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必修2第二课第四框《民主监督:守望公共家园》教学设计


必修 2 第二课第四框《民主监督:守望公共家园》教学设计
【教材分析】 本课是《政治生活》第一单元第二课第四框。 民主监督权利是我国公民依法享有的政治权利之一,而正确行使民主监督权利也是我国公民参与政治 生活的必要途径,本框通过学生对民主监督权利的具体内容、进行民主监督的渠道和意义的感悟和理解, 旨在让学生领悟到“公共家园的呵护离不开公众的监督”, “公共权力离不开正确

的监督”,培养学生“愿 意监督、敢于监督”的意识和“正确监督”的能力。它是对上几个框题“民主选举、民主决策、民主管理” 的延续,同时学好这个框题也为学生正确行使公民权利、正确参与政治生活打下良好的基础,所以它在整 课中是不容忽视的环节。 【学情分析】 本课作为前一节课的延续, 与生活密切相关, “民主监督的权利” 且 部分内容在初中思想品德以及 《政 治生活》第一课教学中已经有所涉及,学生有一定的感性认识,在知识的理解上难度不大;但高一的学生 在辨证思维能力方面尚有所欠缺,容易为生活中的负面现象所影响,易产生片面、偏激、消极的心理和言 语。因而我们要注意从他们身边的生活现象入手,逐步引导学生学会全面分析问题、辩证地看待问题,培 养他们积极的公民观念和行为习惯。 【教学目标】 1.知识目标:了解在什么情况下公民可以使用监督权,怎样行使监督权、实行民主监督的合法渠道 以及实行民主监督的意义。 2.能力目标:能联系生活实例分析说明公民行使监督权的渠道和方式,规范自己民主监督的行为, 提高自主学习和合作学习的能力。 3.情感、态度与价值观目标:通过学习,使学生充分认识民主监督的重要意义,体会公民参与民主 监督的责任和价值,珍惜自己享有的民主权利,增强主人翁责任感。 【教学重难点】 1.重点:行使民主监督权利的渠道、行使民主监督权利的意义。 2.难点:培养敢于正确行使民主监督的意识。 【教学方法】 采用体验、合作探究、分析、讲授等方法,体现“以生为本”的课改理念和“课程即体验”的课程观、 “学生是主人”的学生观、“教学即对话”的教学观。

【教学手段】 利用多媒体课件展示情境,引导学生运用探究学习方法来完成知识构建、问题讨论、互动交流、情感 的提升。 【课时安排】 1 课时(40 分钟)。 【教学流程】

教学环节

教师活动 同学们,2010 年广州成功举办了亚 运会,专家预测,亚运会的成功举办, 使广州的城市建设至少提速 5-10 年,而 在迎亚运的城市建设中,曾经发生过怎 样的插曲,我们一起来看一下今天的新

学生活 动

设计意图

激发 学生的兴 学生观 看、讨论、 发言。 趣,进入新 课学习,为 整节课的 教学创设 情境。

新课导入

闻故事。 播放剪接视频 1《广州红人“口罩 男”》。 提问 1:视频中“口罩男”的活动属 于我们政治参与的哪个环节? ──民主监督:守望公共家园。 提问 2:“口罩男”作为普通公民, 为什么能对话广州建委,叫停市政工程,

知识点 一: 主监督权利的具体内容。 民

法律赋予了他怎样的权利? 监督权──公民有监督一切国家机 关和国家工作人员的权利。 具体包括:批评权、建议权、申诉 权、检举权、控告权。 提问 3: 公民具有监督权。 “口罩男” 事件的起因是什么,我们看看当时发生 了什么事情。 播放视频剪接短片 2。 探究一:如果你是口罩男,面对两

思考、 回忆、 回答。

学生观 看、思考、 回答。 师生合 作,总结。

通过 实操性的 探讨,切实 培养学生 对民主监 督的实际 操作能力。

年前才弄好的花基和路沿石,无论新旧, 合作讨论、 知识点二: 民主监督的途径、 渠道。 都被砸毁换上昂贵的花岗岩,并且由此 工程施工造成的交通拥堵、开采石材和 处理旧石料带来的环境污染和资源浪 费,作为城市公民的你,管还是不管? 如果管的话可以怎么做? 教师引导分析总结: 公民行使监督权的多种渠道

