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12-05-03高三政治《教材逻辑突破-文化生活+生活与哲学》(课件)


教材逻辑突破

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制作 10

2012年上学期

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2012年上学期

第二单元 文化传承与创新

第三课 文化多样性与文化传播
一、世界文化的多样

性 1. 异彩纷呈,交相辉映 (1)民族文化史民族身份重要标志 (2)民族文化

民族节目:文化集中展示,情感集中表达 文化资产:①历史文化成就重要标志 ②研究人类文明迈进,展现世 界文化多样性
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2. 透视文化多样性
(1) 含义:不同民族和公家文化内容,

形式各具特色
(2)地位:文化多样性是人类社会基本

特征,是人类文明进步重要动力
(3)特点:实践共性——文化普遍性

实践差异性——文化民族化
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3. 尊重文化多样性 (1) 正确态度 (2) 原因:① 发展本民族文化的内在要求 ② 实现世界文化繁荣必然要求

(3) 原则:遵循各民族文化一律平等

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2012年上学期

二、文化在交流中传播
1. 生活中的文化传播 (1) 含义 (2) 重要途径:商业贸易,人口迁徙,教育 2. 大众传媒:现代文化传播的手段 (1) 传媒:传播媒介,经历口语——文字 ——印刷——电子——网络发展阶段 (2) 传媒真正面向大众传递信息:以印刷媒体推广 为标志 3. 文化交流:做传播中华文化的使者 (1) 欢迎各国文化在中国传媒吸收各国文化优秀文 明成果 推动中华文化走向世界
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第四课 文化的继承性与文化发展
一、传统文化的继承 1. 传统文化面面观 (1)含义:长期历史中形成;保留 现实生活中;具有相对稳定性 (2) 内容: 传统习俗(基本形式) 传统建筑(资本国艺术——重要标志) 传统文艺(重要组成部分) 传统思想
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2. 传统文化在今天 (1) 特点:相对稳定性 鲜明民族性 继承性 (2) 影响:传统文化
阻碍

顺应

积极作用

消极作用+危害

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3. 取其精华 去其糟粕 (1) 要求 整体——兴旺发达 个体——全面发展 (2) 如何对待传统文化?(一分为二) A. 态度:取其精华,去其糟粕,批判继承, 古为今用 B. 对于传统文化中符合社会发展要求的, 积极向上的内容,应该继承保持和发扬, C. 对于传统文化中不符合社会发展要求的, 落后的,腐朽的内容,必须“移风易俗”自觉 加以改造或剔除。
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二、文化在继承中发展 1. 同一个过程的两个方面 继承与发展关系 2. 影响文化发展的重要因素 (1) 生产力与生产关系的矛盾运动,决 定着社会制度的变化,决定文化发展方向 (2) 科学技术 (3) 思想运动
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三、教育在文化传承中 1. 人类特有的传承文化的能动性活动, 具有选择,传递,创造文化特定功能 2. 教育方式的变革 在人类传播中发挥重要作用

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第五课 文化创新
一、文化创新的源泉和动力 1. 不尽的源泉,不竭的动力 (1) 文化发展实质:文化创新 (2) 社会实践:源泉与动力 2. 巨大作用,深刻意义 意义:① 文化创新是文化富有生机与 活力重要保证 ② 推动社会实践发展 ③ 推动各民族文化繁荣 3. 呼唤文化创新时代 主体:人民群众
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二、文化创新途径 1. 继承传统 推陈出新 (1) 根本途径:立足实践

(2) 基本途径 继承
发展

取精去糟
推陈出新,革故鼎新

2. 面向世界博半众长
(1) 各民族文化相互交流借鉴融合

(2) 吸收外国文化优秀有益成果
(3) 以我为主,为我所用
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3. 坚持正确方向克服错误倾向
(1) 防止“守旧主义”+“封闭主义” “民族虚无主义”+“历史虚无主义” (2) 把握:当代文化——传统文化 民族文化——外来文化

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第三单元 中华文化与民族精神

第六课 我们的中国文化
一、源远流长的中国文化 1. 古代辉煌的历程(殷周——明清) 2. 薪火相传一脉相承(源远流长、汉字、 史书典籍) 3. 创造中华文化的新辉煌(近代衰微, 现代复兴)
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二、博大精深的中国文化 1. 独树一帜,独领风骚 (文学艺术、科学艺术) 2. 一方水土,一方文化(区域性) 3. 中华之瑰宝,民族之骄傲(民族性、

包容性)
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二、弘扬中华民族精神 1. 薪火相传 越燃越旺

(过程、新民主主义革命、新中国成立后)
2. 永远高攀中华民族的精神火炬(为什

么弘扬民族精神)
3. 书写中华民族精神的新篇章(重要性:

精神支柱,强基固体。要求:传播者、弘扬
者、建设者)
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第七课 我们的民族精神
一、永恒的民族精神 1. 中华民族之魂(民族精神的作用) 2. 中华民族精神的基本内涵(团结统一、 爱好和平、勤劳勇敢、自强不息) 3.永远高扬爱国主义的旗帜(地位作用、

主题)
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综合探究 铸牢中华民族的精神支柱 主心骨 传统 外来文化 时代精神
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怎样弘扬民族精神

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第四单元 发展中国特色社会主义文化

第八课 走进文化生活
一、色彩斑斓的文化生活
1. 当代文化生活素描(色彩斑斓的原因 条件) 2. 文化生活的“喜”与“忧”(可喜的 变化,可忧的现象,加强管理引导) 3. 发展人民大众喜闻乐见的文化(需求 特点、什么事大众文化)
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二、在文化生活中选择 1. 阳光下的阴影(提高眼力, 增强抵御能力) 2. 提高眼力,拒绝污染(落后文化、腐 朽文化、存在落后腐朽文化原因) 3. 奏响主旋律:文化激荡看主导(社会 主义文化的导向作用,怎样做)
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第九课 推动社会主义文化大发展大繁荣

一、坚持先进文化的前进方向 1. 肩负发展中国先进文化的使命 (马克思主义转折点,中共代表先进文化的 前进方向,发展先进文化的内涵及重要性) 2. 建设社会主义核心价值体系(基本内 容、地位、怎样建设) 3. 高举旗帜,科学发展(中国特色社会主 义理论体系)
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二、建设社会主义精神文明 1.根本目标:培育“四有”公民 (根本任务) 2. 发展教育、科学、文化事业(教育在 现代化建设中的地位作用、怎样发展教育、 怎样发展科技事业、怎样发展文化事业和文 化产业) 3. 建设和谐文化,培育文明风尚(群众 性精神文明创建活动,完善志愿服务体系)
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第十课 文化发展的中心环节
一、加强思想道德建设 1. 我心目中的道德典范(道德随 时代发展的新内涵) 2. 紧紧抓住中心环节(思想道德建设的地 位、核心、原则、重点、基本要求、着力点、 内容、目标) 3. 树立社会主义荣辱观(地位、作用意义 基本的价值取向,行为准则,公民基本道 德规范)
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二、思想文化修养和科学文化修养
1. 直面生活中的思想道德冲突 2. 在科学文化的陶冶中升华 (科学文化修养、思想道德修养是什么、 科学文化修养与思想道德修养的相互促进) 3. 追求更高的思想道德目标(改造主观世 界,学习马克思主义理论,坚定共产主义理想, 脚踏实地,从点滴小事做起)
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综合探究 感悟当代中国的先进文化 怎样发展中国特色社会主义文化? 1. 坚持马克思主义指导地位

2. 加强社会主义核心价值体系建设
3. 立足于实践,满足人民精神文化需要,发

扬优秀传统,吸收世界优秀文化
4. 坚持人民群众的主体地位,发挥人民的积

极性、主动性、创造性。
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第一单元 生活智慧与时代精神

第一课 美好生活的向导
一、生活处处有哲学 1. 哲学就在我们身边:哲学的产生 2. 哲学是指导人们生活得更好的艺术:

哲学的意义
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二、关于世界观的学说 1. 哲学是系统化理论化的世界观:哲

学的概念与内涵
2. 哲学史对自然、社会和思维知识的 概括和总结:哲学与具体科学的关系
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第二课 百舸争流的思想
一、哲学的基本问题 1. 什么事哲学的基本问题:思维和存 在的关系问题

2. 为什么思维和存在的关系问题是哲
学的基本问题
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二、唯物主义和唯心主义

1. 唯物主义:
观点、形态,合理性与局限性 2. 唯心主义: 观点、形态,合理性与局限性
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第三课 时代精神的升华
一、真正的哲学都是自己时代 的精神上的精华:

1. 时代精神的总结和升华:哲学和
政治、经济的关系

2. 社会变革的先导
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二、哲学史上的伟大变革 1. 马克思主义哲学的产生: 必然性和条件 2. 马克思主义哲学的基本特征 3. 马克思主义中国化的重大理论成果

综合探究 走进哲学 问辨人生
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第二单元 探索世界与追求真理

第四课 探究世界的本质
一、世界的物质性: 1. 自然界的物质性 2. 人类社会的物质性
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②认识运动 把握规律 1. 运动是物质的固有属性:运动与物质 的关系,运动与静止的关系 2. 运动是有规律的: 规律的特点:客观性和普遍性

客观规律和主观能动性
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第五课 把握思维的奥妙
一、意识的本质
1. 意识是物质世界长期发展的产物, 意识的来源 2. 意识是人脑的机能:生成意识的厂 房和机器 3. 意识是客观存在的反映:生成意识 的原材料
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二、意识的作用
1. 人能够能动地认识世界:意识的特性
2. 人能够能动地改造世界:意识的作用 3. 方法论:一切从实际出发实事求是

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第六课 求索真理的历程 一、人的认识从何而来
1. 实践及其特点
2. 实践是认识的基础:实践与认识的关系

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二、在实践中追求和发展真理 1. 真理是客观的:真理的客观性 2. 真理是具体的有条件的:真理的条件性 3. 追求真理是一个过程:认识的特性、启示 综合探究 求真务实 与时俱进
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第三单元 思想方法与创新意识

第七课 唯物辩证法的联系观
一、世界是普遍联系的
1. 联系的普遍性:世界观与方法论

2. 联系的客观性:世界观与方法论
3. 联系的多样性:世界观与方法论
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二、用联系的观点看问题
1. 坚持整体与部分的统一:

理解与意义
2. 掌握系统优化的方法: 方法论

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第八课 唯物辩证法的发展观
一、世界是永恒发展的 1. 发展的普遍性 2. 发展的实质

二、用发展的眼光看问题 1. 前途是光明的,道路是曲折的: 认识与方法论 2. 做好量变的准备,促进事物的质变: 量变与质变的关系及方法论
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第九课 唯物辩证法的实质与核心
一、矛盾是事物发展的源泉和动力 1. 矛盾的同意性和斗争性:含义与关系 2. 矛盾的普遍性和特殊性:含义与关系

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二、用对立统一的观点看问题 1. 坚持两点论与重点论的统一

2. 坚持对具体问题作具体分析:
含义与意义

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第十课 创新意识与社会进步
一、树立创新意识是唯物辩证法的要求
1. 辩证否定客观与创新意识:

内涵与方法论
2. 辩证法的革命批判精神与创新意识: 内涵与方法论
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二、创新是民族进步的灵魂 1.创新推动社会生产力的发展 2.创新推动生产关系和社会制度的变革 3.创新推动人类思维和文化的发展

综合探究 坚持唯物辩证法 反对形而上学
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第四单元 认识社会与价值选择

第十一课 寻觅社会的真谛
一、社会发展的规律: 1. 社会存在于社会意识:辩证关系

2. 社会基本矛盾运动:内容与启示
3. 社会历史发展的总趋势
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二、社会历史的主体
1. 人民群众是历史的创造者:
人民群众与社会历史的关系 2. 群众观点和群众路线: 方法论与实践意义

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第十二课 实现人生的价值 一、价值与价值观
1. 人的价值:评价
2. 价值观的导向作用

二、价值判断与价值选择
1. 自觉遵循社会发展的客观规律
2. 自觉站在最广大人民的立场上
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三、价值的创造与实现
1. 在劳动和奉献中创造价值

2. 在个人与社会的统一中实现价值
3. 在砥砺自我中走向成功

综合探究 坚定理想 铸就辉煌
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