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金色的秋天


——人教版教材七年级上册第三单元 人教版教材七年级上册第三单元 萍乡四中 左露

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一、教材分析 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元, 本课内容选自人教版教材七年级上册第三单元, 通过音乐欣赏,唱歌,配乐诗朗诵, 通过音乐欣赏,唱歌,配乐诗朗诵,绘画四个方 面来表现“秋天” 面来表现“秋天”,让学生体会不同艺术领域所 表现的同一个主题。 二、设计理念 正值金秋时节, 正值金秋时节,本课设计以当季季节为主题紧 抓教材,引导学生围绕“ 进行听赏,感受, 抓教材,引导学生围绕“秋” 进行听赏,感受, 参与进行艺术表演

三、教学目的 1 .情感目标:领略艺术无穷魅力,陶冶 情感目标:领略艺术无穷魅力, 情操激发学生热爱自然, 情操激发学生热爱自然,热爱生活的感情 技能目标:提高学生对音乐,绘画, 2.技能目标:提高学生对音乐,绘画,诗 词的综合鉴赏能力, 词的综合鉴赏能力,学会运用简单的艺术 表现方法, 表现方法,亲自参与实践进行表演及歌曲 《西风的话》的演唱 西风的话》 认知目标: 3.认知目标:提高学生感受音乐欣赏音乐 的水平

四、教学重点: 教学重点: 1)体验不同艺术形式所表现的同一主题 2)民族乐器与西洋乐器音色的分辨 教学难点: 教学难点:让学生体会到艺术整合的魅力 五、教法学法 1、创设情境、激发兴趣 创设情境、 共同参与、 2、共同参与、加深体验

进入课堂时播放 《扬鞭催马送粮忙》 扬鞭催马送粮忙》

《秋日私语》
● 聆听“秋日的私语”这首钢琴曲 时,仿佛落叶在脚下发出声响,微微 的秋风笼罩着周身,大自然处处散发 出秋天的气息 ……

国画《晚秋》
一幅意境深远 的秋景图

大片枫树林在群 山的掩映下,红 叶似火,绚烂无 比。山涧间奔流 而下的山泉气势 磅礴,大气壮美。

快来给不同风格的画 面找出匹配的音乐吧!


《丰收锣鼓》 丰收锣鼓》

《思乡曲》 思乡曲》

设置问题: 设置问题: 音乐的情绪,速度是怎么样的? 1、音乐的情绪,速度是怎么样的? 2、运用的乐器是西洋乐器还是民族乐 器? 主要听到了哪些乐器的音色? 3、主要听到了哪些乐器的音色? 跟随着音乐产生了什么样的情绪? 4、跟随着音乐产生了什么样的情绪? 联想到了什么? 联想到了什么?

小提琴演奏的《思乡曲》 小提琴演奏的《思乡曲》

——

(第二首) 第二首) 民乐合奏《丰收锣鼓》 民乐合奏《丰收锣鼓》

——

(第一首) 第一首)

想一想:

伴着美妙的音乐,让我们朗读秋的诗篇, 伴着美妙的音乐,让我们朗读秋的诗篇,沉浸在这美丽的秋景中


秋风起,一日比一日恶,天气渐渐冷了,树叶渐渐黄了落了。 秋风起,一日比一日恶,天气渐渐冷了,树叶渐渐黄了落了。 红的,白的,紫的,黄的,绿的,粉红的,满庭院都是菊花。 红的,白的,紫的,黄的,绿的,粉红的,满庭院都是菊花。 没有蝴蝶来,也没有蜜蜂来,连唧唧的虫声也听不见了; 没有蝴蝶来,也没有蜜蜂来,连唧唧的虫声也听不见了;那各 色的花,他们都静悄悄的各自开着。 色的花,他们都静悄悄的各自开着。 被雨打折了的向日葵,天晴了,他仍旧向着日,美满的开 被雨打折了的向日葵,天晴了,他仍旧向着日, 美满的结实。海棠呀,风仙呀,在绿树下小瓦盆里, 花,美满的结实。海棠呀,风仙呀,在绿树下小瓦盆里,不怕 人来采,自由自在开着他的又瘦又小的花。 人来采,自由自在开着他的又瘦又小的花。枯树枝上挂满了豆 豆菱上还带着两朵豆花,和一垂两垂豆荚。 菱,豆菱上还带着两朵豆花,和一垂两垂豆荚。 白蓼花,红蓼花,经了许多雨,许多风,红的仍旧红, 白蓼花,红蓼花,经了许多雨,许多风,红的仍旧红,白 的仍旧白,不曾吹折他的枝,洗褪他的颜色。 的仍旧白,不曾吹折他的枝,洗褪他的颜色。

谢 谢

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