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《非洲歌舞音乐》说课稿


《非洲歌舞音乐》说课稿 ——普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元第十一节

今天我说课的课题是普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》 第五单元第十一节《非洲歌舞音乐》。 我说课的内容分为四个部分: 说教材; 说教法; 说学法; 说教学程序。 一、说教材 本课的教学内容是第五单元《亚非音乐神韵》这一章节中非常重要的 一课。 非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人传统音乐。在非洲音乐中,节奏 具有特殊的重要性,是非洲音乐的灵魂。而非洲鼓在乐队中占有重要 的地位,是整个乐队的灵魂。绝大多数情况下,非洲的音乐和舞蹈是 紧密结合的。 《非洲赞歌》是一首加纳民歌,歌曲乐句短小, 曲调音域窄,类似 于说白,伴有喊叫声。伴奏乐器是马林巴琴 《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏,节奏鲜明而强烈,与舞蹈结合紧密。 本课的教学目标是: (1)了解非洲音乐中丰富多彩鼓乐和歌舞,以积极的态度参加于音 乐实践活动,开阔音乐视野。 (2)体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,感受非洲民间音乐的风 格特点及其丰富的感染力。

本课的教学重点是:充分调动学生的学习兴趣,引导学生感受体验作 品的音乐内涵及其艺术价值。 教学难点是:了解、掌握非洲民间音乐的风格特点,体验非洲音乐中 复杂多变的节奏。 教具:为完成本课的教学任务,我选用的教具是鼓、多媒体播放器、 教学光盘、自制的多媒体课件。 二、说教法 我认为要让学生在有限的时间内去感知、体验、理解、鉴赏音乐,就 要激发他们的学习兴趣,发挥他们在教学中的主体作用。为此,我精 心设计了以下教法: 1、情境法:在整个教学过程中,通过创设音画情境,使学生在视觉 和听觉双重感受下,体验到音乐表现的情绪,从而提高学生对音乐的 鉴赏能力,更加有助于学生了解非洲歌舞音乐。 2、采用感知、体验、实践、探究的欣赏教学法,并结合“情境法”, 使学生感受音乐表达的情感,积极参与探究实践活动,这样,既培养 了学生的欣赏能力,又突出了重点、突破了难点。 三、说学法 欣赏音乐是一个由表及里、由浅入深、由感性到理性的认识过程,为 此我用以下方法指导学生学习。 1、自主欣赏。通过自主聆听,感受音乐,使每一位学生都能积极地 参与并表达自己的感受。

2、情感体验。学生通过丰富的音响资料,充分感受音乐形象,能用 正确的审美观、科学的方法进行适当的审美评价。 3、探索表现。鼓励学生参与创造表现,锻炼了学生的音乐表现力及 音乐想像力。 四、说教学程序 在这一部分,我设计了以下五个环节: 创设情境,激趣导入;层层深入,欣赏感受;探索表现,积极创新; 拓展延伸,审美升华;完美结课。 1、创设情境,激趣导入。 首先, 教师播放课件: 电影片断 《我是谁》 。 通过欣赏电影 《我是谁》 , 创设情境,引起学生的共鸣,激发学生的学习兴趣,进而顺势引入新 课,为新课学习做下良好的铺垫。 2、层层深入,欣赏感受。 首先,欣赏《非洲赞歌》 (1)、自主聆听,直观感受: 先让我们一起来欣赏非洲歌唱家卡拉巴罗比演唱的加纳民歌 《非洲赞 歌》 , 让同学们在欣赏中感受非洲音乐的特点 (课件播放 《非洲赞歌》 音乐的音频视频) 欣赏完后,请同学们谈谈感受。 2、理性展开、情感体验: 欣赏完后出示课件的乐谱讲解音乐特点。 教师示范演唱简谱,师生总结音乐特点:

