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2016高考文言文断句方法教师版


高考文言文断句方法
第一步:通读全文,弄懂大意。 第二步:循序渐进,先易后难。将能断开的先断开, 逐步缩小范围,然后集中 精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征” ,巧妙断句。

规律一: 找名词(或代词) ,定句读。
和现代汉语一样, 名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语, 因此找出文中反复出现 的名词或代词,就可以确定停顿

的位置。需要注意的是,文言文中,人名第一次出现时往往 用全称,以后再出现就只提名不提姓了。 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事亦然/为其后 可复者也/则事寡败矣。

规律二:找虚词,定句读。
古人写文章,不用标点符号,他们明辨句读,虚词就成了重要的标志。 ⑴句首的语气词 :“其、盖、凡、窃、诸、敬、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断 句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句; ⑵ 句末语气词 : “也、矣、欤、哉、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句; ⑶以、于、为、而、则等连词常用在句中。 ④有些常用在句首的关联词: 如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则” 等前面大多可以断句; ⑤常在句首的时间词 : 如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。 断句口诀: “曰”后冒, “哉”后叹, “夫” “盖”大都在句前。 “于” “而”一般在句间, “矣” “耳”后面画圆圈。 “耶” “乎”经常表疑问, “也” “者”作用要停顿。 天下事有难易乎/为之/则难者亦易矣/不为/则易者亦难矣/人之为学有难易乎/为之/则难者亦 易矣/不为/则易者亦难矣。

规律三: 对话、引文定句读
文言文中对话 、引文 常常用“曰” “云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现 人名,以后就只用“曰” ,而把主语省略。 上常从容与信言诸将能不 /各有差/上问曰/如我/能将几何/信曰/陛下不过能将十万 /上曰/ 于 君何如/曰/臣多多而益善耳/上笑曰/多多益善/何为为我禽/信曰/陛下不能将兵/而善将将/此乃 信之所以为陛下禽也。 (翻译:皇上经常从容地和韩信议论将军们的高下,认为各有长短。皇上问韩信:"像我的 才能能统率多少兵马?"韩信说:"陛下不过能统率十万。"皇上说:"你怎么样?"回答说:" 我是越多越好。"皇上笑着说:"您越多越好,为什么还被我俘虏了?"韩信说:"陛下不能带 兵,却善于驾驭将领,这就是我被陛下俘虏的原因。 )

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规律四:

依修辞,定句断

顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点,又为断句提供了方便。 ⑴找顶真,定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承,前一句作宾语的词,在后一句中又作了主语。 例如: 1、具告沛公沛公大惊。 2、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 汝 心 之 固 固 不 可 彻 曾 不 若 孀 妻 弱 子 虽 我 之 死 有 子 存 焉 子 又 生 孙 孙 又 生 子 子 又 有 子 子 又 有 孙 子 子 孙 孙 无 穷 匮 也。 ⑵据排偶,定句读 排比、对偶是文言文常见的修辞方法,句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。这一 特点,又为我们断句提供了方便。 故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在 不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。 ⑶察反复,定句读 反复,特别是间隔反复,在文言文中是相当常见的修辞方法。 例如:向为身死而不受,今为宫室之美为之;向为身死而不受,今为妻妾之奉为之;向为身 死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 参考译文:过去宁可送命也不肯接受,今天(有人)为了妻妾的侍奉却去做这种事;过去宁 可送命也不肯接受,今天(有人)为了所认识的贫困的人感激自己却去做这种事:这种不符 合礼义的做法不是可以停止了吗?——这就叫做丧失了他的本性。

规律五: 依总分,定句读
文言文中,也往往有总分、分总的形式,我们自然可以据此进行断句。 老 而 无 妻 曰 鳏 老 而 无 夫 曰 寡 老 而 无 子 曰 独 幼 而 无 父 曰 孤 者 天 下 之 穷 而 无 告 者 也。 此 四

规律六: 借助句式特点及固定结构断句
固定结构,如“……者……也”、“不亦… …乎”、“何……之有”,“孰与……乎” “为……所……”、“受……于……”, “无乃……乎”,“得无……乎”等,根据 这些结构也可断句。 “何……之有” (宋何罪之有?); “如……何”(如太行王屋何?) ; “唯……是……”(唯余马首是瞻) ; “非唯……抑亦……”(非唯天时,抑亦人谋。 ) ; “不亦……乎”(不亦说乎?) ; “何……之为”(秦则无礼,何施之为?) ; “无乃……乎(无乃不可乎?) ; “可得……欤”(可得闻欤?) ; “得无……乎”(得无异乎?)
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断句题练习
1. 用斜线(/)给下列短文划横线的部分断句。 (5 分) 国君进贤,如不得已,将 使 卑 逾 尊 疏 逾 戚 可 不 慎 与 左 右 皆 曰 贤 未 可 也 诸 大 夫 皆 曰 贤 未 可 也 国 人 皆 曰 贤 然 后 察 之 见 贤 焉 然 后 用 之。 (取材于《孟子·梁惠王章句下》 ) 给划线句断句并填空。 孟子主张 ,提出 的民本思想,后世尊称为 散文集。 。其弟子及再传 弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书,属 2.

