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【走向高考2016】(新课标)高考语文一轮总复习 专题12 古代诗歌鉴赏 第5节 整体鉴赏古代诗歌课件


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新课标版 ·高考总复习

路漫漫其修远兮 吾将上下而求索

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第二部分 专题12

古诗文阅读

古代诗歌鉴赏

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专题12 第五节 整体鉴赏古代诗歌

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1

考 情 分 析

3

提 分 技 巧

2

考 点 梳 理

4

专 题 训 练

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考情分析

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新课程标准语文科《考试大纲》的总体要求是:“阅读浅
易的古代诗文。”本章的能力层级为D。 分析《考试大纲》及 近几年各地高考试题可以看出: (1)蕴涵哲理、富有情趣的诗歌是命题的首选;清丽淡雅、 情景交融的诗歌是命题的主流;短小精悍的抒情诗、充满理趣

的山水田园诗和表露深情的送别诗是命题的主要对象。
(2)考查重点主要是形象、炼字(语言)、情感、内容、手法 五大方面。诗歌考查总体上仍以主观题为主,个别试卷设置主 观表述题,分值与题量基本保持了各地的风貌。

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考点梳理

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鉴赏古代诗歌一般按照下列步骤进行:
1.读题目 诗歌的标题往往是诗歌的眼睛、灵魂、核心,常起到统领

全篇的作用,鉴赏时可以根据诗歌提供的信息,较为准确地理
解诗歌。有的诗题点明了诗作所涉及的季节与时令,如唐代杨 巨源的《城东早春》;有的诗歌在题目中就直接点明了作品内

容涉及的主题或重点,如唐代王维的《九月九日忆山东兄
弟》;有的诗题则确定了全诗的感情基调,如唐代杜甫的《春 夜喜雨》。从形式上看,诗的标题往往是或记叙或议论或说明

性的文字;一般来说诗题是按照时间、地点、人物、事件、感
想排列的。如对李白《春夜洛城闻笛》稍加分析即可知道:时 间是“春夜”,地点是“洛城”,事件是“闻笛”。
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2.知作者
诗歌鉴赏讲究“知人论世”,即鉴赏诗歌时要了解作者的 生平和当时所处环境。如陶渊明、王维、孟浩然,他们的诗多 表现远离浊世,向往朴素的田园生活和热爱大自然的美好情 趣,多具有质朴、清新、恬淡、闲适的风格。王昌龄、王之

涣、岑参、高适等人的诗多描写戍边将士杀敌立功的慷慨激昂
及“捐躯赴国难”的悲壮,同时也包含望月思乡的苍凉和长年 征战的悲苦之情。杜甫、白居易、李绅等人的诗多关心民生疾 苦,感情深沉,风格多沉郁、顿挫、朴素、凝重。

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3.看注释 注释是对诗歌写作的说明或提示,它往往隐含着写作的动 因、背景等重要信息。诗出有因,其因主要在作者写诗的背景 上,我们阅读鉴赏诗歌当然也应结合诗歌的创作背景。一般情

况下,高考卷中的注释不是可有可无的,往往对解题起着关键
的作用。

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4.找意象 写诗是为了抒情、言志,而情和志是虚的,需要借助于实 物来传达,我们可以通过分析景或物的自然属性,来联系它所 表达的和此物或景有关联的社会属性(即作者的情或志)。而古

典诗歌在写作的过程中一些意象已经有了较为固定的社会属
性,我们可以抓住这些典型的意象,把握诗歌的意境和主旨。 通过诗中的意象,我们就能拿住诗人跳动的脉搏。

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5.明题干 理解了诗歌的大意,然后阅读题干,根据题干对诗的内容 或形式来作初步的解读。古代诗歌的考查主要包括对作品的形

象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏,对作品的思想内容进行
评价。如果题干有明确要求,那就要按照题干的要求进行解 答,而不能面面俱到。有些鉴赏题目没有明确要求从哪个角度 进行鉴赏,只要求写一段鉴赏文字,考生就其中任一方面进行 点评、鉴赏都是合乎要求的。

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6.写答案
首先,我们应该明确鉴赏的文体归属。鉴赏文字,一般来 说是属于议论文的范畴。虽然这段文字未必符合一篇议论文的 整体要求,但表达方式、组织结构、语言特色应该尽可能符合 议论文的文体特征。因而,那些求新求异的改编类、联想类、

引申类文章就不符合本题的要求。
其次,我们应该掌握基本的表述格式。这里的表述格式, 对于考生来讲,就是一段文字的组织和表达。鉴赏古代诗歌, 我们可以像写一篇议论文一样:先找出论点、论据,然后用合 适的论证方法加以证明。
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整体鉴赏古代诗歌有以下技巧:

(1)推敲诗题,以明意旨。
诗歌的题目可以为我们鉴赏评价诗歌的内容和艺术特色提 供重要的信息,阅读时,不可忽视。有些诗可能没有明确的题 目,例如“绝句”,但往往会有一个说明性的文字,有些词只 有词牌没有词题,却往往有一段小序。这些都不要轻易放过。

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(2)知人论世,以察诗情。 人是不能离开时代和现实而生活的,所以在古代诗人的作 品中,往往蕴含诗人的所思所想,而要正确理解诗歌感情,需 要了解他的时代或者写作的具体背景。掌握“知人论世”的原

