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复习学案:2014年江苏省致远中学学业水平测试考点整理历史(必修三)[人教版]


必修三
测试内容 春秋战国时期的百家争鸣 汉代儒学 宋明理学 明清儒学思想的发展

专题一

中国传统文化主流思想的演变
测试要求

了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点 认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 了解汉代“罢黜百家,独尊儒术”和太学 了解宋明理学的主要代表人物、基本主张 了解

李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 理解明末清初的思想活跃局面

1.了解道、儒、墨、法诸家的代表人物与主要观点 道家:老子和庄子; 老子:名聃,传说姓李名耳,春秋晚期楚国人,著有《老子》,又称《道德经》。 观点:老子认为世界万物的本原是“道” 。他强调一切要顺应自然,提倡清静无为、知 足寡欲。提出“无为而治”的政治主张。他希望回到小围寡民的理想社会。 老子还认为世界万物和人类社会总在不停地运动,有无、难易、贵贱、祸福都是相互 依存,不断转化的。 (朴素的辩证法思想) 战国时期的庄子,把世间万物都看作是相对的;强调精神上的自由。 儒家:孔子(创始人)、孟子、荀子; (1) 孔子(至圣):名丘,字仲尼,春秋晚期鲁国人,著有“六经”。 其言论 汇编成《论语》一书。思想核心是仁:就是爱人;实现仁要做到待人宽容,“已所不欲, 勿施于人”;主张统治者要“以德治民”(为政以德),包含了民本思想;主张“克已复 礼”;教育上主张“有教无类”;伦理观上主张“性相近”。 (2)孟子(亚圣):名珂,战国时期邹国人,著有《孟子》。 发展“仁”的思想,主张实行“仁政”;提出“民为贵,社稷次之,君为轻” 的民本思 想;主张“性本善”,要用仁政来回复和扩充人的善性。 (3)荀子:主张统治者施政用“仁义”和“王道”,提出“君舟民水”的民本思想;主 张“人之性恶”,强调用礼乐来规范人的行为,使人向善。 墨家:墨子; 观点:主张“兼爱” ;宣扬“非攻” ;提倡节俭,反对奢侈浪费。他的治国主张是“尚贤” , 反对任人唯亲。墨家思想代表平民百姓的愿望 法家:商鞅、韩非子。 观点:主张君主要以法治国,利用权术驾驭大臣,以绝对的权威来震慑臣民,提出了系统 的法治理论。法家迎合了建立大一统专制国家的历史发展趋势。 2、认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义 (1)是中国历史上第一次思想解放运动. (2)是中国学术文化、思想道德发展的重要阶段,奠定了中国传统文化体系的基础。 (3)推动了中国主流文化思想儒家思想的形成。 (4)推动了古代社会进步,促使奴隶社会的封建社会的变革

儒家思想孕育了传统文化中的政治理想和道德准则;道家学说构成了哲学基础;法家 的变革精神,成为历代改革图治的理论武器 3.了解汉代“罢黜百家,独尊儒术”和太学 (1)“罢黜百家,独尊儒术”①背景:适应汉初中央集权的需要(适应政治大一统)。 ②时间:西汉汉武帝。③提出:董仲舒。他把诸子百家中道家、法家、和阴阳五行家的思 想糅合到儒家思想中,形成新的儒学体系。 为加强中央集权的需要,提出“春秋大一统”和“罢黜百家,独尊儒术”的主张; 为加强君权,宣传“君权神授” ,提出“天人合一”和“天人感应”学说; 为维护统治秩序,提出“三纲五常” ; (2)太学:中国古代官方最高学府。汉武帝根据董仲舒的建议兴办。学习儒家经典,太 学生员经考试合格后即可到政府任官,打破贵族官僚世代为官的规矩。“五经”成为教科 书,教育为儒家垄断。是儒学教育官方化和制度化的标志。 (3)影响:儒家思想逐渐成为历代统治者所推崇的正统思想,逐渐成为两千多年来中国 传统文化的主流。 4.了解宋明理学的代表人物与基本主张及其影响 理学:宋代由儒、道、佛融合而成以理为核心的新儒学体系。 主要代表人 理学 基本主张 物 ①认为天理是宇宙万物的本原,主张先有理后有物, 提出 “格物致 北宋——程 这是理学的核心思想;②把天理和伦理道德直接联 知 ” 的 认 识 颢、程颐 系起来。 论。 “格物致 程朱 的目的在 理学 ①天理就是作为道德规范的三纲五常;②强调“存 知” 南宋——朱 天理,灭人欲” 。他编著的《四书章句集注》成为后 于 明 道 德 之 熹 世科举考试的教科书,他的思想还传至日本、朝鲜。 善 南宋——陆 ①把“心”作为宇宙万物的本原,提出“心”就是“理”的主张; 九渊 ②认为穷理不必向外探求,只需反省内心就可得到天理。 陆王 心学 明代——王 ①宣扬“心外无物” 、 “心外无理” ;②在认识论上,提出“致良知” 、 阳明 “知行合一” 。 5.了解李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的基本主张 (1)明朝后期李贽:离经叛道①挑战孔子及其儒家思想的正统地位。认为是非标准依照 时代变化而变化,反对以孔子的是非为标准。②揭露道学家的虚伪,强调人的正当私欲。 李贽的思想在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。 (2)明末清初三大进步思想家 背景 代表 基本主张 影响 ①政治:君主专制的 ①猛烈抨击君主专制,君主专制是天下 ① 反 映 资 本 主 强化,封建统治日益 之大害;②提出“天下为主,君为客” 义 萌 芽 的 时 代 黄宗羲 腐朽,社会矛盾空前 的民主思想;③主张以“天下之法”取 要求, 促使中国 尖锐 代皇帝的“一家之法” 。④工商皆本 早期启蒙思想 ②经济:商品经济的 具有解 ①形成经世致用的思想;②主张到实践 的产生, 发展,资本主义萌芽 顾炎武 中求真知③亡国与亡天下, “天下兴亡, 放 思 想 的 进 步 产生和发展 ②促使我国 匹夫有责” 。 著作 《天下群国利病书》 《日 性。

