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八年级政治上册全册教案 粤教版


八年级《思想品德》 (上 八年级《思想品德》 上)教案第一单元 塑造自我第一节 自 ( 尊自信 第一课时 自尊是健康人格的基础

【教学目标】 (一)知识与技能 了解自尊的涵义,认识自尊是人的基本心理需要,是形成健康人格的基石。 (二)过程与方法 明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无 耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊。 (三)情感、态度与价值观 认识自尊是人格之本,是促进人的道德健全发展的重要力量,是人的基本价值。 懂得怎样的人格才是健康高尚的人格,形成对健康高尚人格的追求和向往;懂得什 么是有损人格的卑下的行为,有维护自己人格尊严的明确意识,对庸俗卑贱的行为 能够加以抵制。 【目标分析】 【教学重点】 :自尊的内涵和意义 【教学难点】 :自卑的危害。 任务分析 1、学习结果型

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2、起始能力 3、学习条件 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围 等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力。 活动一:导入新课:寓言透视——人的尊严 过程指导: 第一步:指导学生细读教材材料; 第二步:让学生思考并与同桌交流书本中的问题; 第三步:全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的 事例; 第四步:结合问题三,学习心灵导航第一、第二节,让学生归纳人的尊严的含义; 第五步:教师总结。 活动二:讲授新课: 1.自尊是健康人格的基石 (1)“自尊”的内涵 人从幼年就会表现出自尊心。由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重 视和肯定的情感。可以引导学生从人爱护自己的身体、仪表,维护自己的行为、心 灵的表现来理解以上涵义的表述。 (2)自尊是人的基本心理需要 讨论:为什么说自尊是人的基本心理需要? (从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:当自尊得到满足时,就会产生 快乐、振奋、自信这种积极、肯定的情绪;相反,当自尊得不到满足时,就会失望、
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忧愁,产生消极否定的情绪。) (3)自尊对于健康人格形成的意义 自尊心是人进步的动力。自尊能够推动青少年蓬勃向上、力争上游、不甘落后。自 尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情。自尊对于健康人格形成的意义需要从正 反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为。 引导学生思考:什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格 为什么必须通过有所为、有所不为才能形成? 【后记】 : 1、学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与、合作、探究意识 得到增强。 2、“联系生活,模拟情境”、“创设情境、营造氛围”等活动体现了课程的实用价 值。 第二课时 自尊始于知耻

【教学目标】 (一)知识与技能 (二)过程与方法 (三)情感、态度与价值观 【目标分些】 教学重难点:理解自尊始于知耻 任务分析 1、学习结果型

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2、起始能力 3、学习条件 自尊始于知耻 (1)自尊心与羞耻心的关系 “人无耻,无以立”。人之所以成为人,是从知耻开始。结合“探究园”的第 一个活动“人的尊严”引出羞耻心包括什么? (在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等。在心灵 方面,不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情。有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱 的事,才能有尊严。自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说 明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的。) (2)羞耻心对于形成良好品德的作用 “羞耻心是所有品德的源泉”。让学生思考:人在什么情况下会感到难为情,会感到 惭愧,会感到内疚? (如果无论做出什么错事、 丑事都不懂得难为情、 惭愧、 内疚, 就是所谓“恬不知耻”, 也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了。也就是说,知耻才能有道德,有道德才能 有尊严。) (3)拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊 人的尊严要依靠自己的言行来维护。节制自己的言行,不做有损于自己荣誉、形象 的事,就维护了自尊。相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己 的尊严。 引导学生思考:哪些事情是“耻”,是应该拒绝的,不可为的;怎样做才能洁身 自爱,维护自己的尊严。? (比如,例举和分析中学生生活中可见的一些现象:乱扔垃圾、随地吐痰、在公共场

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所大声喧哗,不守交通规则、举止粗鲁、形象邋遢、言辞污秽、打架斗殴、恃强凌 弱、说谎成性、偷窃、损坏公物、吸烟酗酒、赌博吸毒、盲目攀比、爱慕虚荣等等。) 布置作业:让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会。 。 【教师小结】 : 同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义。什么是自尊,自尊为什么能 够促使健康人格形成。自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能 有所不为;拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。

走出自卑, 第三课时 走出自卑,树立自信

教学目标: 教学目标:认识自卑及危害,学会走出自卑建立自信的方法。 教学内容: 教学内容: (一)知识与能力 1、自卑及危害,学会走出自卑建立自信的方法 2、自负、虚荣的含义以及危害,努力克服自负、虚荣,掌握一些方法。 (二)过程与方法 ①呈现《个案研讨》与成功失之交臂的弗兰克林,引出自卑及危害,分析自卑 产生的原因。 ②让学生说说自己有无自卑心理,这种心理对生活、学习有怎样的影响,学生 展开讨论帮助有自卑心理的同学,战胜自卑,总结方法,老师总结 P6“小处方” 。

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③呈现《班级风景》第三幅漫画引出自负,让学生结合教材 P6 理解自负含义, 列举历史上自负的人以及危害,认清克服自负心理的重要性,并讨论克服方法。 ④呈现《班级风景》第二幅漫画引出虚荣,让学生说一说虚荣的种种表现以及 用实例说明危害。 以漫画形式说明自负、自尊、虚荣、自卑的不同 走出自卑,树立自信 第四课时 走出自卑,树立自信

教学目标: 教学目标:再认自尊与自傲的关系 教学内容: 教学内容: (一)知识与能力 1、再认自尊与自傲的关系 2、深刻领悟自尊是人的基本心理需要,是做人之本,要求学生学会注重内在素 质修养的培养与提高 (二)过程与方法 1、呈现: 《提笔思考》引出自尊的人不应该有傲气,但自尊的人应具有傲骨,从 郑板桥的诗到他的画,从古代仁人志士到今天的中国共产党人,举例说明中华民族 的浩然正气,铮铮铁骨,指点学生写一篇小短文,深刻理解傲骨与自尊的意义。 ②请学生阅读《黄纱巾》思考讨论: 《相貌和心灵》 a、小女孩为何拒绝中年人送给他的纱巾? B、在小女孩身上,你看到怎样的品质?
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C、你如何评价自己的相貌?如何评价自己的内在素质?对于自己的相貌和心理 更关心哪一个? D、 《相貌和心灵》一文中有何启示。

第二节 明辨是非 铸就心中良知的标尺 第一课时 铸就心中良知的标尺

【教学目标】 (一)知识与技能 认识正确的是非善恶观是做人的基本品质。 (二)过程与方法 懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力。 (三)情感、态度与价值观 以道德和法律铸造自己的良知标尺,把自己培养成为一个是非分明、品德高尚 的人。 【目标分析】 教学重难点: 铸造心中的良知标尺;学会在生活中辨别是非。 任务分析 1、学习结果型

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2、起始能力 3、学习条件 【课题】 :铸造心中的良知标尺 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围 等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力。 【教学过程】 活动一:导入新课: 第一步:阅读教材中的材料 第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是否是“好朋友”应该有的行 为,分组讨论并作是非判断。 第三步:引导学生思考问题二:这四件事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢? 应该如何处理同学间的关系?怎样交朋友? 第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺, 并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非。 活动二:讲授新课: 1.铸造心中的良知标尺 (1)做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观 我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非。因此,如 何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题。只有当我们知道了什么是善恶是非以后, 才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶。判断是非善恶需要有正确的标准,

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这就是一把良知的标尺。 讨论:良知的含义是指什么? (人的本能中具有的、 以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力。 在本课中, 良知就是指正确的是非善恶观。所谓“是”指对的、正确的。所谓“非”是指错误 的、不对的。“是非”是指事理的正确与错误。所谓“善”,就是满足人们需要的 合理性。满足需要是从人本身的出发的。人的需要可以分许多层次。所谓“合理地” 是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的 满足不能损害他人的利益。这样一来,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会 的,是主体的、社会的、历史的。所谓“恶”,就是与善相对的东西。) (2)怎样铸造良知的标尺 讨论:怎样铸造良知的标尺? (在每个人的生活道路上,在每一次接触、判断、处理各种事情的过程中,通过 道德的陶冶,法律的知悉、榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径,一 个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起来。) (3)学会在生活中辨别是非 社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样。也就是说, 人们是用不同的标准去衡量和判断事物的。选择哪一种价值标准,追求什么样的人 生目标是人的自主行为。 教师可以给学生举出不同的追求、不同的价值标准的例子:以发财致富为标准、以 出人头地为标准、以清闲享受为标准、以奉献社会为标准、追求创造发明的成就、