则,有助于正确理解古典诗歌的思想感情。一般来说,如果作
者是陌生的,作者的生平经历及创作不会影响对诗歌的鉴赏; 如果作者是熟知的,则应联系其生平经历及创作来解读诗歌。

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(3)品味语言,分析技巧。
古代诗歌的语言是最凝炼的,即所谓“用意十分,下语三 分”,往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征,深刻地反 映思想内容。所以要养成逐字逐句品味语言的习惯,应联系全 诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,

来理解作者炼字炼意的技巧,进而通过对语言的品味分析,把
握作品的表达技巧。古代诗歌的创作手法,通常是借景抒情, 由事入理,由实入虚。当然作者在选择表现手法上也与思路密 切相关。

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(4)联系风格,分析特色。
诗人在多数作品中所表现出来的共性就是诗人个人的风 格。了解诗人的创作风格,有利于揣摩诗歌的总体思想倾向, 把握诗人的情感流程。一般而言,一首诗词的语言风格和其思 想内容是协调吻合的,但在有些时候,作者却一反常态。比如

要表达失落的情绪,却不用愤激语、沉痛语,而是将深沉感慨
出之于平淡,极度悲凉寓之于旷达,很好地实践了相反相成的 艺术辩证法。

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1.阅读下面这首宋诗,完成题目。
除夜二首(其一)① 陈与义 城中爆竹已残更,朔吹翻江意未平。 多事鬓毛随节换,尽情灯火向人明。

比量旧岁聊堪喜,流转殊方又可惊。
明日岳阳楼上去,岛烟湖雾看春生。 注:①这首诗写于北宋灭亡、诗人从洛阳南渡后第二年的

除夕。
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(1)从这首诗的中间两联来看,第二句中的“意”有哪些含 义?请简要分析。 __________________________________________________ __________________________________________________

(1)从这首诗的中间两联来看,第二句中的“意”有哪些含
义?请简要分析。 __________________________________________________ __________________________________________________

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【解析】

(1)本题考查古诗词中重点词语的含义。解答此

题应该在整体把握诗歌内涵的前提下进行。 (2)本题考查把握作者思想感情的能力。解答此题要结合写 作背景、作者的身世等。 【答案】 (1)曾经遭逢战乱、亡国南渡的无奈和感伤,漂

泊异乡而眼下暂得欢愉的慰藉和与家乡远隔千里的惊叹。
(2)用虚写的手法,(或:通过联想)写自己要在一年之始万 象更新的“明日”登上岳阳楼,远看“岛烟湖雾”中春天来临 的景象;拓展了意境,一扫前面情绪的低沉和复杂(纠结),生 动地表达了对国运好转的期盼。
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2.(2014·高考浙江卷)阅读下面两首诗,完成题目。 溪行逢雨与柳中庸

(唐)李端
日落众山昏,萧萧暮雨繁。 那堪两处宿,共听一声猿。

三峡吟
(宋)徐照 山水七百里,上有青枫林①。 啼猿不自愁,愁落行人心。 注:①上有青枫林:《楚辞·招魂》中有“湛湛江水兮上

有枫,目极千里兮伤春心”句。
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(1)这两首诗都以________来写愁。 (2)简要分析这两首诗抒情手法的差异。

__________________________________________________
__________________________________________________ 【解析】 (1)两首诗放在一起考查时,往往要找共同的意

象。(2)考查诗歌的表现手法,用景写情,使用典故,抒情、说
理都是表现手法,阅读时注意比较。 【答案】 (1)猿声。 (2)第一首寓情于景,“昏”“繁”二字点明了愁;第二首 景不显愁,借典故写愁。第一首以“那堪”唱叹抒情;第二首

以理写愁,辨析猿声“不自愁”,愁在人心。
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提分技巧

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鉴赏创新比较型题目的一般答题模式:
1.提问方式:这两首诗或词在形象、内容与主题、方法 等方面有什么不同? 2.提问变体:请说出两首诗或词在某方面的相同点或不 同点。

3.解答分析:首先要通读这几首诗词,把握其思想内容
和主要的写法,包括作家作品的背景知识。其次要结合题干中 的比较角度(思想内容、感情、艺术手法、写法、修辞手法等) 来寻求诗词的差异性。

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最后要注意点面结合,既有总体分析,又有具体分析。表述时

要注意条理清楚,层次分明。另外,有时还要结合读者的生活
体验和爱好来评价。 4.解答步骤:①确认问题的角度或找出相关的比较点。 ②结合原诗中具体语句分别进行分析,分条作答。

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5.答题示例:
(2013·高考安徽卷)阅读下面两首诗,完成题目。 秋斋独宿 (唐)韦应物 山月皎如烛,霜风时动竹。

夜半鸟惊栖,窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》 (金)赵秉文 冷晕侵残烛,雨声在深竹。 惊鸟时一鸣,寒枝不成宿。
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注:①韦苏州:即韦应物,因其曾任苏州刺史,故称“韦
苏州”。 两首诗中诗人的心境有何异同?请作简要分析。 __________________________________________________ 【答案】 (1)相同点:两首诗都表现了诗人在秋夜的孤独

之感。韦诗以风动竹、鸟惊栖、人独宿表现内心孤独;赵诗以
惊鸟无宿暗寓诗旨,含蓄地道出诗人心境的孤独。 不同点:韦诗孤独中又有淡静。皎月悦目,风竹悦耳,恬 静怡人。赵诗孤独中更显凄冷。冷月残烛,秋雨寒枝,凄冷袭 人。
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