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《林教头风雪山神庙》教学设计(第一课时)


《林教头风雪山神庙》教学设计(第一课时) 【知识能力目标】 1、理解古典小说的特点,理清本文草蛇灰线的结构特点。 2、分析林冲的性格特点,把握他被逼上梁山的心理过程。 3、了解环境描写的特点及作用,赏析课文中“风雪”的描写。 【过程方法目标】 理解林冲性格的转变是怎样随着情节的发展而完成的,学习在矛 盾斗争过程中刻画人物。培养学生通过情节、环境、言行来分析人 物性格特点的能力。

【情感价值观目标】 1、理解本文的社会意义,学会用历史的眼光来看问题。 2、了解封建社会“官逼民反,民不得不反”的事实及其必然性。 【教学难点】 林冲性格的转变 【教学重点】 对小说的鉴赏和分析理解,培养学生通过情节、环境、言行来分 析人物性格特点的能力。 【教学时数】2 课时 【教学过程设计】 第一课时 教学重点:熟悉情节。 教学步骤: 一、导入 金圣叹说: “天下之乐, 第一莫若读书; 读书之乐, 第一莫若读 《水 浒传》” 。“天下六才子书” 。那么, 《水浒》是一本什么样的书得到 了他如此高的评价呢? 简介《水浒》 : 《水浒》是一部描写北宋末年农民起义的著名长篇古典小说。 《水 浒》生动地描写了一支以宋江为首的声势浩大的农民起义军诞生、 发展、失败的全部历程;深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源; 揭露了封建地主阶级的黑暗统治,歌颂了农民阶级的革命斗争,塑 造了一个个为人民喜爱的有血有肉个性鲜明的英雄人物。也可以说 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小 说。 教师过渡语: 梁山好汉,一百单八将,他们每个人都有自己的独特的一段英雄 传奇故事。鲁智深是因为拳打了镇关西,杨志是因为失了生辰纲! 那么林冲又是因为什么呢? 今天我们就来学习有关林冲这一段, 《林教头风雪山神庙》 (板书) 。 首先,我们了解一下相关知识。 二、介绍“林教头风雪山神庙”的故事前因。 (便于让学生全面了解林冲性格的发展。 ) 林冲被“逼上梁山”具有典型意义。 《林教头风雪山神庙》节选自 《水浒》第十回,是最精彩的回目之一。小说原回目是“林教头风 雪山神庙,陆虞侯火烧草料场” 。它具体地向我们展示了在封建统 治者一逼、再逼、逼得无路可走的情况下,林冲终于由逆来顺受、 委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌,走向反抗的道路。那么课文是怎样 刻画林冲性格的转变的? 三、检查预习,理清故事情节: 第一部分( 引子,第 1 节):林教头沧州遇旧知。 交代主要人物、事情起因。点明林冲与高俅的尖锐矛盾,说明林、 李亲密关系,留下李小二感恩图报的伏笔。 第二部分( 开端,2-5 节):陆虞候密谋害林冲。 矛盾的展开:林冲刺配沧州后,高俅派陆谦追踪而来,密谋策划, 新的冲突酝酿。没有平铺直叙,设置悬念,没有交代来酒店的是什 么人,而是通过李小二夫妻的观察,写出来人的鬼鬼祟祟,说话偷 偷摸摸, 手段卑鄙阴险。 再写林冲根据李小二提供有关来人的身材、 相貌、年龄等分析断定是陆谦,使故事情节引人入胜。林冲买刀寻 敌,矛盾进一步激化。 第三部分( 发展,6-9 节):林教头接管草料场。 本段是由陆谦的谋害到林冲杀人报仇的过渡,表面看,紧张形势 缓和下来,实际上,事态正按照陆谦的预谋发展。表面上的平静掩 盖着一场生死搏斗,预示着矛盾即将进入高潮,为后文埋下伏笔。 第四部分( 高潮和结局,10-12 自然段):风雪夜山神庙复仇。 林冲性格变化的转折点,与前文照应,让陆谦等人通过对话把阴 谋的主使者、原因、内容、执行经过,不打自招作了全盘交代,促 使林冲性格发生根本转变。 故事情节以林冲的主要性格特征为线索

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