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《春江花月夜》公开课教案


《春江花月夜》课件步骤
一、导语设计(教师导入) (1′)
自古以来,月亮一直是文人墨客笔下所吟咏的对象,是个永恒的主题,其中倾注了他们的 爱恨情愁,寄托了他们的悲欢离合,展示了他们的人生坎坷历程。 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,就有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了诗坛的千 秋美名,这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾

倒的《春江花月夜》 。今天,就让我们一起去领略张若虚笔下那轮明月的光华吧。

二、作家作品(1′)
张若虚(约 660-约 720) ,扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、 包融、张旭并称“吴中四士”。 《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,诗人因此名垂 后世。荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第一诗” 、“春风第一花”、“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉。被 闻一多先生誉为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。

三、整体感知(10′) 1、范读提示:在那样一个美好的夜晚,诗人伫立江边,欣赏无边的美景。随着时间的推
移,诗人的内心波澜起伏,一会儿思索月亮的形成、人类的起源等高深的哲学问题,一会儿又 联想到游子和思妇相思相爱的情形。可谓“思接千载,视通万里” 。 3、想一想,你觉得如何划分层次更符合诗人的思路。 (一)(1-8)描绘春、江、花、月、夜美景 (二)(9-16)引发对宇宙人生的哲理思考 (三)(17-36)抒写思妇游子的两地相望相思之情。 讲解:整首诗的思路可以用我们常见的一种表现手法来概括,即触景生情。由美景引发思 考生发情感。下面我们从“景”“思”“情”三方面来研究这首诗。

四、分节赏析诗歌(30′)
第一部分:景:板书:春江花月夜的美景(10′) 1、对于写景的诗歌,要围绕“意象及意境、手法、情感”三要素来鉴赏,开头八句通过对哪些 意象的描写,营造了什么样的意境,抒发了怎样的情感?(幻灯片下划线) 意象:江,花,月(春、夜是背景)浩瀚澄澈的江,绚烂耀眼的花,明亮空灵的月。 意境:幽美恬静 情感:板书:美好,兴奋,快乐。 手法:景中含情 2、请展开联想和想象,用自己的语言描绘这幅画面。 春江的潮水涌动,仿佛和大海连在一起,气势宏伟,这时一轮明月伴着潮头冉冉而升,潮水走 到哪里,月光跟到那里,哪一处春江不在明月的朗照之中! 江水弯弯曲曲地绕过花草遍地的春之原 野,明月随江水而来,把她的光辉投到花林上,仿佛给花林撒上了一层雪珠儿.月光皎洁,使得空中 的飞霜不能察觉了.在皎洁的月光下,江滩的白沙也分辨不清了. 3、此时月的状态如何?明确:初升。板书:月升 第二部分:理:哲理思考 (10′) 1、过渡:“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结,江天无尘,明月孤寂。清

明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净世界,这就自然地引起了诗人的遐思冥想,起到 了过渡作用。 2、提问:面对良辰美景,引发了作者的遐想,作者提出了什么样的问题? 明确: “江畔何人初见月,江月何年初照人?” 讲解:这种对于宇宙生成、人类本源的探索,古已有之,且都不得其解,成为人类恒久探 讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案,于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考:宇宙 永恒,明月常在;而生命呢,就个体而言何其短暂!这种思想,在历代文人的诗中也是屡见不 鲜的,同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的? 如:今人不见古时月,今月曾经照古人。——李白 对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。——曹操 哀吾生之须臾,羡长江之无穷。——苏轼 年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。——刘希夷 花有重开日,人无再少年。——关汉卿 人面不知何处去,桃花依旧笑春风——崔护 物是人非事事休,欲语泪先流——李清照 天高地迥,觉宇宙之无穷。——王勃 3、 “人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人,但见长江送流水” 人生易老,一代一代无穷无尽地递变着,而江月却是年复一年没有什么变化,她总是生于海上, 悬于空中,好象在等待什么人,可是总没等到.长江的水不停地流着,什么时候才把她期待的人送来 呢? ? 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒 ? 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 ? 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。 ? 曹操:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。 “人生代代无穷已,江月年年望相似” ,这时,诗人又感受到虽然个人生命短暂,但人类的 存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感 伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。 所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和,我们可以称之为“哀而不伤” ,因此语调要趋于平缓。 此时月的状态如何?明确:高悬。板书:月悬 4、简析“不知江月待何人,但见长江送流水”的修辞效果。 明确:两句中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情,为了见到它 期待的人,可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然 地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。 第三部分:情:思妇游子的思念之情(10′) 这一部分是总分结构,划分出来,并概括内容。 1、从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼?”总写游子思妇的两地相望相思之情。 抒情方式:直接抒情: “愁”“相思” 、 ,直抒胸臆,抒发离愁别绪和思念之情。 间接抒情:通过对“白云”“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的 、 两地相望相思之情。

2、从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。 赏析“徘徊”一词的表达作用: (1)拟人手法,写出月游移不定的动态 (2)赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去。 (3)与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应,写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇 更为思念。 “鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法?请作简要分析。 鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠, 寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见 二人音讯断绝,相思无着落。思妇怀远,相思无着落 3、从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。如何表达游子思归的感情? (1)在梦中也想归家,心理描写。(2)对春光渐逝的惋惜中,表达其想要归家的心情。 (3)以“无限路”表达其有家却难归的无奈。(4)“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。 此时月的状态如何:西斜,落下。板书:月斜 月落

五、总结 (3′)
1、提问:全诗的核心意象是什么?在全诗中起什么作用? 明确:月。作用:从结构上看,诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索;从 内容上看,月亮不仅是景物描写的主要对象,也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的 依托。 (一)以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索(月生——月照——月斜——月落)。随 着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、 镜台、江树等一系列景象;一方面,又以月光统摄各种景物;有意突出它们在月光沐浴下所显 示出的清丽、空明、澄澈、宁静。 (二)开头对春江花月夜景的描写,引发了第二部分对宇宙人生的思考,并由此进一步对 人生离情作抒写,诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。 (三)融情于景。(开头部分良辰美景使人渴望团圆,后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁” 既是情也是景;“落月”、“流水”等都是游子思念的载体) (四)感情基调:哀而不伤(“人生代代无穷已,江月年年望相似”、“此时相望不相闻,愿 逐月华流照君”) 2、《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,“羡宇宙之无 穷,哀吾生之须臾”的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心,将这些屡见不鲜的 传统题材,注入了新的含义,融诗情、画意、哲理为一体,对以后诗歌的发展,影响极其深远。 【板书设计】 春江花月夜 春江月夜美景—— 月升 ——美好兴奋 ↓ 哲理思考—— 月悬 ——哀而不伤 ↓ 游子思妇离情——月斜、月落——离愁别绪


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