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100测评网2010高三语文理解常见实词和虚词


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高三语文复习讲座(21)
古代文阅读·理解常见实词和虚词
“理解常见实词在文中的含义”和“理解常见文言虚词在文中的用法” ,是古代文阅读中 每年必考的两个考点。 “常见” ,这是规定的考查范围,实词规定为 120 个,虚词规定为 18 个; “

在文中” ,强调的是根据具体语境来理解,而不是死记硬背其含义或用法。 一、理解常见实词 (一)理解常见实词的方法 1.根据语句间比照、映衬关系来理解 例 1:人之爱子,罕亦能均;自古及今,此弊多矣。贤俊者自可赏爱,顽鲁 者亦当矜怜 , .. .. 有偏宏者,虽然以厚之,更所以祸 之。 . 在这段文字中, “顽鲁者亦当矜怜”与“贤俟者自可赏爱”两句构成反义相对关系, “顽 鲁者”与“贤俊者”也是反义相对关系, “贤俊”是同义复词,意为“贤良聪明” ,与之相反 的“顽鲁”也当是同义复词,应该解释为“愚昧而蠢笨” ,不能解释为“愚笨而鲁莽”或“顽 皮而愚蠢” 。 “自可赏爱”与“亦当矜怜”表述的是对两者应有的态度。它们之间不是相反的 关系, “赏爱”是两个词,意为“赞扬宠爱” , “矜悯”也是两个词,意为“同情怜悯” 。最后 两句“虽欲厚之,更所以祸之” ,一是说主观愿望,一是意想不到的后果, “厚” ,厚待,看重, 作动词用, “祸”也应是动词,即造成灾祸。 2.借助语法结构作推断 例 2:①臣战河南,然不自意 解先入关破泰 . ②视之,弄若土狗,梅花翅,方首,长胫,意 似良 . ③日以尽矣,荆卿岂无意 哉? . ④久之,目似瞑,意 暇甚 . 本例四句皆来之课本,怎样理解其中的四个“意”呢?句①的“意”作动词,后 面带有宾词语,应解释为“料想” ;句②的“意”作主语,为名词,句④的“意”用法与此相 同,联系前文,可知应解释为“样子” ;句③的“意”作“无”的宾语,自然也是名词,应解 释为“意图”或“心意” 。 3.根据前后述说的内容作推断 例:①又以適去,意不自得 ②(郭)永以书抵幕府 句①的“適”是什么意思,根据“意不自得”可以推知“適”同“谪” , “又 以適去” ,是“又因为被贬而离开” 。句②的“抵”是多义词,这里是什么意思?前文说,太 原地方长官总是任用名望很高的人,每次宴请耗费千金,这些钱都是从各县搜刮来的,对大 谷县征敛尤为紧迫,于是“永以书抵幕府” ,意思是:郭永写信送到太原帅幕府。抵,送达。 理解文言实词的基本原则是依据语境,即上下文。上列三点, ,只是把这“语境”具体化。 (二)理解实词应注意的问题 1.注意词的古今义 文言实词,有的与现代汉语意义完全相同,有的完全不同。这两类词都可以不去管它, 重点应放在古今既有联系又有差别的实词上。如“食已与与如也”的“已”今作“已经” ,这 里是“罢” “完”的意思;如“偷” ,古义有苟且、马虎、刻薄等意,今为偷窃。理解时不能