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追求家庭幸福、追求个人成功、追求平凡安稳、追求轰轰烈烈、不求有功但求无过、 为达目的不择手段……引导学生思考,在各种各样的价值观、人生追求面前,自己 如何判断,如何选择? (这就要看有没有正确的标尺。在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成 为怎样的人。) 布置作业:应该如何处理同学间的关系?怎样交朋友? 【教师小结】 : 同学们,今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的 是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情做是非判断。 【后记】 : 1、学生能积极参与教学活动,课堂氛围活跃,在活动中学生参与、合作、探究意识 得到增强。 2、本节课以学生活动为主,多种形式,教学内容比较丰富 第二课时 正确对待社会影响

【教学目标】 (一)知识与技能 认识社会的复杂性 (二)过程与方法 能力目标:能够正确对待长辈亲朋、传播媒体、社会流行等不同的社会影响,

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在生活道路上能够做出正确的选择。 (三)情感、态度与价值观 以善良正义的人做为人生的榜样,坚持美好的理想追求,把自己培养成为一个 是非分明、品德高尚的人。 【目标分些】 教学重难点 【教学重点】 :正确对待来自长辈亲朋的影响 【教学难点】 :如何正确对待各方面的社会影响 任务分析 1、学习结果型 2、起始能力 3、学习条件 【课题】 :认识社会的复杂性 2【教学过程】 活动一:导入新课: 第一步:指导学生细读材料“新闻透视”。 第二步:以组为单位,进行对教材中所列观点的辩论。 第三步:引导学生结合心灵导航的第三段、进行思考,懂得一个人在判断是非的基 础上还要进行选择。 第四步:教师总结。

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活动二:讲授新课: 2.正确对待社会影响 (1)对社会影响要做判断和选择 社会上既存在着真善美,也存在着假恶丑,对来自各方面的信息、影响必须加 以判断,经过筛选,才能决定取舍。舍什么,取什么,就要以良知的标尺去衡量, 分辨出哪些是无用的糟粕,哪些是有害的毒素,哪些是有益的营养。 (2)正确对待来自长辈亲朋的影响 对少年的价值观影响最直接、最大的是父母、亲属这些身边经常接触的人。有 些家庭给学生的影响并不是正面的,亲属的不良行为,如一些做父母的人的赌博、 偷窃、贪婪、欺骗等行为,会成为孩子的坏榜样。许多八年纪学生已经能够对亲属 的不良行为有判断力。应该帮助学生对亲属的行为做是非判断,拒绝不良影响。孝 敬父母的教育和抵制家庭不良影响的教育应该并行不悖,同样不可缺少。 (3)正确对待公共传播媒体发出的信息 学生在课外与公共传播媒体接触极多,受影响很大。在电视、网络、报刊发出 的大量信息中,有许多并不适合中学生。但是在这个信息化时代,学生接触什么信 息是很难控制的。只能通过教育,提高学生的识别能力,使他们自觉抵制不良信息。 (4)正确对待“社会流行” 流行文化有极大的渗透力,对青少年尤其具有吸引力,不可避免地会进入中学 校园。各种各样的赶时髦、追星潮流影响学生价值观的形成,影响他们身心健康和 学习生活。对社会流行不能简单地统统否定。

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学生阅读参考材料,学生结合所见所闻,列举在社会上以少年为目标的类似诱 惑,分析这些诱惑背后可能导致的恶果,讨论抵制这些诱惑的办法。 布置作业: 如何正确对待各方面的社会影响, 正确判断社会生活中的是非问题? 【教师小结】 : 同学们,今天我们通过“探究园”中的“新闻透视”活动,实践与评价的“透 视流行”活动,结合心灵导航的第二节,体会社会的复杂性,懂得如何正确对待各 方面的社会影响,正确判断社会生活中的是非问题。学习科学的分析方法,正确看 待社会流行,独立思考,做出正确的判断与选择。 【后记】 : 设计时,能充分考虑学生的特点和现状,每一个环节能考虑学生可能会说些什 么,教师该引导什么。所以,整节课,教师没有大段的发言,只是精练的几句点拨, 效果很好。在活动中,教师也参与其中,同学生同乐同忧。教师感受到课堂也是生 命活动的重要组成部分,学生的成长是教师快乐的源泉,教师也向学生学习到了不 少新鲜的东西。

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障碍, 第三课时 跨越障碍,正确选择

【教学目标】 (一)知识与技能 人生真正的对手往往是自己,成功最大的障碍也是自己。 (二)过程与方法 学会把正确的是非观落实到行动上,抵制诱惑,不追随犯错。 (三)情感、态度与价值观 领悟到美好理想的作用,从而激励自己树立理想,坚持真理。 【目标分析】 教学重难点 【教学重点】 :战胜自己,抵制诱惑 【教学难点】 :坚持理想,身体力行 任务分析 1、学习结果型 2、起始能力

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3、学习条件 跨越障碍,正确选择 【教学目标】 : 活动一:导入新课: 阅读材料《有所爱,有所憎,有所为,有所不为》 《不要让生活夺去理想》 让学生思考问题: ① 叶圣陶怎样说明“有所爱,有所憎”与“有所为,有所不为”之间的关系? ② 叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么? ③ 施韦策为什么要防止自己成为“成熟的人”? ④ 施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用? ⑤ 怎样做才能象施韦策那样坚持理想? 活动二:讲授新课: 1.跨越障碍,正确选择 (1)正确的是非观需要付诸行动 学生思考问题: 叶圣陶怎样说明“有所爱,有所憎”与“有所为,有所不为”之间的关系? 叶圣陶提出的辨别善恶正邪的标准是什么? 形成了正确的是非观,只是有了正确的认识,认识必须付诸行动才有意义。在 许多情况下,学生并非不知道对错,而是没有做到正确行事。由认识到行动,学生 经常遇到的障碍是意志不坚定,经受不住诱惑,不能打破情面。

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(2)战胜自己,抵制诱惑 学生结合所见所闻,列举在社会上诱惑,分析这些诱惑背后可能导致的恶果, 讨论抵制这些诱惑的办法。 人生真正的对手往往是自己,成功最大的障碍也是自己。战胜面前的各种困难 重要,战胜自己同样重要。坚持正确的行为就要战胜自己的软弱,不向诱惑屈服。 如果是坏事,无论怎样新奇有趣,有利可图,都不能去做,这时候必须把握良知的 标尺,坚定自己的意志。经过多次这样的锻炼,诱惑就不会起作用了。 (3)打破情面,不追随犯错 呈现《哥们义气是好是坏》的材料,结合学生的体验,讨论“哥们义气”错在哪 里?有什么危害? 缺乏主见,容易追随别人,是青少年阶段的特点,也是许多人犯错误的原因。 在别人的带领下做错事的情况,有时候是长辈亲属的不良影响,有时候是交上了品 德不好的朋友,或者是参加了行为不良的小圈子。在这里应该强调慎重交友和避免 不良小圈子问题,强调如果朋友做了错事,要敢于指出,而不能追随犯错。 (4)坚持理想,身体力行 阅读材料《不要让生活夺去理想》学生思考问题: 施韦策为什么要防止自己成为“成熟的人”? 施韦策怎样看待青年时代的理想对于人生的作用? 怎样做才能象施韦策那样坚持理想? 理想是知与行的结合,是良知在内心的确立,是坚持正确是非观的一种力量。

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理想一词,最初来源于希腊语,意思是指人生的奋斗目标。在中国古代,理想叫做 “志”,即志向。理想包括三个基本要素:人们的向往和追求,是理想的品质;现 实生活可能性发展趋势,是理想的科学性所在;人们对社会发展前景的形象化构想, 是理想的表现形态。美好的理想是人生力量的源泉,是人生的精神支柱,也是学生 具有良好思想素质的标志。 布置作业:应该如何处理同学间的关系?怎样交朋友? 【教师小结】 : 同学们,今天我们学习如何把正确的是非观落实到行动上,体会坚持美好人生 理想的重要意义