③思想:程朱理学自 身僵化,禁锢士人的 思想

王夫之

知录》 。 ①认为世界是物质的,具有唯物思想; ②还认为静止是相对的,运动是绝对 的,具有朴素的辩证法思想。

传统文化重新 焕发了生机, 对 近代民主思想 产生一定影响。

6、理解明末清初的思想活跃局面
①反映资本主义萌芽的时代要求, 促使中国早期启蒙思想的产生, 具有解放思想的进步性。 ②对传统儒学的批判继承,促使我国传统文化重新焕发了生机,对近代民主思想产生一定 影响。

专题二
测试内容 古代中国的科技发明 中国古代文学 汉字与古代中国的艺术

古代中国的科学技术与文学艺术
测试要求 了解古代中国四大发明的产生及外传 认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献 了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作 了解汉字的演变和古代中国的书法艺术(新增) 了解古代中国的文人画 了解京剧的产生

1.了解古代中国四大发明的产生及外传 古代中国四大发明:造纸术、指南针、火药、活 字印刷术。 ①西汉前期,中国发明纸;②东汉,蔡伦改进造纸术③外传:唐朝由阿拉伯 造纸 人传到欧洲。 ①隋唐之际,出现雕版印刷术;②北宋,毕升发明(胶泥)活字印刷术③外 印刷术 传:元朝时由波斯人人传到欧洲。 ①中国古代炼丹家发明火药;②唐末,火药开始用于军事;③宋代,广泛军 火药 用于事④外传:唐朝由阿拉伯人传到欧洲。 ①战国时的“司南”是世界上最早的指南仪器;②北宋,指南针应用于航海 指南针 ③外传:南宋时由阿拉伯人传入欧洲。 2.认识古代中国四大发明对世界文明发展的贡献 推动欧洲社会在文化、思想、航海 及政治上的巨大进步,欧洲率先进入近代社会;推动全世界、人类文明的进步: (1)造纸术传到欧洲,促进欧洲文化的发展。在古代四大发明中,纸的发明影响最为久 远,对文明和社会进步的积极作用也最为显著,有利于信息的记录、储存、传播和继承。 (2)火药传到欧洲,推动了火药武器的发展;使封建城堡不堪一击、骑士阶层日益衰落。 火药及火药武器成为资产阶级战胜封建势力的重要武器。为资产阶级殖民扩张提供武力准 备。 (3)指南针促进了远洋航行,迎来了地理大发现时代。 (4)欧洲人借鉴中国的印刷术造出自己的活字印刷机。推动了文艺复兴运动和宗教改革, 促进了思想解放和社会进步。 3.了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物及代表作 时期 体裁 代表人物及作品 《诗经》是中国第一部诗歌总集,由孔子整理编定,收录了西周至春秋 春秋 诗 中期的诗歌,奠定了古典文学现实主义的基础。

