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黑林小学心理案例认识朋友


朋友,对不起 【活动目标】 1、了解学生在与朋友交往过程中产生的一些误会。 2、引导学生转变人际交往中的一些错误观念,学会主动消除朋友之间的误会。 【活动重点】 帮助学生了解自己在与朋友交往中引起误会的一些不良因素(行为、习惯、心 态) 【活动难点】 帮助学生学会主动消除误会 【活动准备】 1、准备学生讨论时用的登记表 2、准备两端反应交友烦恼的录像 【活动过程】 一、朋友之间的

矛盾 1、教师导语;同学们,我们已经以其同班学习五年了,相信各自都有不少朋友。 但朋友之间感情再好也会产生矛盾,当你遇到这种情况时你是怎么做的? 2、学生自我测试(内容见:学生活动手册“第九十五页)。 3、四人小组讨论一下,说说自己印象中最深刻的一次与好友发生的误会,并讲 讲它是怎样引起的。 4、学生边听音乐变小组讨论,并请一位学生把大家的意见记录下来。 朋友之间发生的误会 1 2 有无消除误会(如何消除误会)

3 4 5、组长交流反馈大家的意见(组长在汇报情况时只需简要介绍一下发生的不愉 快的事,教师则在黑板上写下事列的类型和关键词,其他组若有相似的事列则 不必再重复。在基本调查完情况后,由教师或学生选择几个典型或有特殊意义 的事列,让当事人较详细的讲讲事情发生的前因后果)。 6、教师归纳;看来,我们中间有许多同学都有这样的经历。但是,与同学之间 发生误会,原因是各不相同的。 二、找原因 1、教师过渡语(方案一);刚才大家都说了自己在与朋友交往中发生的一些不 愉快的事或误会, 那么大家有没有想过这当中是什么在作怪呢?比如刚才 xx 同 学的这件事,大家能不能帮助他?来分析一下引起误会的主要因素。 (方案二);刚才大家都说了自己在与朋友交往中发生的一些不愉快的事情或 误会, 那么大家在实际生活中有没有遇到下面录像中描述的情况----请大家看一 下录像,并想想引起这些不愉快事情的主要因素是什么。 录像一;小刚与小明是好朋友,他们经常玩各种玩具,有一次小刚没有按小明 的要求吧新玩具拿来给他玩,小明就说他是“小气鬼”,不和他做朋友了 录像二;小霞因自己的父母是大学教授而感到自己高人一等。她常常将父母参 加会议时带给她的东西在好朋友小琴面前展示,但从不允许小琴碰她的东西, 而且总要教训小琴说:"碰坏了你赔得起吗?”时常让小琴碰一鼻子灰。她还经常 夸耀其父母如何在国外受到重视,甚至说自己出国的手续已开始办了。小琴不 喜欢她信口开河,渐渐不喜欢与她来往了,又一次干脆对她说:“你父母的荣耀 并不代表你,有本事拿出自己的能耐来!”明确表示了对她的厌烦。

(教师可根据班级的实际情况,选择以上适当的过渡语和录像进行组合。) 2、学生讨论,教师随机引导学生分析各种问题产生的因素。其中;对“录像一” 可分别对小明、 小刚这两个角色进行剖析; 对“录像二”可从小霞的不恰当言行对 小琴造成的伤害,以及小霞因如何调整自己的心态,正确的对待朋友等方面进 行剖析。 3、师生总结这些经常引起朋友之间误会的因素,并讨论交流如何消除由这些因 素引起的误会。 4、用分发扑克牌的方式,按点数(1、2、3/4· · · · · )重新组合小组,在新的 ·· 小组里谈谈自己在交朋友的过程中遇到的不开心的事,并互相帮助解决这些朋 友间的烦恼。 三、自我反省 1、独立完成学生活动手册第九十五页题目上,回顾一下自己以往在朋友交往中 所存在的一些错误观念。 2、走“友谊之路”(间学生活动手册第九十六页)。请把你想到的办法填在空白 的格子里,看谁走的又快又好。(如在全班同学面青公开自己的缺点,请老师、 同学监督;在常用的物品上写好自我监督语· · ) ·· ·· (备选方案;自己制作“道歉卡”向自己的朋友致以最真诚的道歉。) 3、活动;道歉语大会串(相处各种各样的道歉语句,看哪些语句最恰当,在小 组和全班进行交流)。 四、小结 参考性结语;同学们,人际交往是我们生活中时时刻刻要接触到的事,良好的 人际关系能帮助我们更好的学习、生活。但不要以为良好的人际关系就是没有 矛盾或误会关键还在于有了矛盾误会之后能尽快加以解决。老师希望大家都能

拥有真正的朋友,真正的友谊。


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