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不辨古今差别而随便地以今义释古义。 2.注意单音词和双音词 文言以单音词居多,汉语以双音词居多。不要把两个连用的单音词误判白话文中的双音 词,如“妻子” 、 “地方” 、 “指示”等。 3.注意通假现象 古代汉语常有通假字。一是音同音近通假,如“蚤”通“早” , “要”通“邀” , “裁”能 “才” , “禽”通“擒” , “卒”通“猝” ;二是形近通假,如“说”能“悦” , “谕”通“喻“。 因此,理解时不要误把通假字作为本字。如 “以身徇国” , “乃是天子报尔先人之徇命也” 中的“徇”通“殉” ,看不出来,就会解错。 4.注意偏义复词现象 所谓偏义复词,京是由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词,其中一个词素表示 意义,另一个只作陪衬,如《孔雀东南飞》中“昼夜勤作息” 、 “便可白公姥” 、 “我有亲父兄 这三句中, “作息”只有“作”的意义, “公姥”只有“姥”的意义, “父兄”只有“兄”的意 义。如果不解依据上下文看出它们是“偏义” ,就会理解错误。 5.要注意一词多义 一词多义,在文言中是常见的语言现象,应根据具体语境作辨别。如“举世混浊而我独 清”中的“举”是“全”的意思(与“独”相对) ; “南取汉中,西举巴蜀,东割膏腴之地” 中的“举” ,根据前后文,应解释“攻取” 。 二、理解常见虚词 (一)理解虚词用法的方法 1.全面复习,掌握常见用法 文言虚词,大多“身尊数职” ,一词多用。复习时应对使用频率高的虚词的常见用法有一 个全面的了解。譬如“以” ,可以作介词,表示动作行为所用或凭借的工具、方法及其他,译 为“拿” “凭借” “依据” “按照” 。如“余船以次进”中的“以”应译为“按照” ;可以表示动 作行为产生的原因,译为“由于” “因” ,如“且以一璧之故逆强秦之欢”中的“以” ;也可以 表示行为动作的对象,译为“和” “跟” ,有时可译为“率领” “带领” ,如“ (公子)欲以客往 赴秦军,与赵俱死”中的“以” 。 “以”还可以用作连词,用法与“而”相近,只是不表示转 折。 “以”作连词时,还可以表示目的关系,译为“来” “用来” “以致”等,如“作《师说》 以贻之”中的“以” ,译为“用来” ;还可以表示因果关系,常用在表原因的分句前,可译为 “因为” ,如“以其求思之深而无不在也”中的“以”可译为“因为” 。 只有通过全面复习,掌握其常见用法,考试时才能结合语境作辨别。 2.根据语境,辨明具体用法 掌握文言虚词的常见用法是基础,根据具体语境作辨别是能力。根据语境,先要分析语 境,分析具体的上下文,找出意义之间的关系,方能辨别其用法。还是用“以”作例子来说 明。 “不愈于养以遗患乎”一句中, “愈”通“逾” ,超过,胜过, “养”养蝗虫,放纵蝗虫“遗 患”表示结果,据此可知“以”是连词,当译为“以致” 。 “故为之说,以俟夫观人风者得焉” , 根据“以”前后的意义关系可以认定,句中的“以”是连词,可译为“用来” 。 “孤违蹇叔, 此辱二三子” , “辱二三子”的意思是:使你们遭受羞辱,根据前后的意义关系,可以认定句 中的“以”是连词,可译为“以致” 、 “因而” 。 (二)理解虚词应注意的问题 1.分清虚实 文言中的“虚词”与今天所说虚词的概念是不完全相同的。文言虚词多由实词转化或借 用而来的,因此有的词既可作实词,也可作虚词,阅读时应加以辨别。如“适” ,在“贫贱有 此女,始适还家门”中,作动词,出嫁;在“余自齐安身行适临汝”中,作动词,往、到;