第三节 第一课时 【教学目标】 (一)知识与技能个人对社会负有责任。 (二)过程与方法

自我负责 成长带来责任

理解由于个人对社会的依赖关系,决定了个人对社会负有责任。 (三)情感、态度与价值观 充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的

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行为负责的良好品质。 【目标分些】 教学重难点 【教学重点】 :对自己的行为负责 【教学难点】 :成长带来责任 任务分析 1、学习结果型 2、起始能力 3、学习条件 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境、营造氛围 等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力。 【教学过程】 活动一:导入新课: 探究园活动指南 第一步:指导学生对这四个故事进行讨论。 第二步:让学生思考问题一,分别分析,这四件事情是什么性质?是否与他们无关? 第三步:引导学生思考问题二:他们这种态度存在什么问题?举出一些生活中常见 的不负责任的事例,指出这些不负责任的行为的错误。 第四步:结合问题四,学习心灵导航第二节,让学生归纳少年的责任。谈谈为什么 应该承担这些责任,有没有能力去承担?如果有能力没有做到,是为什么?

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活动二:讲授新课: 1.成长带来责任 (1)做人就要负责任 人生活在社会中,与社会存在不可分割的关系。由于人依赖社会才能够生存与 发展,因此人必须对社会负责。 讨论:什么是“责任” 讨论:什么是“责任”? 责任有两个方面的基本涵义:一是指份内应做的事,二是指因没有做好份内应 做的事而应承担的过错。所以,人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人,基 于一定的社会关系,扮演不同的社会角色,自身对他人和社会所承担的职责、任务 和使命,并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。 (2)成长带来责任 人在幼小的年龄,因为不具有独立的思想和行为的能力,是没有责任的。随着 年龄的增长,人的能力提高了,就要承担相应的责任,人在少年时期要开始承担责 任,就有了对责任的体验,这时责任还不是完整的成年人的责任,责任是一个逐渐 增加的过程。责任心是分层次的,培养责任心的过程,是一个从初级到高级,从满 足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。责任感的培养与学生能力的增 长密切相关,具备相应的能力才有责任心可言,对于不同年龄段的学生,责任感的 内涵与要求是不一样的。 中学生自我责任心的培养 自我责任心的培养是中学生的责任心培养基础。中学生责任心可以分为国家责

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任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分。其中自我责 任心是基础和根本。一个对自己都不负责任的学生,就无从谈起对家庭、学校、社 会、国家负责。 所谓“自我责任心”是指一个人在遵守道德、遵守法律的前提下,对自己的生存和 发展抱以积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验的反应。他不包括损人利己, 损公肥私的及端自我负责的自私心里。 (3)对自己的行为负责 “探究园”中的“个案研讨”: 第一步:指导学生细读材料。 第二步:让学生思考问题一。可以让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为辩题, 请学生从正反两方面做辩论。 引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道 理。之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果, 这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的 行为负责。一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律, 使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事。 布置作业:为什么要对对自己的行为负责任? 【教师小结】 : 同学们,今天我们学习“探究园”中的“班级风景”事例及心灵导航第一、第 二节,使学生体会责任意识,明确人在少年阶段应该负有的责任。 【后记】 : 1 本节课以学生活动为主,再辅以讲故事、等多种形式,教学内容比较丰富 2.学生兴趣增加,积极性大大提高,发言激烈,因而印象深刻。 第二课时 少年的责任

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【教学目标】 (一)知识与技能 认识个人行为与后果的关系。 (二)过程与方法 懂得人在少年阶段的基本责任 (三)情感、态度与价值观 做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量,关爱社会,奉献 社会,培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感,做一个有益于他人, 有益于社会的人。 【目标分些】 教学重难点 【教学重点】 :对自己负责 【教学难点】 :对社会负责 任务分析 1、学习结果型 2、起始能力 3、学习条件 少年的责任 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。

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活动一:导入新课: “个案研讨”的故事 第一步:指导学生细读材料。 第二步:让学生思考问题一。可以让学生以“小杉对自己的辩护有道理”作为 辩题,请学生从正反两方面做辩论。 第三步:结合问题二,学习心灵导航,让学生认识到应该对自己的行为后果负 责任,要勇于承担责任。 引导学生认识人的行为与后果的一致性,引出人人都应该对自己行为负责的道 理。之所以要对对自己的行为负责任,是因为每个人的行为都会产生一定的后果, 这后果或者对他人和社会有好处,或者对他人和社会造成损害。做人应该对自己的 行为负责。一个人有了责任感,就会去关爱别人,关心社会,做事前就会自省自律, 使自己的行为产生好的后果,对他人和社会有益,避免做损害他人和社会的事 活动二:讲授新课: 少年的责任 在社会生活中,每个人都具有不同的社会角色。本课内容要使八年级学生对自 己这个年龄阶段的社会角色责任有初步的比较全面的认识。这种责任包括四个方面: (1)对自己负责。 要使学生懂得,自己成长为怎样的一个人,自己的责任是首要的。少年时期是 人生的学习阶段,自我负责的重要内容之一是完成各方面的学习任务。要掌握学科 知识,学会运用,培养分析、概括、理解等多项能力,同时在心理、道德、身体等

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方面培养锻炼自己,形成良好素质。在成长中努力把自己塑造成为一个全面健康发 展的人,就是对自己负责的表现。 (2)对他人负责。 要使学生懂得,每个人的成长中都凝聚着父母、师长、同学、朋友的关心与爱 护。爱是双向性的,得到别人的爱,也应该把爱给别人,要关心、爱护和帮助父母、 师长、同学、朋友,不要做伤害别人的事情。越是长大,对亲人、朋友、师长就越 应该多负责任。 (3)对集体负责。 要使学生体会个人的成长离不开集体,集体给我们友情、支持与荣誉,自己是 集体中的一个成员,对集体是有责任的。此处应该针对学生过于强调自我,集体观 念淡薄的情况分析讲解。 (4)对社会负责。 要使学生体会到,一个美好的社会是由许许多多有社会责任感的人创造的。如 果人们都只顾自己,不关心社会,社会不能发展进步,个人也不会有美好前途。个 人行为影响社会,良好行为促进社会发展,不良行为损害社会。对社会怀有强烈责 任感是一种高尚的品德,为社会努力奉献的人是我们应该学习的榜样。教育学生要 拥有以创造美好的社会为己任的胸怀。“社会”的含义在这里应该包括从个人生活 的社区到中国社会到世界、人类的广泛含义。这部分内容应结合阅读与感悟的材料 的学习进行。 要说明中学生责任的四个方面中,自我负责是基础和根本。一个对自身都不负 责的学生,就无从谈起对家庭、社会、国家、人类负责。
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布置作业:中学生的主要责任是什么? 【教师小结】 : 同学们,今天我们学习“个案研讨”的故事及心灵导航第二节,使学生体会责 任意识,明确人在少年阶段应该负有的责任。 【后记】 :1.本节课以学生活动为主,教学内容比较丰富 2.学生掌握知识情况良好,课前准备充分,课堂表现良好。

第三课时

做有责任感的人

【教学目标】 (一)知识与技能: 认识个人行为与后果的关系。 (二)过程与方法: 懂得如何培养责任感,锻炼和增强自己的负责任的能力 (三)情感、态度与价值观: 充分认识到行为与后果的一致性,能够自省自律,避免做错事,养成对自己的 行为负责的良好品质。做好自己应做的事,懂得关心和爱护他人,为集体贡献力量, 关爱社会,奉献社会,培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感,做一 个有益于他人,有益于社会的人。 【目标分析】
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教学重难点 【教学重点】 :树立负责任的人生态度 【教学难点】 :养成先思考、后行动的习惯 任务分析 1、学习结果型 2、起始能力: 3、学习条件: 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、启发、引导、创设情境。 活动一:导入新课: 实践与评价: 第一步:学生阅读材料。 第二步:让学生围绕问题一讨论,父亲做错事,孩子是不是只能跟着做?孩子 能不能批评父亲,或者拒绝追随父亲?小燕听话是对的吗?听家长的话有没有原 则? 第三步:引导学生围绕问题二讨论:父亲带着未成年的孩子一起犯罪,未成年 人需要承担法律责任吗?(联系七年级学习内容)小燕对自己有没有责任? 活动二:讲授新课: 讨论:怎样培养做人的责任感呢? (1)树立负责任的人生态度: 形成清晰的责任意识,就能产生出努力实现自己的人生责任的自我要求,就能