用斜线(/)给下面文言文画线处断句。(5 分) 齐桓公问管仲曰: “王者何贵?”曰 贵 天 桓 公 仰 而 视 天 管 仲 曰 所 谓 天 者 非 谓 苍 苍 莽 莽 之 天 也 君 人 者 以 百 姓 为 天 百 姓 与 之 则 安 辅 之 则 强 非 之 则 危 背 之 则 亡。 (取材于刘向《说苑》) 给划线句断句,并完成下面填空题。 管仲,春秋时期 他的思想集中体现于 他的生活传记,北宋苏洵的 3. 政治家,名 ,字仲。被称为管子,被誉为“华夏第一 所著的《左传》等记载了 相“。是我国古代重要的政治家、军事家、思想家,也是先秦诸子中法家学派的代表人物, 一书。春秋末期鲁国史官 对管仲的事迹做出了分析和评价。

用斜线(∕)给下面文言文划线部分断句。(5 分) 君无愚智贤不肖,莫 不 欲 求 忠 以 自 为 举 贤 以 自 佐 然 亡 国 破 家 相 随 属 而 圣 君 治 国 累 世 而 不 见 者 其 所 谓 忠 者 不 忠 而 所 谓 贤 者 不 贤 也。怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰。 (选自司马迁《史记? 屈原列传》 ) 给划线句断句并完成下面填空题。 司马迁曾说: “此两人真倾危之士哉” , “此两人”是战国时期的纵横家张仪 和 ,他们分别提出 和 的外交策略。 4. 用斜线(/)给文中画线的文言文断句。 (5 分) 孟子曰: “自 暴 者 不 可 与 有 言 也 自 弃 者 不 可 与 有 为 也 言 非 礼 义 谓 之 自 暴 也 吾 身 不 能 居 仁 由 义 谓 之 自 弃 也 仁 人 之 安 宅 也 义 人 之 正 路 也。旷安宅而弗居,舍正路而不由,哀哉! ” ( 《孟子·离娄章句上》 ) 5. 用“/”线给下面文言文划线部分断句。 (5 分) 子墨子曰: “古之圣王, 欲 传 其 道 于 后 世 是 故 书 之 竹 帛 镂 之 金 石 传 遗 后 世 子 孙 欲 后 世 子 孙 法 之 也 今 闻 先 王 之 遗 而 不 为 是 废 先 王 之 传 也。 ” (取材于《墨子·贵义》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 子墨子,墨家学派创始人及主要代表人物,名 ,也是战国时期著名的思想家、 教育家、 科学家、 军事家。 墨家学派在先秦时期影响很大, 与 、 并称“显学”。 他提出了 、 、“尚贤”、“尚同”、 “节葬”、“节用”等观点。

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用斜线(/)给下面文言文断句。(5 分) 顾 彦 先 平 生 好 琴 及 丧 家 人 常 以 琴 置 灵 床 上 张 季 鹰 往 哭 之 不 胜 其 恸 遂 径 上 床 鼓 琴 作 数 曲 竟 抚 琴 曰 顾 彦 先 颇 复 赏 此 不 因 又 大 恸 遂 不 执 孝 子 手 而 出。 (取材于《世说新语·伤逝》 ) 给划线句断句,并完成下面填空题。 文中的张季鹰即西晋文学家 (人名) ,他在洛阳为官,因见西风起,遂去官返 乡,于是中国的诗学中就多了一个 的典故。辛弃疾的《 (词牌名) ·登建 康赏心亭》里也使用了这一典故。 《世说新语》是南朝宋彭城(今江苏徐州)人 编 著的是我国魏晋南北朝时期 的代表作,也是我国最早的一部文言志人小说集。 7. 用斜线(/)给下面画线句子断句。(5 分) 太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲,无病而暴死。太宗怒养马宫人,将杀之。皇后 谏曰: “昔 齐 景 公 以 马 死 杀 人 晏 子 请 数 其 罪 云 尔 养 马 而 死 尔 罪 一 也 使 公 以 马 杀 人 百 姓 闻 之 必 怨 吾 君 尔 罪 二 也 诸 侯 闻 之 必 轻 吾 国 尔 罪 三 也 公 乃 释 罪。陛下尝读书谏此事,岂忘之邪?”太宗意乃解。 给划线句断句,并完成下面填空题。 文中的“晏子” ,名 ,字仲,谥平,习惯上多称 , 时期著 名政治家、 思想家、 外交家。 司马迁在 《管晏列传》 中赞道 “此所谓 ‘进思尽忠, ’ 者哉!假令晏子而在,余虽为之执鞭,所忻慕焉。 ” 8. 用斜线(/)给下面画线句子断句。(5 分) 余乃穿涧水而西。得石壁,夷出天成,下拥石基。余 东 下 而 立 则 水 帘 之 泉 泠泠 出 其 左 而 桃 柳 数 十 株 蔚 蔚 绕 其 右 余 遂 倚 石 壁 为 之 亭 亭 悉 以 石 石 柱 四 直 入 石 基 其 深 尺 有 咫 上 覆 以 石 板 令 永 久 登 泰 山 者 得 憩 息 万 祀 矣。 (节选自明·万恭《高山流水亭记》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 高山流水亭在泰山经石峪,传说是《高山流水》曲诞生的地方。 《列子· 汤问》中记载 善鼓琴, 善听。志在登高山,曰:“善哉! !”志在流水,曰:“善 哉!洋洋兮若江河! 9. 用斜线(/)给下面文言文划线的部分断句(5 分) 鱼 得 水 而 游 焉 则 乐 塘 决 水 涸 则 为 蝼 蚁 所 食 有 掌 修 其 堤 防 补 其 缺 漏 则 鱼 得 而 利 之 国 有 以 存 人 有 以 生 国 之 所 以 存 者 仁 义 是 也 人 之 所 以 生 者 行 善 是 也。国无义,虽大必亡;人无善志,虽勇必伤。 (取材于《淮南子》 ) 10. 用斜线(/)给下面文言文断句(5 分) 古人铸鉴, 鉴大则平, 鉴 小 则 凸 凡 鉴 洼 则 照 人 面 大 凸 则 照 人 面 小 小 鉴 不 能 全 视 人 面 故 令 微 凸 收 人 面 令 小 则 鉴 虽 小 而 能 全 纳 人 面 仍 复 量 鉴 之 小 大 增 损 高 下 常 令 人 面 与 鉴 大 小 相 若 此 工 之 巧 智, 后人不能造。 (取材于《梦溪笔谈》) 给划线句断句,并完成下面填空。 《梦溪笔谈》 , (朝代)科学家、政治家 编撰,是一部涉及古代汉 族自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性 著作。