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而然“适大病,不解行”中,作副词,译为“恰好” 。 2.辨明用法 所谓辨明用法,就是根据上下文。从多种用法中认定其属何种用法。如“执手相看泪眼” 中的“相” ,表示互相,而在“当以《晋书》相付”中的“相”就不是“互相”之意,而是作 代词用, “相付”即“付之” 。又如“见” ,在“君既若见录”中,是前置代词, “见录”就是 记住我;在“徒见欺”中,则表示被动, “见欺” ,即被欺。 3.分辨古今 有些虚词,古今用法是不同的,应注意辨别,如“所以” ,今天是表示结果的连词,而在 古代却用法多样,如在“师者,所以传道受业解惑也”中,表示“????方法” ,可译为“依 靠” ;在“亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也”一句中,则表示“??的原因” 。又如“溺 者入水,拯之者亦入水。入水相同,所以入水者则异” ,句中的“所以”也是表演原因,后两 句可译为:他们同样是落入水中,但落入水中的原因却是不同的。 4.注意特殊 所谓特殊,一是指兼词,如“诸” ,可以相当于“之乎” 、 “之于” , “焉” ,可以相当于“于 之” ; “盍” ,相当于“何不” ,等。二是虚词连用。连用是为了加强语气,多用于句末,其重 点总是在最后一个,如“寡人之于国也,尽心焉耳矣” ,表达语气的重点在“矣”上。 虚词也有单音双音的问题。如“至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也 ” ,句中的“至 于”是动词“至” 与介词 “于”的连用,不要把它混用于现代汉语表示轻微转折的连词“至 于” 。 三、典型题分析 1.阅读下面一段文言文,完成(1)~(3)题 ① 权善才,高宗朝为将军,中郎将范怀义宿卫昭陵,有飞骑犯法 ,善才绳 之。飞骑因 番请 . . 见,先涕泣不自胜 ,言善才等伐陵柏,大不敬。高宗悲泣不自胜,命杀之。大理丞狄仁杰断 . 善才罪止 免官。高宗大怒,命促刑。仁杰曰: “法是陛下法,臣仅 守之。奈何以数株小柏而杀 . . 大臣?请不奉诏。 ”高宗涕泣曰: “善才斫我父陵上柏,我为子不孝,以至是 。知卿好法官, . 善才等终须死。 ”仁杰固谏,侍中张文 以笏挥令出,仁杰乃 引张释之高庙、辛毗牵裾之例 , . 曰: “臣闻逆龙鳞,忤人主,自古人为难,臣以为不难。居桀纣时则难,尧舜时则不难,臣今 幸逢尧舜,不惧比干之诛。陛下不纳臣言,臣瞑目之后,羞见释之、辛毗于地上。 ”高宗曰: ③ “善才情不可容,法虽不死,朕之恨 深矣,须法外杀之。 ”仁杰曰: “陛下作法,悬诸象魏 , . 徒流及死,具有等差,岂有罪非极刑,特令赐死?法既无恒,万方何所措其手足?陛下必欲 变法,请 今日为始。 ”高宗意乃角解,曰: “卿能 守法,朕有法官。 ”命编入史。 . [注]①飞骑:唐代皇帝的侍卫军士。②张释之:西汉人,以善谏闻名。辛毗:三国魏人, 以力谏闻名。③象魏:宫廷外的阙门,古代张榜公布法令的地方。 (1)对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是(2 分) A.善才绳 之。 绳:捆绑。 B.先涕泣不自胜 。 胜:控制。 . . C.朕之恨 深矣。恨:遗憾 . D.请 今日为始。 . 请:请求。 (2)分别比较下列两组句子中加点的字的意思,判断正确的一项是(2 分) 飞骑因 番请见。 . 仁杰乃 引张释之高庙、辛毗牵裾之例。 . 大理丞狄仁杰断善才罪止 免官。 . 法是陛下法,臣仅 守之。 .