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时时处处事事怀着负责任的态度,认真做好每一件事,而不会敷衍了事,马虎应付, 不顾他人,不管后果。 (2)学会分析事物的因果关系: 提高自己理性思维的能力,学会全面考虑问题,减少盲目性,对自己将要做的 事情的后果有正确预测,争取好的结果,避免不良后果。 (3)养成先思考、后行动的习惯: “三思而后行”是负责任的表现,是良好的行为习惯。这就要求懂得控制自己 的情绪,不头脑发热,卤莽行事;不糊里糊涂,盲目行事。如果意气用事,盲目行 事,最后造成了恶果,即使事后自己愿意负责任,可能也难以挽回后果。 (4)对自己的错误或过失造成的后果,要承担责任。 当自己的行为已经造成了某种不良后果,无论是自己的错误还是无意中的过失, 都应该勇敢地、老老实实地承担责任。逃避或推委自己的责任,如果是小事,至少 有损人格;如果是大事,还可能给自己带来更严重的后果。 布置作业:中学生怎样培养做人的责任感? 【教师小结】 : 同学们,今天我们讨论“实践与评价”的事例,明确自我责任的重要性,掌握 培养责任感的方法. 【后记】 : 教学中运用多种手段拓宽学生视野,课堂形式多样,气氛热烈,学生兴趣高昂, 充分发挥了学生的主体作用,使教学较好地实现了知、情、意、行的统一。

第一单元复习

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【教学目标】: 1、进一步巩固学生的基本知识; 2、提高学生的归纳、分析、综 教学目标】 合及思维辩别能力; 3、为教学质量检测奠定基础。 【教学重点】: 教学重点】:要树立正确的是非善恶观,学会在复杂的社会生活中做出正确的选 】: 择; 【教学难点】: 教学难点】:要懂得人生中责任的意义,认识行为与后果的关系。 】: 【教学方法】:讲解(分析)、练习、提问相结合 教学方法】 : 【教学过程】 教学过程】 [复习专题内容] 1 什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成。 2 自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;拒绝卑 下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严。 3 如何建立自尊,分析妨碍形成自尊的心理和道德障碍,说明建立自尊人格,需 要克服自卑、自负和虚荣。 4 在青少年阶段树立正确的是非善恶观的重要性,做人必须有一把良知的标尺。 5 正确对待来自长辈亲朋、公共传播媒体、社会流行等方面的各种社会影响,明辨 是非。 6 如何克服判断是非的障碍,选择正确的人生道路。 7 伴随着成长,做人的责任也产生了,要认识自己行为的后果,对自己的行为负 责。 8 从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。 9 掌握培养责任感的方法。

[课后作业与练习] 1、分发练习卷

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2、复习巩固专题知识 3、交代练习的有关注意事项 【教师小结】: 教师小结】: 通过这堂课专题系列内容的全面分析,运用教材内容,培养综合理解、分析和运用 能力,真正掌握此内容。 【后记】:本堂课在体现学生活动主体性方面尚显不够,如何既能完成教学任务又 后记】 能让学生主体性得到充分发挥这个两难命题,我正在思考和探索之中。

第二单元 善待他人 第一节 诚实守信

第一课

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知识与能力 一、诚实是做人的基本原则 1、诚实的内涵 2、诚实的重要性 二、拒谎言,重承诺 1、谎言的根源及危害 2、承诺的重要性及要求 过程与方法 ①一个中国留学生在日本的故事导入; ②小品表演小康家的故事,对点评发表自己的观点 ③畅所欲言:我的诚实观 ④展示诚实树图片,我思我悟认识诚实是美好道德的核心,是各种良好品格的基础 ⑤在辨析中学会诚信,设计三个情景 ⑥狼来了的故事引入谎言的根源以及危害 ⑦Flash 一诺千金 ⑧诚信宣誓 第二课时

知识与能力 三、诚实、隐私与“善意的谎言” 1、诚实与隐私

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2、诚实与“善意的谎言” 四、坚守诚信的绿洲 1、正确看待社会生活中的不诚信行为 2、坚守诚信美德,从日常生活中培养诚信 过程与方法 ①小品表演,起绰号导入 ②故事感悟,诚实与“善意的谎言” ③图片展览现实生活中的不诚信行为 ④小组交流对现实生活中的不诚信行为的认识 ⑤自我检测,生活中的诚实守信 ⑥小组交流,自己怎样从日常生活中培养诚信 ⑦诚实守信诗一首

第二节 平等待人 第一课时 知识与能力 一、尊重平等的人格 1、人格平等的内涵

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2、尊重他人平等的人格 3、平等待人是现代人的基本素质 二、平等是社会进步的体现 1、平等是人类长期追求的美好理想之一 2、不平等是愚昧落后的表现 3、平等在社会进步中实现 过程与方法 ①体味名言,引导学生分析蒙田的名言导入 ②校园风景,心声热线 ③小品表演,情景再现校园风景 ④小组交流 a、反映什么问题?b、小文、小凯、小兰、阿峰受到了什么对待?是什 么原因引起的?他们应受到这样的对待吗? C、如何评价这样的待人态度?这样待人会产生什么后果? ⑤事例:周恩来的故事,学生讲搜集的故事,明确要尊重他人平等的人格 ⑥材料透视,假如社会失去了平等,小组交流 a、这些不平等制度造成什么危害;b、 如何评价人们争取平等的努力和斗争?c、应如何深刻地认识平等的意义。 ⑦展示我国促进平等的一些图片,认清我国从多方面促进社会平等。

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第二课时

知识与能力 三、正确认识现实中的差异和不平等 1、现实生活中存在着差异和不平等 2、现实中的差异和不平等的原因 3、对待现实中差异和不平等的正确态度 四、消除歧视 平等待人 1、要有发自内心的对他人人格的尊重 2、要有客观的实事求是的态度

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3、要掘除对金钱权力庸俗崇拜的陈腐观念 4、认清歧视的错误和危害,努力清除歧视 过程与方法 1、小品表演,招收合唱团成员(设计一个场景,一个扮演招收者,几个扮演报名者; 设计对话;报名者被各种不合理的条件拒之门外) 2、小组讨论 ①你赞成以上公平的条件吗?为什么? ②你制定的条件是什么? 3、大家谈现实生活中的差异和不平等 4、展示四则材料,让学生认识如何消除岐视、平等待人 5、阅读和感悟 ①文章从哪些方面体现陶行知尊重、平等对待人力车夫 ②文章中令你感动的地方在哪里?为什么? ③你从陶行知的言行中领悟出了什么道理?

