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2013年普通高等学校招生全国统一考试语文试题(江西卷,解析版)


2013 普通高等学校招生全国统一考试(江西卷) 语文试题 详解

第Ⅰ卷 (选择题 共36分) 一、 (18分,每小题3分) 1、下列词语中,加点的字读音全都正确的一组是 A、衣着(zhu?) 果脯(fǔ) B、蟊(máo)贼 C、载(zài)体 D、愠(yùn)色 【答案】B 【解析】A(jǐ)养——①所需物质和食物、饲料、燃料等的储备。②供给军队人员的主

食、 副食、燃料和军用牲畜的饲料等的统称。 揆情度理 kuí qíng du? lǐ——揆:估量揣测;度: 猜想。按照情和理估量,推测。C、呱呱坠地 gū gū zhuì dì——形容婴儿出生或事物问世。D、 角(jué)色。殒身不恤 yǔn shēn bú xù——殒:牺牲;恤:顾惜。牺牲生命也不顾惜。[出 自]鲁迅《记念刘和珍君》 2、下列词语中,没有错别字的一组是 A、松驰 回溯 卫戍 皇天后土 C、豆蔻 聘礼 修葺 金壁辉煌 【答案】D。 【解析】 【A、松驰(弛)B、影牒(碟)C、金壁辉煌(碧) 】 3、下列各句中,加点的词语使用恰当的一项是 (1)家庭的 醉不已。 (2)那个时候的中国,社会动荡,经济秩序极为混乱,物价 言。 (3)沈阳飞机制造公司全体职工都 打动。 A、熏陶 青云直上 为?而 ? B、熏染 青云直上 为?而 ?
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给(gěi]养 湍(tuān)急 涔(cén)涔

揆情度(du?)理 模棱(léng)两可 呱(guā)呱坠地 殒身不恤(xù)

呵(hē)护 供(g?ng)认

角(jiǎoj)色 畏葸(xǐ)

B、辨认 影牒 荣膺残羹冷炙 D、城阙 编纂 恻隐亭亭玉立

使他从小对美就有敏锐的感悟,乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶

,人民苦不堪

总经理罗阳献身国防事业的崇高精神

C、熏陶

扶摇直上 为?所 ?

D、熏染 扶摇直上 为?所 ?