由屈原创建,代表作《离骚》 ,具有浪漫主义风格。 西汉:司马相如《子虚赋》 、 《上林赋》 汉代 赋 东汉:张衡《二京赋》 初唐:王勃“海内存知己,天涯若比邻” ; 陈子昂:《登幽州台歌》 盛唐:边塞诗人:高适“大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀” 岑参“四边伐鼓雪海涌,三军大呼阴山动” 山水诗人:孟浩然“野旷天低树,江清月近人” 唐代 诗 王维“江流天地外,山色有无中” 李白:浪漫主义诗人,赢得“诗仙”美誉 杜甫:现实主义诗人,故被为“诗史” ,又被誉为“诗圣” 中唐:白居易主张“文章合为时而著,诗歌合为事而作” 婉约派:柳永《雨霖铃》 ;李清照 宋代 词 豪放派:苏轼、辛弃疾 元代 元曲 关汉卿《窦娥冤》、马致远《汉宫秋》《秋思》 四大名著: 《三国演义》 、 《水浒传》 、 《西游记》 、 《红楼梦》 明清 小说 文言短篇小说《聊斋志异》 、讽刺小说《儒林外史》 4.了解汉字的演变和古代中国的书法艺术(新增) 起源 形成完整 两个阶段 演变脉络 总趋势 体系 六千年前的 商代 魏晋以前是自发阶段 ( 注重实用 ) 甲骨文—金文 由繁到 “文字图 魏晋时期开始进入自觉阶段(注重 —篆书—隶书 简 画” 审美) —楷书 书法艺术 楷书:笔画详备,结构形体严整,具有实用价值。魏晋楷书有定鼎之功,钟繇、王羲之贡 献最大。唐楷书进入盛世,欧阳询、颜真卿、柳公权的书法成为后人学习、临摹的范式。 草书:笔画简约,勾连不断,线条流畅纵情,具有极高的审美价值。东晋王羲之、王献之, 唐朝的张旭、怀素等都是草书大家。 行书:兼具楷书的规矩和草书的放纵,它既有审美价值又有实用价值。东晋王羲之、唐颜 真卿、北宋苏轼、元朝赵孟頫、明朝文征明等。王羲之的《兰亭序》 ,颜真卿的《祭姪文 稿》 5、了解古代中国的文人画 元明清时期,士大夫的文人画成就最为突出。文人画集文学、书法、绘画及篆刻艺术为一 体,强调表现个性,讲究借物抒情,追求神韵意趣。最能反映文人画风貌的是写意画。元 代王冕的《墨梅图》 、明代徐渭的《牡丹蕉石图》 、清代郑板桥的《墨兰图》 ,都是写意画 中的精品 6.了解京剧的产生 乾隆末年 安徽徽剧戏班进京,风行一时 道光年间 汉剧进京,徽汉合流,融合兼收,京剧形成 同治、光绪年间 京剧走向成熟,涌现出程长庚、谭鑫培等“同光十三绝” 。 民国以来 京剧逐渐走向世界。

战国

楚辞

专题三

近代中国的思想解放潮流

测试内容

测试要求 了解魏源、林则徐的“师夷”思想 了解严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想 认识维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作 用 了解新文化运动的代表人物 理解新文化运动的基本主张 认识新文化运动对近代中国思想解放的影响 了解李大钊在新文化运动后期宣传社会主义的史实 了解五四运动后马克思主义在中国的传播

学习西方、寻求变革

新文化运动

马克思主义在中国的传播

1.了解魏源、林则徐的“师夷”思想;地主阶级抵抗派(师夷长技以制夷) ①林则徐:近代中国开眼看世界第一个人。编译《各国律例》、《四洲志》(近代中国第 一部系统的世界地理志)。 ②魏源:1842 年编撰《海国图志》,阐述“师夷长技以制夷”的思想。 2、了解严复、康有为、梁启超学习西方、寻求变革的思想; 资产阶级维新派(维新变法,君主立宪) 代表 著作及主要思想 特点 ①撰写《新学伪经考》 ,从根本上动摇了封建统治者恪守祖训、 把 西 方 资 产 反对变法的理论基础。 阶级的政治 ②撰写《孔子改制考》 ,借助经学外衣,宣传变法的必要性和 学 说 同 中 国 康有为 合理性。 传统的儒家 ③康有为的观点有力地抨击了坚持“天不变,道亦不变”的封 思想相结合 建顽固势力, 他的这一思想被称为是 “思想界之一大飓风” “火 山大喷火” 。 发表《变法通议》 ,抨击封建专制制度,宣传伸民权、设议院、 变法图存 梁启超 变法图存的思想 ①翻译《天演论》,提出“物竟天择,适者生存”,坚信“世 批判君权 道必进,后胜于今”的进化论观点。 严复 指出封建君主皆为“大盗窃国”。 ③用近代民主思想阐明民主君仆、主权在民的道理,直接动摇 了君权论的基础。 3、认识维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用 (1)是一次资产阶级思想解放运动:资产阶级维新派反对封建专制,主张兴民权,提倡 新学,起到思想启蒙的作用,促进了人民的觉醒。 (2)实践:戊戌变法 4.了解新文化运动的代表人物、理解新文化运动的基本主张 (1)兴起标志:1915 年陈独秀在上海创办《青年杂志》,发表《敬告青年》,提倡民主 与科学,反对封建文化。揭开新文化运动序幕。主要阵地:《新青年》。中心:北京大学。 (2)口号(核心):民主和科学。 (3)代表人物:陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、蔡元培(兼容并包)。