①信访举报制度 写信、打电话、或者当面向有关人 员反映自己的意见等。这是我们在生活 中进行民主监督的有效方法。 ②人大代表联系群众制度 我们可以将我们的意见、建议、要 求反映给人大代表,形成人大代表的议 案,上传给国家权力机关。这是使公民 的监督权得以真正落实的保障。 ③舆论监督制度 我们可以通过电视、广播、报纸、 网络等新闻媒体来进行监督。舆论监督 具有透明度高、威力大、影像广、时效 快等特点。 ④新方式、新方法 如监督听证会、民主评议会、网上 评议政府等。 教师:刚刚我们通过讨论,帮“口 罩男”总结得出了民主监督可以选择的 渠道,那么“口罩男”当时是怎么想, 怎么做的,我们来看看整个事情的经过。 播放剪接视频 3。 探究二:“一个公民的大力量”, 这是《南方人物周刊》对此次事件的评 价,请你谈谈“口罩男”的行为带来的 积极意义。 知识点三:民主监督的意义、重要 性。 教师引导分析总结。 实行民主监督的意义(P29): 从公民的角度: ①助于激发广大公民关心国家大 事,为社会主义现代化建设出谋划 策的主人翁精神。 从国家机关、工作人员的角度: ②有利于改进国家机关和国家工作 人员的工作。 从社会的角度: ③有利于推动社会主义民主政治建 设,建设社会主义政治文明。 “市里面的迎亚运的工程,可能很 难回复到你”,“这是市里面的工作, 知识点四:民主监督的具体要求。 与我们省没关”,半年的时间过去,没 有任何结果,可是口罩男还是固执地坚 持下去。 打电话、写信,发电子邮件,实地 学生讨 论、回答。 学生 通过思考 明确了民 主监督的 必要性和 重要性之 学生观 看、讨论、 回答。 通过 材料,让学 生在情感 体验中,自 我探究、提 高学生独 立思考意 识,培养学 生的全面 看问题的 能力,体会 公民参与 民主监督 的责任和 价值。

考察,亲身测量,拍照片,形成了完整 的书面材料,派发传单,客观理性地阐 述自己的观点,利用公开的工程咨询会 的机会,利用新闻媒体,对话政府相关 负责人。 例举“躲猫猫”事件中某些公民的 偏激行为(云南晋宁政府网站遭到黑客 恶意修改和破坏)。 探究三:从“口罩男”的坚持和做 法以及上例中网友的偏激行为,我们可 以学到在行使监督权时,公民要注意什 么? 教师引导分析总结。 公民要勇于行使监督权利 ──我们要敢于监督、勇于监督! 公民要负责任地行使监督权利 合法的方式 坚持实事求是的原则 不能干扰公务活动 ──我们要学会监督,依法监督! 学生理 课堂总结 归纳本节课的知识结构 清思路,掌 握知识点。

后,正反面 变式训练, 诱导学生 思考公民 在行使监 督权时应 注意什么, 强化学生 正确行使 民主权利、 负责任地 监督的意 识。

对知 识进行系 统化整合。 试实 践行使监 督权利,增 进他们对 民主监督

“学校是我家,和谐靠大家”。 学习了如何民主监督,请大家以小 组为单位,学以致用,考察学校中是否 课后实践 存在不和谐的现象,确定民主监督的目 标以及制定监督方案。 下节课请同学来介绍监督的目标和 方法。 课后活 动设计。

权利的意 义、行使要 求的切身 体会和感 受,在实践 中增强能 力。

??当我们的城市在拆与建中见证时 代的变迁,有多少人打心底里 体会到“这是我的城市”? ??当我们的国家在全球化的浪潮中 教师寄语 经历着潮起潮落时,又有多少 人能领会“这是我的国家”? ??在很多时候,我们似乎总是习惯 于隐忍而羞于表达,总习惯于 逆来顺受而羞于有所作为;

??或许,正因如此,才有人说“口 罩男”的行为体现了广州市民 的主人翁意识,是公民意识的 觉醒。 ??希望随这种“公民意识”日益成 熟,在任何公共事务的执行阶 段,任何人都可能跳出来,成 为推动社会进步的“口罩男” ──民主监督,守望公共家园!

附:板书设计 1.选择民主监督的方式 (1)公民的监督权及其具体内容 (2)公民行使监督权的多种渠道 ①信访举报制度 ②人大代表联系群众制度 ③舆论监督制度 ④新方式、新方法 2.负责地行使监督权 (1)实行民主监督的意义 (2)公民要勇于行使监督权利 (3)公民要负责任地行使监督权利


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