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11. 用斜线(/)给下面文言文断句(5 分) 楚 共 王 出 猎 而 遗 其 弓 左 右 请 求 之 共 王 曰 止 楚 人 遗 弓 楚 人 得 之 又 何 求 焉 仲 尼 闻 之 曰 惜 乎 其 不 大 亦 曰 人 遗 弓 人 得 之 而 已 何 必 楚 也 仲 尼 所 谓 大 公 也 (取材于《说苑·至公》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 《说苑》作者是西汉历史学家文学家 ,他编撰的作品还有 、 等。 12. 用斜线(/)给下面短文画横线的部分断句。 (4 分) 至 于 根 柢 槃 深 , 枝 叶 峻 茂 辞 约 而 旨 丰 事 近 而 喻 远 是 以 往 者 虽 旧 余 味 日 新 后 进 追 取 而 非 晚 前 修 运 用 而 未 先 可 谓 太 山 遍 雨 河 润 千 里 者 也 。 (取材于《文心雕龙·宗经》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 《文心雕龙》 是中国 文学理论家 创作的我国第一部有严密体系的、 “体 大而虑周”(章学诚《文史通义· 诗话篇》 )的文学理论专著。 13. 用斜线(/)给下列短文划横线的部分断句。 (5 分) 世之所贵,同而贵之,谓之俗;世 之 所 用 同 而 用 之 谓 之 物 苟 违 于 人 俗 所 不 与 苟 忮 于 众 俗 所 共 去 故 人 心 皆 殊 而 为 行 若 一 所 好 各 异 而 资 用 必 同 此 俗 之 所 齐 物 之 所 饰。故所齐不可不慎,所饰不可不择。 (取材于《尹文子·大道上》 ) 14. 用斜线(/)给下面文言文断句。 (5 分) 故 师 之 教 也 不 争 轻 重 尊 卑 贫 富 而 争 于 道 其 人 苟 可 其 事 无 不 可 所 求 尽 得 所 欲 尽 成 此 生 于 得 圣 人 圣 人 生 于 疾 学 不 疾 学 而 能 为 魁 士 名 人 者 未 之 尝 有 也。 (取材于《吕氏春秋》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 《师说》中也有类似文中加点部分的论述: , …… 《吕氏春秋》是战国末期秦相国 组织门客编写的,又称 。 15. 用斜线(/)给下面文言文断句(5 分) 天 不 为 人 之 恶 寒 也 辍 冬 地 不 为 人 之 恶 辽 远 也 辍 广 君 子 不为 小 人 之 匈 匈 也 辍 行 天 有 常 道 矣 地 有 常 数 矣 君 子 有 常 体 矣 君 子 道 其 常 而 小 人 计 其 功 诗 曰 礼 义 之 不 愆 何 恤 人 之 言 兮 此 之 谓 也。 (取材于《荀子·天论》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 荀子,名 人尊称 ,字 , 战国末期 人 。著名思想家、文学家、政治家,时 ,否认天赋的道德观 比较。 , 是 ;

。荀子对儒家思想有所发展,在人性问题上,提倡

念, 强调后天环境和教育对人的影响。 其学说常被后人拿来跟孟子的 记录荀子思想的主要著作, 是战国末期的儒家典籍。 该书 《修身》 篇有 “ 事虽小,不为不成”的名句。文中的“诗”是指 的一部诗歌总集。又称为“诗”或“ 常用 、 、 ”,按 三种表现手法。 、 、

,它是我国古代诗歌开端,最早 三类编辑,

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16. 用斜线(/)给下面文言文断句(5 分) 凡人各贤其所说,而说其所快。世 莫 不 举 贤 或 以 治 或 以 乱 非 自 遁 求 同 乎 己 者 也 己 未 必 得 贤 而 求 与 己 同 者 而 欲 得 贤 亦 不 几 矣 使 尧 度 舜 则 可 使 桀 度 尧 是 犹 以 升 量 石 也。 (取材于《淮南子·缪称训》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 《淮南子》 ,又名 、 ,西汉皇族淮南王 及其门客集体编 写的一部哲学著作。 17. 用斜线(/)给下面文言文画横线的部分断句。 (5 分) 曩汝之行,得之于足,应之于心。推 于 御 也 齐 辑 乎 辔 衔 之 际 而 急 缓 乎 唇 吻 之 和 正 度 乎 胸 臆 之 中 而 执 节 乎 掌 握 之 间 内 得 于 中 心 而 外 合 于 马 志 是 故 能 进 退 履 绳 而 旋 曲 中 规 矩 曲 道 致 远 而 气 力 有 余 诚 得 其 术 也。 (取材于《列子·汤问》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 列子,本名 如 , 时期哲学家、思想家、文学家,道家代表人物。终生 一书,其中寓言故事百余篇, , 。 致力于道德学问,先后著书二十篇,十万多字,共成 彼于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。” 18. 用斜线(/)给下面文言文断句。(5 分) 是 以 古 之 作 者 寄 身 于 翰 墨 见 意 于 篇 籍 不 假 良 史 之 辞 不 托 飞 驰 之 势 而 声 名 自 传 于 后 故 西 伯 幽 而 演 《易》 周 旦 显 而 制 《礼》 不 以 隐 约 而 弗 务 不 以 康 乐 而 加 思 夫 然 则 古 人 贱 尺 璧 而 重 寸 阴 惧 乎 时 之 过 已。 (节选自《典论·论文》 ) 给划线句断句,并完成下面填空。 《典论》是我国最早的文艺理论批评专著。三国时代曹丕所著,原有 22 篇,后大都亡 佚,只存《自叙》 、 《论文》 、 《论方术》三篇。文中提到的《易》 《礼》和 、 、 、 合称“六经” 。 19. 斜线 / 给下面短文断句。 (5 分) 凡 学 之 道 严 师 为 难 师 严 然 后 道 尊 道 尊 然 后 民 知 敬 学 是 故 君 之 所 不 臣 于 其 臣 者 二 当 其 为 尸① 则 弗 臣 也 当 其 为 师 则 弗 臣 也 大 学 之 礼 虽 诏 于 天 子 无 北 面 所 以 尊 师 也。 (取材于《学记》 ) 注①尸:尸祝,主持祭祀的人。 给划线句断句,并完成下面填空。 《学记》 ,是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是 中的一篇,其中有不少脍炙人口的警句: 玉不琢,不成器; 虽有至道, , , 。 。 ,教然后知困。知不足,然 。 ,大时不齐。察于此四者,可以有志于学矣。