(4)主要内容:①提倡民主与科学,反对专制与愚昧和迷信。②提倡新道德,反对旧道 德。③提倡新文学,反对旧文学。④新发展:十月革命后 1918 年宣传马克思 主义。 5.认识新文化运动对近代中国思想解放的影响 (1)性质:前期是资产阶级新文化反对封建思想的思想解放斗争。 (2)作用:动摇封建思想正统地位;使人们的思想,尤其是青年人的思想得到空前解放; 中国知识分子在运动中受到一次民主和科学的洗礼;为马克思主义在中国传播创造了有利 条件。 (3)局限:对待东西方文化存在绝对否定、肯定的偏向;局限于知识分子之间。 6.了解李大钊在新文化运动后期宣传社会主义的史实 (1)1918 年,李大钊在《新青年》发表《法俄革命之比较》《庶民的胜利》《布尔什维 主义的胜利》等文章,率先在中国大地上举起了社会主义大旗。 (2)1919 年为《新青年》主编《马克思研究专号》,发表《我的马克思主义观》,比较 全面地介绍了马克思主义。 7.了解五四运动后马克思主义在中国的传播 (1)传入:1918 年,李大钊在《新青年》发表《法俄革命之比较》《庶民的胜利》《布 尔什维主义的胜利》等文章,率先在中国大地上举起了社会主义大旗。 (2)传播:1919 年为《新青年》主编《马克思研究专号》,发表《我的马克思主义观》, 比较全面地介绍了马克思主义。 (3)各地出现了一批研究马克思主义的社团。 (4)陈独秀、毛泽东、邓中夏、蔡和森、瞿秋白、周恩来等成为马克思主义者。 (5)建立中国共产党早期组织,1921 年 7 月,以马克思主义理论为指导的中国共产党诞 生。

专题四 20 世纪以来中国重大思想理论成果
测试内容 测试要求 了解三民主义的基本内容 理解新三民主义 认识三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革 命中所起的作用 了解“七大”把毛泽东思想作为党的指导思想 了解毛泽东思想在新民主主义革命时期的主要内容 了解毛泽东在社会主义革命和建设方面的主要论著(新 增) 了解邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容 认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义 了解“三个代表”重要思想的基本内容

孙中山的三民主义

毛泽东思想

邓小平理论 “三个代表”重要思想

1、了解三民主义的基本内容 ;理解新三民主义 ;认识三民主义在推动辛亥革命和新三 民主义在推动大革命中所起的作用 三民主义 新三民主义

①1905 年,中国同盟会制定了“驱除鞑虏, 提 恢复中华,创立民国,平均地权”的革命纲 出 领。孙中山将其阐发为“民族” “民权” “民 生”三大主义: 思想内涵 局限 民族即“驱除鞑虏,恢复 中华”:用革命的手段推 没有明确反帝 翻帝主支持清朝封建统治 民权即“创立民国”:推 资 产 阶 级 性 质 内 翻封建帝制,建立资产阶 的民权 容 级民主共和国(是三民主 义的核心)。 民生“平均地权”:主张 没 有 彻 底 的 土 核定地价,现价归原主所 地革命纲领 有,涨价归国家所有,由 国民共享。 实 1911 指导辛亥革命; 结束帝制; 1912 建立中 践 国民国;1912 颁布《中华民国临时约法》 进步性: 比较完整的资产阶级民主革命纲领, 表达了资产阶级在政治、经济上的利益和要 求,反映了中国人民实现民族独立和民主权 评 利的愿望, 推动了资产阶级民主革命的发展。 价 局限性: 没有明确提出反对帝国主义的要求, 也没有彻底的土地革命纲领

1924 年中国国民党“一大”召开,接 受中共反帝反封建主张,重新解释三 民主义,把旧三民主义发展为新三民 主义。 思想内涵 民族:一是中国民族自求解放,反对 帝国主义的侵略;二是中国境内各民 族一律平等。 民权:指民权为一般的平民所共有, 凡真正反对帝国主义之个人及团体, 均得享有一切自由及权利。 民生:指平均地权,节制资本,实行 “耕者有其田”的政策。