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A. “因”和“乃”相同, “止”和“仅”不同 B. “因”和“乃”相同, “止”和“仅“也相同 C. “因”和“乃”不同, “止”和“仅”相同 D. “因”和“乃”不同, “止”和“仅”也不同 (3) “以至是”一句中“是”字指代的内容是(3 分) A.悲泣不自胜,命杀之 B.大怒,命促刑 C.以数株小柏而杀大臣 D.我为子不孝 这是一份高考全国卷,文言文阅读卷的前三题。 第(1)题考查根据语境理解文言实词含义的能力。答案是 D。A 项的“绳”是名词用作 动词,因为后面带有宾语。其解释为“捆绑”虽然体现了这一用法特点,但根据“有飞骑犯 法,善才绳之”的句意,这里应解释为“制裁”或惩治。B 项“胜” ,根据文意应解释为“能 承受” ;C 项的“恨”应解释为“怨恨” ,因为解释为“遗憾”与上文“善才情不可容”的意思 不合。D 项的“请” ,孤立地看,可以理解为“请求” ,也可理解为“请允许我” ,但由于变法 应由高守决定,因而“请求”是正确的。 第(2)题考查文言虚词的用法,答案是 B。句中的“因”和“乃”表示承接,意为“于 是就” 。这里它们的基本用法之一,在给出的例句中表现得较为典型。 “仅” 、 “止”表示的意 思极为常见,现代汉语还在用,都是表示“只是”的意思。 第(3)题考“是”的指代意义,属于现解实词的含义,答案是 C。 “是”指代内容的核心 是“杀” 。A、B、C 三项均有此义,但由于这是在对话中的运用,因而应当指代 C 的内容。 2.阅读下面一段文言文,完成(1)~(3)题。 ① 李若水字清卿 ,洺州曲周人。靖康元年,为太学博士。开府仪同三司高俅死,故事 ,天 .. 子当挂服举哀。若水言: “俅以 幸臣躐跻显位 ,败坏军政,金人长驱,其罪当与童贯等。得 . 全首领以 没,尚当追削官秩,示与众弃;而有司 循常习故,欲加缛礼,非所以靖 公议也。 ”章 .... .. . ③ 再上,乃止。??二年,金人再邀帝出郊,帝殊有难色,若水以为无他虑,扈从以 行 。金人 . 计中变,逼帝易服,若水抱持而哭,诋金人为狗辈。金人曳 出,击之败面,气结仆地,众皆 . ④ 散,留铁骑数十守视。粘罕令曰 : “必使李侍郎无恙。 ”若水绝不食,或勉之曰: “事无可为 者,公昨虽言,国相无怒心,今日顺从,明日富贵矣。 ”若水叹曰: “天无二日,若水宁有二 主哉! ”其仆亦来慰解,曰: “公父母春秋 高,若少屈,冀得一归觐 。 ”若水叱之曰: “吾不复 .. . 顾家矣!忠臣事君,有死无二。然吾亲老,汝归勿遽言,令兄弟徐言之可也。 ”??粘罕令拥 之去,反顾骂益甚。至郊坛下,谓其仆谢宁曰: “我为国死,职 耳,奈并累若属何! ”又骂不 . 绝口,监军者挝破其唇, 血骂愈切 ,至以 刃裂颈断舌而死,年三十五。 . [注]①李若水:北宋末年人,官到吏部侍郎。靖康二年随钦宗至金营,不屈而被害。②躐 跻:越级升官。③扈从:随从护驾。④粘罕:金国贵族,官至都元帅,执掌国政。多次率军 攻打北宋。⑤ 血:含血喷出。 (1)对下列句子中加点词的解释,不正确 的一项是(2 分) ... A.非所以靖 公议也 . B.金人曳 出,击之败面 . C.若人屈,冀得一归觐 . D.我为国死,职 耳 . 靖:平息。 曳:蜂拥。 觐:拜见 职:职分。
⑤ ②

(2)比较下列各句中“以”字的意义和用法,判断正确的一组是(3 分) ①俅以 幸臣躐跻显位 ②得全首领以 没 . .

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③扈从以 行 ④到以 刃裂颈断舌而死 . . A.①和④相同,②和③相同 B.①和④相同,②和③不同 C.①和④不同,②和③相同 D.①和④不同,②和③不同 (3)下列句子中加点的词语在文中的意思,不正确 的一项是(3 分) ... A.故事 ,天子当挂服举哀 .. B.得全首领 以没 ... C.而有司 循常习故 .. D.公父母春秋 高 .. 故事:指先例。 全首领:指保持高位 有司:指主管官吏。 春秋:指年龄。