等。 庄子曾在 《逍遥游》 中说“夫列子御风而行,

后能自反也,知困,然后能自强也。故曰: 君子曰:大德不官, ,

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20. 用斜线(/)给下面画横线的文言文断句,并回答下面问题。(6 分) 今人论诗,动言贵厚而贱薄,此亦耳食之言。不 知 宜 厚 宜 薄 惟 以 妙 为 主 以 两 物 论 狐 貉 贵 厚 鲛 绡 贵 薄 以 一 物 论 刀 背 贵 厚 刀 锋 贵 薄 安 见 厚 者 定 贵 薄 者 定 贱 耶?古人之诗,少陵似厚,太白似薄,义山似厚,飞卿似薄,俱为 名家。犹之论交,谓深人难交,不知浅人亦正难交。 (选自《随园诗话》 ) (1)给划线文言文断句。 ( 2 ) 这 段 文 字 中 提 到 了 四 位 诗 人 , 请 分 别 写 出 他 们 的 姓 名 : ________________ 、 ________________、________________、________________。 (3) 《随园诗话》作者是清代文学家 ,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。 代表作 ,哀婉真挚,流传久远,古文论者将其与唐代韩愈的《祭十二郎文》并提。 21. 用斜线(/)给下列短文断句。 (5 分) 昔 者 庄 周 梦 为 胡 蝶 栩 栩 然 胡 蝶 也 自 喻 适 志 ① 与 不 知 周 也 俄 然 觉 则 蘧 蘧 ② 然 周 也 不 知 周 之 梦 为 胡 蝶 与 胡 蝶 之 梦 为 周 与 周 与 胡 蝶 则 必 有 分 矣 此 之 谓 物 化 (材料选自《庄子·齐物论》 ) 注:①适志:快意。②蘧蘧(qúqú) :惊疑动容的样子。 给划线句断句,并完成下面填空。 庄子, 名 , 蒙 (今河南商丘) 人。 是继老子之后, 战国时期 。代表作《庄子》又名 。 的 代表人物。与老子齐名,合称为

22. 用斜线(/)给下面文言文断句。 (3 分) 今 夫 水 非 火 则 无 以 济 非 木 则 无 以 屯 非 金 则 无 以 节 非 土 则 无 以 比 是 故 夫 智 不 丽 乎 仁 则 察 而 刻 不 丽 乎 礼 则 慧 而 轻 不 丽 乎 义 则 巧 而术 不 丽 乎 信 则 变 而 谲 俱 无 所 丽 则 浮 荡 而 炫 其 孤 明 (取材于《周易外传·卷一》 ) 23. 用斜线(/)给下面文言文画线部分断句。 (5 分) 又问: “诗与文之辨?” 答 曰 二 者 意 岂 有 异 唯 是 体 制 辞 语 不 同 耳 意 喻 之 米 文 喻 之 炊 而 为 饭 诗 喻 之 酿 而 为 酒 饭 不 变 米 形 酒 形 质 尽 变 啖饭 则 饱 可 以 养 生 可 以 尽 年 为 人 事 之 正 道 饮 酒 则 醉 忧 者 以 乐 喜 者以 悲 有 不 知 其 所 以 然 者。 如《凯风》 《小弁》之意,断不可以文章之道平直出之, 诗真可已于世乎? (吴乔《答万季野诗问》 ) 【注】凯风、小弁:均为《诗经》中的篇名。 24.用斜线(/)给下面文言文画线部分断句。(5 分) 郢 人 有 遗 燕 相 国 书 者 夜 书 火 不 明 因 谓 持 烛 者 曰 举 烛 而 误 书 举烛 举 烛 非 书 意 也 燕 相 国 受 书 而 说 之 曰 举 烛 者 尚 明 也 尚 明 也 者 举贤 而 任 之 燕 相 白 王 王 大 悦 国 以 治。治则治矣,非书意也! 《韩非子·外储说左上》 给划线句断句,并填空。 韩非,战国末期著名思想家、 代表人物。尊称韩非子或韩子。韩王(战国末期韩 国君主)之子, 荀子的学生。 《史记》 记载其著有 、 等书, 代表作还有 。 25.用斜线(/)给上文中画线的文句断句。 (5 分)