成为国共合作的政治基础,推动了国 民 的展开 进步性:①与中共的民主革命纲领的 若干基本原则是一致的,是国共两党 合作的政治基础。 ②实际上确定了 “联俄、联共、扶助农工”的三大政 策,从而推动了国民大革命的展开。 局限性:没有超出资产阶级民主主义 革命的范畴。

2.了解“七大”把毛泽东思想作为党的指导思想 了解毛泽东思想在新民主主义革命时期的主要内容 了解毛泽东在社会主义革命和建设方面的主要论著(新增) 了解“七大”把毛泽东思想作为党的指导思想 时间 主要论著 主要内容 抗 日 战 时 《论持久战》 《新民主主 ①创造性地提出中国革命分为民主主义革命”和 ( 1937-19 义论》 《论联合政府》 “社会主义革命” 两步走;毛泽东创造性地提出 45) 新民主主义革命的科学概念,描绘了新民主主义 社会的蓝图及其前景。 ②1945 年在中共七大上,毛泽东思想被确立为党 的指导思想。 社 会 主 义 《论人民民主专政》 革命的论 著 社 会 主 义 《论十大关系》 《关于正 建设 确处理人民内部矛盾的 问题》 3、了解邓小平建设中国特色社会主义理论的主要内容

认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义 时间 主要内容 指导意义 1978 邓小平 《解放思想,实事求是,团结一致向前看》的讲话,成为建 ①邓小平理 讲话 设中国特色社会主义新理论的宣言书 论是马克思 A.思想路线:确定解放思想,实事求是的思想路线;B.政治 1978 十一届 主义与中国 路线: 决定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建 三中全会 实际相结合 设上来;C 经济路线:以经济建设为中心,实行改革开放。 的第二次历 1982 十二大 首次明确提出“建设中国特色的社会主义理论” 史性飞跃的 第一次对建设有中国特色社会主义理论的主要内容作了系 理论成果,② 1987 十三大 统的概括:A.社会主义初级阶段;B.党的基本路线 是引导中国 围绕 “什么是社会主义, 怎样建设社会主义” 这个根本问题, 人民进行改 1992 南方谈 回答了社会主义的本质; 判断工作的是非标准—— “三个有 革开放和社 话 利于”等一系列困扰和束缚人们思想的一些重大认识问题。 会主义现代 提出要搞好社会主义市场经济。 化建设的伟 1992 十四大 明确经济体制改革的目标: 建立社会主义市场经济体制体制 大旗帜。 1997 十五大 把邓小平理论作为为党的指导思想,写入党章。 4.了解“三个代表”重要思想的基本内容 2002 年, 在中共 代表中国先进生产力的发展要求, “三个代表”思想进一步回答了什 十六大上“三个 代表中国先进文化的前进方向, 代 么是社会主义、怎样建设社会主义 代表”重要思想 表中国最广大人民的根本利益 的问题,创造性的回答了建设什么 被确立为党的指 样的党、怎样建设党的问题。 导思想 附:三种理论:三民主义、毛泽东思想、邓小平理论。三位伟人:孙中山;毛泽东;邓小 平。20 世纪的中国经历三次历史性的巨变:辛亥革命推翻封建帝制,使中国人民醒过来; 领导新民主主义革命胜利创建新中国,使中国人民站起来;领导改革开放,使中国人民富 起来。

专题五
测试内容 新中国成立以来的科技发展 新中国成立以来的文化、教 育事业

现代中国的科技、教育与文学艺术
测试要求 了解新中国“两弹一星” 、载人航天以及袁隆平的杂交水稻 等科技成就 了解贯彻“双百”方针以后的优秀文艺作品 了解建国后国民教育体系的初步形成 理解“国运兴衰,系于教育”

1. 了解新中国在“两弹一星”、载人航天以及袁隆平的杂交水稻领域取得的成就 领域 时间 重大成就 地位 1964 中国自行设计制造的第一颗中近 程导弹爆炸成功 1964 中国第一颗原子弹爆炸成功 两弹一星 秦山核电站和大亚湾核电站 1970 我国第一颗人造地球卫星“东方 世界第五, 中国开始进入航天时代 红”1 号发射成功

2003 载人航天 1973 杂交水稻

“神舟”5 号,杨利伟成为中 国航天史上首位进入太空的航天 员 袁隆平 1973 年世界首次培育 出杂交水稻——南优二号

我国成为世界上第三个掌握载人 航天技术的国家。 不仅解决中国人吃饭问题, 而且也 被认为有助于解决未来世界性饥 饿问题, 被国际当做继四大发明之 后的第五大发明,誉为“第二次绿 色革命