这是一年高考全国卷文言文阅读的前三题。 第(1)题考查理解文言实词的能力,答案是 B。解题时就根据具体语境,试以所给的词 义,看哪一项与上下文意思贯通。A 项“靖”的意思是“安定” “平定” ,对于宾语“公议”来 说,就是“平息” ,可见正确。C 项“觐”古代多指臣下朝见帝王,也可指卑幼者对于尊长的 拜见。这里是李若水去见父母,释为“拜见” ,是准确的。D 项“职” ,常表示“职责” 、 “掌管” , 又可以表示“职分” ,意思是职务上应尽的本分。文中正是此义。B 项的“曳” ,没有“蜂拥” 义,应是拖、拉。 “金人曳出” ,即金人把李若水拖出去。 第(2)题考查对虚词“以”的用法的辨别,答案是 C。本题给出四个例句,两两比较, 辩其异同。句①和④的“以”都是介词,但句①的“以”表示动作行为凭借的条件、方式, 这里是凭借某种身份;句④的“以”表示动作行为使用的工具,这里指用刀杀死李若水。句 ②和③的“以” ,意义和用法都相同,都相当于“而” 。 第(3)题考查对一些特殊词语的理解,不正确的是 B。A 项“故事”是“故”和“事” 两个词的连用,老例,先例。C 项“有司” ,不是指各有主管范围,而是指主管官员;D 项“春 秋”不是指春季、秋季、而是指年龄。这三项旧解释都是正确的的。B 项“全首领” ,从语法 上看,是“使首领全” ,全,使动用法。全首领,保全头颅和脖子,保全性命,释为“保持高 位”显然不正确。 四、练习及答案 (一)下列各组加点的字解释错误的一项是 1. A.沛公不胜 杯杓:禁住,能承受 . B.上下同欲者胜 :取得胜利 . C.何可胜 道也者:尽 . D.真黄山绝胜 处:优美的 . E.数石之重,中人不胜 :获胜 . 2. A.惟辟 作福,惟辟作威:君主 . B.举孝廉不行,连辟 公府不就:开辟也 :同“避” ,躲避 . C.其北陵,文王之所辟 风雨也:同“避” ,躲避 . D.唇吻翕辟 ,不知何词:张开 . 3. A.天理云集响应,赢粮而景 从:同“影” . B.屈平既绌 ,其后秦欲伐齐:同“黜” ,被罢免 . C.北救赵而西却秦,此五霸之伐 也:讨伐,征伐 . D.京师学者咸怪其无征 :验应 . (二)下列各组加点字,字义相同的两项是 ( ) ( ) ( )

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1. A.直前诟虏师失信 . B.自可断来信 ,徐徐更谓之 . C.信 臣精卒陈利兵而谁何 . D.俄匀谢玄淮上信 至 . E.信 造化之尤物也 . 2. A.东郭先生将北适以干 仕 . B.哭声直上干 云霄 . C.不从车乘,不操干 戈 . D.亦不敢服垢弊以干 名 . E.理民之干 优于将略 . 3. A.一出门,裘马过 世家 . B.臣有客在市屠中,愿枉车骑过 之 . C.会贤士大夫少府赵禹过 卫将军 . D.臣请缚一人过 王而行 . E.求,无乃尔是过 与 . (三)下列各句加点的字用法相同的两项是 1. A.欲人之 无惑也难矣 . B.毛先生以三寸之 舌,强于百万之师 . C.然公子遇 臣厚,公子往而臣不送,以是知公子恨之 复返也 . D.句读之 不知,惑之不解 . E.道之不行,已知之 矣 . 2. A.虽才高于世,而 无骄尚之情 . B.信而 见疑,忠而被谤,能无怨乎 . C.军惊而 坏都舍 . D.先王之法,经乎上世而 来者也 . E.夫五人之死,去今之墓而 葬焉 . 3. A.当横行天下,为 汉家除残去秽 . B.有决渎于殷周之世者,必为 汤武笑矣 . C.父母宗族,旨为 戮没 . D.不足为 外人道也 . E.何以汝为 见 . (四)下列加点的词都属于偏义复词的一组是 ( ) ①死生 ,昼夜事也 ②偃仰 啸歌,冥然兀坐 .. .. ③把酒临风,宠辱 皆忘 .. ⑤成败 之机在于今日 .. ⑦悖乱 不可以持国 .. A.①③⑤⑦ ④昼夜勤作息 .. ⑥勤心养公姥 .. ⑧陟罚臧否,不宜异同 .. B.②④⑥⑧ ( ) ( ) ( )

