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2011年广州市普通高中毕业班综合测试(二)理综(物理)分析报告


2011 年广州市普通高中毕业班综合测试(二)理综(物理)分析报告
一、试题编制背景及指导思想分析 (一)背景及分析 经过了一月份的调研测试和三月份的“一模” ,暴露了教学中存在的一些问题,在各次 教研行动中也做了相应的分析, 提出了一些整改措施, 所以这一次测试的试题编制思想主要 是从“查漏补缺”的角度来考虑,即从知识点、题型及设问要求等角度进行互补,如氢原子 的能级

结构和公式、 理想变压器、 分子动理论的基本观点、 原子核的组成、 衰变、 半衰期?? 等属知识点的互补;第 36 题要学生通过分析与计算,最后作图线(即写出数学表达式后, 又用图象来反映物理规律) ,这个属于题型及设问方式的互补。在试题难度控制方面没有象 “一模”这样要求那么高(当然设想还是大广州 65 分左) 。 (二)试题编制的依据、考试的内容、试题编制的指导思想都与综合测试(一)相同。 二、试卷分析 (一)试题涉的知识点 (见附表:2010 广东高考、2011“一、二”模及调研测试知识点对照表) (二)数据分析 (1)各题均分及难度
2011 广州综合测试(二)数据 题 号 13 14 15 16 17 18 19 20 21 (1) 3.62 0.91 3.57 0.89 3.65 0.91 2.96 0.74 2.94 0.49 0.723 2011 广州综合测试(一)数据 题 号 13 1.8 0.46 14 3.7 0.92 15 3.5 0.88 16 3.4 0.85 17 5.6 0.94 0.78 18 4.8 0.8 19 5.1 0.85 0.78 20 3.8 0.63 21 4.1 0.68 34 6.2 0.78 6.3 0.63 0.695 0.5 35 8.3 0.46 36 5.9 0.33 0.395 总卷 4.48 0.75 3.18 0.53 0.649 4.87 0.81 4.01 0.67 6.54 0.82 34 (2) 6.38 0.64 11.2 0.62 0.54 5.11 0.28 62.53 0.625 0.625 0.625 35 36 总卷

x
P

0.863

0.72

0.45

x
P

63 0.63 0.63 0.63

0.775

二模
34(1)第一问均分 3.79 难度 0.95;第二问均分 2.75 难度 0.69。 34(2)第一问均分 0.88 难度 0.44;第二问均分 3.81 难度 0.95;第三问均分 1.32 难度 0.66。 第四问 0.37 难度为 0.18 35 第一问均分 4.65 难度 0.77;第二问均分 1.51 难度 0.75;第三问均分 5.07 难度 0.51 36 第一问均分 3.11 难度 0.52;第二问均分 1.12 难度 0.12;第三问均分 0.88 难度 0.29。

说明: ①以上统计的人数为 13242 人, 占考生人数的一半多一点, 统计数据没有 “一模” 的准确和全面,但也有一定的代表性,能大致反映目前的教学现状。

1

②选择题难度约为 0.723、非选择题的难度约为 0.54;总卷难度约为 0.62;这与开始 设计的 0.63 难度相吻合,符合开始的设计要求。 ③本次考试非计算题的分析综合能力有所加强,如单选题 16 通过图形变形来增加分析 物理问题的能力,双选题 20、21 都是半定性和半定量的分析;实验题的误差分析也是不容 易的。从以上数据也可以看出,选择题的难度明显比“一模”的难,高考前进行适当的这种 训练也是比较必要的。 ④实验题的难度控制在 0.5 左右是比较好的。 单刀双掷开关的使用和零刻度在中间的电 表学生掌握得不够好, 基本仪器的使用应该包括这些。 最后一空的误关分析, 有一定的难度, 而且与平时的思维定势有关,这是一道好题来的。 ⑤计算题的难度明显比“一模”要容易。36 题的作图情况不是很理想。作图实际上就 是数学上的分段函数,要帮助学生把握应对的方法。 ⑥对照广州的调研测试和“一模” ,可以肯定本次在考试难度、情境设置、能力要求等 方面进行合理的调整, 从数据上看调整到位且合理; 相信这份试题在指导教学和复习方向方 面也同样有很好的参考价值。 (2) 学生得分分布曲线整体情况是比较理想的, 基
6000