2. 了解贯彻“双百”方针以后的优秀文艺作品 1956 年毛泽东提出在艺术问题上“百花齐放” ,学术问题上“百家争鸣”的方针。 老舍的话剧《茶馆》、郭沫若的历史剧《蔡文姬》、杨沫长篇小说《青春之歌》、赵树 理的长篇小说《三里湾》。1959 年电影《五朵金花》、 《女篮五号》、 《青春之歌》、 《红 日》、《北国江南》等。 文革后:《徐茂和他的女儿们》《被爱情遗忘的角落》 3.了解建国后国民教育体系的初步形成; 建国初期 学校要向广大工农开门,建立人民教育事业 全面建设社会主义时期 德、智、体全面发展的教育方针 全面建设社会主义时期 我国逐步形成比较完整的国民教育体系,学前教育、大中小 (1956-1966) 学教育及成人教育初具规模,全日制、半工半读、业余教育共 同发展。 4、理解“国运兴衰,系于教育” (1) 认识:当前的国际竞争主要是科技的竞争,科技是第一生产力,而科技的发展离不开教育, 因此教育关系国家的命运和民族的未来。 (2)举措:改革开放后邓小平提出确立教育优先发展的思想,1995 年,国家在此基础上提出“科 教兴国”战略;20 世纪 80 年代,邓小平提出“教育要面向现代化面向世界,面向未来”;在基础 教育方面,颁布《义务教育法》,从法律上规定了政府、学校、家庭和社会保证适龄儿童接 受义务教育的责任;20 世纪 90 年代起国家实施发展高等教育的“211 工程”计划。 在教育投资上,实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制。社会力量办学也应 运而生,启动了“希望工程” ; 国家加大西部地区和少数民族地区教育发展的力度。

专题六
测试内容 西方人文精神的起源 文艺复兴和宗教改革时期的 人文主义 欧洲启蒙运动

西方人文精神的起源
测试要求

了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 理解文艺复兴时期的人文主义 了解马丁·路德宗教改革的主要思想 了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点 理解启蒙运动时期的人文主义 认识启蒙运动的影响

1.了解古希腊智者学派和苏格拉底对人的价值的阐述 代表 对人的价值的阐述 影响 智者 ①智者学派强调人的价值,认为一切都要以人为尺度。 体现了希腊文化人文 学派 其代表人普罗泰格拉提出“人是万物的尺度” ,否定神的 主义的本质;是西方

苏格 拉底

意志,树立人的权威;②反对迷信,强调自由,认为一 切制度、法律和道德都是人为的产物,其约束力是相对 的;③在社会道德方面,每个人都应该有自己的判断标 准,不应该强求一律。 ①倡导“有思想力的人是万物的尺度”;②提出“美德 即知识”;③ 提出善是人的内在灵魂,指出教育对美德 同样的重要。④认识 你自己。

人文主义思想的起源

人类精神觉醒的重要 表现,使哲学真正成 为一门研究“人”的 学问

2、理解文艺复兴时期人文主义 ①14、15 世纪,意大利出现了资本主义萌芽;②新兴资产阶级要求摆脱教会和神 背景 学束缚,维护自身利益;③意大利保留古代希腊罗马的文化典籍。首先兴起于意 大利,而后向欧洲各国扩展。 核心是人文主义, 主张以人为中心而不是以神为中心, 要求肯定人的价值和尊严。 含义 反对教会的禁欲苦行,提倡追求自由、幸福和物质享受,鼓励发财致富和冒险精 神,崇尚理性和科学,追求知识。 性质 资产阶级思想解放运动 意义 冲击了天主教会的束缚,解放了人们的思想 3. 了解马丁·路德宗教改革的主要思想 (马丁路德的《九十五条论纲》 ,揭开德意志宗教改革的序幕) (1)认为只要信仰上帝,灵魂便可以获得拯救,而不是靠善行来赎罪。 (信仰得救,因信 称义) (2)主张简化宗教仪式,认为僧侣也可以婚配和还俗。 (3)认为《圣经》权威高于教皇和教会,每个基督徒都有直接阅读和解释《圣经》权利。 (4)否定教会高于国家,认为教会应该从属于国家 (君主拥有上帝授予的权力,可以处罚教士甚至教皇) 。 4.了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点;理解启蒙主义时期的人文主义 观点 启蒙运动时期的人文主 国家 代表 义内涵 伏尔泰 ①抨击天主教会;②反对君主专制,倡导君 ①不满足于对人性的尊 (法国启 主立宪制;③提倡“天赋人权” ,人生来是 重,还要求人本身的解 蒙运动的 自由平等的;④法律面前人人平等。 放; 领袖) ②不仅反对天主教会, ①反对君主专制,提出“三权分立”学说; 还把斗争矛头指向封建 ②法律是理性的体现。 否定了封建专制制度 专制制度; 法国 孟德斯鸠 的合理性, 奠定了资产阶级有关国家和法的 ③ 要 求 建 立 资 产 阶 级 “理性王国” 、 按照资产 理论基础。 阶 级 利 益 建 构 政治制 ①天赋人权;②人民主权;③统治者权力来 自他同人民签订的契约,如果违反民意,人 度,为建立资本主义政 卢梭 民有权推播他; ④人类不平等的根源是财产 治制度作了思想和理论 上的准备。 私有。 德意 康德(经 ①认为启蒙运动的核心是理性; ②主权属于