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园 有 樗 焉 其 根 壮 而 叶 大 根 壮 则 梗 地 脉 耗 阳 气 而 新 植 者 不 得 滋 叶 大 则 阴 翳 蒙 碍 而 新 植 者 不 得 畅 以 茂 又 其 材 拳 曲 臃 肿 疏 轻 而 不 坚 不 足 养 是 宜 伐 欧阳修 《伐树记》 给划线句断句并填空。 欧阳修, 字永叔, 号 、 晚号 , 北宋政治家、 文学家, 世称 。 后人又将其与 、 和 合称“千古文章四大家”。与 被世人称为“唐宋八大家”。 26.请用“/”为下面一段文字断句。 (5 分) 亭 以 雨 名 志 喜 也 古 者 有 喜 则 以 名 物 示 不 忘 也 周 公 得 禾 以 名 其 书 汉 武 得 鼎 以 名 其 年 叔 孙 胜 狄 以 名 其 子 其 喜 之 大 小 不 齐 其 示 不 忘 一 也 (苏轼《喜雨亭记》 )

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高考文言文断句方法练习参考答案
1.【答案】国君进贤,如不得已,将使卑逾尊/疏逾戚/可不慎与/左右皆曰贤/未可也/诸大 夫皆曰贤/未可也/国人皆曰贤/然后察之/见贤焉/然后用之。 仁政,民贵君轻,亚圣,语录体。 【参考译文】国君选拔贤臣,如果是迫不得已(而选用新臣) ,将会使地位低的人超过地位 高的人,使疏远者超过亲近者,怎能够不慎重对待呢?(如果)左右亲信的人都说(某人) 贤能,还不成;大夫们也都说贤能,还不成;全国的人都说贤能,然后去考察他,证实他的 确贤能,然后再任用他。 2.【答案】曰/贵天/桓公仰而视天/管仲曰/所谓天者/非 谓苍苍莽莽之天也/君人者//以百 姓为天/百姓与之则安/辅之则强/非之则危/背之则亡 (画对两处得 1 分,共 5 分) 齐国,夷吾,《管子》,左丘明,《管仲论》 【参考译文】齐桓公问管仲说:“当君王的应尊重什么?”管仲说:“应尊重天。”桓公抬 头望天。管仲说: “我所说的天, 不是指那个幽蓝辽阔的天空。 做国君的应该把百姓当作天, 百姓赞成他国家就安定, 协助他国家就强盛, 反对他国家就有危险, 背叛他国家就会灭亡。 ” 3.【答案】君无愚智贤不肖,莫不欲求忠以自为/举贤以自佐/然亡国破家相随属/而圣君治 国累世而不见者/其所谓忠者不忠/而所谓贤者不贤也。 苏秦,连横,合纵 【参考译文】国君无论愚笨或明智、贤明或昏庸,没有不想求得忠臣来为自己服务,选拔贤 才来辅助自己的。 然而国破家亡的事情接连发生, 而圣明君主治理好国家的多少世代也没有 出现,这是因为忠臣并不忠,贤臣并不贤。怀王因为不知晓忠臣之职分,所以在内被郑袖所 迷惑,在外被张仪所欺骗,疏远屈原而信任上官大夫和令尹子兰。 4. 【答案】 自暴者∥不可与有言也/自弃者∥不可与有为也/言非礼义/谓之自暴也/吾身不能 居仁由义/谓之自弃也/仁/人之安宅也/义/人之正路也。 【参考译文】孟子说: “自己戕害自己的人,不可能同他有什么话说;自己抛弃自己的人, 不可能同他有所作为。说话诋毁礼义,这叫自己戕害自己;自认为不能守仁行义,这叫自己 抛弃自己。仁是人们最安全的住所,义是人们最正确的道路。空着安全的住所不住,舍弃正 确的道路不走,真可悲啊! ” 5.【答案】欲传其道于后世/是故书之竹帛/镂之金石/传遗后世子孙/欲后世子孙法之也/今 闻先王之遗而不为/是废先王之传也。 翟(dí) ,杨朱,儒家,兼爱,非攻 【参考译文】墨子说: “古时候的圣王,想把他的学说和道理传给后代的子孙,因此他们把 这些学说和道理写在竹帛上,刻画在金石上,用这种方法传留给后代子孙,让后代子孙能效 法它。 现在听到先王所遗留下来的学说却没有尽力去实现, 这就是把先王所流传下来的学说 废弃了。 ” 6. 【答案】 顾彦先平生好琴 / 及丧 / 家人常以琴臵灵床上 / 张季鹰往哭之 / 不胜其恸 / 遂径上床鼓琴 / 作数曲 / 竟 / 抚琴曰 / 顾彦先颇复赏此不 / 因又大恸 / 遂不执孝子 手而出。 张翰, “莼鲈之思” ,水龙吟,刘义庆,笔记小说 【参考译文】顾彦先(顾荣)生前喜欢弹琴,去世后,家人把琴放在灵床上。张季鹰来吊唁, 抑制不住内心的悲痛,就径直走向灵床,弹起琴来。弹罢几首曲子,他抚摩着琴说道: “顾 彦先还能欣赏这些曲子吗?”随即又大哭起来,哭完连孝子的手都不拉就走了。 7.【答案】太宗有一骏马,特爱之,恒于宫中养饲,无病而暴死,太宗怒养马宫人, 将杀之。皇后谏曰: “昔齐景公以马死杀人 / 晏子请数其罪云 / 尔养马而死 / 尔罪一也 /

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使公以马杀人 / 百姓闻之 / 必怨吾君 / 尔罪二也 / 诸侯闻之 / 必轻吾国 / 尔罪三也。 ’公乃 释罪。陛下尝读书见此事,岂忘之邪?”太宗意乃解。 婴,平仲,春秋,退思补过 【参考译文】唐太宗李世民有一匹非常喜欢的骏马,平常放在宫中饲养。一天,这匹 骏马无缘无故突然死了。唐太宗大怒,要杀那养马的宫人。皇后劝谏说: “从前齐景 公因为马死而杀人,晏子当着齐景公的面列出养马人的罪状,说: ‘你把马养死了, 这是第一条罪状;你养死了马而使国君杀人,老百姓知道后,一定恨国君,这是你的 第二条罪状;其他诸侯知道后,一定看不起我国,这是你的第三条罪状。 ’齐景公听 后便免了养马人的罪。陛下您读书曾经读到过这个故事的,难道忘了吗?”唐太宗听 了皇后这番话怒气就消了。 8.【答案】余乃穿涧水而西。得石壁,夷出天成,下拥石基。余东下而立/则水帘之泉泠泠 出其左/而桃柳数十株蔚蔚绕其右/余遂倚石壁为之亭/亭悉以石/石柱四/直入石基/其深尺 有咫/上覆以石板/令永久/登泰山者得憩息万祀矣。 伯牙(或俞伯牙) ,钟子期,峨峨兮若泰山, 【参考译文】我穿过涧水向西。得见一面石壁,平地而出,天然形成,下面拥围着石基。我 从东面下去站立观看, 见水帘山泉泠泠作响在其左侧流出, 数十株桃柳郁郁葱葱在其右侧围 绕。于是我便倚靠石壁建造山亭,亭子全部采用石料,有四根石柱,直接插入石基,插入深 度一尺八寸,上面覆盖石板。建造起这个亭子,可以万年不坏。永远让登泰山的人中途得以 休息。 9. 【答案】 鱼得水而游焉则乐/塘决水涸//则为蝼蚁所食/有掌修其堤防/补其缺漏/则鱼得而 利之/国有以存/人有以生/国之所以存者/仁义是也/人之所以生者/行善是也。 国无义, 虽大 必亡;人无善志,虽勇必伤。 【参考译文】鱼在水中游就快乐, (但如果)池塘决口,池水流干, (鱼)就会被蚂蚁吃掉。 (如果)有人掌管整修它的堤防,补好它的缺口漏洞,那么鱼就可以有水并且由此获利。国 家有存在的基础,人有生存的条件。国家存在所凭借的,是仁义;人生存所凭借的,是做好 事。国家(如果)没有仁义,即使强大也必定灭亡;人(如果)没有行善之心,即使勇猛也 必定会受到伤害。 10. 【答案】 鉴小则凸/凡鉴洼则照人面大/凸则照人面小/小鉴不能全视人面/故令微凸/收人 面令小/则鉴虽小//而能全纳人面/仍复量鉴之小大/增损高下/常令人面与鉴大小相若/此工 之巧智/后人不能造 北宋,沈括,笔记体 【参考译文】古人铸造镜子,镜子大就铸成平的,镜子小就铸成凸的。凡是镜面凹的照出人 脸就大,镜面凸的照出人脸就小。小镜子不能完全看到人脸,所以让它稍微凸些,照人脸让 脸变小,那么镜子虽小却能够完全容下人脸。 (造镜时)反复测量镜子的大小, (以决定)增 减镜子凸凹的程度,总是使人脸和镜子大小互相符合。这就是铸镜工人的机巧与智慧,后人 不能铸造出来。 11.【答案】楚共王出猎而遗其弓/左右请求之/共王曰/止/楚人遗弓//楚人得之/又何求焉/仲尼 闻 之//曰/惜乎//其不大/亦曰//人遗弓//人得之而已/何必楚也/仲尼所谓大公也。 刘向, 《楚辞》 《列女传》 《战国策》 《山海经》等任选其二均可。 【参考译文】楚共王外出打猎,丢失了他的弓。身边的人请求(去)寻找弓,楚共王说: “别 去了, (我这个)楚国人丢了弓, (别的)楚国人得到它,又何必找呢?”孔子听说这件事, 说: “可惜他(的胸怀还)不(够)大,应该说‘ (这个)人丢了弓(那个)人得到它’就可 以了,为什么(得到弓的)一定(是)楚国人呢。 ”孔子所说的(是)大公啊。 12.【答案】至于根柢槃深,枝叶峻茂/辞约而旨丰/事近而喻远/是以往者虽旧/余味日新/

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后进追取而非晚/前修运用而未先/可谓太山遍雨/河润千里者也 南朝,刘勰 【参考译文】 (经书和树一样)根柢盘结深固,枝长就会叶茂,言辞简约而包含的意义丰富, 取事平凡而喻理远大。所以虽然这些著作历时久远,但意义却日日新颖,后世学者去追求探 取一点也不迟晚, 前代先贤用了很久也不嫌过早。 经书的作用好比泰山的云气使雨水洒遍天 下,黄河的河水灌溉千里沃野一样啊! 13.【答案】世之所贵,同而贵之,谓之俗;世之所用/同而用之/谓之物/苟违于人/俗所不 与/苟忮于众/俗所共去/故人心皆殊//而为行若一/所好各异//而资用必同/此俗之所齐/物 之所饰。故所齐不可不慎,所饰不可不择。 【参考译文】被世人看重的东西,与世人同样看重这些东西就叫做顺应风俗习惯;被世人所 使用的东西,与世人同样使用这些东西就叫做物尽其用。如果违背众人的意愿,就会遭到习 惯势力的反对;如果伤害了众人的感情,就会被习惯势力所摒弃。因此,人们的心思尽管不 同,但行为却能互相一致;人们的爱好尽管各异,但所使用的东西却能相同。这就是风俗习 惯对人们所起的统一作用,也是物质对人们所起的修治作用。所以,对风俗习惯的作用不可 不慎重对待,对物质的修治作用不可不认真加以选择。 14 【答案】 故师之教也/不争轻重尊卑贫富/而争于道/其人苟可/其事无不可/所求尽得/所欲 尽成/此生于得圣人/圣人生于疾学/不疾学而能为魁士名人者/未之尝有也。 是故无贵无贱,无长无少;吕不韦; 《吕览》 【参考译文】所以,老师施行教诲的时候,也不计较学生的轻重、尊卑、贫富,而看重他们 是否能接受理义。他们倘若能够接受理义,对他们的教诲就会无不合宜。所追求的完全都能 得到,所希望的完全都能实现,这种情况在得到圣人之后才会发生。圣人是在努力学习中产 生的,不努力学习却能成为贤士名人的,未曾有过。 15. 【答案】 天不为人之恶寒也辍冬/地不为人之恶辽远也辍广/君子不为小人之匈匈也辍行/ 天有常道矣/地有常数矣/君子有常体矣/君子道其常//而小人计其功/诗曰/礼义之不愆/何 恤人之言兮/此之谓也。 况,卿,赵国,荀卿,性恶论,性善论, 《荀子》 ,道虽迩,不行不至, 《诗经》 ,诗三百, 《风》 《雅》 《颂》 ,赋比兴。 【参考译文】天不因为人憎恶寒冷就取消冬天,地不因为人憎恶辽远就缩小面积,君子不因 为小人吵吵嚷嚷就停止他正义的行为。天有一定的规律,地有一定的法则,君子有一定的规 范。君子遵循事物的常规,小人则是盘算眼前的功利。 《诗》里说: “自己在礼仪法度上不出 差错,何必要考虑别人的议论?”说的就是这个道理。 16.【答案】凡人各贤其所说,而说其所快。世莫不举贤/或以治/或以乱/非自遁/求同乎己 者也/己未必得贤/而求与己同者/而欲得贤/亦不几矣/使尧度舜//则可/使桀度尧, 是犹以升 量石也。 《淮南鸿烈》 、 《刘安子》 ) ,刘安 【参考译文】一般而言,人们都欣赏自己所喜欢的人,而所喜欢的又是自己感到愉快的人或 物。世上没有人不举荐自以为贤能的人,但有的能够使国家得到治理,有的却使国家混乱, 这并不是举荐的人自己骗自己,而是因为寻求和自己相同的人的缘故。自己未必是贤人,而 寻求与自己相同的人,这样要想得到贤人,不是离得很远吗。让尧去鉴识度量舜是可以的, 让桀去衡量识别尧,就好比用升来度量石一样是没法量的。 17.【答案】曩汝之行,得之于足,应之于心。推于御也/齐辑乎辔衔之际/而急缓乎唇吻之 和/正度乎胸臆之中/而执节乎掌握之间/内得于中心/而外合于马志/是故/能进退履绳//而 旋曲中规矩/取道致远//而气力有余/诚得其术也。 列御寇,战国,《列子》,《愚公移山》、《夸父追日》、《杞人忧天》《两小儿辩

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日》(任一即可),泠然善也,旬有五日而后反, 【参考译文】从前你走路,得力于脚,而受着心的支配。把这个道理运用到驾车上,就是用 缰绳和嚼口协调驾车的马,用吆喝的声调调整马的进退徐疾,胸中有一定的尺度,手里掌握 着适当的节奏。在内得之于自己的心意,在外能与马的意愿相契合,这样,就能进退合乎标 准, 使车马旋转拐弯合乎规矩, 跑了很远的路还气力绰绰有余, 便是真正掌握了驾车的技术。 18.【答案】是以/古之作者/寄身于翰墨/见意于篇籍/不假良史之辞/不托飞驰之势/而声名 自传于后/故西伯幽而演《易》/周旦显而制《礼》/不以隐约而弗务/不以康乐而加思/夫然/ 则古人贱尺璧而重寸阴/惧乎时之过已。 曹丕, 《诗》 《书》 《乐》 《春秋》 【参考译文】因此,古代从事著述的人全力投身在写作里,思想感情表现在著作中,不借助 优秀史官的文辞,不倚靠显赫人物的势力,声望名气自然而然传到了后世。所以西伯虽然被 拘囚,还推演出《易》 ,周旦虽然很显贵,仍然写作了《礼》 。他们不因为贫穷而不努力,不 因为安乐而转变想法。这样看來,古人轻视尺长的璧玉而珍惜分寸的光阴,就是害怕时间白 白地过了。 19.【答案】凡学之道/严师为难/师严(/)然后道尊/道尊(/)然后民知敬学/是故君之所 不臣于其臣者二/当其为尸(/)则弗臣也/当其为师(/)则弗臣也/大学之礼/虽诏于天子/无北 面/所以尊师也。 《礼记》 ;人不学,不知道;弗学,不知其善也;是故学然后知不足;教学相长也;大 道不器,大信不约; 【参考译文】 凡是为学之道, 以尊敬教师最难做到。 教师受到尊敬, 然后真理才会受到尊重; 真理受到尊重,然后民众才懂得敬重学业。所以国君不以对待臣下的礼节来对待下属 的情 形有两种:一种是在祭祀中臣子担任祭主时,也不应以臣下之礼来待他;另一种是臣子当君 主的老师时, 也不应以臣下之礼来待他。 在大学的礼仪中, 作老师的人虽然接受国君的召见, 也不必按臣礼面朝北,这是为了表示尊教老师。 20.【答案】 (1)断句(4 分)不知宜厚宜薄,惟以妙为主。以两物论:狐貉贵厚,鲛绡贵薄。以 一物论:刀背贵厚,刀锋贵薄。安见厚者定贵,薄者定贱耶? (2)杜甫、李白、李商隐、温庭筠(3)袁枚, 《祭妹文》 21.【答案】昔者庄周梦为胡蝶,栩栩然胡蝶也。自喻适志与,不知周也。俄然觉,则蘧蘧 然周也。不知周之梦为胡蝶与,胡蝶之梦为周与?周与胡蝶,则必有分矣。此之谓“物化” 。 周,宋国,道家学派,老庄, 《南华经》 【参考译文】过去庄周梦见自己变成蝴蝶,欣然自得地飞舞着的一只蝴蝶,感到多么愉快和 惬意啊!不知道自己原本是庄周。突然间醒起来,惊惶不定之间方知原来是我庄周。不知是 庄周梦中变成蝴蝶呢, 还是蝴蝶梦见自己变成庄周呢?庄周与蝴蝶那必定是有区别的。 这就 可叫做物、我的交合与变化。 22.【答案】今夫水 / 非火 // 则无以济 / 非木 // 则无以屯 / 非金 // 则无以节 / 非 土 // 则无以比 / 是故夫智/ 不丽乎仁 // 则察而刻 / 不丽乎礼 // 则慧而轻 / 不丽 乎义 // 则巧而术 / 不丽乎信 // 则变而谲 / 俱无所丽 // 则浮荡而炫其孤明。 ( 《周 易外传〃卷一》 ) 【参考译文】 (五行中)水不依靠火(的加热)就无法升华,不依靠木(的生长)就无法聚 集,不依靠金(的约束)就无法节制,不依靠土(的沾润)就无法和顺。因此那(和水相应 的)智,不附着于仁就会表现得过于精明而苛刻,不附着于礼就会表现得狡黠而轻佻,不附 着于义就会表现得虚伪而俗套, 不附着于信就会表现得不正常而又诡诈, 不附着于仁礼义信 中的任何方面就会让人轻浮放纵而只会矜夸自己孤零零的聪明。