【答案】C。 【解析】熏陶——人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响。熏染——人的思 想和生活习惯逐渐受到影响(多指不良的) 。扶摇直上——扶摇:急剧盘旋而上的暴风。形容 地位、名声、价值等迅速往上升。青云直上——青云:指青天;直上:直线上升。指迅速升 到很高的地位。 4、下列各句中,标点符号使用正确的一项是 A、走到一个十字路口,左拐;继续向前,走到第二个十字路口,还是左拐,跨过马路, 就是图书馆。 B、芸斋主人说:鲁迅先生有言:真的猛士敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。 C、蝴蝶纵有千般不是,还是有一桩长处:不做室中物!飞,则飞于野;舞,则舞于田。 D、 “血战长空”以独特视角关注抗战时期中国空军的历史,剧中主要角色均有历史原型。 【答案】C。 【解析】A、 “还是左拐”后的逗号应为分号。因为句子涉及“走到? 走到? 跨过? 三种情 ? ? ? ” 况。 B、冒号连用错误。 “一个句子中不能出现两个冒号”这条规则是有条件的! 原因:冒号我们都知道要管到句号为止。但如果出现两个冒号,则要有两个句号(或句 子末尾符号如叹号等)与之对应。如果没有则结构不清了。 厂长宣布:根据新情况制定二项新规定:一是不得带快餐盒进厂,二是工作期间不得串 岗。 (第一个冒号要管到句号,第二个冒号也要管到句号,那么这个句号就用了两次,所以还 得加一个句号;但是两个句号连用又没有这个用法。所以要去掉一个冒号。 冒号都有相对应的句子终了符号。 如,子贡曰:“诗云:‘如切如磋,如琢如磨。 ’其斯之谓?” 第一个冒号与问号对应,第二个冒号与句号对应。 D、 “血战长空”是电视剧的名字,应该用书名号。 5.下列各句中,没有语病的一项是 A、女性学者被称为“美女学者” ,我还听过“美女主持” “美女政治家”的说法,估计没 被我漏举的还有不少。 B、 教育主管部门要求, 各级各类学校学生的生活用品以及床上用品都应由学生自主选购,
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不得统一配备。 C、当前某些引起轰动的影视作品,也许在两年后,甚至五年以后就会被人遗忘得一干二 净。 D、俄罗斯有发展远东的计划,中国有振兴东北的战略,如果有效对接,可能实现双赢, 不过目前还只是一种期待。 【答案】D、 【解析】A、双重否定不当。应该为“没被我例举的还有不少”或“被我漏举的还有不少” 。 B、选购指挑选购买(商品) ,即通过对商品的比较,从中挑选出自己需要的商品进行购买。 自主指自己作主,不受别人支配。可见“自主”修饰“选购”显得多余。也许有学生会认为 生活用品包含了床上用品。实际上床上用品指摆放于床上,供人在睡眠时使用的物品,包括 被褥、被套、床单、床罩、床笠、枕套、枕芯、毯子、凉席和蚊帐等。而生活用品是生活中 常用的一些物品的统称,例如牙膏,脸盆,衣架等。C、 “五年以后”比“两年后”忘得多是 自然而然的事,体现不出递进,二者应该换个位置。 6、下列关于名著的表述,不正确的一项是 A、孔子让他的学生谈谈各自的志向,子路抢着发言,冉有、公西华、曾皙是在老师点名 后才发言的。最后,曾皙的发言得到了老师的赞许。《论语》 ( ) B、小说主人公大卫的母亲改嫁后,继父对大卫的管教近乎残忍,强迫他挂着写有“小心! 他咬人! ”的纸板牌,并把他送到伦敦的寄宿学校。《大卫?科波菲尔》 ( ) C、 在金陵十二钗正册中,王熙凤的判词是: “凡鸟偏从末世来, 都知爱慕此生才。一从 二令三人木, 哭向金陵事更哀。( ”《红楼梦》 ) D、堂吉诃德沉迷于骑士小说,忍不住要去行侠仗义。他四处冒险,上演了很多闹剧。他 大战风车,以致连人带马摔在地上,折断了长枪。《堂吉诃德》 ( ) 【答案】B(有一次当继父用鞭子打大卫的时候,大卫把他的手咬伤了。这一下他把大卫 监禁了五天,之后又送到一所寄宿学校。大卫在这所学校里受尽了屈辱和摧残。一开始,校 长秉承摩德斯通姐弟的旨意,在他身上挂了一块写有“当心他,他咬人”的告白牌,之后他 又无数次地忍受校长的鞭打。这就是大卫人生的开端。可见 B 项判断不当,既然是校长让大 卫挂着纸板牌,那“并把他送到伦敦的寄宿学校”就错的离谱了) 争鸣:D 答案也有不正确之处。 “长枪不是摔在地上折断的” 。应是“长矛刺中了风车翼, 可疾风吹动风车翼,把长矛折断成几截,把马和骑士重重地摔倒在田野上” 。 相关内容见《堂吉诃德》第八章“骇人的风车奇险中唐吉诃德的英勇表现及其他”
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附相关情节: 这时他们发现了田野里的三十四架风车。 唐吉诃德一看见风车就对侍从说: “命运的安排比我们希望的还好。你看那儿,桑乔?潘萨朋友,就有三十多个放肆的巨人。 我想同他们战斗,要他们所有人的性命。有了战利品,我们就可以发财了。这是正义的战斗。 从地球表面清除这些坏种是对上帝的一大贡献。 ” “什么巨人?”桑乔?潘萨问。 “就是你看见的那些长臂家伙,有的臂长足有两西里(西班牙里程单位,简称为西里, 一西里为 5572.7 米)呢。 ”唐吉诃德说。 -------“您看, ”桑乔说, “那些不是巨人,是风车。那些像长臂的东西是风车翼,靠风转动, 能够推动石磨。 ” 唐吉诃德说: “在征险方面你还是外行。他们是巨人。如果你害怕了,就靠边站,我去同 他们展开殊死的搏斗。 ” 说完他便催马向前。侍从桑乔大声喊着告诉他,他进攻的肯定是风车,不是巨人。可他 全然不理会,已经听不见侍从桑乔的喊叫,认定那就是巨人,到了风车跟前也没看清那是什 么东西,只是高声喊道: “不要逃跑,你们这些胆小的恶棍!向你们进攻的只是骑士孤身一人。 ”这时起了点风, 大风车翼开始转动,唐吉诃德见状便说: “即使你们的手比布里亚柔斯(希腊神话人物,又称埃盖翁,据说有五十个头、一百只 手。 )的手还多,也逃脱不了我的惩罚。 ” -------他又虔诚地请他的杜尔西内亚夫人保佑他,请她在这个关键时刻帮助他。说完他戴好护 胸,攥紧长矛,飞马上前,冲向前面的第一个风车。长矛刺中了风车翼,可疾风吹动风车翼, 把长矛折断成几截,把马和骑士重重地摔倒在田野上。桑乔催驴飞奔而来救护他,只见唐吉 诃德已动弹不得。是马把他摔成了这个样子。 “上帝保佑! ”桑乔说, “我不是告诉您了吗,看看您在干什么?那是风车,除非谁脑袋 里也有了风车,否则怎么能不承认那是风车呢?” “住嘴,桑乔朋友! ”唐吉诃德说, “战斗这种事情,比其它东西更为变化无常。我愈想 愈认为,是那个偷了我的书房和书的贤人弗雷斯通把这些巨人变成了风车,以剥夺我战胜他
