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高中化学实验教学论文


高中化学实验教学论文 摘 要: 新课程理念下的高中化学实验教学是一项以学生为主体, 教师为引导的教学。教师是学生学习上的引路人和指引者,教师要充 分地调动学生学习化学的积极性, 让学生可以参与到教师的教学活动 中,使学生可以通过自己的思考和探究感受到化学学习的快乐,从而 增加学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,增阿基学生的学习主动 性。只有通过学生的参与,学生才会形成化学思维,提

高自己的化学 学习能力,促进学生的可持续发展。 高中化学实验是一项操作性很强的知识, 这就需要教师多多地引 导学生参与到教学中,让学生通过自己的动手实践来获得知识,掌握 真理。教师在课堂上要给学生提供一些机会,让学生能够成为学习的 主体,通过学生的自主探究或合作学习来锻炼学生的能力。只有学生 思考了,动手实践了,学生的化学思维才能够慢慢形成,促进学生学 习能力的提高,让学生掌握学习方法,提高学生的动手操作能力,实 现高效课堂。 下面结合本人的教学经验和工作实践来谈一下本人的一 些初浅认识: 一、关注以生为本,促进学生参与课堂 新课改理念中明确指出, 教师的教学要 “以人为本” “以生为本” , 为了提高和培养学生的能力为目标,让学生能够参与到课堂学习中, 提高课堂效率,实现高效课堂。在高中化学实验教学中,教师要鼓励 学生多在课堂上进行自主思考和探究,经历学习过程,在思考过程中 感受化学知识的习得, 提高自己的能力。 教师要激发学生的学习动机, 让学生在课堂上想学,促进学生在课堂上积极地参与,变学生的“要 我学”为“我要学” ,让学生产生求知欲。教师要注重从学生的实际 出发,给学生创设一些能够激发学生学习兴趣的教学情境,促进学生 的主动参与。 例如要进行化学实验操作了, 教师可以给学生提供出化学实验中 可能会使用到的仪器和药品。 学生们看到这些仪器和药品首先是感兴 趣,产生好奇心。教师在激起了学生的好奇心之后,可以鼓励学生进 行自主探究和学习,设计装置步骤:学生应该根据实验目的和原理, 以及所选用的实验仪器和药品, 设计出合理的实验装置和实验操作步 骤,学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力,实验步骤 应完整而又简明。 学生通过自主探究和思考会对实验的过程和步骤更 加明确,让学生的学习动力也不断增强。 二、改变传统教学,鼓励教师自主创新 受传统教育思想和传统课程经验的影响, 教师更加注重教学的预 设与控制,为赶进度完成教学任务,而忽视了教学过程中学习资源的 生成性和学生思维的灵动性;重视了教教材,围绕教材深钻细研,忽 视了用教材教, 对教材的二度开发教师习惯了现有教学组织形式和学 生座位编排,忽视了小组合作学习与交流、自主展示和及时反馈矫正 学习过程。总体上说,教师不能过于注重过去的传统和自身的经验体 会,不能过于追求升学率的压力和教育教学视野的限制,不能够大胆 地进行教学改革和创新,新课改所倡导的“自主、合作、探究”的教 育教学理念还落不到实处。在化学实验教学中,教师要充分地融入新 课改的理念和思想,让学生进行自主地探究和独立地思考,让学生在 学习中得到进步和提高。 例如在实验教学中,教师可以让学生进行独立地思考:哪些仪器 可以用作过滤、分离、注入溶液?学生通过对于以往学习过的化学知 识进行分析和总结, 学生会想到用作过滤或向小口容器中注入液体的 漏斗;用于装配反应器,便于注入反应液的长颈漏斗;还有分离密度 不同且互不相容的液体的分液漏斗。学生通过自己的思考,大脑活跃 起来了, 课堂气氛也活跃了, 改变了传统的教师滔滔不绝地讲的方式, 促进了学生对于化学实

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