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2、 3

与人为善

善良是一颗真诚广博的爱心(第一课时) 善良是一颗真诚广博的爱心(第一课时)

一、教学目标 知识目标:理解善良是美好品德的基石,是博大无私的爱心。 知识目标 能力目标:认识助人为快乐之本,培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实 能力目标 际行动。 情感态度与价值观:培养学生形成善良、仁爱、理解、宽容等高尚的共鸣和认同, 情感态度与价值观 使学生懂得与人为善是做人的基本的道德原则,做一个诚挚而富有善良之心的人, 提高助人为乐的精神境界。 二、教学重难点 教学重点:善良的内涵和要求 教学重点 教学难点:与人为善必须体现在行动上,助人为快乐之本 教学难点 三、教学方法
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讲授法、讨论法 四、教具 传统教学 五、教学过程 1、导入新课 师:同学们,还记得我们这个单元的主题吗? 生:善待他人。 师:没错,就是善待他人。我们在前面的课已经学习了诚实守信这个做人的基 本原则,还学习了如何平等待人,它们都是善待他人的表现。今天,我们再来学习 一下善待他人的另外一个表现——与人为善 与人为善。请同学们把课本打开翻到 49 页。 与人为善 2、讲授新课 师:与人为善是崇高的道德修养,中国的道德文化把它视为君子美德的核心。 孟子曾说过: “君子莫大乎与人为善。 “在孟子看来,君子的品行中最重要的就是与 人为善了。与人为善,也就是以善良之心待人。善良是人类最美好的德行之一,是 美好生活的底色,也是美好品德的基石。就是因为有了善良的人和善良的行为,才 会组成美好的社会。歌里头都有唱:只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人 间。而只有善良的人才会献出那一点爱心,所以说善良就是那一颗真诚广博的爱心 善良就是那一颗真诚广博的爱心。 善良就是那一颗真诚广博的爱心 我们该如何理解这句话呢?我们先来听个小故事: 阿根廷有个著名的高尔夫球手叫罗伯特·温森,一次锦标赛夺冠后,他曾把奖 金给了一个自称孩子病危的妇女。不料几天后有人跑来告诉他: “那妇女是骗子,你 上当了。 ”他反问: “这么说,并没有一个孩子病得要死?”对方说: “是的。 ”温森 也就立刻笑了笑,说: “好极了,这是我一个星期来听到的最好的消息! ”大家觉得 温森是不是一位善良的人? 生:是。 师:从这个故事,我们可以发现温森身上散发出很多美好的品德:如宽容、克己、 为人、真诚、奉献等等。为什么他会具有这么多的美德呢?因为他具有一颗善良的 心。一个人具有善良之心,才能培养出多方面的良好品质:有了善良之心才能真诚
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地尊重他人,才能够理解和宽容他人,才能够为了帮助他人而作出奉献,才能够面 对邪恶敢于斗争……换句话说,一个具有克己为人、真诚尊重、理解宽容、无私奉 献、正直勇敢等种种美德的人一定是善良的人。因此,我们可以看出,善良是多种 美德的基础和体现。 故事中的温森拥有一颗善良的心,就是因为他对他人对社会怀有深刻的爱心。 他的这种爱心是真诚博大的,是生活中的光明、希望、美好的源泉。归纳起来,善 良就是一颗真诚广博的爱心。 (让同学们朗读“善良包含克己、为人……真诚广博的爱心。 )这就是善良的含义, 同学们把这段话划起来。 假如现在一个爱心网站要招聘善良大使,同学们你们认为怎样的人才适合做善 良大使,能谈谈你们心目中的善良大使是怎样的吗? 生:…… 师:嗯,很好。通过学习我们都清楚了善良大使需要具备什么条件,现在就让 我们一起来寻找我们身边与人为善的善良大使吧。大家想想下面的谁是真正的助人 为乐,可以成为善良大使? 活动一:谁是真正的助人为乐? 活动一:谁是真正的助人为乐? 小欣、小军和小云是同学。一天,他们看见一个老奶奶想过马路,但车很多, 老奶奶犹犹豫豫,很害怕。于是他们三人主动上前,小心翼翼地搀扶老奶奶过了马 路。老师知道后表扬了他们,号召同学们向他们学习,并让他们谈谈当时的看法。 小欣说: “老师号召我们学雷锋做好事,并也要统计谁做的多,我不想落后。 ” 小军说: “这老奶奶是我家邻居, 她家里有许多好看的图书。 我想和她搞好关系, 以后能经常去她家看书。 ” 小云说: “我什么也没想,只是看着老奶奶一个人过马路很危险,所以上去扶她 一把。 ” 刚才的三位同学大家觉得谁才是真正助人为乐? 生:小云。 师:嗯,很好,那为什么大家觉得小云才是真正的助人为乐呢?
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生:…… 师:小云才是真正的助人为乐,她可以成为善良大使。因为真正的善良是来自 博大的爱心,必然是不图回报的。如果一个人为别人做好事,是希望别人回报得更 多,那么他所做的是“伪善” 。一旦他的付出得不到他想要的回报时,他就会露出自 私的本质。因此,真正的善良应该是无私的 善良应该是无私的,这是善良的要求之一。 善良应该是无私的 生活中常常有人需要帮忙,如果力所能及,我们不要犹豫,尤其是不应该算账。 如果总觉得自己有恩于别人,总是“惦记”别人的报答,这是没有达到与人为善的 境界。善良是无私的,发自内心的,它是不讲条件,因此必然是不图回报的。当然, 人应该严己宽人,如果是别人帮助了我们,那我们则应该知恩图报。 活动二: 一只手套》 《一只手套 活动二: 一只手套》的故事 《 师:好了,现在请同学们看到课本 47 页,社会风景中的《一只手套》的故事, 然后讨论下面的问题: (1) 作为生意人,女老板不肯卖一只手套,可以理解吗? (2) 你怎么评价女老板这个人,你认为她可以推为“善良大使”吗? 生:…… 师: (1)女老板一开始不肯卖一只手套是可以理解的,因为手套通常是以一 双为单位出售的,如果只卖掉一只,那剩下的另一只就无法再卖了。 (3) 这位女老板一开始只顾做生意赚钱,后来发现顾客是个残疾少年从而 转变态度,以体恤关爱温暖了素不相识的人。由此看来,这位女老板是一位善良的 人,她可以推为“善良大使” 。 归纳:从《一只手套》的故事看,我们说与人为善应该有博大的情怀,不仅要 善待亲人、朋友,而且应该善待其他人。善是不分远近亲疏的。也就是说善良之心 善良之心 是博大的。我国古代思想家孟子也主张“博爱”之心。因为博爱能够使亲的更亲, 是博大的 远的变近,人与人消除隔膜,世界变得温暖。 师:我们说善良之心是博大的,那这种博大的善良之心我们是不是可以滥用, 可以是非不分,善待一切的人和事呢? 生:不是。
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师:嗯,很好。下面思考一下这样一个问题:同学们平时考试的时候,假如你 的同桌要你帮助他考个好成绩——把你的答案给他看,而你的同桌因为你的“帮助” 取得了好成绩,你觉得是做了件好事还是做了件坏事呢? 生:坏事! (少数人可能认为是好事。 ) 师:可是老师觉得这是好事啊,因为你的同桌取得了好成绩,老师觉得他进步 了,他的家长也可能会因此觉得很高兴,你看不是对大家都好吗? 生: (学生会进行思考) (情形一:反驳)可是他的成绩不是自己的!这是欺骗自己也是欺骗他人,对 他的未来不利。……) (情形二:觉得老师说的对。 ) 师: (情形一:对,很好。你们是懂得分清是非的人,虽然我们要求与人为善, 但我们不能不分青红皂白,善待一切的人和事。 ) (情形二:其实那位同学就算取得再好的成绩也不是他自己的!这是欺骗自 己也是欺骗他人,对他的未来不利。 ) 师:总结,因此与人为善要是非分明 与人为善要是非分明。我们要清楚的知道与人为善不是与恶人 与人为善要是非分明 相安无事,不是对坏事宽宏大量。特别是对那些道德败坏、违法犯罪分子,我们必 须与之斗争,不能姑息养奸,否则就是对人民大众的不善。 师:但是有些人口头说说可以,要他付出实际行动去做善事时,却借口多多。 大家觉得这种人是不是真正的善良? 生:不是。 师:很好。一个人是否具有与人为善的品德,必须以行动来检验。光靠口头上 说说,并不能说明他就是一个善良之人。帮助他人是与人为善在行动上的体现,因 此大家要把助人的行动落实到亲朋好友及需要帮助的人身上。也就是善良要见诸行 善良要见诸行 动。不过有一点值得我们注意的是,我们在助人时应该抱着尊重对方的态度。因为 帮助不是施舍。所以,在帮助他人时,我们决不能摆出一副居高临下的施舍架势, 而应该伴随着物质性的给予,将精神性的关爱留在他人的心间。这不仅仅是帮助他 人的艺术,更是帮助他人的本质含义所在。
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师:同学们,刚才我们已经说了善良要见诸行动,而最明显的行动就是帮助他 人。相信大家都听说过助人为乐、助人为快乐之本,甚至有切身的体会。为什么说 帮助他人是一种快乐呢?下面就让我们一起来体验帮助他人之后的生命的快乐。 相信大家都有遇到过需要别人帮助的时候,比如你在学习上遇到困难,你向其 他的同学请教,而他们很热情地帮助你解决了你的疑问,此时你的心情是怎样的? 是不是很开心啊? 生:是。 师:为什么我们会感到开心呢?是不是因为我们得到了别人的帮助,别人的帮 助满足了我们的需要啊? 生:是。 师:嗯,从这里我们可以看出,帮助他人首先是为了别人的需要,为了满足别 人的需要。现在同学们又反过来想想,当其他同学向你请教,最后你帮助他解决了 难题,那时候你的心情又是怎样的呢?是高兴还是沮丧的呢? 生:是高兴的。 师:我们之所以会感到高兴,无非是因为我们可以帮助别人,从中我们可以感 受到我们存在的价值。我们帮助同学解决了难题,他高兴的同时,我们自己也会觉 得很开心。由此我们可以说帮助他人,是我们内心情感的需要。 通过学习我们知道了帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的 帮助他人,不仅是为了别人的需要, 帮助他人 需要。那在这个过程中,大家觉得是作为给予者快乐,还是作为接受者更快乐? 需要 生:…… 师:我们不妨换位思考一下,如你给乞丐一块钱和你作为一个乞丐接受别人的 一块钱,你觉得哪一个更快乐? 生:…… 师:我觉得你给乞丐一块钱会更快乐。这也就是说给予会比接受更快乐。一般 的人都不会希望自己是那个接受别人一块钱的乞丐。因为在给予的行为中,体现了 我们的力量和能力。像国家某个地区出现灾情,当电视上很多企业给灾区人民捐款 的时候,我们常常会感觉到,捐得比较多的企业好像实力都强一点似的。而我们在
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帮助别人的时候,我们会发现世界对自己的需要,从而对自己的价值有新的评价, 能够增强自信心。我们有些同学可能觉得自己平时长得不咋样, ,学习也不好,可是, 当你能够给一个乞丐一块钱的时候,你或许会重新审视自己,至少你还有这样一点 能力,可以使自己变得更加自信。不仅如此,一个人如果乐于助人,他的人际关系 一般都搞得比较好,相信在这方面大家都有所体会,平时比较乐于助人的同学会比 较受大家的喜爱。所以,我们不要把帮助他人单纯地理解为付出、奉献和牺牲,其 实,为别人和社会做些好事,在精神上也是一种享受。大家有没有听说过“送人玫 瑰,手留余香”这句话,这句话的意思是善待他人,就是善待自己,将你的快乐分 享给别人,也就得到了分享别人快乐的机会。从这里我们是不是可以发现其实助人 并不是仅仅只有付出,在付出的同时我们也是有收获的。助人是快乐的。付出的越 多,内心就越充盈,幸福感就越强。大家再细看一下 48 页最后一幅图,那女老板虽 然做了一宗赔本生意,但最后她还是笑得那么开心,是不是因为她帮助了人,然后 感到快乐啊? 生:…… 师:所以我们平常要乐于助人,多奉献自己的爱心,而爱心它是一种特殊的财 富,它不会因为付出而减少,相反,它会像泉水源源不断,因为流淌而更加清澈、 充盈。我们在这个付出的过程中,也会因此而收获更多,我们的生活也会因此而更 美好。 六、板书设计 板书设计 2、 3 与人为善