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而赢得的荣誉。他对我敌意颇深。不过到最后,他的恶毒手腕终究敌不过我的正义之剑。 ” “让上帝尽力而为吧。 ”桑乔?潘萨说。 桑乔扶唐吉诃德站起来,重新上马。那匹马已经东倒西歪了。他们谈论着刚才的险遇, 继续向拉皮塞隘口方向赶路。 二 、 分,每小题 3 分) (9 阅读下面的文字,完成 7-9 题 病毒不同于其他所有生物,它不是由细胞组成的。一个细胞中的结构要进行生命活动: 进食、产生能量、生长、对环境的改变作出反应。但这一切病毒都没有。当它呆在细胞外时, 它实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它进入细胞后,灾难就来了。 所有的病毒都由两部份组成:核酸构成的核和包住核的一层蛋白质,在有些情况下是脂 肪或类脂的包膜。蛋白质外表或类脂包膜(如果有的话)使病毒依附上细胞膜----然后病毒 进入细胞。实际上这并不容易。病毒外衣的表面必须刚好依附在细胞膜的“接收器”的位置。 即使在理想的条件下,病毒与合适的细胞的几千次撞击中,也只有一次能使它们正确地连接。 这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。狂犬病和感冒则是最明显的例外, 它们能感染的范畴级广。 一旦病毒依附上细胞,它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。在细胞膜上开一个小洞让它 进去,有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们进入细胞。 当病毒进入细胞,它就开始回复成它自己了。要理解它都干了些什么,我们必须更进一 步了解它的核酸中心。 核酸存在于每个活的细胞和病毒中。它们有两种基本种类——DNA 和 RNA。DNA 构成基因 组合。这意味着一个特定的 DNA 里储藏了构造和维持一种特定生物体的信息。DNA 是怎样决定 生物的形式和功能的呢?它控制细胞和生物体制造蛋白质。不同的 DNA 产生不同的蛋白质, 不同的蛋白质构成不同的生物体。 RNA 是干什么的呢?RNA 在细胞中的主要功能是充当信息的传递者。它将信息从 DNA(在 所有细胞的细胞核中)传递到合成蛋白质的地方(在细胞核外) 。DNA 像模板一样造出正确的 RNA,RNA 又同样制造出正确的蛋白质。 病毒要么有 DNA,要么有 RNA,但不会两样都有。在病毒中,RNA 不是信息的传递者而是 基因物质。 病毒进入并强迫细胞制造出更多的病毒,必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似。 这种与正常分子成分惊人的相似性不是偶然的,它来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。
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实际上,自从地球上有生命以来,病毒和细胞就共同存在,共同进化。 有一种曾经很流行的说法,认为病毒是在细胞之前出现的。这种说法现在看来不太好。 一种更可信的可能性是说,病毒是在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质。 随着时间的变迁,这些“逃出来的基因”提高了独立的能力,能自我复制,在细胞中寄 生——病毒。对它们的宿主细胞越适应的病毒,危害性越小。这就是病毒进化的形式。大部 分的病毒感染完全没有危害,但那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。 病毒有修复 4000 种人类混乱基因的特殊能力。把准确的基因附在经过处理没有感染性的 病毒身上,使它进入有缺陷的细胞,这是修复这些细胞最好的方法。这种基因疗法还可能用 来修复癌细胞的 DNA。 (选自《在岩石上漂浮》 ,有删改) 7.下列关于“病毒”的表述,正确的一项是 A、病毒实际上是很小的、无生命的、懒惰的颗粒。它没有进食、产生能量、生长、对环 境的改变作出反应的生命活动。 B、所有的病毒都由核酸构成的核和包住核的一层蛋白质组成。这层蛋白质外衣使病毒依 附上细胞膜——然病毒进入细胞。 C、病毒只对特定的细胞起作用。即使在理想的条件下,病毒与合适的细胞的几千次撞击 中,也只有一次能使它们正确地连接。 D、病毒和细胞共同存在,共同进化。病毒对它们的宿主细胞越适应,危害性就越小;而 那些进化得不完美的病毒引起的危害和痛苦则是巨大的。 【答案】D 【解析】A、信息取自第一段“当它呆在细胞外时,它实际上是很小的、无生命的、懒惰 的颗粒。 ”这里有前提“当它呆在细胞外时” B、信息取自第二段开头“所有的病毒都由两部份组成:核酸构成的核和包住核的一层蛋 白质,在有些情况下是脂肪或类脂的包膜。 ”题目中“所有的病毒都由核酸构成的核和包住核 的一层蛋白质组成”错了。依据原文“在有些情况下是脂肪或类脂的包膜”判断。 C、注意第二段结尾部分“这就可以解释为什么通常的病毒只对特定的细胞起作用。 ”依 据句中的“通常的”判断题目中“病毒只对特定的细胞起作用”错了。 8、下列对文章内容的理解,不恰当的一项是 A、一旦病毒依附上了细胞,穿过细胞膜进入细胞的方法就是,将它们的包膜与细胞膜融 合而使它们进入细胞。
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B、DNA 控制细胞和生物体制造蛋白质,不同的 DNA 产生不同的蛋白质,不同的蛋白质构 成不同的生物体,DNA 就是这样决定生物的形式和功能的。 C、RNA 在细胞中的主要功能是充当信息的传递者;而在病毒中,RNA 不是住处的传递者, 是基因物质。 D、病毒强迫细胞制造更多病毒,必须有一些蛋白质和核酸的组合与细胞的类似,这种惊 人的相似性来自病毒对细胞或它的宿主长期的适应。 【答案】A 【解析】信息取自第三段“一旦病毒依附上细胞,它有几种方法穿过细胞膜进入细胞。 在细胞膜上开一个小洞让它进去,有脂肪包膜的病毒能将它们的包膜与细胞膜融合而使它们 进入细胞”句中分析的是“有脂肪包膜的病毒” “穿过细胞膜进入细胞”的方法,不是指所有 病毒。 9、从全文看,下列表述符合作者观点的一项是 A、 “病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的,实际上病毒是在很久以前从它们的 细胞中逃出来的基因物质。 B、病毒作为在很久以前从它们的细胞中逃出来的基因物质,一旦逃出就提高了独立的能 力,能自我复制。 C、狂犬病和感冒病毒能感染的范围极广,它们对所有的细胞都起感染作用,免疫系统对 它们无能为力。 D、把准确的基因附在经过处理没有感染性的病毒身上,使它进入有缺陷的细胞的基因疗 法,可能用来修复癌细胞的 DNA。 【答案】D 【解析】A、依据倒数第三段“有一种曾经很流行的说法,认为病毒是在细胞之前出现的。 这种说法现在看来不太好。一种更可信的可能性是说,病毒是在很久以前从它们的细胞中逃 出来的基因物质”判断,作者并没有说“病毒是在细胞之前出现的”这一说法是错误的,而 是说有另一种“更可信的可能性” 。 B、题目中“一旦逃出就提高了独立的能力”的“一旦? 就”说法错了,作者说还要“随 ? 着时间的变迁” 。C、 “它们对所有的细胞都起感染作用,免疫系统对它们无能为力。 ”属无中 生有。 三、 分,每小题 3 分) (9 阅读下面的文言文,完成 10-12 题。
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村落嫁娶图记

