当前位置:首页 >> 政史地 >>

必修三第12课 探索生命起源之谜


翼城中学高二历史必修三导学案
时间:2015. 10.8 周次:6 编号:12 主编:路军艳 审核:尹海军

课题:第 12 课

探索生命起源之谜(一课时)
【目标引领】

课标要求:
简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

学习目标:
1、通过阅读教材,归纳生物学的发展历程,能够简述科学与宗教在人类起源问题上的 主要观点。 2、通过合作探究, ,能提炼出科学与宗教在人类起源问题上的分歧,并能正确分析产生 分歧的原因。 3、通过材料分析,能归纳进化论带来的影响,树立继承和发展科学的信念。科学家的 顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步, 科学的进步又推动了人类历史的发展, 科学技术是 第一生产力。

学习重点:
达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。

【课前自主学习】
自主学习目标:
1、通过阅读教材,归纳生物学的发展历程,能够简述科学与宗教在人类起源问题上的 主要观点。

自主学习内容:
归纳生物学的发展历程 代表 教会 时间 中世纪( 5 — 14C) 欧洲 国别 主要观点 影响

胡克

17 世纪

英国

18—19C

1

拉马 克

法国

英国 达尔 文

自我检测题:
导学案 104 页

自主学习问题反馈: (要求:课前把自主中问题以小组形式用活页纸交到课代表处,
课代表后整理反馈给老师)

【课中探究学习】
课堂探究目标:
1、通过合作探究,能提炼出科学与宗教在人类起源问题上的分歧,并能正确分析产生 分歧的原因。 2、 通过材料分析,能归纳进化论带来的影响,树立继承和发展科学的信念。科学家 的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步, 科学的进步又推动了人类历史的发展, 科学技术 是第一生产力。

问题探究:
问题 1、自主释疑 问题 2、归纳概括达尔文进化论产生的历史条件。

2

问题 2、结合以下材料及所学知识,归纳达尔文进化论产生了哪些影响。 材料一:19 世纪中期英国诞生的一项伟大理论,戳穿了“上帝创造了万物”的流言, 把越来越多的人从宗教神学的无知、愚昧和落后中解放出来。 材料二: 达尔文推翻了那种把动物植物物种看做彼此毫无联系的、 偶然的、 “神造的” 、 不变的东西的观点, 确立了物种的变异性和承续性, 第一次把生物学放在完全科学的基础上。 ——《列宁全集》 材料三 达尔文的《物种起源》出版后,宗教势力不甘心自己的失败,他们组织信徒出 版刊物,不断集会大造声势,叫嚣“打倒进化论” , “拯救心灵” , “粉碎达尔文” ,他们不准 把《物种起源》放在剑桥大学三一学院的图书馆内。1864 年,竟有 30 位皇家学会会员与 40 位医学博士,联名发表宣言反对达尔文。 材料四:达尔文自己都没有料到,生物进化论的影响会远远超越生物学范畴,扩展到 社会和经济领域,形成了“社会达尔文主义” ,他们认为,在激烈的斗争中,人类被迫走向 专业化和不断地奋斗进取,这就导致了“适者生存” ,穷人是命运悲惨的弱者,富人是上帝 选择的强者。这种思想受到资产阶级上层的青睐。 材料五 鸦片战争中,西方列强的坚船利炮,使东方老大帝国的羸弱暴露无遗。甲午 海战的惨败, 再次将中华民族推到了危亡的关头。 严复翻译了赫胥黎的 《天演论》 , 并于 1897 年 12 月在天津出版的《国闻汇编》刊出。该书问世产生了严复始料未及的巨大社会反响, 维新派领袖康有为见此译稿后,发出眼中未见有此等人的赞叹,称严复“译《天演论》为中 国西学第一者也” 。

问题 3、 科学与宗教在人类起源问题有何分歧?产生这些分歧的原因是什么?从中得 出什么样的启示?