特点: 乐句短小,反复演唱, 曲调音域窄,类似于说白,伴有喊叫 声 引导学生了解乐曲的主奏乐器(讲解马林巴琴,并播放马林巴琴的简 介图片音频) (点击课件让学生们欣赏马林巴琴的音色) 第二,欣赏《鼓舞》 (1)、欣赏感受 我们来一起感受布隆迪圣鼓,看看这段音乐能给同学们什么样的感 受。(播放《鼓舞》音像。) (2)、简介非洲鼓 非洲人偏爱打击乐器,尤其是鼓。鼓在非洲用途非常广泛,除了用于 音乐、娱乐,还是部落民族的象征和传递信息的工具。鼓在非洲人民 生活中的重要地位是任何乐器也无法代替的。 通过欣赏,问同学们鼓舞有什么样的音乐特点,节奏鲜明强烈。在非 洲音乐中,节奏占有重要地位,是非洲音乐的灵魂,他所独有的活力 和强烈的感染力,让每一个听到的人都能深切的感受到他的震撼力。 在这首 《鼓舞》 里面除了有鼓的表演还有什么表演形式? 歌唱、 舞蹈。 舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的艺术形式。 他的舞蹈动作简 单,突出了头得甩动和胯部的旋转摆动。从这可以看出在非洲音乐里 歌、鼓、舞是一个结合紧密的统一体。从而我们又总结出两个特点。 特点:节奏鲜明而强烈与舞蹈结合紧密。

通过让学生自主聆听乐曲,使学生对音乐作品有一个初步的印象。充 分发挥学生的想象力,使每位学生找到自己的感受点,积极的参与欣 赏活动中去。教师引导学生分析音乐作品的旋律、情绪、表现手段, 总结非洲音乐的特点,使学生进一步的体验音乐作品所要表达的情 感,提高了学生的音乐鉴赏能力,丰富审美体验。 3、探索表现、积极创新。 出示非洲音乐的节奏,让学生用自己的方式去表现模仿,如:军鼓或 用手敲击桌面、铅笔盒或拍手等方式进行模仿练习。 让学生用自己喜欢的形式表现音乐, 使学生处于一个载歌载舞非洲音 乐的氛围中感受非洲鼓,使学生在探索表现中,亲身体验、感受其形 式美、内容美,并达到创造美。 4、拓展延伸、审美升华。 联想非洲音乐对现实中的那些音乐有影响? (1) 爵士乐 教师讲解为什么会对这些音乐影响? (2)还有世界其他一些地区的音乐也都从非洲音乐中获得了丰富营 养和启示。 踢踏舞和中国现代鼓,并欣赏片断。(点击课件) 通过师生共同探讨非洲音乐对世界音乐的影响, 并让学生欣赏踢踏舞 和中国现代鼓舞, 拓展、 升华了本课的内容, 开阔了学生的音乐视野。 5、 完美结课 (1)、师生共同总结非洲音乐的特点:

节奏鲜明而强烈,是非洲音乐的灵魂。音乐与舞蹈结合紧密。 歌舞 中伴有叫喊叫,以抒发感情,增加音乐气氛。 打击乐器--鼓在音乐中占有重要地位。 (2) 、 最后把黑人歌星---郝歌演唱的<非洲我美丽的家园>送给大家。 (教师根据时间以及歌曲的情绪,适时示意学生伴随着音乐走出教 室,结束本课。) 师生共同总结非洲音乐的特点,并欣赏与本课相关的课外音乐。这样 的结课,学生久久沉浸在音乐美的享受之中,令人回味无穷。

教学后记:本节课是一节音乐欣赏课,以音乐为本体、以学生为主体 展开教学,符合新课标的要求。本课教学过程设计合理,方法灵活多 样, 做到有模式但不拘泥于模式。 重、 难点突出, 以音乐审美为核心, 让学生积极参与到音乐欣赏教学当中,体验音乐,感受音乐。做到了 以美感人,以美育人,收到了良好的教学效果。


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