(明)顾彦夫

某岁春二月, 予从事京师锦衣。 周君出所谓村落图示予, 观其色, 请曰: “君必为我记之” 。 申请再三,遂置巾笥以归。 归之岁向尽矣,尚未知是图之委曲也。有华生者,世家江北,备谙村落者也。工丹青。 造予,予以此图质之,曰: “子之知画,犹吾之知书。敢问妇女而跨牛,何也?”曰: “此农 家所嫁女也,不能具肩舆,以牛代行也。一苍头牵牛而行,重其女,不使自控也,跨牛质矣。” : “乃复有一苍头持盖以护之,何也?”曰: “昏礼宜昏。于昏矣,农家苦灯烛之费,送迎以旦 昼,用盖以蔽日也,亦重之也。一妪逼牛耳以行,一翁于牛后徐徐随之,父母送其女者也。 一老翁杖而立,一老妪门而望。一童子稍长,携其幼,指而语之。凡容色皆若欷歔洒泣者, 伤离别也。牛之前四人以鼓吹,从事迎而导之者也。道旁二驴,次第行,骑之者,村妓也。 尾其驴以掖筝琶者,村妓之二仆也。又其股坐于小车旁者,车人也。一皆邂逅二回眄者也。 去其林少许,将复经一林,二童子踊跃以报。一妇人自篱而出,臂一儿,又一儿牵其裳以行。 亩间有二农夫,既锄且止。是皆见其谈笑者也。“去既远,又有林郁然。竹篱茆茨,亦仿佛 ” 如女家。门之外有男子,衣冠而须,罄折而立,谁也?”曰: “此其婿也。古者三十而娶,近 世唯农家或然,故壮而须也。立而俟者,将导妇入门也。二妇人咨诹向前,妯娌辈也。将劳 其女之父母也,且迎之也。二人挈榼,一人持壶,迎劳之需也。一女仆继之,备使令也。二 童子参差以从,其大者指而语之,若曰新人近矣。一老妪门立以望。察风声以为礼之缓急者 也。 ” 予闻之,戏曰: “子真村落人也知村落之状为真予不饱文遂以子之言为图为记以偿我久逮 之文债可乎”生笑曰: “此所谓一茎草化丈六金身也,何不可有?”时天寒,语从游者呵笔书 之。 (选自《明文海》 ) 【注】①锦衣:锦衣卫官员。②肩舆:轿子。③妓:歌舞女艺人④茆茨:茅草屋⑤罄折: 谦恭的样子。 10、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是 A、予从事京师锦衣 B、工丹青 C、予以此图质之 D、昏礼宜昏 【答案】B(擅长) 。
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从事:任职 工:主管 质:询问 昏:结婚