本符合正态分布,但是 10-20 分这段的人数明显过多, 这有点怪怪的,如果这段人数减小,分别在 50-60 和 80-90 两段人数增多就非常漂亮了。对照“一、二模” 的考试结果来看,试题的难度就这样可以了,均分好、 区分度好。建议在接下来的复习阶段,控制好这个难度。 (三)试题及学生答题情况分析

5000 4000 3000 2000 1000 0 0-10 10-20 20-30 30-40 40-50 50-60 60-70 70-80 80-90 90100 系列1

13.氢原子的光谱不连续,是由于氢原子内部的能量不是连续的,在能级之间跃迁时, 原子辐射或吸收一定能量的光子, h? ? E初 ? E终 ,不满足这个关系的不发生跃迁。本题要求 从基态跃迁到 n=2 的能级,即吸收: ? 13.6 ? (?3.4) =10.2eV 的能量。初步了解量子现象及应 用于有关物理现象的解释。 14. 电容器的电容、 电压和电荷量之间的关系:C ?
Q 是高考的一个考点。 对这个问题, U

学生有两个难点,一是由于不够重视而忘了公式;二是不知道什么叫电容器所带的电荷量。 课本上有介绍:每一极板所带电荷量的绝对值称为电容器所带的电荷量。另外,电容器是由 其本身的因素决定,与电荷量及两板电压无关。 15.变压器原线圈两端的电压 U1 和副线圈两端的电压 U2 之比,等于原、副线圈匝数 n1、n2 之比,即:
U1 n1 。如果 n1 ? n2 ,就有 U1 ? U 2 ,变压器就使电压降低,这种变压器 ? U 2 n2

就叫降压变压器;如果 n2 ? n1 ,就有 U 2 ? U1 ,变压器就使电压升高,这种变压器就叫升压

2

变压器。试题考查了对理想变压器的最基本的了解。 16. 这是一个有关力与物体平衡的问题, 以三角滑块为研究对象, 滑块受力及分解如图, 由于滑块没被推动,所以在水平方向和竖直方向的合外力分别为零,可知 f ? mg sin ? 。事 实上, 本题与如图所示用力推方物块是一样的。 通过在陈题的基础上对图形进行变形从而增 加试题的难度,也是高考命题的一种常用方式。面对这类问题,我们要做的事,仍然是要抓 住问题的本质。 N F f α F2 G F1 α

F

17.原子核的组成和半衰期的内容在考纲中一直有要求,但近几年都没有出考题。试题 只考了最基本的要求, (1)原子核是由什么组成(课本上写到:发现中子后,科学家很快达 成共识:原子核是由中子和质子组成,中子与质子的质量几乎相等。 ) ; (2)放射性元素衰变 的速率是由核本身的性质决定, 与原子所处的物理状态或化学状态无关。 衰变及核反应方程 应遵循的规律,估计学生把握得不错,只设计了两个错误的选项。这类试题的出现,目的还 是引导学生带着相应的知识点去认真看看书。只要提到看教材(即课本) ,大多数人都不以 为然。 18.物体是做直线运动还是做曲线运动是有条件的,这个问题在物理必修 2 有详细的介 绍,即:物体所受合外力与运动速度的方向一致时,做直线运动;物体所受合外力与运动速 度方向有一定夹角时,做曲线运动,且运动轨迹弯向合力方向(即力是改变物体运动状态的 原因) 。细线烧断后瞬间,小球受重力和弹簧对它的一个水平变力作用,其合外力的大小和 方向时刻在改变,当小球与弹簧脱离后,小球只在重力作用下运动,所以小球作曲线运动; 另外,弹簧对小球作功,使小球获得一定动能,所以,小球落地时的动能大于起初的重力势 能。事实上,本题与拉弹弓类似。 19.本题也明显是知识点互补的一道题。分子动理论的基本观点、温度是分子平均动能 的标志、热力学第二定律,这几个知识点在 2010 年高考及调研测试和“一模”中均没有涉 及到。另外,同样希望能引导学生去看看相关章节的教材。 20.本题属于综合性较强的一道试题。要求掌握:电场力做功 W=qUAB;匀强电场中电 势差与电场强度的关系 E ?
U ;电场力对正、负电荷做正、负功与电场方向的关系;电场方 d