典的总结 人民; ③提出要自由也要自律④强调人的重 者) 要性。 人就是人, 而不是达到任何目的工具。 5、理解启蒙运动的影响 1.是一次空前的思想解放运动,进一步解放了人们的思想,冲击了欧洲的封建专制统治; 2.影响了法国大革命; 3.鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争; 4.启蒙思想成为人类追求解放的精神武器,推动了人类历史发展的进程。启蒙运动对中国 民族资产阶级维新派、革命派、激进派产生影响。



专题七
测试内容

近代以来世界科学技术的历史足迹
测试要求

近代物理学与生物进化论

了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作的贡献 了解普朗克提出量子论、爱因斯坦创立相对论 理解量子论、相对论提出的意义 理解达尔文进化论的主要观点及其影响 了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机 了解第二次工业革命时期电气技术的应用 了解二战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响

近代以来科学技术的进步

1.了解伽利略、牛顿对建立经典力学所作的贡献 伽利略 牛顿 17 世纪初伽利略证实了外力不是 ①建立标志:1687 年《自然哲学的数学原 维持运动状态的原因,只是改变运 理》 动状态的原因;发现了自由落体定 ②内容:物体运动三大定律和万有引力定 贡献 律等物理学定律。 律。 把地球上物体的运动和天体的运动概括 到同一个理论之中。 特征:以实验为基础、以数学为表达形式 ①伽利略开创了以实验事实为根据 ①标志着近代科学的形成; ②标志着经典力 并具有严密逻辑体系的近代科学; 学体系的形成; ③具有科学的理论性和预见 意义 ②为经典力学的创立奠定了基础。 性(发现海王星) ;④为两次科技革命提供 了自然科学理论的指导 2.了解爱因斯坦创立相对论、普朗克提出量子论;理解相对论、量子论提出的意义 相对论 量子论 提 20C 初,爱因斯坦提出,包括狭义相对 1900 年,普朗克提出量子假说,宣告量子 出 论和广义相对论 论的诞生 ①狭义相对论认为,时间、空间会随着 ①1900 年量子论的诞生 物体运动速度的变化而变化,即会发生 ②爱因斯坦利用量子理论成功地解释了光 内 钟慢效应和尺缩效应; 电效应应, 容 ②广义相对论认为,时间、空间的性质 ③丹麦物理学家玻尔提出了有关原子的量 取决于物质的运动情况和物质本身的 子理论。 分布状态。 ④20 世纪 30 年代,量子力学建上起来。 意 ①是物理学领域的一次重大革命;②否 ①量子论使人类对微观世界的基本认识取



定了经典力学的绝对时空观,深刻揭示 得革命性的进步;②与相对论一起构成了 时间和空间的本质属性;③发展了牛顿 现代物理学的基础;③与相对论一起改变 力学将其概括在相对论力学之中,推动 了人们认识世界的角度和方式。 未来学发展到一个新的高度。 3.理解达尔文进化论的主要观点及其影响 生物进化论 标志 1859 年,达尔文发表《物种起源》 ,标志生物进化论的诞生 (1)生物是进化而来的,一切生物都经历了由低级向高级、由简单向复杂的发 主要 展过程;(2)生物有着共同的祖先,生物会发生变异;⑶自然选择是生物进化 观点 论的基础; 后人把他的思想归纳为“物竞天择,适者生存,自然选择” 。 ①对科学界:开创了生物科学发展的新时代 ②对思想界:挑战了封建神学,否定了神创说,解放了人们的思想,促进了人类 影响 认识的飞跃。 ③对中国:对处于国家危亡时期的中国思想界也产生了巨大震动 4、了解工业革命时期瓦特改良蒸汽机 ; 了解第二次工业革命时期电气技术的应用 ; 了解二战后计算机的诞生和互联网带来的积极影响 一工 二工 第三次科技革命 1785 年 英 国 ⑴英国法拉第发现电 ①1946 年,美国研制成第一台计算 瓦特改良蒸汽 磁感应现象 机;②1969 年,美国出于“冷战” 最伟大 机,蒸汽机是 (2) 1866 年德国科学 的需要,促进了互联网产生; 的发明 工业革命时期 家 西 门 子 制 成 发 电 ③20 世纪 90 年代后,互联网发展成 最伟大的发明 机。(3)比利时格拉 全球信息网 姆发明电动机。 交通或 轮船、火车 汽车、飞机、电话、 互联网 通讯工 电报 具 最重大 人类社会进入 人类社会进入“电气 人类社会进入“信息时代” 的影响 “蒸汽时代” 时代” (2 互联网带来的积极影响:①信息化社会开始出现;②加快了经济全球化的步伐;③改 变了人们的工作、生活、交往、教育、思维方式

