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论述如何提高高中生的政治成绩


·中学教育· 论述如何提高高中生的政治成绩 四川省中江县龙台中学 张 明 【摘 要】进入新的时期以来,教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于我们对现代教育思想及方法的研究尚处于探索之中,目前政 治课教学现状与其应有的地位和作用远不相称,教学改革势在必行。本文主要讲述如何提高高中生的政治成绩,希望对广大高中政 治教师有所帮助。 【关键词】高中生 高中政治 教育教学 对于政治课教学来讲

,最迫切的,最具根本性意义的还在 于实现教育思想观念的现代化。长期以来,由于政治课远离学 生实际,使学生普遍失去了学习兴趣。 第一,转变政治教学思想 长期以来,由于政治课远离学生实际,使学生普遍失去了 学习兴趣。从教学效果看也不尽如人意,往往出现政治课考试 成绩与学生实际政治思想水平两张皮的现象,即人们通常所指 的高分低能。比如一些学生平日政治课成绩优异,而参加集体 活动时也总是躲躲闪闪,缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还 有一些学习成绩较好的同学之间常互相嫉妒,搞不团结,显示 出他们身上缺乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类,就根 本原因来说,都是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来 讲,现在许多学校的政治课教学只满足以下两个方面:让学生 掌握一些辩证法和唯物主义的一些基本概念和原理,使学生能 对知识有一定的理解、巩固即可。 第二,注重课堂 人民教育家陶行知先生曾说: “凡做一事,要用最简单、最 省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的果。 ”美国的著名教 育家布鲁纳说过“任何学科的内容都可以用更为经济、富有活 力的简约方法表达出来,从而使学习者易于掌握。 ”许多优秀教 师认为,课堂教学一定要以最新课程理念为指导,删繁就简, 返璞归真,用最简单的方法和手段引领学生掌握最宝贵的知识。 在教学中教师注意将群体教育与个别教育结合起来。教学 中我坚持“因材施教” ,针对不同生活经历、性格气质的学生, 进行多侧面、多样化的教学。比如有的同学因学习成绩较差而 产生破罐子破摔思想。我就反复为其讲解量变与质变的辩证关 系,鼓励他们从点滴做起,最终一定会取得好成绩。 课堂教学时间是一个常数,学生的学习精力也有一定的限 量。要提高课堂教学的效率,教师必须追求教学内容的简约, 不能面面俱到、眉毛胡子一把抓、浅尝辄止。教师必须从学生 知识基础和认知习惯出发,根据课程标准教学要求、必修考试 说明和新课程高考说明和教材本身特点,独特而深刻地解读教 材, 敢于改变课文的 “序” , 大胆地重组教学内容;善用剪枝学问, 在教学内容的数量上剪裁“瘦身” ,抓重点、轻一般,去枝叶、 留主干,好中选优,把最基本、最重要、对学生未来学习和发 展最有用的核心知识挖掘出来,花大力气提炼出教学的知识主 线,让学生把值得学的“精华”细细品位、吸收。但教学内容 “简要”不等于浅和少,它应当与精与炼连在一起,有宽广的 包容、深远的蕴含和“以约驭博”的功效。 一般来说,新授课宜实施案例教学,教师要贴近生活、贴 近实际和贴近学生创设教学情境,使学生身临其境,不由自主 地参与教学情境,愿意讲,有话讲;针对学生最近发展区设计探 究问题,设问口子要小、方向要明、层次要清,激活学生思维 参与的广度与深度,防止学生回答不知所措或不知所云的情况; 运用布白技巧进行铺垫和蓄势,给学生更多的时间和空间,以 虚引实,让学生更好地经历过程、培养能力、形成情感;进行有 效的评价激励,营造宽松和谐的氛围。形式是为内容服务的, 教师集体备课时还可以同课异构,筛选不同方法在平行班级对 比使用,对相对便捷的方法反复修改、推敲,使之更加实惠、 巧妙,更好地为

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