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初高中学生性心理及知识调查报告


初高中学生性心理及知识调查报告 在对初高中学生进行心理健康教育的过程中,笔者发现,影响学 生心理健康的一个重要因素是对性心理及知识准备不足问题。为了 使学生心理健康教育更有针对性和更有成效,特进行此次调查。本 次调查从学生自身的性心理及知识状况、学校性教育及家庭中父母 与子女的交流与沟通状况三个方面展开。 本次调查在城区两个年级采取随机取样方法,共发放问卷 260 份, 收回有效问卷 248 份。 初高中学生性心理及知识调查数据分析 (一)调查对象的基本情况 本次调查对象是初高中学生,女生占 75%,男生占 25%;初中一 年级学生 130 名,高一学生 118 名;城区学生占 12%,其余为乡村 学生。 (二)学生对自身性心理及知识的态度及评价 学生们对问卷中“能否接受你的同学谈恋爱”一项的态度,从高 到低依次为无所谓(34%),能(29.9%),不能(18.6%),有的能 (17.4%)。从中可以看出,在这个年龄段中明确反对谈恋爱的学生 仅占 18.6%, 更多的是持一种宽容或者说是赞成的态度。 学生对 “自 身拥有的青春期知识多少” 的评价, 从高到低依次是很少(44.5%), 一般(30.6%),几乎为 0(22.6%),充分(2%),这些数据表明学生 对自身拥有青春期知识多少的评价较低(很少和几乎为 0 占总量的 67.1%),这与问卷中 b 部分的调查结果能很好吻合。在对“婚前 性行为”的态度上,认为“可以”的占 13.7%, “有的可以”的占 39.5%、 “完全不可以”的占 22.1%。同学们在对自己是否是一个 有魅力的、 能吸引异性的人的问题上,结果从高到低依次是“不是” (39.6%), “基本上不是”(32.3%), “也许是”(24.6%), “是” (3.2%)。从中不难看出这一时期的学生在对自身魅力的认识上, 评价较低。最后,学生们对“性开放”的态度上,59.6%的同学表 示可以理解,有 24.8%的同学表示不可以理解,12%的同学表示坚 决反对,另有 3.6%的同学表示完全支持。 从以上数据可以看出,在学生当中存在着两种潜在的危险,第一, 性知识不足与性开放。当然,性开放的态度不一定代表性开放的行 为。但问题是,一旦有这方面的行为,则往往会对学生身心造成巨 大的创伤。第二,与异性交往的渴望与对自我魅力评价的不足,导 致部分学生在心理上的压抑。这一点也是笔者在做心理咨询工作中 遇到的很多的一类问题。此外,这一时期由于对性别间问题的关注 而对学习分心这一事实也是一个应引起注意的问题。 (三)学校性教育调查数据分析 学生对问卷中“你所在学校有专门开设的性教育课程吗”88.5% 的同学选择了“没有” ,7.6%选择“以前曾经有过” ;对“你是否 能通过老师、课程了解到你不懂性知识”的回答中,选择“不能” 的占 56.6%、选择“一点”的占 22.6%、选择“我根本不想知道” 的占 18.2%,而选择“能”的仅占 2.4%;对“你所在的学校或班 级曾就性问题开展过活动吗?” 一项的回答: “一次” 选择 的占 7.2%, 选择“两次或以上”的占 5.2%;5.4%的同学选择“能” ,39.1% 的同学选择“有的能” ,33.3%的同学选择“极少能” ;22%的同学 选择“从来不能” 。 从以上数据不难看出,学校在对学生的性教育方面重视不够。一 方面,学校缺乏性教育课程,88.5%的同学认为自己所在的学校没 有开设相关课程,特别是在初中阶段,正是学生性生理、心理迅猛 发展的时期,从调查数据也可以看出,有 90.1%的学生


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