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生物与环境的关系


七星中心学校二 0 一三年下期导学案
03 号 年级: 七年级 科目: 生物 主备教师: 阳芳 科组长审核: 组次: 预习+课时 年级组审核: 课 题 导学案小主人: 班级: 课型 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1.了解影响生物生活的生态因素有哪些。 2.理解生物能影响环境和改变环境。 3.尝试控制实验变量和设计对照试验。

学习目标

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学习重点 与难点 学习方法

1、说出影响生物生活的生态因素。 2、 尝试控制实验变量和设计对照试验,能够认真观察和记录,并与小组其他 同学合作和交流。

一、自主学习:(带着以下问题,自主读书,划出知识要点,自主完成练习) 1、熟读教材,思考生物的生活环境包括哪些方面,理解非生物和生物因素对生物的影响。 2、观察教材 13 页的图,尝试分析影响小麦生活的环境。通读 14-15 页,认识鼠妇,黄粉虫 和金鱼,了解科学探究的过程。

二、预习检测:(通过预习,独立完成下面练习)
1. 环境中的生态因素 环境中影响生物 和______的因素叫做生态因素。 它可分为两类,一类是 ___ _ ___ ____等非生物因素,另一类是___ ___。 2. 非生物因素对生物的影响 小麦的生活受到______,______和______等非生物因素的影响。非生物因素也影响动物的 ______和______。 3. 生物因素对生物的影响 生物与生物之间常见的关系是______关系,如螳螂捕禅;此外,还有______关系,如杂草 和水稻;一个窝里的蚂蚁属于______关系;细菌与小肠属于 关系。 4. 对照实验 在研究一种条件对研究对象的影响时,除了这种______不同以外,其他______都相同的实 验叫做对照实验。鼠妇喜欢生活在阴暗的环境,试验中设置了______和______两种不同的 条件,这个实验的变量是______。探究过程中,还需要排除______ 因素的影响。

5.探究过程:____ __

______

制定计划

实施计划

______

表达和交流。

三、合作探究: (分组讨论,小组展示,点评,质疑)
问题 1.运用探究实验法探究“光对鼠妇生活的影响”的环节有哪些? (1)提出问题:光会影响鼠妇的分布吗? (2)作出假设:________________________ (3)制定计划:①材料用具: ____________________________________________

②实验装置:在铁盘内形成______和______两种环境。 ③方法步骤:分组实验,在两侧的中央分别放上 5 只鼠妇,静置 2 分钟,每隔 1 分钟统 计一次明亮处和阴暗处鼠妇的数目,统计 10 次,作好记录。 (4)实施计划:按制定的实验方案进行实验。 (5)实验现象:明亮处的鼠妇数目随时间的延长而逐渐减少,阴暗处的鼠妇数目逐渐增 多。 (6)实验结论:_______________________________________________ (7)表达交流:各小组交流探究结果,如果结果不一样,组内交流分析。进一步在全班交 流分享。 问题 2: 这个实验中有哪些因素对鼠妇的生活有影响?如何让保证实验结果的不同只是由你 确定的变量引起的?

问题 3:本实验探究的变量是什么?玻璃板和纸板的作用是什么?

问题 4:为什么要用 10 只鼠妇做实验?只用 1 只行吗?

四、达标测评: (相信你,一定行! )
1、 “仓充鼠雀喜,草尽狐兔愁”直接说明了 ( ) A.地理因素对生物的影响 B.认为因素对生物的影响 C.生物因素对生物的影响 D.环境因素对生物的影响 2、生物与环境的关系是 ( ) A.相互影响,毫无作用 B.相互影响,毫无影响 C.相互影响,相互作用 3、在大自然,生物适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( ) A.森林可保持水土 B.旗形树的树冠像一面旗帜 C.千里之堤,溃于蚁穴 D.蚯蚓疏松土壤 4、 “鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”,这句诗里暗含着生物知识,对此最恰当 的解释是( ) A. 生物影响环境 B. 生物适应环境 C. 生物改变环境 D. 生物依赖环境 5.下列生物之间有竞争关系的是( ) A 兔与草 B 马蛔虫与马 C 羊与兔 D 雄蜂 工蜂与蜂王 6.“橘生淮南则为橘,橘生淮北则为枳”现象出现,主要因素是( ) A水 B 空气 C 阳光 D 温度 7.“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”这一自然现象是因为( )而出现的。 A 温度 B 水分 C 阳光 D 土壤


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