一、善良是一颗真诚广博的爱心 1、善良是多种美德的基础和体现 2、善良的要求: 善良的要求: 、善良是无私的 (1) 善良是无私的 、 、善良之心是博大的 (2) 善良之心是博大的 、 、与人为善要是非分明 (3) 与人为善要是非分明 、 、善良要见诸行动 (4) 善良要见诸行动 、
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二、帮助他人,体验生命的快乐 帮助他人, 为什么说帮助他人是一种快乐? 为什么说帮助他人是一种快乐? 1、帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的需要 帮助他人,不仅是为了别人的需要, 2、给予会比接受更快乐 3、助人既是付出,也是收获 助人既是付出, 4、付出的越多,内心越充盈,幸福感越强 付出的越多,内心越充盈,幸福感越强 七、练习作业 1、美好生活的底色、美好品德的基石是指( A ) A、善良 C、平等待人 B、诚信 D、尊老爱幼

2、对于一个自尊的人来说,给予会比接受更快乐。因为给予让我们体验到 ( D ) B、真诚友谊 D、自身价值和能力的发挥 )

A、助人为乐 C、虚荣心的满足

3、有句话: “送人玫瑰,手留余香”意思是指( D A、玫瑰有着浓郁的芬芳,经久不衰

B、我们应该把美好的花朵赠与他人一起分享,不能独自享受 C、生活中应该注意培养高雅情趣,将快乐、幸福与他人一起分享 D、在生活中对人应该多一份理解和关怀,其实就是支持和帮助自己,善待他人 就是善待自己 4、 《农夫与蛇》的故事写到: “农夫发现一条冻僵的蛇,于是把它放进怀里,没 想到蛇苏醒以后,竟咬了农夫一口。 这告诉我们 ” A、善良是无私的 C、做事要是非分明 B、蛇不能救 D、助人为乐 ( C )

5、 善良是无私的。 以善良之心待人是发自内心的驱使, 善良的行为必然 ( A ) A、不图回报 C、不图报酬 B、不图报应 D、不图金钱
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6、帮助他人( ABD A、是为了别人的需要 C、是为了得到回报

) B、是我们内心情感的需要 D、不仅是付出,也是收获

7、著名表演艺术家牛群说: “对我来说,帮助他人表面上是帮助他人,实际上 也是帮助自己,帮助我完成一种理想,完善一种人格,提升一种境界。 ”这 说明( C ) B、助人只是为了别人的需要

A、接受比给予更快乐

C、助人不仅是付出,也是收获 D、帮助他人会浪费很多时间和精力,得不偿失 8、2008 年 2 月 25 日式中小学开学的日子,许多学校都开展“我为冰雪灾区献 爱心”的捐款活动。下列对这项活动的评价正确的是( ABC ) A、有利于培养青少年的社会责任感 B、可以培养青年学生具有广博、真诚的爱心 C、可以培养学生与人为善的品德 D、学生的钱太少,对国家来说无济于事 八、教学后记