第八单元
测试内容 19 世纪以来的世界文学 19 世纪以来的世界美术 19 世纪以来的世界音乐 19 世纪晚期以来的影视艺 术

19 世纪以来的世界文学艺术
测试要求

了解 19 世纪以来西方文学的主要成就 了解 20 世纪亚洲的杰出文学家及其代表作(新增) 了解 19 世纪以来的主要美术流派及其代表作 了解 19 世纪欧洲有代表性的音乐作品 了解影视艺术的产生

1.了解 19 世纪以来西方文学取得的主要成就

19 世纪以来三大文学流派的对比 流派 浪漫主义文学 现实主义文学 现代主义文学 时间 18C 末——19C 30S 19C30S 以后——20C 早期 20C 以来 欧洲革命和战争频仍, 社 随着工业革命的开展和资本主义经 会各阶层尤其是知识分 济的发展,欧美资本主义国家的社 背景 子对“理性王国”深感失 会矛盾日趋尖锐 望,寻求新的精神寄托 重发掘人类的感情世界; 揭露和批判社会的罪恶 瑰丽的想象和夸张的手 特征 法 想象力丰富和情节跌宕 起伏 法国雨果《巴黎圣母院》 法国巴尔扎克《人间喜剧》 ,被称为 美国海明威 《老 英国雪莱 《解放了的普罗 资本主义“社会百科全书” 人与海》 米修斯》 《西风颂》 英国狄更斯《大卫· 科波菲尔》 爱尔兰贝克特 德意志海涅《德国,一个 俄国普希金《叶甫盖尼·奥涅金》 《等待戈多》 冬天的童话》 俄国托尔斯泰《安娜·卡列尼娜》 丹麦的安徒生、挪威的易卜生、美 代表 国的马克·吐温 20 世纪 英国萧伯纳《苹果车》 法国罗曼·罗兰《约翰·克里斯多 夫》 2、了解 20 世纪亚洲的杰出文学家及其代表作(新增) 印度的泰戈尔诗集《新月集》 《飞鸟集》短篇《还债》 《弃绝》长篇《沉船》 《戈拉》 ,中国 的鲁迅《呐喊》 , 《药》 《孔乙己》 《阿 Q 正传》 3、了解 19 世纪以来的主要美术流派及其代表作 浪漫主义 法国的德拉克洛瓦是伟大的浪漫主义美术大师,代表作《自由引导人民》 现实主义 俄国列宾代表作是《伏尔加河上的纤夫》 。法国米勒的《播种者》 《拾穗者》 印象主义 早期印象画派的代表人物是法国的莫奈,代表作是《日出〃印象》 。 后期印象画派代表荷兰画家凡〃高的作品代表作《向日葵》 。 法国塞尚擅长静物画,被称为“现代绘画之父” 四 现代主义:代表人物西班牙画家毕加索,代表作是《格尔尼卡》 。 3.了解 19 世纪欧洲有代表性的音乐作品 浪漫主义音乐 歌剧 民族乐派 德意志:贝多芬《英雄交响曲》 、 《命运交响 意大利:威尔第《茶 俄国: 柴可夫斯基 典》 、 《第九交响典》 花女》 的《天鹅湖》 奥地利:约翰·斯特劳斯《蓝色的多瑙河》 法国:比才《卡门》 4、了解影视艺术的产生 电影: 1895 年 法国卢米埃尔兄弟 电影的诞生

1927 年 1935 年 二次大战后 电视

美国 《浮华世家》

电影进入有声片时期 世界上第一部彩色电影 宽银幕和立体声电影等相继问 世。 电视机出现 英国 英国 美国 首次播送了电视节目 世界上第一部电视剧. 开始试播彩色电视节目

2O 世纪 20 年代中期 1929 2O 世纪 30 年代 2O 世纪 40 年代初

有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术” 。


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