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23.【答案】又问: “诗与文之辨?”答曰/二者意岂有异/唯是体制辞语不同耳/意喻之米/ 文喻之炊而为饭/诗喻之酿而为酒/饭不变米形/酒形质尽变/啖饭则饱/可以养生/可以尽年/ 为人事之正道/饮酒则醉/忧者以乐/喜者以悲/有不知其所以然者。如《凯风》 《小弁》之意, 断不可以文章之道平直出之,诗真可已于世乎?(吴乔《答万季野诗问》 )

【参考译文】又问道:诗歌跟散文有什么区别?回答说:二者用意怎么会有区别呢?只是
格式、 遣词造句不同罢了。 用意就好比米, 写散文就好比将米煮成饭, 写诗好比将米酿成酒; 煮成饭不改变米的形状,酿成酒形状、质量都变了;吃饭可以填饱肚子,可以养生,可以度 尽天年,是生活的正路;喝酒可以醉人,让烦忧的人快乐,让欣喜的人悲戚。(诗歌)有让 你不知道它怎么回事(会让你醉)的,比如《凯风》《小弁》(《诗经》中二篇)的用意, 断然不能按读散文的方法直接去理解,《诗》真的要了结于世间吗? 24. 【答案】 郢人有遗燕相国书者 / 夜书 / 火不明 / 因谓持烛者曰 / 举烛 / 而误书举烛 / 举烛非书意也 / 燕相国受书而说之 / 曰 / 举烛者 / 尚明也 / 尚明也者 / 举贤而任 之 / 燕相白王 / 王大悦 / 国以治。治则治矣,非书意也! 法家,《孤愤》、《说难》,《五蠹》 【参考译文】 楚国的都城有人给燕国的相国写了一封信, 他是在夜里写的, 写时光线不够亮, 便吩咐捧蜡烛的人说:“举烛!”说着,便随手在信上写上了“举烛”两个字。其实,“举 烛”这两个字并不是信里要说的旨意。 燕国的相国收到他的信后, 却解释说: “举烛的意思, 是崇尚光明呵!崇尚光明,这就要选拔贤德的人来加以任用。”燕国的相国便对自己的国君 说了这个意思, 国君听了十分高兴地照着去办, 国家因此得到了治理。 国家固然是治理好了, 但是“举烛”毕竟不是信中的旨意。 25. 【答案】 园有樗焉/其根壮而叶大/根壮则梗地脉/耗阳气/而新植者不得滋/叶大则阴翳蒙 碍/而新植者不得畅以茂/又其材拳曲臃肿/疏轻而不坚/不足养/是宜伐 醉翁,六一居士,欧阳文忠公,韩愈,柳宗元,苏轼,略 【参考译文】 “这园子里生长着樗树, 根茎粗壮, 枝叶繁茂。 根茎粗壮就妨碍了地下的流通, 要消耗很多大地的精气, 使得你新栽的农作物都得不到营养的滋润。 枝叶繁茂就使得地上的 阴影面积更大,让新栽的农作物得不到充足的阳光照射,而无法正常生长。又因为樗树的形 状并不直,反而弯曲,看起来十分臃肿的样子,这样的木材中间纹路稀疏,导致重量很轻, 而且很不坚固。 (这样的树木)不值得栽种,应该把它砍掉。” 26. 【答案】 亭以雨名/志喜也/古者有喜则以名物/示不忘也/周公得禾/以名其书/汉武得鼎/ 以名其年/叔孙胜狄/以名其子/其喜之大小不齐/其示不忘一也 【参考译文】这座亭子用雨来命名,是为了纪念喜庆之事。古时候有了喜事,就用它来命名 事物,表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾,便用“嘉禾”作为他文章的篇名;汉武 帝得了宝鼎,便用“元鼎”称其年号;叔孙得臣打败狄人(侨如) ,便用(侨如)作为儿子 的名字。他们的喜事大小不一样,但表示不忘的意思却是一样的。

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