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八年级小组合作学习评价量化分数


八年级小组合作学习评价细则
1、课堂评价: ⑴.展示讲解环节时,要从书写是否整齐、语言是否 流畅、讲解是否准确、衔接是否自然、拓展是否恰当、 形式是否多样方面进行评价,每项按 1 分计。 ⑵、课堂结束时,根据各小组参与人数给小组加分, 每人次 1 分,最高 6 分。 ⑶.当堂评出优胜小组,展示之星,师生要给与掌声 祝贺。 2、作业评价: 全体小组成员每次都能按时完成作业

,给小组和 个人加 1 分;书写整齐,错误少,另给小组和个人加 1 分。如有不交作业者,按人次分别给小组和个人减 1 分。

3、学习成绩: 以期中、期末考试为依据,计算各小组均分,小 组名次每进步一名组长加 3 分(组长本人进步才能享 受),组员加 2 分(本人进步才能享受);个人班名 次每进步一名加 1 分。 三、表彰奖励 1 、 班主任利用每天的讲评时间总结表扬当天的优 胜小组、优秀小组长,总分前 3 名的组各贴一个红色 ★;每周评出班级的优胜小组,总分前 3 名的组各贴 一个红色★;每月小结一次,根据得★多少评选出前 3 名小组,各贴一个红色★。 2、期中和期末各表彰一次,各班根据各小组得★ 多少,评选出 4 个优秀合作候选小组,再评出期中或 期末小组总成绩均分进步较大的 4 个小组,两项均名 列前 4 名的小组为优秀合作小组 , 组长是优秀小组长 。

3、根据各小组单科总成绩均分,评选出各学科单 科第一名小组。 4.教师对小组课堂展示情况评价 这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基 本技能的理解和掌握程度。 通过对学生课堂板演、回 答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。 ①课堂板演,将学生分等记分,潜能生在课堂板 演做出正确解答奖该组 3 分,中等生完成奖该组 2 分,优等生完成奖该组 1 分。 板演出现的错误本组成 员纠正,奖励 1 分,被其它组学生纠正奖励 2 分。 ②回答问题时,将学生分等记分,潜能生做出正 确解答奖该组 3 分,中等生完成奖该组 2 分,优等生 完成奖该组 1 分。 回答问题出现的错误本组成员纠正 或补充奖励 1 分,被其它组学生纠正或补充奖励纠正

学生所在组 2 分。 ③课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生 完成每次从奖的分中减 1 分。 4.对小组课堂学习纪律情况评价 上课期间出现瞌睡,看课外书,听 mp3,不听教 师安排等 (详见班级制度) 违纪现象每人次扣该组 2--5 分。 5.对完成达标性问题情况评价 达标测试是堂清最主要的组成部分,是课堂教学 质量是否达到要求最主要的体现,是教师对小组评价 的核心部分。 ①达标率 100%的组奖励 3 分,达到 90%的组奖 励 2 分,达到 80%的组奖励 1 分。 ②达标测试要求学生当堂完成,否则每人次扣该

组 2 分。 ③学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组 2 分。 (四)奖励机制 根据以上细则与标准,班主任负责(或班干部 负责)每周评出“红星小组”2 个,每月评出“红旗小 组”2 个。并把“红星小组”、“红旗小组”的评选与评 价个人记分挂钩,如被评为“红星小组”可奖该组每 位学生个人积分 2 分,奖该组组长 3 分。 被评为“红旗小组” 奖该组每位学生个人积分 2 分,奖该组组长 3 分,并颁发该组奖状。 2、小组划分的具体操作 采用 6 人小组。将学生根据学习能力、学习动机, 学习习惯等综合因素平均分为 A、B、C 三类,每 一类的 1 号和最后一号结合,能力较强的分别为

A1、B1、C1,较弱的为 A2、B2、C2,A、B、C 三类自由搭配组合,任命每组的 A1、A2 分别为小 组的组长和副组长,并且分别负责 B1、C1 和 B2、 C2 的学习。 3、座次的排放方式 分组后的座位设置采用小组对坐式, 为小组合作 学习提供便利条件。小组成员坐得足够靠近,有利 于他们更方便的交流信息和小声的讨论问题而尽 量少的影响他人,也方便全班的互动. 分组以后,要相对稳定一段,时间的长短视具 体情况而定。在小组合作学习中,每一个学生都是 平等的,他们都必须是学习的组织者和参与者。潜 能生在优等生和中等生的帮助下,更好的掌握学习 方法,在合作学习中学会与人相处交流,并从中得

到鼓励和成功的体验,从而激发他们的学习兴趣, 中等生和优等生则在合作学习中不断提高自己的 学习能力和合作能力。 二、学习小组长(副组长)的责任 1、督促检查小组成员的学习计划和学习目标的制 定。 2、督促检查小组成员的学案预习情况。 3、组织小组内的问题讨论,帮助指导潜能生转化。 4、汇集小组在预习过程中的问题。 5、统计学案及作业完成情况,及时交给课代表。 6、组织本小组在课堂上的展示。

7、指导检查小组内成员的预习笔记、课堂笔记、 纠错本。 8、记录小组成员的发展情况。 9、组织小组成员从纪律、卫生、文明礼仪、学习 等全方位的学习。 10、在各方面起到模范带头作用。 三、学科组长的职责 1、组织本学科学习活动,布置任课教师安排的学 习任务,当好任课教师的助手。 2、负责学习资料的发放。 3、督促检查学习小组学习计划、目标的制定和落 实。

4、督促检查学习小组学案的预习、修改。 5、对本班在本学科预习、听课、作业等方面的问 题及时汇集整理,并交给任课教师。 6、记录各学习小组在课上的表现及学习状态并进 行评价。 7、根据任课教师的要求及时收缴作业,并记好完 成情况。 8、指导检查全班同学的预习本、课堂笔记、纠错 本。 9、协助学习委员组织好优秀作业、试卷的展评活 动。 10、在小组建设中起到模范带头作用。

三、学习小组考核方法 1、实行小组评价制度。制定班级学习小组考评细 则,张贴到班级专栏,公布于班报中,各小组制定 目标,并根据目标的达成情况落实自评。 2、班干部、课代表、教师评价。根据细则每周一 评,每两周评一次“优胜小组”张贴公布。 小组合作激励评价方案 第三阶段:阶段综合性评价 根据以上细则与标准,班主任把“今日之星”、“周最 佳个人”的评选与学期末评选模范、学生的成长记录 (成长记录袋的建立)、素质评定相结合。

2014 年 3 月 7 日


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