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演讲与辩论


《演讲与辩论》校本课程开设方案
一、课程开设的背景 1、教育新理念逐渐深入人心,新语文除了继续强调提高学生的语文素质和 语文教育的效能外, 更引人注目的一点,就在于其旗帜鲜明的宣传语文教育的人 文性,教育功能则是将人培养称掌握科学技术的独立的人。面对时代的挑战,基 础教育向学生的生活回归。 密切学生与社会的联系,已经成为世界各国基础教育 课程改革的共同趋势。 2、高中语

文新教材已经将朗诵和演讲分别纳入“必修一”和“必修二”内 容中,为课程开设提供了参考文本 3、高一学生已经具有一定的演讲和朗诵的技能,并且表现出浓厚的学习兴 趣和表现欲望。 二、课程开设目标 1、培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,提高其自主学习、自我完善的能力。 2、拓展学生的知识领域,培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团结合作意识,提高学生的思想品德修养和审美能力,陶冶情 操、增进身心健康,使学生热爱生活,适应社会。 4、通过校本课程的开发,培养一批复合型、科研型的教师。 三、课程开设的基本思路 1、理论更新与实践创新相结合 2、课程建设与课堂教学改革相结合 3、整体设计与分类试验相结合 4、课程改革与教师发展想结合 四、课程开设原则 1、自愿性原则:尊重学生的意愿,自选组别,充分发挥学生的个性特长。 2、自主性原则:尊重学生主体地位,以学生自主活动为主,多给学生想象、 创造空间。 3、灵活性原则:教学内容、方法以学生的实际情况而定,灵活的作内容形式 上的调整,使全体学生都得到发展。

4、开放性原则:体现在目标的多元性,内容的宽泛性,时间空间的广域性, 评价的差异性。 五、课程内容 1、基础性课程:知识讲解,包括朗诵与演讲的技巧、辩论的程序与方法等。 2、丰富性课程:观摩欣赏中外著名演讲家演讲实况或录音,研讨世界几场著 名的大学生辩论赛影音资料。 3 、实践性课程:组织学生演讲和辩论活动或比赛。 六、具体实施 1、学生自愿组合学习小组 2、开展班级、年级以至校级竞赛 3、课时安排:周课时 1 节,全期 19 课时 知识讲解:3 课时 观摩欣赏:6 课时 自主训练:6 课时 竞赛表演:4 课时 七、课程评价 1、教师评价 (1)教师执教有计划、有进度、有教案,有考勤评价记录。 (2)教师按学校整体教学计划的要求,达到规定的课时与教学目标。 (3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 2、学生评价 校本课程不采用书面方式的考试或考查,对学生评价主要是发展性评价: 一看学生在学习过程中的表现,如情感态度价值观、积极性、参与状况等, 可分为“A、B、C、D”四等,形式记录在案,作为“优秀学生”评比条件。 二看学生学习的成果,学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、 汇报演出等形式展示,也可分为“A、B、C、D”四等,成绩优秀者可将其成果记 入学生“成长记录袋”内。


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