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C.①④⑥⑧ D.②③⑤⑦ (五)阅读下面一段文字,回答文后各题。 灵运因 父祖之资,生业甚厚,奴僮既众,义 故门生数百,凿山浚湖,功役无已。寻山涉 . . 岭,必造 幽峻,严障千里,莫不备尽。登蹑常着木屐,上山则去前齿,下山去其后齿。尝自 . 始宁南山伐木开径,直至临海,从者数百人。临海太守王琇惊骇,谓为山贼,徐知是灵运乃 安。 又要 琇更进, 琇不肯, 灵运赠琇诗曰: “邦君难地险, 诱客易山行。 ” 在会稽亦多徒众。 ( 《宋 . 书·谢灵运传》 ) 下列各组加点的字与例句加点的 字字义相同的一项是 1.例句:灵运因 父祖之资?? . A.廉颇闻之,肉袒负荆,因 宾客至蔺相如门谢罪 . B.蒙故业,因 遗策,南取汉中?? . C.今人有大功,击之不义也,不如因 善遇之 . D.因 为长句,歌以赠之 . 2.例句:必造 幽峻 . A.怀王使屈原造 为宪令 . B.造 化钟神秀,阴阳割昏晓 . C.史公治兵 ,往来桐城,必躬造 左公第 . D.顾民国肇造 ,变乱相乘 . 3.例句:又要 琇更进 . A.虽与府吏要 ,渠会永无缘 . B.要 之,治平之久,天地不能不生人 . C.便要 还家,设酒杀鸡作食 . D.惟大辟无可要 ,然犹质其首 . 4.例句:旅客易 山行 . A.缙绅而能不易 其志者,四海之大,有几人欤 . B.由是贼险易 远近虚实尽知之 . C.二月草已芽,八月苗未枯,采掇者易 辨别耳 . D.愿以十五城请易 璧 . 5.例句:徐知是灵运乃 安 . A.今其智乃 反不能及,其可怪也欤 . B.寻其方面,乃 知震之所在 . C.乃 骇而图之,岂将有及乎 . D.尔其无忘乃 父之志 . 6.例句:上山则 去前齿 . A.夫夷以近,则 游者众 . B.此则 岳阳楼之大观也 . C.君如逃,则 谁守 . ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