向与电势高低的关系。 试题将定量计算与定性分析结合起来, 比较全面地考查了电场的有关 性质。 21.本题考查动量守恒和动能变化量的简单计算。学生可能存在两个问题: (1)不理解 动量是矢量,在直线动动中应用动量守恒定律列式时,应按一直线上矢量运算的方法,先规
3

定某一方向为正方向,凡与这一规定方向相反的动量(或速度)均应以负值代入公式运算。 (2)将碰撞前后动能变化量之比,看成了碰撞前后动能之比。 34. (1)本题以“验证力的平行四边形定则”为背景,考查学生的一些基本实验能力。 一方面考虑到这个实验多年来高考都没有考查以及调研测试和“一模”也没涉及,从互补知 识点的角度考虑;另一方面,这个实验虽然思维要求不高,但操作要求较高,很能检查学生 平时是否认真做过该实验。②如图乙,用一只弹簧测力计钩住细绳套把橡皮条的结点拉 到 ,记下细绳套的方向(如图丙中的 c) ,读得弹簧测力计的示数 F = .第

一空是考查实验原理(即为什么要把结点 O 拉到同一位置?这是等效的需要) ;第二空是考 查基本仪器(弹簧测力计)的使用(包括读数) 。 ③如图丙,按选定的标度作出了力 F1、F2 的图示,请在图丙中: a.按同样的标度作出力 F 的图示 b.按力的平行四边形定则作出 F1、F2 的合力 F′ a 的要求显然是照葫芦画瓢,即按要求作出力 F 的图示; b 的要求是要掌握力的平行四边形定则,即力两个分力为邻边作平行四边形,过结点 O 作出平行四边形的对角线(即为合力 F) 。这问一方面是一个实操性的作图。同时也是实验 数据的处理方法,这个方法与其他实验的数据处理不同,它不是通过加减乘除来计算,也不 是通过图线来求解, 而是作图进行比较, 即用几何的方法来处理实验数据。 从物理方法来看, 这是高中物理非常特别的一种方法。 (2)本题以测未知电阻为背景,考查电学实验的一些基本要求,如实验原理的分析、 电路的连接、电阻箱的读数、数据的处理和误差分析。 本实验的本质就是用电压表分别测已知电阻和未知电阻的电压, 利于串联电路电流等的 特点求得未知电阻(原理如甲乙两图) V R S1 E
Rx ?

V Rx
E U1 ? ?R R ? Rx ? r

R S1 E 乙

Rx

U 2?

E ? Rx R ? Rx ? r


U2 R U1

本题的电路连接主要考查是否会把“单刀双掷开关”正确接入电路中,这也是考查学生 平时是否接触过实验基本仪器的一个方面。 本题的误差分析很特别,如果不认真分析,凭经验,就会认为肯定有偏差,不是偏大 就是偏小,而这道题在电源内阻不计(如接恒压源)的情况下电压表的内阻不会带来系统误 差。这一空是有点难,但考查了学生是否认认真真、实事求是的科学态度,从某种程度上来 说,很好地考查了学生的情感、态度和价值观。 理论分析: R ? RV ERRV E UR ? ? ? R ? RV R ? RV RRV ? RRx ? RV R x (1)若电源的内阻可以忽略,则 S2 打向 1 时: ? Rx
R ? RV

4

S2 打向 2 时:

Ux ?

R ?R ERx RV E ? x V ? Rx ? RV Rx ? RV RRV ? RRx ? RV R x ?R Rx ? RV
U xR UR

则:

UR R ? Ux Rx

得:

Rx ?

