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《摇篮曲》教案


摇篮曲
一、 教师:同学们,谁能告诉老师世界上最无私最伟大的爱是什么? 对!是母 爱, 当我们来到这个世界上,母亲就把自己的心分成两半,一半变成摇篮,一半 变成摇篮曲, 没有比睡在母亲心瓣里更幸福的了,没有比伴着母亲的摇篮曲入 睡更甜美的了! 二、 新授: 1、今天老师就带大家走进经典音乐,聆听勃拉姆斯的《摇篮曲》 ,想一想 ,歌 曲表达了怎样的情感? 师范唱,提问:

(这是一首母亲哄宝宝入睡时唱的歌曲,表达了母亲对孩子 的亲切祝福。) 教师:歌曲具有哪些情绪特点 (舒缓的、亲切的、宁静的、甜 美的) 2、接下来老师带大家认识一下创作这首名曲的作曲家勃拉姆斯,请看大屏幕读 作者简介。其实这首歌曲的来历还有一个小故事呢! 1858 年,勃拉姆斯在汉堡 指挥女声合唱团时,与女歌唱家法柏夫人相识,她很喜欢演唱勃拉姆斯的歌曲。 十年后,法柏夫人生了第二个男孩,勃拉姆斯闻讯后,决定写一首“摇篮曲”向 她表示庆贺。于是,便从《德意志儿童绘画读本》一书中选取一首童谣并将其 改编成歌词,创作出这首脍炙人口的《摇篮曲》. 3、请同学们听录音轻声跟唱,体会歌曲意境。根据歌词中描写的事物,构思出 一幅温馨画面。提问描绘了什么画面? 4、请大家用自然圆润的声音跟老师伴奏演唱歌曲。边唱边划拍子。思考:三拍子 的强弱规律塑造了什么音乐形象 ?(摇篮摆动的音乐形象) 6、好请同学们跟伴奏演唱歌曲,声音要连贯,并自己设计动作(如摆动身体,晃 动手臂等),体会摇篮摆动的律动感。同时请找出旋律中难唱的地方,大家一起 交流与练习。重难点讲解 1)弱起小节(歌(乐)曲的第一个音起于弱拍位置,这 开始的小节叫弱起小节,或称不完全小节。这种歌(乐)曲的最后一小节也是不 完全的, 但首尾两小节的节拍相加, 成为一个完全小节。 演唱时应如 《歌唱祖国》 、 《游击队歌》等。 ); 2)附点节奏; 3)倚音( 用来装饰主要音(或和弦)的小音符,叫倚音。一般 用小的十六分音符标记,并用弧线与主要音相连。记在前面叫前倚音,记在后面 叫后倚音。一个叫单倚音,多个叫复倚音。) 7、接下来让我们根据自己对歌词的理解饱含深情的演唱全曲。听完了同学们的 演唱, 我们再听一遍录音演唱, 分组讨论: 自己的演唱与录音上的范唱有何不同? 可以从力度、 音色、 情感等方向分析, 并划分音乐结构, 体会情绪上的前后对比。 ( 1)、回答演唱时音量应稍弱一些,音色应更柔和一些. (2)歌曲的结构为二部曲式 A―B,第一乐段 A 表现母亲轻拍小宝宝入睡的情景, 给人一种安详、宁静的感觉,应用轻柔的、甜美的声音演唱; 第二乐段 B 饱含了母亲的深深祝福之情,应用略带激动,期盼的情绪演唱, 声音应稍微突出一些。 8、好,根据同学们对歌曲的理解,让我们一起用饱含深情的声音演唱歌曲!太 好了,大家唱出了自己的心声,唱出了对母亲的爱!

9、那大家除了这首摇篮曲之外还知道哪些摇篮曲?歌曲之王舒伯特的《摇篮曲》 我们一起听一下。老师呢还会一首独具中国风味的东北民歌《摇篮曲》。我给大 家唱一下。 10、、请同学们分组讨论:两首歌曲的不同点,你更喜欢哪一种 。(前者直接抒 发内心的情感,旋律舒展,大方;后者通过环境描述进行含蓄的表达,曲调极富中 国民族特色.) 11、《摇篮曲》是一种音乐体裁。摇篮曲又称催眠曲。原是母亲在摇篮旁为使婴 儿安静入睡而唱的歌曲,后来逐渐发展成为一种音乐体裁。听了几首摇篮曲,我 们一起总结一下中外摇篮曲这种音乐体裁的特点 : 1)具有温存、亲切、安宁的气氛。 2)曲调平静、徐缓、优美、充满母亲对 孩子未来的祝福和希望。3)伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。 4)最常见节拍是 6/8 拍,其次是 3/4 拍、4/4 拍。 12、接下来我们进行一个小组比赛,选择一首自己喜欢的摇篮曲,分小组进行 舞蹈配合练习,要求各组充分发挥团结协作与创新精神,创编出有特色而又能恰 当表现歌曲的舞蹈小组表演,各组互评,教师小结。 1、通过你们的表演和演唱,让我感到你们与妈妈的之间的爱是那么浓厚, 为了我们,母亲付出了许多许多,看着妈妈眼角的皱纹,忙碌的身影,你们闭上 眼睛,听着音乐,想一想你和妈妈在日常生活中的一些情景,回味一下浓浓的母 爱,此时此刻,你最想对妈妈说些什么?千言万语难以表达我们对妈妈的感激之 情,就让我们带着对妈妈深深的爱再一次演唱勃拉姆斯的《摇篮曲》。 结 束语:我们每个人都有自己的母亲,而对于每个中华儿女来讲祖国就是我们 共同的母亲!祖国是生我养我的地方,是抚育我们健康成长的摇篮。她有着几千 年的悠久历史、 灿烂文化、 还有勤劳善良的人民, 我们永远热爱自己的祖国母亲, 永远不能忘记这片深情的故土,就像绿叶永远忘不了对根的情意一样!那就让我 们更加珍惜今天,努力学习,以更加优异的学习成绩回报母亲,回报祖国,真正 成为对社会、对国家有用的栋梁之材!


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