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D.入则 与王图议国事,以出号令 . (六)阅读下列一段文字,完成文后各题。 张范,字公仪,河内修武人也。太傅袁隗欲以女妻范,范辞不受。性恬静乐道,忽于荣 利,征命无所就。弟承,字公先,亦知名,以方正征,拜议郎,迁伊阙都尉,董卓作乱,承 欲合徒众与天下共诛卓。承弟昭时为议郎,适从长安来,谓承曰: “今欲诛卓,众寡不敌,且 起一 朝之谋,战阡陌之民,士不素抚,兵不练习,难以成功。卓阻兵而无义,固不能久;不 若择所归附,待时而动,然后可以如志。 ”承然之,乃解印绶间行归家,与范避地扬州。袁术 备礼招请,范称疾不往,术不强屈也。遣承与相见,术问曰: “昔周室陵迟,则有桓、文之霸; 秦失其政,汉接而用之。今孤以土地之广,士民之众,欲徼福齐桓,拟迹高祖,何如?”承 对曰: “在德不在强。夫能用德以同天下之欲,虽由匹夫之资,而兴霸王之功,不足为难。若 苟僭拟,干时而动,众之所弃,谁能兴之?”术不悦。是时,太祖将征冀州,术复问曰: “今 曹公欲以弊兵数千,敌十万之从,可谓不量力矣!子以为何如?”承乃曰: “汉德虽衰,天命 未改,今曹公挟天子以令天下,虽敌百万之众可也。 ”术作色不怿,承去之。 太祖平冀州,遣使迎范。范以疾留彭城,遣承诣太祖,太祖表以为谏议大夫。范子陵及 承子戬为山东贼所得,范直诣贼请二子,贼以陵还范。范谢曰: “诸君相还儿厚矣。夫人情虽 爱其子,然吾怜戬之小,请以陵易之。 ”贼义其言,悉以还范。太祖自荆州还,范得见于陈, 以为议郎,参丞相军事,甚见敬重。太祖征伐,常令范及邴原留,与世子居守。太祖谓文帝: “举动必谘此二人。 ”世子执子孙礼。救恤穷乏,家无所余,中外孤寡皆归焉。赠遗无所逆, 亦终不用,及去,皆以还之。建安十七年卒。 ——选自《三国志〃魏书》有删节 1.对下列句子中加点的词语的解释,正确的一项是 A.乃解印绶间 行归家 . B.欲徼福齐桓,拟 迹高祖 . C.若苟僭拟,干 时而动 . D.赠遗无所逆 ,亦终不用 . A.且 起一朝之谋 . 且 立石于其墓之门 . B.昔周室陵迟,则 有桓、文之霸 . 于其身也,则 耻师焉 . C.今曹公挟天子以令天下,虽 敌百万之众可也 . 虽 大风浪不能鸣也,而况石乎 . D.太祖自荆州还,范得见于 陈 . 赵氏求救于 齐 . 3.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是 A.子以为 何如 .. B.范子陵及承子戬为山东 贼所得 .. C.夫人 情虽爱其子 .. D.中外 孤寡皆归焉 .. 附:答案及简析 (一)1.E(胜,能承受,J“中人” ,普通人) 2.B(辟,征召)3.C(伐,功业) (二)1.B、D(这两个“信”都是名词,都是指送信的人。C 项“信臣” ,忠臣;E 项 “信” 副词,确实) 2.A、D(都是动词,求取之意。B 项“干” ,冲犯,D 项读 gàn,才干) 3.B、C(都是拜访之意。A 项,超过;D 项,经过;E 项,动词,责怪) ( ) 间: (得)机会 拟:比,比拟。 干:冒犯,冲犯。此处可译为“背离” 。 逆:迎,迎接。 ( ) ( )

2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是

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(三)1.A、E(都是助词,取消句子独立性;B 项“之” ,结构助词;C 项“之” ,适用为 第一人称代词“我” ;D 项“之” ,提宾的标志) 2.A、B(都是转折连词,却。C 项“而如同;D 项表顺承) 3.B、C(都是介词,表被动。A 项介词,替;D 项“汝为见”是“见汝为”的倒置, “为” , 表疑问的语气词,相当于“呢” ) (四)C (①句“死生”偏于“死” ,④句“作息”偏于“作” ,⑥句“公姥”偏于“姥” , ⑧句“异同”偏于“异” 。其他各句不存在偏于一方的问题) (五)1.B(都是动词因袭、继承之意。A 项,介词,通过;C 项,介词,趁机;D 项连 词,于是) 2.C(都是造访之意) 。B 项“造化”是一个词,D 项“造” ,建) 3.C(都同“邀” 。A 项,约;B 项“要” ,扼要地说,概括地说;D 项,要挟) 4.A(都是改变之意。B 项“易”与“险”相对,平;C 项“易” ,容易;D 项“易” ,交 换) 5.C(都是副词,才。A 项“乃” ,却,竟;B 项“乃”就;D 项“乃” ,人称代词,你) 6.D(都是连词,就) (六)1.C(A.秘密地、悄悄地;间行,从小路行走。B 项“拟” ,效法;D 项“逆” , 违背) 2.C(A 项前句“且” ,连词,而且;后句“且” ,副词,姑且;B 项前句“则”为连词, 才,后句“则”为“却” ;D 项前句“于” ,在,后句“于” ,向) 3.A(以为,认为。B 项“山东”为“山之东” ;C 项“夫”是发语词, “夫人”是“夫” 与“人”的连用;D 项“中外”即“内外” )

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