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与人为善

将心比心,已所不欲,勿施于人(第二课时) 将心比心,已所不欲,勿施于人(第二课时)
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一、教学目标 知识目标:懂得“将心比心”的道理,主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助 知识目标 他人。 能力目标:做到“己所不欲,勿施于人” ,在生活、学习中能够换位思考,与人为善。 能力目标 情感态度与价值观:初步形成“已所不欲,勿施于人”的人生态度,做一个诚挚而 情感态度与价值观 富有善良之心的人,培养与人为善的品质。 二、教学重难点 教学重点:学会将心比心,设身处地为他人着想 教学重点 教学难点:如何做到“己所不欲,勿施于”人 教学难点 三.教学方法 讲授法、讨论法 四、教具 传统教学 五、教学过程 1、导入新课 师:同学们,在生活中我们也许会遇到这样的情况:当你坐在拥挤的公交车上时, 这是突然上来一位白发苍苍的老人;或者当你在路上行走时,身旁的一位陌生人 不小心踩到香蕉皮摔倒了。面对这样的情形,你会怎样做呢? 生:…… 师:这个时候我们应该主动让座给老人,而面对摔倒的陌生人,我们应该把他扶起 来,而不是嘲笑他。为什么我们要这样做呢?大家想想当我们处在他们所处的情 况时,此时我们希望其他人是怎样的?如果我们是那位老人,我们是不是也希望 能有人给我们让座呢?而当我们摔倒时,我们是不是也不希望听到别人的嘲笑 呢?也就是说我们要学会将心比心,己所不欲,勿施于人。这就使我们这节课所 将心比心,己所不欲,勿施于人 将心比心 要学习的内容。现在请同学们先翻开书本 50 页,用几分钟时间看看里面的内容, 并找出什么是将心比心。
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2、讲授新课 师:什么是将心比心? 生:将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 师:嗯,很好。请同学们把这句话划一下,记住。那对于这句话我们应该怎样理解 呢?首先我们先来回忆一下“与人为善”的含义?有哪位同学能说出“与人为 善”是什么吗? 生:与人为善就是以善良之心待人。 师:嗯,与人为善就是以善良之心待人,要真正做到与人为善,我们还要学会凡事 都能设身处地地为他人着想。而能做到将心比心之人必能与人为善。因为从词义 上看,将心比心就是要以自己的心理推知他人的心理,设想自己在他人的处境中 会有什么感受。通过将心比心,他就会从别人的角度去思考,并从别人的角度出 发采取相应的行动。因此我们说,将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 师:那将心比心有哪些具体的表现呢?大家看一下书本看能不能找出它的第一个表 现是什么? 生:将心比心就是急人所难 将心比心就是急人所难。 将心比心就是急人所难 师: 那急人所难的表现又是怎样的呢?大家看到课本 50 页 “将心比心就是急人所难” 这一句后面的那段话,然后齐声朗读一遍。 生:…… 师:嗯,很好。现在大家都知道了怎样才是急人所难,那现在我讲一个小故事给大 家听听,大家看看里面的小男孩是不是做到了急人所难? 一个暴风雨的早晨,一位老人在海边看到许多小鱼被抛到沙滩上。老人想到太 阳一晒这些鱼都会死,叹息一声超前走了。返回时,却见一个七八岁的男孩把鱼捡 回海里。老人很感动,也弯腰来帮忙。老人说你就了他们,谁也不知道,谁也不会 在乎的! 大家猜猜男孩会怎么说?(男孩却说:小鱼在乎! ) 如果你就是一条被抛到沙滩上,被太阳烤着的小鱼,当时会想些什么?当小男 孩将你捡起放回海中时,你又会想些什么?
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生:…… 师:当你是一条被太阳烤着的小鱼,你是不是会想着怎样回到海里去啊?而当有人 把你放回海里时,你是不是会很感谢这个救命恩人?那小男孩有没有做到了急人 所难啊? 生:做到了。 师:嗯,小男孩做到了,因为他能够替小鱼着想,老人说谁也不会在乎的,小男孩 却说小鱼在乎,在这里小男孩是不是理解了小鱼被太阳烤晒的痛苦啊,并且小 男孩以自己的行动帮助小鱼脱离痛苦,这也就是小男孩以温暖的态度和方式分 担了小鱼的不幸。希望同学们能向小男孩学习,遇事能够替别人着想,能够体 谅别人的处境,理解分担他人的困难、不幸和痛苦,急人所难,同时我们不仅 要对人如此,对待动物也是一样。现在大家再看看课本找出将心比心的第二个 具体表现,第二个具体表现是什么,大家一起读出来。 生:将心比心就是成人之美。 将心比心就是成人之美 将心比心就是成人之美 师:很好,成人之美意思就是成全别人的好事。那它有哪些表现呢? 生:真心诚意为别人的成功而高兴,为别人的幸福而付出,助人不求回报。 师:那大家能不能列举几个相关的例子? 生:…… 师: (如果同学能列举例子出来, 就根据同学的例子讲解, 反之, 老师自己举例说明。 ) 既然大家不说,那老师来说说。第一次登陆月球的太空人有多少位,大家知道 吗? 生:…… 师:有两位,除了大家所熟知的阿姆斯特朗外,还有一位是奥德伦。阿姆斯特朗有 一句家喻户晓的名言就是: “我个人的一小步,是全人类的一大步” ,因为他是 第一个踏上月球的人。在庆祝登陆月球成功的记者会中,有一个记者突然问奥 德伦一个很特别的问题: “由阿姆斯特朗先下去,成为登陆月球的第一个人,你 会不会觉得有点遗憾?” 在全场有点尴尬的注目下, 奥德伦很有风度地回答: “各 位,千万别忘了,回到地球时,我可是最先出太空舱的。 ”他环顾四周笑着说:
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“所以我是由别的星球来到地球的第一个人。 ”大家在笑声中,都给予他最热烈 的掌声。 大家思考一下,根据奥德伦的回答,你认为他是怎样的一个人?从中你受到什 么启发? 生:…… 师:奥德伦是一个心胸宽广的人,他能够欣赏别人的成功,为别人的成功喝彩。那 我们是不是应该向奥德伦学习啊,在今后我们也要做一个以“成人之美”为乐, 能够欣赏别人成功和幸福的人,都拥有博大的胸襟,而不是一个妒忌别人的成 功和幸福,对别人的失败、不幸感到幸灾乐祸的人。我们要成人之美,做一个 真正善良的人,而不是伤害他人,无论是精神上还是肉体上都不行。这也是将 心比心的另一个表现,也就是不以残忍冷酷的方式对待别人,否则,就有可能 让自己心里产生内疚,甚至成为自己人生里永远的内疚。下面请同学们翻开书 本的 53 页,阅读故事《永远的内疚》 ,思考一下:为什么对田老师的内疚会一 直纠缠着作者呢? 生:…… 师:他会永远的内疚是因为他贪图一时之快,伤害了一位善良的老师,而最后又没 能向老师道歉,请求老师的原谅,结果也使自己受到伤害。因为得不到田老师 的原谅,他就会一直受到对老师的内疚感的折磨,只要想起这件事他就不会过 得快乐。那通过这个故事,大家觉得我们能不能像故事里的这位学生那样为了 图一时之快而随便去伤害一个人啊? 生:不能。 师:那我们应该怎样对待别人? 生:…… 师:我们要以善良之心待人,与人为善,我们要学会将心比心,不以残忍冷酷的方 式对待他人,不伤害他人,无论是对他人的精神还是肉体。这也就是说我们要 培养与人为善的品德就必须摈弃伤害他人的恶习 培养与人为善的品德就必须摈弃伤害他人的恶习。下面请同学们翻回 46 页,看 品德就必须摈弃伤害他人的恶习 到探究园的“经典透视” ,看看孔子是怎样教育他的弟子的。同学们先认真阅读,
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然后小组交流一下, “己所不欲,勿施于人”的含义是什么? …… 师:哪位同学能自愿站起来回答, “己所不欲,勿施于人”是什么意思吗? 生:…… 师:不错, “己所不欲,勿施于人” ,就是说自己不情愿的、不接受的事情,就不能 推给他人,让他人去承受。其实我们每个人都不愿意受到伤害,将心比心,我们 也就不应该伤害别人,用一个字概括就是:恕。那在我们日常生活中,伤害他人 的恶习表现在哪些方面呢? 生:…… 师:同学们看到课本 50 页最后一段就可以找到答案了,对别人的优点、成就心怀妒 忌,中伤、贬低,对别人的缺点吹毛求疵,讽刺、挖苦,对别人的困境幸灾 乐祸、落井下石,在人际关系中搬弄是非、挑拨离间,这些恶习不仅会伤害 到别人,同时也会伤害到自己。所以,我们必须摈弃这些恶习,与人为善, 懂得将心比心,善待我们身边的人。 六、板书设计 2、 3 与人为善

三、将心比心,己所不欲,勿施于人 将心比心,己所不欲, 1、将心比心是与人为善的思考方式和行为方式 2、将心比心的具体表现: 将心比心的具体表现: (1)将心比心就是急人所难 将心比心就是急人所难 (2)将心比心就是成人之美 (3)将心比心就是不以残忍冷酷的方式对待别人 3、要培养与人为善的品德就必须摈弃伤害他人的恶习 七、练习作业 1、要培养与人为善的品德,就必须( D A、摈弃宽容他人的习惯 C、摈弃真诚待人的习惯 )

B、摈弃粗言滥语的恶习 D、摈弃伤害他人的恶习
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2、下列对“成人之美”的理解,正确的是( A A、真心诚意为别人的成功而高兴 B、帮助同学掩盖错误,让同学的形象更完美