结果跟电压表内阻无穷大时一样,即单是电压表的内阻不会带来系统误差。 以下分析学生不用涉及,仅供教师参考: (2)若电源内阻不能忽略, 则 S2 打向 1 时: S2 打向 2 时: 有: 令:
Ux ?
UR ? R ? RV ERRV E ? ? R ? RV R ? RV RRV ? RRx ? RV R x ? Rr ? RV r ? Rx ? r R ? RV

UR R RxRV ? Rx R ? RRV ? Rx r ? RV r ? ? U x Rx RRV ? RRx ? RV Rx ? Rr ? RV r

R ?R ERx RV E ? x V ? Rx ? RV Rx ? RV Rx RV ? RRx ? RV R x ? Rx r ? RV r ?R?r Rx ? RV

R RV r? RV ? r R R ? Rx R ? RRV ? Rx r ? RV r Rx Rx k? x V ? RRV ? RRx ? RV Rx ? Rr ? RV r R R R RV ? R ? V r ? RV ? r Rx Rx Rx RV ? R ?
R x真 ? R x测 ? U xR k UR

若 Rx ? R , k ? 1 ,测 若 Rx ? R , k ? 1 ,测

量结果偏大; 量结果偏小。

R x真 ? R x测 ?

U xR k UR

35.本题以金属直棒在磁场中切割为背景,考查学生对机械能守恒定律、圆周运动中的 向心力、动量守恒定律、法拉第电磁感应定律、闭合电路的欧姆定律、安培定则、安培力、 牛顿运动定律等基本知识的理解。试题明显是一个组合问题,试题情境简明、过程清晰,ab 棒从圆弧顶端滑下进入磁场、在安培力作用下 cd 棒向右运动、cd 棒离开磁场后 ab 棒在磁 场中作变速直线运动。试题的难点在于 cd 棒离开磁场前后速度不会发生突变,cd 离开磁场 前,ab、cd 两棒动量守恒;cd 离开磁场后,ab 作减速直线运动。 36.本题属典型的滑块木板模型试题,涉及到滑块和木板的相对滑动,从而要作出图形 并确定其中的几何关系。第(1)问是传统的匀变速直线运动和牛顿第二定律的应用问题: 确定研究对象、进行受力分析、分别列式、寻找几何关系。第(2)是分类讨论问题,有三 种可能情况:①系统没有被拉动之前,受的是静摩擦力,而静摩擦力是一个变力,随外力的 增大而增大,满足 f=F;②滑块与木板没有相对滑动之前,滑块受到的仍是静摩擦力,但不 成正比亲系了,要根据具体问题进行分析(本题的难点就在这里) ;③滑块和木板发生相对 滑动,此时受的是滑动摩擦力:f=μmg。这类试题的特点是:要有分类思想、条件控制的意 识。即:有哪几种情况?在什么条件下会出现这样的情况?(类似数学里面的分段函数) 。 本试题的难度并不大,只是要求掌握并领会这类试题的解决方法,分析、计算与作图结合在 一起也是高考物理试题经常出现的一类试题,在高考前有必要熟悉熟悉这些。 三、复习建议:
5

1. 查漏补缺要抓落实。 “查漏补缺” 是所有学科在高考复习中必定提到的一种复习策略, 我们不能把它当做一个“口号” ,而要成为一种“行动” ,在具体的教学中抓落实、做到位。 现把 2010 年广东高考和 2011 广州调研、 “一模” 、 “二模”所考查到的知识点对照表印发给 大家,就是为方便“查缺” , “补漏” ,在接下来的一个月时间内,老师要帮助学生做好这件 事。 (1) .从知识点方面参考“对照表” ,选编一些试题给学生进行有针对性的训练。一方 面,试题一定不要太难,因为核心内容和主干知识在几次考试中涉及到,现在只是针对相对 次要一点的知识回顾一遍就行了;另一方面,选编试题的事,一定得有老师来完成,学生没 有时间,也没有必要去做这件事,学生只要带着知识点去翻阅一些课本即可,在翻阅课本的 过程中,完成相关的复习。 (2) .从题型和设问方式方面考虑,如 2010 年广高考的物理、这几次的考试在连接电 路时都没有涉及电流表的“内接” 、 “外接”的要求;滑线变阻器的连接也没有涉及“限流” 、 “分压”的要求;还有螺旋测微器、游标卡尺的使用和读数有好几年没有考过了。 2.一定要走“回头路” 。现在这个阶段不在乎往前冲多远,而更在乎往回走多少。学生 做过的练习、考过的试都留下了学生学习的痕迹,其中暴露的问题或薄弱的环节一览无遗, 老师要带领学生去做这个“回头”工作,老师不用太多的讲解,只是引导学生自己去完成, 不同的学生有不同的差异,老师有引导、给时间就行了。走“回头路”是一个不错的复习策 略。 3.认真“重做”四套题。现阶段,无论是老师或学生都不缺套题练习,各地试题满天 飞,学生应付不了,也没有必要,就应试来讲, “万变不离其宗” ,所以建议认真“重做”四 套题,即:2010 广东高考物理试题、2011 广州调研、 “一模”和“二模”四套题,巩固其中 涉及到的知识点、领悟其中的物理方法、掌握高考物理的解题套路。在“重做”的过程中, 包括核对计算题的答案、抄答案,然后整理解题思路。 市教研室 陈信余执笔 2011 年 4 月 28 日