3

当堂检测:
1.19 世纪 30 年代,达尔文在环球考察中发现,不同品种的动物整体形态相似,属于相近 的物种,但各具特点,距离越远,差异越明显。由此他认为生物进化的机制是( A.主动选择 B.人工选择 C.被动选择 ) D.自然选择 )

2. 达尔文的进化论使人们不再把动物和植物之间、动物和人类之间的区别看成是绝对和 神圣的,主要原因是进化论( A.是时代进步的综合产物 B.说明了生物物种是进化而来的,生物现存的物种具有共同的原始起源 C.打破了上帝造人的神话 D.改变了人对生物界和人类在生物界中地位的看法 3.女娲抟土造人的传说与上帝造人说的相同点是 ①都信仰神 ②认为人是由神创造的 发达的产物 A.①②③ 推动了生物学的发展 A.①②③④⑤ A.经典力学体系 B.②③④⑤ C.①②③④ B.①②③④ ( ) ④都是当时生产力极不 D.①③④ ( D.①③④⑤ ) D.生物进化论 ) ③正确地解释了自然现象 C.①②④

4.中世纪的欧洲,生物学一直受到封建神学的严重制约,下列哪些事件冲击了封建神学, ①文艺复兴 ②宗教改革 ③启蒙运动 ④资产阶级革命 ⑤工业革命 5.在生物学中,首次将“造物主”从生命现象的研究领域中驱逐出去的是( B.植物学与动物学 C.细胞学说 )

6.1882 年 4 月 19 日,达尔文因病逝世,人们为了表达对他的敬仰,把他葬在牛顿的墓旁。 下列哪一项可以最恰当地解释人们的这种做法( A.他继承和发展了牛顿的经典力学,使牛顿的力学体系成为近代最具影响力的力学体系 B.牛顿把造物主从无生命的现象中驱逐出去,而达尔文把造物主从有生命的研究领域驱逐 出去 C.他和牛顿一样,在科学上有着惊人的洞察力和坚韧不拔的探究精神 D.进化论对人类文明进程的影响要远远大于牛顿经典力学对人类文明进程的影响

【课后巩固拓展】
归纳总结:
体系构建在作业本上

分层作业:
导学案 108 页

4


相关文章:
第12课 探索生命起源之谜 教案
第12课 探索生命起源之谜 教案_政史地_高中教育_教育专区。第 12 课 探索生命起源之谜 一、课标要求 简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生...
第12课_探索生命起源之谜导学案
整合教材模式历史导学案 整合教材模式历史导学案 学生版一、 课题:第 12 课探索生命起源之谜》 (人教版 07 年第三必修三 第四单元) 二、 【课标要求】...
第12课 探索生命起源之谜
第四单元 近代以来世界的科学发展历程 第 12 课 探索生命起源之谜 一、生物进化论诞生的背景 1.教会的禁锢:基督教会宣扬的___创世说长期禁锢人们 的思想。 ...
2017人教版历史必修3 第12课《探索生命起源之谜》.doc
必修3 第 12 课探索生命起源之谜》导与练 【重点讲解】 达尔文进化论 在文艺复兴以及思想启蒙之后, 现代科学的理性思维已经建立起来。 达尔文的时代是十 九...
2015年高二历史同步学案:第12课《探索生命起源之谜》(...
2015年高二历史同步学案:第12课探索生命起源之谜》(人教版必修三)_高中教育_教育专区。必修 III 班级: 组别: 第四单元姓名: 等级: 近代以来世界的科学发展...
第12课探索生命起源之谜_3
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物...”——人教版《历史?必修三》 材料三 尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的...
第12课探索生命起源之谜 (3)
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物...”——人教版《历史?必修三》 材料三 尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的...
第12课 探索生命起源之谜
第12 课 探索生命起源之谜 一、教材分析: 本课引言从生物学研究的发展和生物...”——人教版《历史?必修三》 材料三 尽管达尔文主义受到宗教界和其他集团的...
第12课 探索生命起源之谜
第12课 探索生命起源之谜_高二政史地_政史地_高中教育_教育专区。导学案教学好帮手 江夏一中高二 历史 3(必修) 导学案 ◎标纲要求课标要求 第四单元班级 第 ...
第12课 探索生命起源之谜
第12课 探索生命起源之谜_天文/地理_自然科学_专业资料。第 12 课 探索生命 起源之谜 (1 课时完成) 【重点】达尔文进化论 产生的历史条件及进化论 思想的影响...
更多相关标签: