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“研究性学习”能力测试


“研究性学习”能力测试 一 填空题(每空格 1 分,共计 18 分).
的课程,是丰富学生 的课程,是

1、研究性学习课程是一门追随学生 师生

的课程。这样的课程决定了教师和学生同样是课程的开发者,是课程

真正的主人。这也意味着,学生的自主学习、教师在课程开发与实施中的主动探 索成为一种现实的、必然的选择。 2、研究性学习内容主要涉及学生的学校生活、家庭生活和社会生活。它的领域 十分广阔,涉及学生的整个“ ”。

3、研究性学习是教学理念向教学实践转换的适宜方式。现代教育理念中以学生 主动发展为本的教育思想, 在研究性学习活动中得以体现。教师的教学走出了教 师讲,学生听的传统模式,课题研究促进了教师掌握现代教育理念,改变了教学 行为。 教师更多要考虑 “ 促进了 的发展。 类 ” 的问题和 “ ” 的问题, 这样的教学行为,

4、依据研究内容的不同,研究性学习的实施主要可以区分为两大类: 和 类。

5、 综合实践课程是一门面向全体学生开设的, 以学生自主选择的、 直接体验的、 研究探索的学习为课程基本方式,以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学 实践的主题为课程基本内容,以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。 “ ”、“ ”、“ ”、“ ”是国家为了帮助学校更好地

落实综合实践活动而特别指定的几个领域,而非综合实践活动内容的全部。四大 指定领域在逻辑上不是并列的关系,更不是相互割裂的关系。“ ”作为综

合实践活动的基础, 倡导探究的学习方式,这一方式渗透于综合实践活动的全部 内容之中。另一方面,“社区服务与社会实践”、“信息技术教育”、“劳动与 技术教育” 则是“研究性学习”探究的重要内容。所以,在实践过程中,四大 指定领域是以 呈现的。

6、课程目标要坚持三个面向:面向 面向

发展:目的是培养个性健全发展的人;

: 为每一个学生个性的充分展开创造空间,尊重每一个学生的独特个 :

性和具体生活。摆脱精英主义倾向,不提倡小科学家,小院士等;面向 生活世界和社会实践。培养学生的创新精神和实践能力。

二 不定项选择题(每题 2 分,共计 12 分).
7. 学校在开发“研究性学习”课程时一般要遵循以下基本原则( A、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。 B、体现每一所学校的特色。 C、反映每一所学校所在社区的特色。 D、善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。 E、注意综合或融合设计。 8.研究报告的主要形式( ) )

A、实验报告 B、读书报告 C、调查报告 D、设计报告 9. 研究性学习的内容范围主要涉及以下几个大的方面。( A、人与自然关系领域 B、人与社会关系领域 C、人与自我关系领域 D、人与文化关系领域 E、人与科学研究 10.下列说法错误的是( ) )

A、研究性学习的“学习内容”是一个问题探索的过程,要求我们自己去发现问 题并分析解决问题。 B、小论文、小制作、小发明、小创造,这“四小”不可以作为研究性学习的重 要内容或组成部分,因为,研究性学习与“四小”的最重要的区别是具有整合性 或综合性。 C、 研究性学习是以学生的发展为宗旨, 强调学生通过自主参与研究性学习活动, 亲历问题探究的实践过程,获得科学研究的初步体验,建立一种主动发现、独立 思考并重视实际问题解决的积极学习方式, 而科学课程与之不同的是侧重点在于 科学知识的传授。 D、研究性学习课程教学是开放的,其开放程度是其他学科难以作到的。 11、研究性学习中课题实施过程的顺序是:( A、①②⑦⑧③④⑤⑥ C、①②⑦③⑧④⑤⑥ B、⑥④⑤②①③⑦⑧ D、①③②⑤④⑥⑧⑦ )

①选题立题、 ②成立小组、 ③制订方案、 ④课题实施、 ⑤课题结题、 ⑥成果展示、 ⑦聘请老师、⑧开题报告。 12、在研究性学习中,科学实验法是常用的一种基本研究方法,当你确定的课题 涉及自然界各种现象和问题时, 通常都需要通过做实验来进行研究。做实验的目 的是为了验证你为解决问题而提出的假设。验证的结果可能是证实,也可能是证 伪。实验设计的一般流程是:( A、⑤⑥②④③⑦①⑧ C、⑥③①④⑦②⑤⑧ )

