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历史问答题的解题步骤与方法


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 历史问答题的解题步骤与方法 作者:杨毛吉 来源:《新课程学习· 上》2014 年第 09 期 摘 要:历史问答题是高考中的重要题型,旨在考查学生对课本知识的运用、组织及分析 问题的能力。近几年的高考历史问答题在题型上从单一走向综合,从封闭走向开放,能力考查 的力度不断加大,成为考生失分颇多的题型,就历史问答题的解题步

骤和方法作一简要分析。 关键词:审题;材料;规范 一、审题定位 首先,分析试题结构,找出以下项目。(1)提示项(解答方式词):是对回答方式的提 示。提示项常常出现在试题的最前面。规定用何种方式解答,也就是解决怎么答的问题。常用 的词语有:“述”“评”“论”“比较”“说明”等。这些词语能够清楚地告诉我们试题的类型,提示我 们应对的方法。(2)限定项(条件限制词):限定于规定答案要在什么范围内,如规定事 件、现象的时间、地点和性质等。(3)中心项(中心词):是答题的依据,它是提示针对哪 一历史事件或历史现象进行提问的。(4)求答项:具体规定应回答哪些方面的内容。找准求 答项就把握住了问题的关键。如 19 世纪四五十年代是中国社会巨大变化时期,试分析大变革 的原因及特点。“试分析”是提示项;“大变革”及“中国社会巨大变革”是中心项;“原因及特点” 是求答项;限定项则是“19 世纪四五十年代”。 其次,在以上基础上,找准与课本知识的关系。高考问答题的内容大多都依托课文,因此 课本上有关的“蛛丝马迹”往往会是解题的重要依据。应尽可能把题目与课本知识对照,找出内 在联系,诱发联想,启迪思路,使知识定位准确。 二、组织材料,列出提纲 审完题以后,根据题目要求,迅速编写好提纲。提纲是解题的重要环节,因为历史问答题 一般跨度较大,内容多而复杂,学生如果想到哪就答哪,往往会造成层次不清、条理不明、丢 三落四的现象。列提纲可减小上述现象的出现,虽花了一些时间,但磨刀不误砍柴工,这一环 节将对下一步的作答产生事半功倍的效果。提纲力求简约,自己明白即可。提纲应包括两大方 面的内容:(1)明确列出共有几个小问题,每个小问题包含几个要点,每个要点要使用哪些 关键词语。(2)设计答案在试卷上布局,安排好每一个小问,每一个要点在卷面位置,为下 一步规范作答奠定基础。在组织好材料的基础上,根据试题的分值分布,确定答题的重点,一 般情况下,分值较高的问项,是解答的重点,分值的多少决定答案的要点多少。 三、认真作答,注意规范 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 规范作答是解答好问答题的最终保证,如果作答不规范就会前功尽弃。作答时应注意两 点:(1)答题格式规范。解答问题要力求做到段落化、要点化、序号化,层次清楚,让人一 目了然。这样组织出的答案就能为老师顺利地阅读、评判试题创造便利条件。同时,也在无形 中为考生创造了更多得分机会。(2)书写规范。第一,注意字体规范,用字规范,书写工 整,必须要做到字迹清晰,卷面整洁,让人能看清。第二,注意答案的布局。布局要规范,答 卷时最好不要写满了所留的空白地方,不要给人一种拥挤的感觉,书写的答案以占试卷所留空 格的四分之五左右为宜。 总之,“历史问答题的解答,虽有方法,但无定法,贵在得法”。应坚持具体问题具体分析 原则,对于不同类型的问答题,可灵活运用上述解题方法与技巧。 作者简介:杨毛吉,女,出生年月:1974.05,本科,就职于青海省大通县第二中学,研 究方向:高中历史教学。

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