附:2010 广东省高考及 2011 广州“调研、一、二模”考查知识点对照表
考试说明所列内容 参考系、质点 位移、速度和加速度 匀变速直线运动及其公式、图象 滑动摩擦力、动摩擦因数、静摩擦力 形变、弹性、胡克定律 矢量和标量 力的合成和分解 共点力的平衡 牛顿运动定律、牛顿定律的应用 超重和失重 运动的合成与分解 抛体运动 匀速圆周运动、角速度、线速度、向 心加速度 匀速圆周运动的向心力 离心现象 功和功率 Ⅱ Ⅰ Ⅰ 要求 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ 10 高考 11 “一模” 11“二模” 调研测试

6

续表 动能和动能定理 重力做功与重力势能 功能关系、机械能守恒定律及其应用 万有引力定律及其应用 环绕速度 第二宇宙速度和第三宇宙速度 经典时空观和相对论时空观 物质结构、电荷守恒 静电现象的解释 点电荷 库仑定律 静电场 电场强度、点电荷的场强 电场线 电势能、电势 电势差 匀强电场中电势差与电场强度的关系 带电粒子在匀强电场中的运动 示波管 常见电容器 电容器的电压、电荷量和电容关系 欧姆定律 电阻定律 电阻的串联、并联 电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律 电功率、焦耳定律 磁场、磁感应强度、磁感线 通电直导线和通电线圈周围磁场的方向 安培力、安培力的方向 匀强磁场中的安培力 洛仑兹力、洛仑兹力的方向 洛仑兹力的公式 带电粒子在匀强磁场中的运动 质普仪和回旋加速器 电磁感应现象 磁通量 法拉弟电磁感应定律 楞次定律 自感、涡流 交变电流、交变电流的图象 正弦交变电流的函数表达式、峰值和和 效值 理想变压器 Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ



7

续表 远距离输电 动量、动量守恒定律及其应用 弹性碰撞和非弹性碰撞 氢原子光谱 氢原子的能级结构、能级公式 半衰期 放射性同位素 核力、核反应方程 结合能、质量亏损 裂变反应和聚变反应、裂变反应堆 射线的危害和防护 光电效应 爱因斯坦光电效应方程 分子动理论的基本观点和实验数据 阿伏加德罗常数 气体分子运动速率的统计分布 温度是分子平均动能的标志、内能 固体的微观结构、晶体和非晶体 液晶的微观结构 液体的表面张力现象 气体实验定律 理想气体 饱和蒸气、未饱和蒸气和蒸气压 相对湿度 热力学第一定律 能量守恒定律 热力学第二定律 实验题 考试内容所列内容 研究匀变速直线运动 探究弹力和弹簧伸长的关系 验证平行四边形定则 验证牛顿第二定律 探究动能定理 验证机械能守恒定律 测定金属的电阻率 描绘小电珠的伏安特性曲线 测定电源的电动势和内阻 练习多用表的使用 传感器的简单使用 油膜法测分子的直径 10 高考 11“一模” 11“二模” 11 调研 Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ

原子核的组成、放射性、原子核的衰变、 Ⅰ

8

验证动量守恒定律

9


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