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教学基本功---试题命制及评价


试题命制及评价
二0一二年 三月十四日 那是一月份的事,那天温度很低。 他连续演奏了45分钟。 先拉巴哈的, 然后拉舒伯特的圣母颂, 然后拉Manuel Ponce(庞塞)的,接着拉Massenet(马斯奈)的,最后又拉回巴哈的。 在音乐家45分钟的演奏过程中,只有7个人真正停下来听他演奏。 他一共赚了32美元。当他演奏完毕,没有一个人理他,没有一个人给他鼓 掌。一千多

个人中只有一个人发现了他。 没有一个人发现这个音乐家原来就是Joshua Bell (约舒亚· 贝尔)¨ C 当今 世界上最有名的小提琴手之一。 他在这个地铁站里演奏了世界上最难演奏的曲目, 而他所用的小提琴是意 大利斯特拉迪瓦里家族在1713年制作的名琴,价值350万美元! Joshua Bell在地铁里演奏一事其实是 ?华盛顿邮报 ?一手策划的, 目的是 为了测试人们的知觉、品味和行为倾向。 要解答的问题是 : 在一个公共场合里,在一个不适宜的时段,我们是否能够欣赏到美呢?我们 是否会停下来欣赏呢?我们是否能在一个不适宜的环境下发觉人才呢? ----试题命制及评价 二0一二年 三月十四日 试题命制 一、为什么要说这个话题? 高考命题改革的做法 ? 做法1:问题设计突显以达到水平的考生能顺 顺利发挥自己的水平,使得整卷区 分度更加合理;

? 做法2:关 关注社会现实问题,不回避现实问题,重视渗透对学生是否关注时代
的考查; ? 做法3:试卷适当设 设置开放题,软化试卷的刚性; ? 做法4:重视设计考查学生学习能力、学习习惯和体 体验自己成长过程方面的题 目; ? 做法5:适当考查学生的学科能力,降 降低对学科特殊技能的考查力度,题目的 功能分工更趋明确; ? 做法6:力图体现高中新课程的理念,不 不设计没有意义的偏题、怪题。 中考命题应当遵循的基本原则 ? 原则1:有利于考生发挥自己的真实水平,引导学生改 改变学习方式
? 原则2:有利于教师和学校实施素质教育,引导教师改 改变教学方式 ? 原则3:有利于实现考试的社会功能,引导社会建立新的人才评价观 ? 原则4:有利于中考自身的完善

二、关于命制试题
1、命题的一般程序 2、命题的基本要求 3、好试题(卷)的标准 二、命制试题 2、命题的基本原则 科学性???? 保证试卷质量的关键 指导性???? 发挥考试的导向功能 全面性???? 全面反映测试的要求 适切性???? 试题的难度比例适当 独立性???? 试题独立相互不牵连 合理性???? 评分标准简便、准确 1.信度 试卷的信度是表示试卷作为测试的可靠程度的指标 . 试卷的信度高说 明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际 水平。 影响试卷信度的因素有: ①试题的难度. ②题目的数量. ③题目用语的准确性. 2.效度 试卷的效度是衡量考试结果与预定要达到的考试目标相符合的程度 , 效度反映了试卷的有效程度. 主要关注试卷的内容效度和结构效度 . 3.难度 难度是指试题或试卷的难易程度 , 是试题或试卷考查学生知识和能 力水平适合程度的指标. 4.区分度 区分度是旨试题或试卷对学生实际水平的区分程度或鉴别能力 . 区 分度是反映学生掌握知识水平差异能力的指标. 试卷的区分度和难度有着密切的关系 : 难度值为 0.5 的试题具有最 好的区分度. 具体要做到以下几条: 知识面宽,难易适度。 活而不偏,巧而不繁。 题型新颖,灵活多变。 结构合理,重视双基。 联系实际,激发兴趣。 “试题命制 ”达标要求

?1、能按要求命制试题 ?2、对命题意图和设想进行说明

?3、拟定参考答案与评分标准。
“试题命制 ”考核办法

?现场给定范围命题
试题命制和评价.doc “作业评价”达标要求

? 1、能分析作业特点及练习意图 ? 2、能揭示作业中暴露出的主要问题 ? 3、能提出改进教与学的建议与策略
“作业评价”达标要求 ? 提供学生作业案例,现场笔答或口答 两位数加两位数 ? 1、估计一下每道题大约是几十多 ? 2、列竖式计算并验算 ? 3、判断下列各题是否正确,错误的改正 ? 4、解决实际问题 第一屋次:先圈一圈,说说谁是谁的几倍? 如○○ △ △ △ △ △ △ 第二层次:根据要求把图形画全 △是○的3倍 ○-------------- △△△△△△ 第三层次:用倍的知识解释下面的算式:6×2,6÷2 《乘法运算律》三个层次的星级作业 ?★ (1) 54×72+54×28 ? (2)(125+25)×4

? ★★ (1) 54×99+5.4 ? (2) 75×101 ? ★★★ ?
? ? ? ? ? ? ?

74×56+74×54-74 84×72+84×28

周长是20厘米的长方形。 (1)找出三个满足条件的长方形,并记录下长方形的长、宽和面积,并有 序排列在下表中: 长 宽 面积 1 2 3 (2)观察上表,长、宽发生变化时,面积有什么变化?根据你的发现,猜

? ?

测长、宽等于多少厘米时,围成的长方形的面积最大。 (3)将长、宽所有可能的结果列举出来,验证你的猜测。 (4)当长方形的长、宽不限于整厘米数时,猜测长、宽发生变化,何时长 方形的面积最大。

评价目的 考察学生实现课程目标的程度 改进师生的教与学 改善课程设计 有效促进学生的发展 评价的手段 注重多样化和灵活性 形成性评价与终结性评价相结合 定量评价与定性评价相结合

?评价不是筛子而是“泵”
有充足的睡眠和休息? 有一定的追求目标? ? 知道怎样利用能源 怎样与人分享? 谢谢!


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