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2014南通二模作文评析


南通市 2014 届高三第二次调研测试作文评析 一、试题回放 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 据英国《每日邮报》报道,近日一位摄影师在挪威冰湖捕捉到一只青蛙被死死冻住、无 法动弹的画面。报道分析称,当地气温突然回升,青蛙可能以为冬天已经过去,于是决定去 湖对面寻找伴侣。然而,湖面可能一夜之间就又冻住了,青蛙于是被冻在湖中央。那位摄影 师认为这个难得

的画面是如此的美, 看上去是一只青蛙在睡觉, 但再也不能跳起来。 他推测, 青蛙当时正打算从冰面上钻回水里,被冻住了。他感到格外伤心: “可怜的小家伙显然没有 能做到,就死去了。 ” 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要脱离材料内容及含意范围作文, 不要套作,不得抄袭。 二、审题立意 1.对本次“材料作文”的基本认识 提供给考生的材料,总是多义的。单义的材料,十分罕见。这就给“阅读材料” “根据 要求作文”的“材料作文” ,提供了“角度自选” “立意自定”的多种可行性。由于任何语言 材料的存在,都有语境义和聚焦性,故考生在“自选” “自定”时不能超越“材料”能指、 所指的“固定范围” ,不能任意发挥、无边无际。 2.对“青蛙和摄影师”材料的基本理解 从“青蛙”角度,可以这样理解: ①不能被表象迷惑, 有如下表述: 认清事物的本相; 看清事物的变化, 作出准确的判断; 慎思之;克服片面的主观认识;独具慧眼;莫被浮云遮望眼;三思而后行;审时度势;反对 经验主义;透过现象看本质;不可纵容自己的误判;对盲目行为说“不”?? ②从揭示生命的本质这个角度出发,谈失败的悲剧美,对生命的敬畏、赞美。 从“摄影师”的角度,可以这样理解:①常怀悲悯之心;②善于发现美。 但要注意的是有些作文的题目乍一看似乎过于宽泛, 然而他在文中是有具体对象与阐述 的,例如:文章题目为“不可大意” ,似乎不太准确,但是读文后却发现作文中写的是:对 变幻莫测的形势不可大意。这样的主题、行文是符号题意的。再如抓住时机、等待时机,说 到抓住正确的时机、准确地抓住时机都为正确的立意。反之,题目看似很准,但行文中却有 游离材料的明显表现,这类作文应适当降档。 3.对材料理解的几种注意点 ①立意偏差,但不是完全偏,勉强符合题意。例如:看清自己;全面考虑问题。 ②若即若离,立意不准确,但在行文过程中分析说理和原材料有某些联系,例如:勇于 争先,此类作文在四类档考虑。 ③立意从材料的某一词语或某一句话而来,断章取义,偏离材料基本含义。尽管立意不 准确,但语言功夫尚可,此类作文原则上不宜判为不及格。例如谈气候的,行文中告知是从 材料的“当地气温突然回升”中得出的立意,那就视为及格,在及格线上 3 分内浮动。 ④立意也是从材料的某一词语或某一句话而来,但理解是偏差的。例如将青蛙“决定去 湖对面去寻找伴侣”理解为“诱惑” ,从而立意为“抵制诱惑” ,此类作文为不及格作文。

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⑤立意与和行文完全与材料无关,属于“天外来客”型的,此类作文为不及格作文。 ⑥图解材料,立意简单,构思幼稚可笑。例如一位老人以为春天到了,把棉袄卖了,然 而天气又变冷了,结果老人被冻死了。此类作文视语言表达及谋篇情况在及格线上下浮动。 当然,学生对作文题旨的理解纷繁复杂,具体情况需要各位阅读卷老师认真阅读、仔细 甄别,要勇判高分,敢打低分,坚决杜绝保险分。 【立意分析】 初读:关键词中的意味: 1、摄影师认为这个难得的画面是如此的美 美在哪里? 2、他感到格外伤心:可怜的小家伙显然没能做到,就死去了。 为什么要伤心? 3、美与伤可以统一起来么? 再读:梳理角度,可以生发的点: 1、青蛙 美在何处?一只寻找春天的青蛙; 一只和恶劣环境抗争的青蛙; 一只走在回家的路上的 青蛙;一只力求摆脱我、厄运的青蛙。 生命被定格成再也无法跳起来的姿态,但不是屈从于命运的摆布,卑微如青蛙,亦有让 人肃然起敬的崇高美。 伤在何处?这是一只误判冬天已经过去的青蛙, 这是一只因为错误判断时机而付出生命 代价的青蛙,这是一只因为盲动而无法回家的青蛙。 在诸多假象、诱惑面前,我们应该做到把握时机、适时而动。 2、摄影师 美在何处?把镜头伸向了冻死的青蛙, 把一种苦难呈现在我们面前, 用一种悲悯的情怀 审视自然与社会,人与自然的关联,促使我们在死亡面前思考。 艺术家的使命不在于在苦难和悲剧面前转过身去,不在于歌功颂德、锦上添花,用悲悯 之心直面苦难才是良心所在。 何必伤心?他感到格外伤心: 可怜的小家伙显然没能做到, 就死去了。 对于弱小的同情, 对于失败的哀叹,都应该肯定;但对追求者夭折于半途不必用得失成败的结果论来理解;旁 观者习惯于用得失成败来衡量事物的价值,未必真正理解青蛙跃出水面的价值。 立意 角度 青 蛙 悲剧之美;崇高 把握时机,相机 而行 摄 影师 苦难 心怀悲悯,直面 败 勿以成败论青蛙 时不利兮,亦可以追求崇高 追求崇高的大路上,更需要研判 美并无高低贵贱,亦无关得失成 之美 时机 辩证

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注意: 1、 联系实际,寻找与自身结合最为紧密、写作素材最为充分、感受最为真切的观点来 立意;写作过程中注意回扣材料,渐次展开到生活、人生等层面。 2、行文注意严密,强调合理性的同时,注意弥补自己观点的片面性。

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