11、下列四组句子中,分别描写村落嫁娶场面中“送亲”及“迎亲”的一组是 A、一老翁杖而立,一老妪门而望 B、一童子稍长,携其幼,指而语之 C、一苍头牵牛而行,重其女,不使自控也 也 D、一女仆继之,备使令也。 【答案】C 12、文中画破浪线的部分,断句最恰当的一项是 A、子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逮之文债可 乎 B 子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记/以偿我久逮之文债可 乎 C 子真村落人也/知村落之状为真/予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逮之文债可 乎 D 子真村落人/也知村落之状/为真予不饱文/遂以子之言为图为记以偿/我久逮之文债可 乎 【答案】B 第Ⅱ卷(表达题 共 114 分) 注意事项: 须用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答。在试题卷上作答,答案无效。 四、 (28 分) 13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (12 分) (1)有华生者,世家江北,备谙村落者也。 分) (4 译文: 【答案】有(一位)姓华的先生,世代居住在江北,是十分熟悉乡村的人。 (2)农家苦灯烛之费,送迎以旦昼,用盖以蔽日也。 分) (4 译文: 【答案】农家苦于灯烛的花费,送亲迎亲(都)在白天, (就)用伞盖来遮蔽阳光。 (3)古者三十而娶,近世唯农家或然,故壮而须也。 分) (4 译文:
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又其股坐于小车旁者,车人也 将复经一林,二童子踊跃以报 一老妪门立以望。察风声以为礼之缓急者