B、⑤②③⑦⑧①⑥④ D、⑦⑤⑥③①④②⑧

① 收集相关实验资料(为什么这样做,选择最佳途径)

② 设计实验过程(实验步聚、实验现象、实验数据记录等) ③ 确定实验原理(理论上怎样做,可有多种途径供选择) ④ 选择实验方法(准备怎样做) ⑤ 安排实验时间 ⑥ 明确实验目标和内容(做什么) ⑦ 落实实验用品(仪器、设备、药品等) ⑧ 对实验结果做出预测和评价(做得怎样)



简答题(30 分)

13.简述研究性学习的目标(12 分) 研究性学习强调对所学知识、 技能的实际运用,注重学习的过程和学生的实践与 体验。因此,需要注重以下六项具体目标:

14. 在研究性学习中, 通过各种途径获得大量资料, 只是课题研究的基础性工作。 要回答和解决提出的课题,更重要的是,还要对这些资料做一番整理加工、分析 比较,归纳推断的工作。尝试回答分析资料的一般步骤。(18 分) 提示:始终记住——你研究的是什么问题

15、研究性学习的内容范围主要涉及自然、社会、自我等方面。试从这三个方面 分别列举出 2 个课题。 (每题 2 分,共 6 分)



案例分析题(36 分)(13 题 24 分,每个评价 4 分;14

题 12 分)
16、 研究性学习的评价是贯穿于研究性学习全过程的多元评价,评价的内容与形 式的选择, 都是为了促进研究性学习目标的达成。在研究性学习课程的实施与落 实中,起着举足轻重的作用,在活动过程中能科学地进行引导、规范、激励将大 大激发学生的探究欲望, 使活动能持续地开展下去。下面是一个成功案例的实施 过程,请做出指导评价。 (1)研究苍蝇被称苍蝇大王 一说起苍蝇,很多人的第一反应就是厌恶,不仅因为它们嗡嗡的叫声,更因 为它们整天围着水果、 食物转, 到处传播病菌。 但是正在上小学的王湘、 刘一鸣、 钟路予三人却是对苍蝇“因恨而爱”。 “我们家附近的东鄱市场、 垃圾场那里,总是因为一些腐烂的水果而惹来很 多苍蝇,让人看了十分厌烦,但又总是打不到它们。”王湘说,正是因为苍蝇狡 猾的飞行方式,引起了他们的兴趣,想知道怎么才能打到它们,想知道苍蝇到底 有什么过人之处,才逃避得了人类的拍打,更想知道苍蝇出色的飞行技巧,能不 能用于“仿生学”为人类所用。 评价一:

(2)据王湘介绍,去年 9 月份,他向刘一鸣、钟路予两个小伙伴提出想要研究 苍蝇飞行的念头。“当时,我们先把想研究的课题划分了范围,发现动物学方面 研究的人比较少,于是就想尝试一下。”王湘说,想研究动物就想找家附近有的 东西,于是就从苍蝇、蚊子、蟑螂、老鼠这些动物中作选择,最后发现苍蝇的飞 行方式特别,研究的人又少,于是产生了研究的念头。王湘还因此被同学和周围 的邻居称为“苍蝇大王”。 评价二:

(3)“说要研究苍蝇,可真要做起来还真不是一件容易的事。刚开始时, 我们连捕捉这个研究对象,都花了不少力气和时间。”刘一鸣告诉记者,东鄱市 场和垃圾场的苍蝇虽然多,但是很难抓,而且刚开始时我们实在没经验,经常还 没抓到手就把苍蝇给弄死了。刘一鸣一说起当时抓苍蝇的情景就皱起了小鼻子。 刚开始三个人对抓苍蝇实在束手无策,只是采用蹲下来用手捂住苍蝇的办法,这 样一来,要不就是没抓到苍蝇,要不就是抓到了苍蝇,却被手给压死了,忙活了 半天都没有办法。 “后来,我们的老师指导我们试着用捞金鱼的网筛来抓苍蝇。”这样一来, 就把苍蝇活生生地抓住了, 为了研究苍蝇, 三个小学生还用两个盒子来饲养苍蝇, 以便捕捉苍蝇们在不同状态下的飞行方式。 评价三:

(4)数千照片发现苍蝇飞行 “做这个研究,很多时间是用在前期的调查分析,采集各种各样的素材。在 这个实验过程中, 我们三人做得最多的事情就是拿着相机和摄像机围着苍蝇打转, 记录和分析苍蝇飞行的瞬间。”刘一鸣说,捕捉飞行瞬间是这个实验的难点,经 常是刚要拍,苍蝇就飞走了。于是,三个小伙伴就利用周末或是课余时间围着苍 蝇“咔嚓”不停,考虑到苍蝇带有很多病菌,他们还特意买了一瓶最大瓶的洗手 液。 据刘一鸣介绍,经过一年的努力,他们终于得到 2000 多张动态照片和 30 多个视频, 并发现苍蝇在起飞启动阶段。 刘一鸣说, 经过他们的分析和研究得知, 苍蝇在起飞时总是通过中足和后足的 “蹬地” 动作弹跳, 在 0.03 秒时间间隔内, 弹跳离地约 2 毫米时,翅膀第一次展开,它的角度从原来的 25 度上举展开到 45 度。根据这个结论,他们还制作了简易家庭捕蝇器,“此后在捕抓苍蝇作研究时 就容易多了”。 “以前总觉得苍蝇很可恶,到处嗡嗡的飞,又传播细菌,现在通过研究,发 现它们还是有很多可取之处的, 像飞行技巧就很值得我们人类学习。现在回过头 再来看它们也觉得可爱了不少。”经过科研调查,三个小伙伴对苍蝇的好感也加 深了不少。 评价四 :

(5)传单吸引专家观看展板 由于“苍蝇飞行”研究成果不但具有首创性、实用性,而且在“仿生学”科 学方面提供了创新思维,被禅城区科协选送到全国青少年科技创新大赛中参赛。

在比赛过程中, 三个小伙伴灵活应对, 不但自己设计出精美的展板、 印发了传单, 向参加展览的市民和专家派发传单并礼貌地邀请大家到自己的展台来参观, 赢得 了印象分,同时在答辩过程中也是沉着应答,仔细回答专家提出的疑问。 评价五:

(6)凯旋的他们迎来的是更多的惊喜,其研究成果《0.03 秒下的变化—苍 蝇飞行启动方式和路径的观察探究》在第 23 届全国青少年科技创新大赛 558 名 学生中脱颖而出, 获得全国一等奖。也是佛山市有史以来第一次获得全国一等奖 的小学组项目。 评价六:

17、研究课题确定后,学生自主地设计课题的研究性学习方案。方案包括课题名 称、课题研究的过程计划、课题研究的必要条件准备、课题研究的时间表、预期 的研究结果及表达形式等。请根据下面提供的材料,做出回答: 高考临近,有不少家长围在一起谈论着什么, “我家娇娇考上一本重点应该是没 有什么问题,一直以来,她的学习就不用我们担心,担心的是上了大学后该怎么 办,她自理能力太差了,除了学习好,其他什么也不会,就是平时系鞋带也得我

给系”,李想说道。这时,家长贾范说道:“唉!我家壮壮除了学习怎么样,什 么都好,平时懂得孝敬父母,和同学们的关系也不错,乐于助人,就是怕三本也 考不上,这考不上大学可怎么办呀”。张阳家长高兴地说:“管他的了,我家乐 乐虽然考不上一本,但二本也应该是没什么问题的,行为习惯也不错,考上什么 大学也不用担心,呵呵!”

试拟一个课题,并以表格形式写出一个活动方案。 (1)课题名称: (2)活动方案(计划)(10 分) 课 主题:人与社会 组长: 课题背景 (课题研究的意义和 目的) 课题内容 (拟解决的问题) 课 阶段 题 研 究 计 划 所需设备 完成课题有利条件 分析 题 计 划 表 指导教师: (2 分)

课题名称: 课题组成员:

时间

主要任务

阶段目标

预计困难 (包括相应措施) 预期成果 指导教师意见


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