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牛郎织女


牛郎织女
【教学目标】 :1.理清文章思路,掌握文章的基本内容。 2.通过对文章的分析,把握科学小品科学性和文学性融为一体的特 征。 3.理解用科学数据进行比较说明增强准确性的特点。 【教学重点与难点】 :引导学生在接受科学信息、了解科学知识的同时,通过删 选、 整理文中关于牛郎织女的传说和诗文, 体会文章的知识介绍始终笼罩在诗情 画意之中这一写作特色,进一步理解小品文

的特点。 【教学方法】:研读讨论法 【教学准备】 :ppt 【教学课时】 :3 课时 (讲授+练习) 【教学过程】: 一、 新课导入 我们中国历史悠久, 文化灿烂, 传统节日就是历史文化的最好载体。 同学们, 你所知道的传统节日有哪些呢?(春节 中秋节 重阳节 元宵节 清明节 端午节 七夕节

腊八节)其实,每一个传统节日背后都有一段动人的故事。今

天, 我们就来了解一下中国最具浪漫色彩的传统节日——七夕节背后的动人故事 ——《牛郎织女》的故事。

二、整体感知 1. 积累词汇 织杼(zhù) 织紝(rèn) 星宿(xiù) 三垣(yuán) 祭祀(sì) (qiǎn) 荆楚(jīng) 劳逸(yì) 纤云(xiān) 迢迢(tiáo) 消遣

2. 快速浏览课文,理清文章结构 第 1~7 段:神话传说 第 8~12 段:科学知识 本文的内容主要包括了传说中的牛郎织女和科学事实中的牛郎织女两大部分。

三、研读课文第 1~7 段 1. 找出有关作者引用的诗文传说,请朗读相关引用部分 文中有哪些关于牛郎织女传说的记载? 提示:古书中、诗词中、戏剧里 2. 千百年来,又有多少的诗人们用自己的笔来表达情感,其中,最著名的一首 之一便是《鹊桥仙》 ,带领学生赏析秦观的《鹊桥仙》 。 问: 诗人在词中表达了何种情思?哪些诗句写出了牛郎织女的相逢? 提示: 表达了对美好爱情的追求。 “金风玉露一相逢,便胜却人间无数” 。 词句赏析 (1) “纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 ”(片片云彩变幻着花巧,银河两 岸,牵牛织女星光闪耀,诉说着无尽的思念与烦恼。只有这个七夕之夜,才能渡 过辽阔的银河。) “纤云弄巧”引出会织彩云的织女, “飞星传恨” 飞奔的牵牛星流露出(久 别的)怨恨。引出急切想见到自己心爱的妻子的牛郎。作者想象被银河阻隔的牛 郎、织女二星,闪现出离愁别恨的样子。 “银汉迢迢暗度”写七月七日夜,他 们从天帝强划的迢迢银河两边双双暗度。 以“迢迢”二字写出银河之辽阔,两 地相隔之遥远。

(2) “金风玉露一相逢。便胜却人间无数。 ”(在这金风玉露时节的一刻相逢, 就胜过人间无数次相见) 这是情节的发展,写鹊桥相会,如果碰上好做艳词的词人,在这个地方定会 不惜笔墨大肆渲染得说他们如何缠绵!如何悱恻!如何多情!本词作者只写这么 简单的两句:一是说相逢的时节(秋天的早晨) ,二是说这样的相逢远胜于人间 的相逢。 值的回味的是 “金风玉露” 一语, 他不但使这秋天的风露, 有它的象征意义, 秋天的露水晶莹剔透,象征着他们的爱情纯洁和高贵,一年只有一次,这此刻是 情侣之间最美好的时刻。 至于, “胜却人间无数”的深刻内蕴,则无妨作为一个悬念暂且留下,看多 下阙,自会明白。

(3) “柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。 ”(温柔的情意,如流水般缠绵; 美好的相聚,似梦境般短暂。怎忍心去回顾孤独的鹊桥归路。) 这一句,写的是这对情侣相会时的心情。 “柔情似水,佳期入梦” (从修辞上 来讲:比喻,对偶) 。 “柔情似水”着重写情态,托情于物,将两位主人公的万般如情比作银河里 的水,含有微波荡漾、绵绵不断之意。 “佳期如梦”着重写心态,极言相会之不易,此所谓: “既见而惊,惊而后 喜,喜而反疑是梦。 ”作者同时代人晏几道有诗云: “今宵剩把银刚照,犹恐相逢 是梦中。 ”可见这是久别重逢后人们的常有心态。 关于“柔情似水,佳期如梦, ”我们可以试想一下, 《新白娘子传奇》中“西 湖送伞”的故事情节,许先和白素珍的一举一动,一言一行,无不是“柔情似水, 佳期入梦, ”的最好阐释。 “忍顾鹊桥归路”是写不忍心回头看刚刚相会过的鹊桥和分离时的归路,这 一句则表现他们难舍难分、难以割舍的情感。是呀,一次短暂的相距却是此后长 久分离的开始,此情此景,让人如何承受呢?因为来自不易,所以难能可贵,所 以他们短暂的相聚比人间夫妇的朝朝暮暮更让人感动,更让人留恋。这就是“胜 却人间无数”的所在。