道旁二驴,次第行,骑之者,村妓也。

【答案】古时候三十岁娶亲,近世只有农家有的(还是)这样,所以(新郎)已是壮年, 长了胡须。 14.阅读下面一首宋词,完成后面的题目。 分) (8 水调歌头·壬子被召,端仁相饯席上作① 辛弃疾 长恨复长恨,裁作短歌行。何人为我楚舞,听我楚狂声?余既滋兰九畹,又树蕙之百亩, 秋菊更餐英②。门外沧浪水,可以濯吾缨。 一杯酒,问何似,身后名?人间万事,毫发常重泰山轻。悲莫悲生离别,乐莫乐新相识, 儿女古今情。富贵非吾事,归与白鸥盟。 【注】①绍熙三年(壬子) ,辛弃疾奉召赴临安,在陈端仁的饯行席上赋此词。②“余既” 三句出自 《离骚》 : “余既滋兰之九畹, 又树蕙之百亩” “朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英” 。 (1)概括“兰” “蕙” “菊”三种意象的共同内涵。 分) (2 答:_____________________ 【答案】兰、蕙、菊都是花草,在词中都用来象征词人高尚、纯洁的品格和节操。 (2)指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。词人借它们分别表达了什么情 思?(6 分) 答:_____________________ 【答案】两个典故分别出自《论语》和陶渊明的《归去来兮辞》 。前者以楚狂接舆的典故, 表达了词人抗金复国理想无人理解的悲愤;后者以陶渊明自况,抒发了词人淡泊名利、洁身 自好的情怀。 【解析】 “听我楚狂声”出于《论语?微子》 (新课标《先秦诸子选读》第一单元第一节) , 表达了作者不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情; “富贵非吾事”出于陶渊明《归去来兮辞》 (新课标必修 5 第二单元) ,意为自己此次奉召赴临安并不是追求个人营利,并且也不想在那 里久留,表明自己的心迹。 附【赏析】 在我国古典诗词中,送答之作可以说是多得不可胜数,然而真正能千古流传的佳作,却 并不多。辛弃疾的这首《水调歌头》 ,就是一首感时抚事的答别之作。宋光宗绍熙三年(1192) 初,辛弃疾出任福建提点刑狱。这年底(1193 年 2 月) ,他由三山(今福建福州)奉召赴临安, 当时正免官家居的陈岘(字端仁)为他设宴饯行,遂慨然而作此词。 此词上片分两层,前两韵是第一层,直接抒写诗人的“长恨”和“有恨无人省”的感慨。
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作者直接以“长恨复长恨,裁作短歌行”句开篇,乍看似觉突兀;其实稍加思索,就会明白 其深刻的感情背景。由于北方金朝的入侵,战乱不息,被占区人民处在金人统治之下,而偏 安一隅的南宋小朝廷却非但不图恢复,还对主张抗金北伐的人士加以压制和迫害,作者就曾 多次受到打击。这对于一个志在恢复的爱国者来说,怎么能不为此而感到深切的痛恨呢?如 此“长恨” ,在“饮饯席上”岂能尽言?所以词人只能用高度浓缩的语言,把它“裁作短歌行” 。 “短歌行” ,原是古乐府《平调曲》名,多用作饮宴席上的歌辞。词人信手拈来,融入句中, 自然而巧妙地点明了题面。 “长恨”而“短歌” ,不仅造成形式上的对应美,更主要的是显示 出那种恨不得尽言而又不能不言的情致。 “何人为我楚舞,听我楚狂声”一句,合用了两个典 故。据《史记?留侯世家》载,汉高祖刘邦“欲废太子,立戚夫人子赵王如意” ,由于留侯张 良设谋维护太子,此事只好作罢,戚夫人因向刘邦哭泣,刘邦对她说: “为我楚舞,吾为若楚 歌。 ”歌中表达了刘邦事不从心、无可奈何的心情。又《论语?微子篇》载,楚国隐士接舆曾 唱歌当面讽刺孔子迷于从政,疲于奔走, 《论语》因称接舆为“楚狂” 。辛弃疾在这里运用这 两个典故,目的是为了抒发他虽有满腔“长恨”而又无人理解的悲愤,一个“狂”字,更突 出了他不愿趋炎附势、屈从权贵的耿介之情。从遣词造句看,这一韵还妙在用“何人”呼起, 以反诘语气出之,大大增强了词句的感人力量;而“为我楚舞”“听我楚狂声” , ,反复咏言, 又造成一种一唱三叹,回肠荡气的艺术效果。词人在直抒胸臆以后,紧接着就以舒缓的语气 写道: “余既滋兰九畹,又树蕙之百亩,秋菊更餐英。 ”一韵三句,均用屈原《离骚》诗句。 前两句径用屈原原句,只是“兰”字后少一“之”字, “畹”字后少一“兮”字。 “餐英”句 则从原句“朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英”概括而来。兰、蕙都是香草, “滋兰”“树 、 蕙” ,是以培植香草比喻培养自己美好的品德和志节。而“饮露”“餐英” 、 ,则是以饮食的芳 洁比喻品节的纯洁和高尚。作者在这里引用屈原诗句,并用“滋兰”“树蕙”之词,显然是 、 为了表达自己的志节和情操。屈原在忠而被谤、贤而见逐的情况下,仍然坚定地持其“内美” 和“修能” ,执着地追求自己的理想,词人在遭朝中奸臣谗言排挤,被削职乡居的情况下,依 然不变报国之志,表明自己决不肯随波逐流与投降派同流合污,沆瀣一气。 “门外沧浪水,可 以濯吾缨”一句,仍承前韵词意,从另一个角度表明自己的志节和操守。这里又用一典。 《楚 辞?渔父》中说,屈原被放逐, “游于江潭”“形容枯槁” , ,渔父问他为什么到了这种地步,屈 原说: “举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒,是以见放。 ”渔父劝他“与世推移” ,不要“深思 高举” ,自讨其苦。屈原说: “宁赴湘流,葬于江鱼之腹” ,也不肯“以皓皓之白,而蒙世俗之 尘埃” 。渔父听后,一边摇船而去,一边唱道: “沧浪之水情兮,可以濯我缨;沧浪之水浊兮, 可以濯我足。 ”意思是劝屈原要善于审时度势,采取从时随俗的处世态度。词人化用此典,意
