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小学经典诵读社团材料


金山镇小学 2012—2013 学年度第一学期

学生社团活动材料
学 校 中心小学

社团名称

文苑漫步

指导教师

2012 年 9 月

社团主要成员登记表
社团负责人(学生) 姓名
葛梦婷 吴英恺 杨舒婷 张 雪 王

雪 王文祥 刘慧文 范智涵 孙安澜 韦雨欣 成丹丹 王怡菲 顾彩萍 成 妍 成飞扬 刘欣欣 韦 丽 赵忠正 谢孟芹 赵琪琦 王杜娟 崔雨杭 杨文豪 韦依晨

性别 女 男 女 女 女 男 女 女 男 女 女 女 女 男 男 女 女 男 女 男 女 男 男 男

班级 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2)

姓名
刘文奂 刘旻峰 杨金雪 徐修赫 韦宇豪 王弘朕 郭德晟 郑浩睿 吕丛杰 夏戊龙 王 鹏

性别 男 男 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男

班级 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2) 三(2)

徐海峰 徐国伟 万军宝

社团活动工作计划
1、 通过学校和家庭组织小学生诵读 《弟子规》 、 《三字经》 、 《古 诗词》让他们在一生记忆力最好的时候,以便捷的方式获得主流 文化的基本熏陶和修养。 2、加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给 学生做人的道理,提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产 生潜移默化的作用,渐渐地陶冶其性情,开启其智慧,让经典诵 读为孩子的一生提供营养。 1、 采取学生集体背与单独背, 小老师教读与老师讲故事相结 合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动,不断激发学生诵读 兴趣。 2、国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用 好课余时间开展活,或个人读,或小组读,或全班读,形式多样; 可表演,可吟诵,可配经典音乐读。 利用课间的时间,组织学生诵读。回家后,鼓励学生和家长 诵读 10 分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触,多读 多背,不增加负担,使国学经典诵读和阅读课外书籍活动成为学 生课外生活的一件乐事。 (1) 、校内与校外相结合。校内主要由班主任、语文教师和班干 负责,每天用一定的时间开展阅读活动;校外主要由家长负责, 指导同学的诵读。倡导家长积极参与“父母孩子共读好书”活动。 以此为学生的诵读活动创造良好的氛围,同时提高家长的人文素 养,推动社会的进步 (2) 、课内与课外相结合。加强课内外阅读的横向联系。通过课 内阅读指点方法,培养兴趣,激发热情,引导、鼓励学生在课外 涉猎更宽阔的阅读领域。学生课外阅读的积极性调动起来后,就 适时介绍一些与课内阅读相适应的品位高、对学生有益的书刊, 引导学生欣赏作品的语言、把握艺术的构思、辨析人性的美丑善 恶,学会对作品进行剖析和评价,将感性认识上升到理性认识, 全面提高鉴赏能力。 (3) 、利用黑板报、手抄报等多形式,展示经典佳句,营造诵读 的氛围,使学生走进经典,耳濡目染中华优秀传统文化,陶冶情 操。 (4) 、争取达到人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。 (5) 、要引导、鼓励家长积极参与,开设“家庭经典时刻” ,要求 父母或其他监护人每天在放学后、睡觉前,拿出 10 分钟,与学生 一起学习,家校合作,共同引导学生进入国学的殿堂。

学期活动 目 标

活动形式 概 述

学期 活动 计划

分周活动安排
周次 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
论语:孝为根本 论语:无违为孝 论语:克已复礼 论语:仁以为已任 国庆节 论语:推已及人 论语:忠 论语:信 论语:宽 论语:恕 论语:安贫乐道 论语:坚贞刚毅 论语:君子风范 论语:君子与小人 论语:四海之类皆兄弟 论语:乐多贤友 学期总结

活动内容

指导教师

社团活动记录

活动时间

9 月 12 日

活动地点

三(2)班

活动内容

孝为根本

活动内容 摘要

一、师生问好,明确目的及任务:论语《孝为根本》 。 二、经典研读: 1、教师配乐示范朗读; 2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解,引导学生感受文言 文表达特点和风格。 3、采取自由读、齐读、分角色读等方式,灵活多样地朗读课 文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感,特别要注意把握句子 的停顿处。 4、课堂讨论: (1)为什么说“能养”并不是真正的孝?(2) 让学生讲述自己孝敬父母的故事;讲述怎样与父母交流;当父母有 错误时, 如何提出自己的正确意见; 询问学生是否知道父母的生日; 都会以怎样的方式向父母表达感激之情。 (3)现代社会,物质上的 赡养已不难,但很多老人却不能得到真正的关心,这是为什么? 5、学生自由读,思考讨论的问题。 三、活动总结:通过诵读《孝为根本》你读懂了什么? 四、作业布置:

指导教师 点评

社团成员 活动感言

社团活动记录

活动时间

10 月 17 日

活动地点

三(2)班

活动内容

推已及人

活动内容 摘要

一、师生问好,明确目的及任务:论语中仁爱《推已及人》 。 二、经典研读: 1、教学第一则,由于过长,教师多范读几遍,诵读过程中, 教师要注意让学生把握好停顿和语气等问题。 2、采取范读、齐读、小组读等灵活多样的方式引导学生诵读 第二则和第三则。 3、让学生想象并表演当时的情景。通过表演,学生对孔子关 爱自然,关爱生命的仁爱精神会有更加切身感受。 。 4、结合历史故事(参见“参考资料 3” )或生活实例,让学生 有更为具体,生动的理解。 5、学生自由读,思考讨论: “当仁不让于师”的含义? 三、活动总结:通过诵读《推已及人》你读懂了什么? 四、作业布置:

指导教师 点评

社团成员 活动感言

社团活动记录

活动时间

10 月 31 日

活动地点

三(2)班

活动内容

忠、信

活动内容 摘要

一、师生问好,明确目的及任务:论语《忠》、《信》 。 二、研读《忠》: 1、播放屠洪刚《精忠报国》 ,对岳飞精忠报国、抗击金兵的事 迹介绍,从而导入课题; 2、齐读第一则,注意读出疑问的语气,从而体现曾子反省的 态度和神情; 3、第二则让学生分角色读,第三则注意读出其中的反问语气。 (教师要特别注意让学生把握好节奏、停顿) 。 4、结合历史故事或者以现实生活的实际例子,鼓励学生走向 社会,服务社会,践行“忠”的思想。 三、研读《信》 通过讨论,可以加深学生对课文思想主题的理解,调动学生学 习的积极性,使学生在生活中贯彻、实践“信”这一美德。 四、活动总结:通过诵读,“信”在现代社会的意义是什么? : 五、作业布置:

指导教师 点评

社团成员 活动感言

社团活动记录

活动时间

11 月 14 日

活动地点

三(2)班

活动内容

宽、恕

活动内容 摘要

一、师生问好,明确目的及任务:论语《宽》、《恕》 。 二、研读《宽》: 1、教师领读、指名学生读,齐读; 2、齐读第一则,思考; 3、教师提示:第一则句末反问句注意读出孔子失望的情绪。 在朗读时,要着重注意各则的诵读节奏、停顿。 4、准确理解课文疑难字词的意思、特殊句法,感受古今汉语 表达方式的不同,调动学生主动思考的能力。 三、研读《恕》 联系学生的具体生活实例,让学生对:“恕”的思想有具体、 形象的把握。 四、活动总结:通过诵读,“恕”的意思你是怎么理解的呢? : 五、作业布置: 有个同学经常嘲笑你,让你很反感。这一次他考试不及格,很 怕你嘲笑,你会怎么做呢?

指导教师 点评

社团成员 活动感言

社团活动记录
活动时间 11 月 28 日 活动地点 三(2)班 活动内容 坚贞刚毅

活动内容 摘要

一、明确目的及任务:论语《坚贞刚毅》 ,君子应具备坚贞刚 毅的品格。 二、经典研读: 1、对课文中疑难字词的意思作重点讲解,引导学生感受文言 文表达特点和风格。 2、整体把握: 《论语》中对君子的标准多有论述。儒家认为, 真正的君子,不仅要才能出众,而且要德行高尚,可以委以军国大 任,独挡一面,能担当道义,有为于世的责任感和使命感。 《坚贞 刚毅》主要论述了儒家对君子应具备坚贞刚毅的品格的思想追求。 3、采取自由读、齐读、等方式,读出气势,读出大丈夫的气 概,同时,需把握好朗读的节奏、停顿恰当。 4、课堂讨论: (1)你心目中的君子是什么样子的?(2)你希 望把自己培养成一个什么样的人? 5、学生自由读,思考讨论的问题。 三、活动总结:通过诵读《坚贞刚毅》你有什么改变?这次活 动对你有什么启发? 四、作业布置:了解“梅、兰、竹、菊”花中四君子,并说明 其象征的品质。

指导教师 点评

社团成员 活动感言

社团活动记录

活动时间

12 月 12 日

活动地点

三(2)班

活动内容

君子与小人

活动内容 摘要

一、师生问好,明确目的及任务:论语《君子与小人》 。 二、经典研读: 1、教师配乐示范朗读; 2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解,引导学生感受文言 文表达特点和风格。 3、采取自由读、齐读、分角色读等方式,灵活多样地朗读课 文。朗读时要注意字音、语气、节奏和情感,特别要注意把握句子 的停顿处。 4、问题研究: (1)如何看待: “君子与小人”之辨?(2)如 何理解“文”与“质”的轻重问题?学生自由读,思考讨论的问题。 5、诗歌赏读: (1)向学生讲解诗句意思,分析诗歌的表现手法,如夸张等; (2)带领学生有感情地朗读并背诵古诗,在诵读中感受王安 石不畏奸邪、高瞻远瞩的政治理想和抱负。 三、活动总结:通过诵读《君子与小人》你读懂了什么? 四、作业布置:

指导教师 点评

社团成员 活动感言

社团活动记录

活动时间

活动内容 摘要

四海之类皆 兄弟 一、师生问好,明确目的及任务:论语《四海之类皆兄弟》 。 二、经典研读: 1、教师配乐示范朗读; 2、对课文中疑难字词的意思作重点讲解,引导学生感受文言 文表达特点和风格。 3、采取自由读、齐读、领读等方式,灵活多样地朗读课文。 增强经典诵读的趣味性。 4、分角色读司马牛、子夏两种角色,注意读出司马牛的忧愁、 子夏的热忱,从而体现儒家仁厚博大的精神,教师注意把握好停顿 和语气。 5、思考讨论问题: “你的交友原则是什么?怎么样看待朋友的 优缺点? 三、活动总结:通过诵读《四海之类皆兄弟》你读懂了什么? 四、作业布置: 12 月 26 日 活动地点 三(2)班 活动内容

指导教师 点评

社团成员 活动感言


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