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1.2.2 民主决策:作出最佳选择


奋斗中学高一政治组:刘 兰

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世界银行估计,“八五” 到“十一五”期间,我 国投资决策失误率在30 %左右,资金损失约在 4000亿-5000亿元。有 人表示:“有些决策失 误比贪污腐败更可怕!”

思考:如何看待“领导(精英)决策”? 如何防止决策失误?

第二课 我国公民的政治参与<

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阅读课本

感受新知

阅读教材19-22页相关内容,边阅读边把 关键句子标出,读后独立思考以下问题,举手 回答,要求在3分钟内完成。
1.公民参与民主决策的方式有哪些? 2.公民直接参与民主决策的方式?(重难点) 3.公民参与民主决策有什么意义?

合作探究

理性认识(一)

要求学生同桌二人合作,对照课本19-20页 内容,完成学案“课堂合作探究2”的表格,时 间为5分钟。
类型 内容 方式 依据 意义

社情民意反映制度
专家咨询制度 重大事项社会公示 制度 社会听证制度

内容 社情民 意反映 制度

方式

依据

意义

公民向决策机关 反映意见、提出 建议

拓宽民意反映渠 电话、信函、 道,是决策机关 使决策反映社 传真、新闻 进行科学决策的 情民意 媒体等 重要前提

专家咨 询制度

专家学者利用自 己掌握的专业知 识、相关信息 决策机关将涉及 公众利益的各项 决策进行公示 对公众利益密切 相关的重大事项, 公民通过社会听 政参与决策.

论证会、 座谈会

专家学者的 专业知识、 相关信息 公民有知情权, 这是公民参与民 主决策的前提和 基础 决策机关拟定 的方案可能存 在不足

提高决策的 科学性、可 行性 有利于提高决 策的透明度和 公众的参与度

社会公 示制度

公示

社会听 证制度

听证会

听证的目的是 为了决策利民

合作探究

理性认识(二)

要求学生同桌小组四人合作,对照课本1920页内容,完成学案“课堂合作探究2”的表格, 时间为5分钟。

合作探究

理性认识(一)

要求: 4人为一小组,A组同学讨论“学案 合作探究1”,B组同学讨论“学案合作探究2”, 而后选派代表举手发言,后面小组同学可补充、 纠正,但不可重复。时间为5分钟。


? 2003年SARS的爆发,暴露了传染病监测 和报告存在的问题。国务院卫生部明确提 出建立畅通的疫情信息网络。制定疫情和 突发公共卫生信息发布制度,根据需要向 社会及时发布,增强人们的预防意识,督 促各地区采取积极的应对措施。

情景设置

生产对消费关系

如何区分这些关系
消费什么

全球金融危机下,苹果的面 世使人们彻夜排队竞相购买, 生产为消费 这种强烈的购买欲是什么决 创造动力 定的 苹果手机生产出来后才能消 费到它
生产决定消费 对象 生产决定消费 方式

怎样消费

苹果还有购物功能,人们购 物的方式也从当面交易发展 到网上购物 苹果可视通话新功能改变了 以往只听其声不见其人的状 况,大大提高了人们的生活 质量

还想不想消费

生产决定消费 质量和水平

消费得怎样

1.生产决定消费

请独立思考解 决下列问题。

1)以前,人们买东西只能去市场面对面的消 生产决定消费方式 费,而现在却可以网上消费、刷卡消费、贷 款消费,这说明什么问题? 2) 为什么皇帝没有享受到背投电视、变频空调、 生产决定消费对象 电脑等高科技产品,而我们今天却能享受到?
3)以前,人们买的食品品种比较单一,如今 生产决定消费质量和水平 却能买到既新鲜又丰富的各种绿色食品,这说 明什么问题? 4)现在人们争相购买苹果手机说明了什么? 生产为消费创造动力

情境设置 苹果总裁乔布斯:必须使我们生 产的每一台手机都进入消费者的 口袋,那我们的工作才有意义, 说明他是为什么而生产? 苹果销量的火爆,使厂家不得不 把产能扩大一倍来满足消费者的 需要,是什么推动了生产的扩大 呢? 苹果的热销,也使中国移动加快 速度与苹果公司合作推出了苹果 手机以及各种互联网业务,公司 业务重心发生了变化,变化是依 据什么做出的调整呢?

消费对生产有什么影响

消费是生产的目的

消费对生产的调整升级具有导 向作用

新的消费热点能带动一个产业 的出现和发展

苹果手机可使人们娱乐,能满足 学习的需要,使人们身心愉快, 这对人们的工作有什么好处? 总结:

消费为生产创造出新的劳动力, 提高劳动力的质量和水平

2.消费对生产起反作用
1)为什么手机生产者不会长 期只生产一种固定不变的手 机? 2)汽车的生产发展会带动 哪些行业的发展? 3)随着人们各方面消费水平 的提高,劳动者发生了什么 变化?

请独立思考解 决下列问题。
消费对生产的调整 和升级起导向作用

一个新的消费热点 能带动一个产业的 出现和成长。 消费为生产创造新 的劳动力

说说看

社会再生产包括的四个环节之间存 在什么关系? 决定作用

最终目的、 动力

消费

生产

交换
纽带

分配
桥梁

合作探究

理性认识(二)

要求:学生先阅 读课本30-31页相关 内容,读完后4人一 小组合作讨论“学案 合作探究3”,而后选 派代表举手发言,后 二 面小组同学可补充、 纠正,但不可重复。 时间为4分钟。

大力发展生产力
原因:主要矛盾

1,为什么?
意义:只有,3才能 紧紧扭住经济建设这个中心

2,怎么样?

提高劳动者素质 加快科学技术的发展 推进改革开放


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