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在进一步表明自己的志节情操。下片头三句一杯酒,问何似,身后名?”遥应篇首,意在抒 发自己理想无从实现的感慨,情绪又转入激昂。据《世说新语?任诞》载,西晋张翰(字季鹰) , 为人“纵任不拘” ,有人问他: “卿乃可纵适一时,独不为身后名耶?”他说: “使我有身后名, 不如即时一杯酒。 ”词人用张翰的典故,乃是牢骚之气。他的抗金复国理想难以实现,志业难 遂,还要那“身后”的虚名干什么!词人为什么会发此牢骚呢?辛弃疾接着写: “人间万事, 毫发常重泰轻。 ”这一韵是全词的关键所在,道出“长恨复长恨”的根本原因,就是因为南宋 统治集团轻重倒置,是非不分,置危亡于不顾,而一味地苟且偷安。这是词人对南宋小朝廷 腐败政局的严厉批判和愤怒呼喊。最后两韵是下片第二层,通过写惜别再一次表明自己的心 志,词人的情绪这时又渐渐平静下来。前三句写惜别,用屈原《九歌?少司命》 “悲莫悲兮生 别离,乐莫乐兮新相知” ,并点明恨别乐交乃古往今来人之常情,表明词人和饯行者陈端仁的 情谊深厚,彼此都不忍离别之情。 “富贵非吾事,归与白鸥盟”一句,又引用两个典故。陶渊 明《归去来兮辞》云: “富贵非吾愿,帝乡不可期。 ”陶渊明生于东晋末叶,社会动乱,政治 黑暗,而他本人又“质性自然”《归去来兮辞序》, ( )“不慕荣利”《五柳先生传》,因有是辞。 ( ) 这里词人引用陶诗,表明自己此次奉召赴临安并不是追求个人荣利,并且也不想在那里久留, 以表明自己的心迹。 “归与白鸥盟” ,是作者从正面表明自己的心迹。据《列子?黄帝篇》载, 相传海上有位喜好鸥鸟的人,每天早晨必在海上与鸥鸟相游处,后遂以与鸥鸟为友比喻浮家 泛宅、出没云水间的隐居生活。在这里,词人说归来与鸥鸟为友,一方面表明自己宁可退归 林下,也不屑与投降派为伍,另一方面也有慰勉陈端仁之意。 与一般的离别之词不同,辛弃疾的这首《水调歌头》 ,虽是答别之词,却无常人的哀怨之 气。通观此篇,它答别而不怨别,溢满全词的是他感时抚事的悲恨和忧愤,而一无凄楚或哀 怨。词中的声情,时而激越,时而平静,时而急促,时而沉稳,形成一种豪放中见沉郁的艺 术情致。此外,词中还成功地运用比兴手法,不仅丰富了词的含蕴,而且对抒发词人的志节 等,也都起到了很好的艺术效果。 15.古诗文填空。 题限选 4 题) 分) (5 (8 (1)__________________,长路漫浩浩。______________,忧伤以终老。《古诗十九首 ( ?涉江采芙蓉》 ) (2)或取诸怀抱,_________________;或因寄所托,________________。 (王羲之《兰 亭集序》 ) (3)___________,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,________。 (苏轼 《定风波》 )
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(4) ______________,皆为惠连;吾人咏歌,_______________。 (李白《春夜宴从弟 桃花园序》 ) (5)爱人者,__________;敬人者,__________________。《孟子》 ( ) 【答案】 (1)还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。《古诗十九首?涉江 ( 采芙蓉》 ) (2)或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。 (王羲之《兰亭集序》 ) (3)料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无 晴。 (苏轼《定风波》 ) (4)群季俊秀,皆为惠连;吾人咏歌,独惭康乐。 (李白《春夜宴从弟桃花园序》 ) (5)爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子》 ( ) 五、阅读下面的文字,完成 16-19 题。 平常的沈从文 黄永玉 从一九四六年起,我同表叔沈从文开始通信,积累到文化大革命前,大约有了一两百封。 可惜在“文革”时,全给弄得没有了。解放后,人民文学出版社第一次为他出的一本作品选 中,他自己的序言说过这样一句话: “我和我的读者都行将老去。 ”那是在五十年代中期,现 在九十年代了。这句伤感的预言并没有应验,他没有想到,他的作品和他的读者都红光满面 长生不老。 他的一生,是不停的“完成”的一生。他自己也说过: “我从来没想过‘突破’ ,我只是 ‘完成’”如果想要在他头上加一个非常的形容词的话,他是非常非常平常的“平常” 。 。他的 人格、生活、情感、欲望、工作和与人相处的方式,都在平常的状态运行。老子说“上善若 水” ,他就像水那么平常,永远向下,向人民流动,滋养生灵,长年累月生发出水磨石穿的力 量。 因为平常,在困苦生活中才能结出从容的丰硕果实。 好些年前,日本政府派了三个专家来找我。据说要向我请教,日本某张钞票上古代皇太 子的画像,因为服饰制度上出现了疑点,所以怀疑那位皇太子是不是真的皇太子。若果这样, 那张钞票就可能要废止了。这是个大事情,问起我,我没有这个知识。我说幸好有位研究这 方面的大专家长辈,我们可以去请教他。 在他的客厅里请他欣赏带来的图片。 他仔细地翻了又翻,然后说“??既然这位太子在长安住过很久,人又年轻,那一定是
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很开心的了。青年人嘛!长安是很繁荣的,那么买点外国服饰穿戴穿戴、在迎合新潮中得到 快乐那是有的;就好像现在的青年男女穿牛仔裤赶时髦一样。如果皇上接见或是盛典,他是 会换上正统衣服的”“敦煌壁画上有穿黑白直条窄裤子的青年,看得出是西域的进口裤子。 。 不要因为服装某些地方不统一就否定全局,要研究那段社会历史生活、制度的‘意外’和‘偶 然’。 ”“你们这位皇太子是个新鲜活泼的人,在长安的日子过得好,回日本后也不舍得把长安 带回的这些服饰丢掉,像我们今天的人留恋旅游 纪念品的爱好一样??” 问题就释然了,听说那张钞票今天还在使用。 客人问起他的文学生活时,他也高兴地说到正在研究服饰的经过,并且说: “??那也是 很‘文学的! ”并且哈哈笑了起来——“我像写小说那样写它们。 ” 这是真的,那是本很美的文学作品。 