 照应式
结尾或点题与文题遥相呼应;或与开头相 照应,收拢全文。
如《颐和园》的结尾:“颐和园的景色可真美啊!”与 开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有 力地突出了中心。

照应开头,结构圆合。这种方法因为前呼 后应,常给人一气呵成之感。

开头:“坐在窗边细细地品着一盏龙井,漫不经心地翻着 一打报刊,感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道:一名中学生跳楼自杀未遂,高位截瘫……”

结尾:“轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的出口, 找到了一个关于生命满意的答案,愿你生命能够更精彩!”

二、 总结全文,进一步申明观点与认识。 篇末点 题,画龙点睛。这种结尾大都以议论 总结,把文章推向高潮,使意境得以升华。
世上无难事!朋友们:只要你我都能够拥 有坚忍不屈的品格,再大的困难也只是一时的 “纸老虎”。让我们共同记住奥斯丁的这句话 吧:坚强不屈的品格是每个人都应当去奋力追 求的。 (《坚韧--我追求的品格》)

三、抒情式:抒发情怀,余味无穷。

结尾直接抒发作者的感情,以引起 读者的共鸣,这种结尾法,因为感 情激越,常使读者久久难以忘怀。
……妈妈,我不知道如何安慰您啊,为什么 您 一想起外公就满脸泪花。假如记忆可以移 植,妈 妈,把我的记忆移植给您吧,我的记 忆里不仅有 欢声笑语,还有感动和幸福。把 我的记忆移植给 您,抹去您眼中的泪花,让 您重现昔日的芳华! 《妈妈,把我的记忆移植给您吧》

四、 引用名言警句,概括全文。 蕴含哲理(包括引用名言警句),发 人深思。
付出,不一定有回报;然而,没有付出,绝 没有回报。伸出援助的手,挽起来,是一个天, 撑起来,就是高大的“人”字! 朱熹说:问渠哪得清如许,为有源头活水 来。无源之水绝不会清,让我们记住这句话吧!

五、运用比喻、排比或反问,展示才 情,总结引申。
选择自信就是选择豁然开朗,选择听取 就是选择容纳宽容,选择自然就是选择在势 利面前岿然不动,选择听取就是选择困境面 前能屈能伸,游刃有余。 让自信与听取同行,我们的人生之 路将是一片山花烂漫。

作文结尾基本要求
? 一、点明中心。
? 二、首尾呼应。

? 三、富有意蕴。

结尾常见错误
? 1、画蛇添足,添上无关紧要可有可

无的内容。 ? 2、公式化,空喊口号,没有真情实 感。 ? 3、收束过早,点题不透


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