(4) “两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮” 这是词的结句, 意思是写两个人的爱情若是象织女和牛郎那样,真挚牢固又 长久,又那里在乎什么表面上的时时相守、朝朝暮暮! 【提问】:这两句运用的是什么表达方式?与上阕的哪两句相呼应?有什么作 用? 【明确】:这两句是感情色彩很浓的议论,它与上片的“金风玉露一相逢,便胜 却人间无数”两句议论遥相呼应,使得全词叙事和议论相间,从而形成全篇联绵 起伏的情致。 同时, 升华了词的主旨, 使词的命意超绝。 明人沈际飞评价说: “世 人咏七夕, 往往以双星会少离多为恨, 而此词独谓情长不在朝暮, 化腐朽为神奇! ” 意思是尽管相会的时间极其短暂,但只要双方真挚的相爱,坚定不移,则年 年必有此会, 这是无尽期的爱, 永恒的爱, 而人间夫妻即使朝朝暮暮, 形影不离,

也终有生离死别之日, 一次永恒的爱与人间有近期的爱相比, 这就是作者所言 “胜 却人间无数”之所在。这就短暂与永恒的辩证法。到这,词的主旨就升华到一个 哲理高度。这是其一。 只要两情久长, 真心相爱, 你心中有我, 我心中有你, 即使不是天天在一起, 却也胜过朝欢暮聚,这把追求耳鬓厮磨,朝夕相处卿卿我我的世俗爱情,升华到 崇高的精神境界.这是其二。

3.有关牛郎织女的传说的版本很多,这里的戏剧部分就引用了一种版本。我想请 一位同学说说你所知道的一种版本。 相传,很久以前有一对恩爱夫妻,丈夫牛郎是个家境很贫寒的放牛郎,妻子 本是天上的仙女, 后来因羡慕人间生活而私自下凡嫁给了牛郎。后来被王母娘娘 知道,派天兵将织女捉拿回天上,牛郎知道后连忙去追。正当快追上的时候,王 母娘娘突然拿出头上的金簪一划, 在牛郎和织女之间突然出现了一条天河阻隔了 牛郎和织女,这条天河就是天上的银河。就这样夫妻俩被银河所隔,一个在东、 一个在西, 平时不能相会。 而善良的喜鹊们却用自己的身体为他们搭起了一年一 度相会的鹊桥, 允许他们在每年的七月初七跨过鹊桥相聚。这就是人们常说的牛 朗织女鹊桥相会的故事。 多么美好的传说, 多么浪漫的神话, 隔河相望的牛郎织女的神话如此地令人 向往,难道这就是这两颗星的真实面目吗?

四、研读课文第 8~12 段 1.学生分别读 8-10 自然段,梳理文章中所涉及的有关牵牛星、织女星及相关的 天文知识。 牛郎星(牵牛星) 天鹰座里最亮的恒星。光度为太阳的 10.5 倍,直径大 7

成,质量差不多大 7 成,它离我们的距离为 154 万亿公里。 织女星 天琴星座里最亮的恒星。 光度等于太阳的 60 倍,直径等于太阳直

径的 2.76 倍,质量差不多等于太阳的 3 倍,它离我们的距离为 250 万亿公里。

【提问】 :牛郎织女真的能一年相会一次吗?请用书中的句子说明。

【明确】 :牛郎织女两星不是在同样方向,两星之间的距离是 16.4 光年。假使牛 郎想打一个电报给织女,得等 32 光年才有收到回电的可能。 阻隔,牛郎织女要想见上一面,也只能是在梦中了。 就算没有银河

【提问】 :这几段文字中采用的最主要的说明方法是什么?作者为什么要采用这 种说明方法? 【明确】 :列数字 明事物。 他们的大小。 作比较。因为这两颗星距离我们很遥远,用数字能确切地说

将牛郎星和织女星与太阳进行比较, 能更好地帮助我们理解想象

2.成立天文兴趣小组,梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及相关天文学知识,筛 选主要信息, 写成一段单纯介绍天文知识的说明性文字。并派二位代表上台对照 夏夜星空图介绍天文知识。

五、总结全文 【提问】 :现实中的牛郎织女和传说中的牛郎织女差距如此之大,我们的作者为 什么要引用大量与之有关的美妙传说? 【分析】 :阅读 12 自然段,找出答案。 “童话和神仙??” 重点指出,一方面要欣赏童话,一方面要提倡科学,二者并不相悖,而 是和谐一致的。 这样写使全文充满诗情画意 注重文学性。

六、布置作业 出示嫦娥奔月和月球的图片,谈谈神话和科学的统一和谐。搜集月球的神话 传说、月球的天文知识,并将之写成一篇既有神话传说,又有天文知识介绍的说 明文。


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