沈从文对待苦难的态度十分潇洒。 “文革”高潮时,我们已经很久没见面了,忽然在东堂子胡同迎面相遇了,他看到我, 却装着没看到我,我们擦身而过。这一瞬间,他头都不歪地说了四个字: “要从容啊! 他是 ” 我的亲人,是我的骨肉长辈,我们却不敢停下来叙 叙别情,交换交换痛苦;不能拉拉手,拥 抱一下,痛快地哭一场。 “要从容啊! ”这几个字包含了多少内情。也好像是家乡土地通过他的嘴巴对我们两代人 的关照,叮咛,鼓励。 日子松点的时候,我们见了面,能在家里坐一坐喝口水了。有一次,他说他每天在天安 门历史博物馆扫女厕所, “这是造反派领导、革命小将对我的信任,虽然我政治上不可靠,但 道德上可靠??” 又有一次,他说,有一天开斗争会的时候,有人把一张标语用糨糊刷在他的背上,斗争 会完了,他揭下那张“打倒反共文人沈从文”的标语一看,说: “那书法太不像话了,在我的 背上贴这么蹩脚的书法,真难为情!他原应该 好好练一练的! ” 时间过得很快,他到湖北咸宁干校去了,我也到河北磁县在解放军监管下劳动了三年, 我们有通信。他那个地方虽然名叫双溪,有万顷荷花,老人家身心的凄苦却是可想而知的。 他来信居然说: “这里周围都是荷花,灿烂极了,你若来??”在双溪,身边无任何参考,仅 凭记忆,他完成了二十一万字的服装史。 钱钟书先生,我们同住在一个大院子里,一次在我家聊天他谈到表叔时说: “你别看从文 这人微笑温和,文雅委婉,他不干的事,你强迫他试试! ” 表叔是一个连小学都没有毕业的人,他的才能智慧、人格品质究竟是从哪里来的呢?我
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想,是我们故乡山水的影响吧。 16.请概括本文的主题(5 分) 答: 【答案】本文通过叙述沈从文平常而又不平常的工作、生活,表现了他卓越的才华和从 容潇洒的人生态度,表达了作者对沈从文的尊崇和缅怀之情。 17.解释下面两句话在文中的含义。 分) (6 (1)他的作品和他的读者都红光满面,长生不老。 【答案】运用拟人等方法,形象地表现出沈从文的作品现在有魅力,将来也会有永久的 生命力,会拥有越来越广泛的读者。 (2)这里周围都是荷花,灿烂极了,你若来?? 【答案】鼓励作者在逆境中要保持乐观心态,表达深厚的叔侄之情,同时体现沈从文身 处逆境却豁然达观。 18.这是一篇写人记事的散文,文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的,那是本很美的 文学作品”这句议论的作用。 分) (5 【答案】①对所叙之事进行总结②肯定了所叙之事的价值和意义③包含着对沈从文的高 度评价。 19.指出下面这句话所体现的人物语言特色,分析它的表达效果(5 分) 那书法太不像话了,在我的背上贴这么蹩脚的书法,真难为情!他原来应该好好练一练 的! 【答案】特色:幽默风趣、意味深长。效果:沈从文这句意味深长的话既委婉地吐露了 心中的不平之气,显示了自己的人格尊严,又含蓄地讽刺了侮辱他的人,表达了对他们的轻 蔑态度。 六、 (15 分) 20、语言综合运用 请按以下要求写一段说明性文字,介绍你所学过的高中语文课本《先秦诸子选读》 (1)用一个统领全段内容的句子开头。 (2)有一处用“不仅?而且? 或“一方面?另一方面? 的句式过渡。 ? ” ? ? ” ? (3)使用打比方、拟人两种手法。 (4)结构相对完整,语言简洁、连贯、得体。 (5)不少于 200 字。
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【评析】2011 年语言综合运用考描写,大作文写记叙文或议论文;2012 年语言综合运用 考抒情,大作文写议论文从各种表达方式考生都必须精通考虑,2013 年语言综合运用考说明, 和大作文文体互为补充,可以说是在意料之中。在内容上要学生介绍语文课本,既确保了每 个学生有话可说,又考查了学生对课本的重视熟悉程度。技巧上不仅要求有修辞手法,还考 察了文段结构的中心句、过渡句等。综合性很强。语言综合运用题是“倒扣分”题,即题目 中哪点要求没达到就要扣分。其中有几个隐性要求需要注意,比如“介绍你所学过的高中语 文课本《先秦诸子选读》,这就要求学生比较全面地介绍课本,而不仅仅是课本内的某篇文 ” 章或某个人。此外,题目要求“有一个统领全段内容的句子开头” ,这就要求学生后面的论述 必须与第一句话对应。 【下水示例】 《先秦诸子选读》是新课改形势下应运而生的旨在引导我们认同中国古代优秀文学传统, 体会其基本精神和丰富内涵,并形成一定文化积淀的选修教材。 (统领全段内容的开头) 教材不仅精选了孔子、孟子、荀子等儒家学者的作品,而且还遴选了道家、墨家、法家 的传世名篇。充满哲思、影响深远的一篇篇文章好比一把把钥匙,打开一座又一座智慧宝库。 (打比方)那些宝库的宝物或引导我们学习用历史的观点理解古代文学的内容价值,或教会 我们从中汲取民族智慧,或启发我们对种种社会人生问题进行反思。 (拟人)总之,他是教导 我们以修身、齐家、治国、平天下为人生追求,以道德为立身行事自处待人的根本,启发我 们陶冶身心、涵养德性,使人格健全地发展的大师。 (拟人) (共 281 字) 七、 (50 分) 21、阅读下面的文字,按要求作文。 (50 分) 一段时间以来, “中学生有三怕,奥数、英文、周树人”成了校园流行语。实际情况是, 有些同学有这“三怕” (或其中“一怕” “二怕”,有些同学不但不怕反倒喜欢。 ) 你对上述“怕”或“不怕” (含喜欢)有何体验或思考?请自选角度,自拟题目,写一篇 文章。 要求: (1)写记叙文或议论文。 (2)不得透露个人相关信息。 (3)不得抄袭,不得套作。 (4)不少于 700 字。 【评析】今年的语文综合运用最大的特点是考了说明性文字,和大作文的文体互为 补充,可 以更全面地考査学生的语言文字水平 0 在内容上是耍介绍语文课本,既 确保了每个学生有话 可说,又考查了学生对课本的重视熟悉程度。技巧上不仅要 求有修辞手法,还考察了文段结 构的中心句、过渡句等。综合性很强。
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