C、为别人的幸福而付出,同时希望别人以同样的心对待自己 D、在考场上给同学递答案,帮他考出好成绩 3、与人为善的思考方式和行为方式是指( A、奉献给予 C、将心比心 B、真诚广博 D、平等待人 C )

4、 下列行为中属于与善良格格不入, 还会伤害别人, 也会伤害自己的是 ABCD ) ( A、对别人的优点、成就心怀妒忌,中伤、贬低 B、对别人的缺点吹毛求疵,讽刺、挖苦 C、对别人的困境幸灾乐祸、落井下石 D、在人际关系中搬弄是非、挑拨离间 5、下列做法体现急人所难的是(ABD ) A、小玉听说同桌发高烧请假了,放学后,她主动去给同桌补习功课 B、陈明在演讲比赛中没有拿到名次,感到很难过,华俊在一旁开导和鼓励他 C、伟峰在考试的时候有一道题不会做,同桌马上告诉他正确的答案 D、方萍因患 白血病急需一大笔钱做手术,社会上的热心人士纷纷慷慨解囊

第二单元测试卷

一、单项选择题(每题 2 分,共 24 分) 单项选择题( 1、大多数父母给孩子最初的道德训诫是( A、尊敬老师 B、坚强勇敢 ) D、孝敬父母

C、不能撒谎

2、交友时不说大话,不轻率许诺,而一旦答应别人,则“一诺千金” 。有这样行为 的人才会博得别人的信任,说明在交往中要( )

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A、言而有信

B、坦诚相见

C、宽容理解

D、平等待人 )

3、 “皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的”这句名言说明了( A、皇帝和鞋匠都是一样的 C 、人格没有高低贵贱之分 B、人的地位都是一样的 D、法律面前人人平等 )

4、等级社会遗留下来的陈腐观念是指( A、真心待人 C、歧视他人

B、对金钱、权力的庸俗崇拜 D、平等待人 )

5、对人格平等理解不正确的是( A、尊重他人的自尊心 C、尊重他人的感情

B、不践踏他人的人身权利 D、以相同的态度对待他人 )

6、 “己所不欲,勿施于人”的实质是(

①关心他人 ②歧视他人 ③尊重他人 ④了解他人 A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②④

7、雨果说过: “善良是历史中最稀有的珍珠,善良的人几乎优于伟人。 ”这句话是说 ( ) B、善良的人不一定是无私奉献的人 D、善良的人是不讲原则的好好先生 )

A、历史中很少有善良的人 C、善良的人是伟大的人 8、下列说法错误的是(

A、人与人之间,原本是平等的 B、陈腐观念是不平等待人的根源 C、由于人的地位、环境不同,生活必然存在不平等 D、平等待人,就是平等待己 9、孔子: “己欲立而立人,己所达而达人”这体现了( A、自我负责 B、诚实信用 C、自尊自信 ) )

D、与人为善

10、与人为善的思考方式与行为方式是( A、付出的同时讲求回报 C、损人利己 B、将心比心

D、不损害他人和社会的利益
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11、 《农夫与蛇》的故事写到:农夫救了蛇,但蛇苏醒后却咬了农夫,这说明( A、善良是无私的 C、善良要是非分明 B、善良是博大的 D、助人并不快乐



12、2005 年的 8 月 7 日广东兴宁市大兴煤矿发生了特别重大透水事故,造成 123 名 矿工死亡,主要是矿主无视矿工生命安生,违规操作,这说明( A.、现在经济不景气 C、民工受到歧视.不尊重.不平等的对待 D、现在的单位福利待遇不好 二、多项选择题(每题 3 分,共 18 分) 多项选择题( 1、下列说法体现诚信的是( A、言必行,行必果 C、挂羊头卖狗肉 ) B、民工学历低 )

B、一言既出,驷马难追 D、指鹿为马

2、甲和乙曾经是好朋友,两人成绩都名列前茅,可这次乙没有考好,甲有点瞧不起 乙,渐渐和他疏远,乙很苦恼,甲的行为( A、没有把友谊放在平等的基础上 C、很诚实,对朋友不虚伪 )

B、没有学会宽容理解 D、甲的友情太狭隘 )

3、 “王婆卖瓜”的故事,告诉人们诚信做人的道理,这就是( A、诚信做人要虚虚实实 C、人无信不立 B、逢人只说三分话,未可全抛一片心 D、实事求是,不说违心话

4、尽管我们每一个人的境遇和条件等方面不同,但人生而平等。这里的平等指的是 ( ) B、法律上的平等 D、社会地位的平等 )

A、人格的平等 C、财产数量的平等

5、下列说法中体现换位思考方法的有( A、当理解别人时,我将心比心地想一想

B、当父母反对我看电视时,我不理他们,继续看 C、面对这种情况假如我是他的话,我同样会生气
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D、当我的父母要求我认真学习时,我听不进去 6、 “生气是拿别人的错误来惩罚自己” ,这句话告诫我们培养宽容精神要学会把握自 己的情绪,下列说法正确的是( )

A、当自己的看法被别人否定时,要努力保持理智克制 B、当别人对自己误解或者冒犯的时候,也要努力保持理智克制 C、宽以待人,别人也会宽容自己 D、社会的和谐美好只有在人们彼此的宽容中才能实现 三、连线题(5 分) 连线题( 我国是文明古国,历来重视诚实守信的道德修养,以下左边列出的词语,在右边 找出与它们相对应的历史人物,然后用直线连接起来。 (1)一言既出,驷马难追 (2)退避三舍 (3)曾子杀猪 (4)徙木立信 (5)一诺千金 四、简答题(10 分) 简答题( 1、 “诚实”是做人的基本原则,它对我们每一个人有什么要求?(5 分) 子贡 晋文公 曾参 季布 商鞅

2、要做到平等待人,我们应该怎么做?(5 分)

五、辨析题(9 分) 辨析题( 有人认为:诚实就意味着什么谎言都不能说。 分) (9

六、材料题(34 分) 材料题(
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1、回忆《狼来了》的故事,说说牧童在山坡上焦急地呼救,为何山下的人不来救助 他呢?从中可以得出撒谎有什么危害?(10 分)

2、李某下班回家,发现有人掉进池塘里,李某走到岸边,对那人说: “你出多少钱? 我救你。 ”在一番讨价还价中,那人因不会游泳而失去生命。运用所学知识,分析李 某的做法对吗?为什么?(12 分) 3、陈某是初二的学生,身有残疾,行动不便,但他坚持上学,从不迟到。刘某拿他 的生理缺陷取笑他并给他取外号,要强的陈某在同学们的讥笑中掉下眼泪。 你如何评价刘某的行为?如果你是陈某的同学,你会怎样帮助他树立勇气和信心? (12 分)

参考答案

一、C 二、AB 三

A C B D ABD CD

/

B AB

C C AC

D B / ABCD

C B

(1)一言既出,驷马难追 (2)退避三舍 (3)曾子杀猪 (4)徙木立信 (5)一诺千金

子贡 晋文公 曾参 季布 商鞅

四、1、①诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞, 1 不文过饰非。②诚实的人对自己是诚实的,意味着不自欺,内心坦荡荡,不说违心 话不做违心事。 ③诚实的人对他人诚恳实在,不说假话,不做假事,言行一致,践守诺言。 2、①要有发自内心的对他人人格的尊重②要有客观的实事求是的态度
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③要摒除对金钱、权力庸俗崇拜的陈腐观念④认清歧视的错误和危害,努力清除歧 视。 五、诚实是拒绝谎言,但不等于可以无所顾忌、不适当地说出一切。诚实是拒绝谎 言,却不排除必要的沉默。我们有权保留自己的隐私,也应该懂得在适当的场合和 对象面前适当地说话。在某些情况下,我们需要“善意的谎言” ,出于安慰、鼓励、 帮助他人的目的,将一些负面的事实加以掩饰,那是与人为善的行为。与不负责任、 不讲信用、损人利己的弄虚作假的行为完全不能相提并论。所以这个观点是错误的。 (1)因为那个孩子之前撒了两次谎,使得前来救他的人们上当受骗,所以人们 六 1、 再也不相信他的话了,等狼真的来的时候,再也没有人来救他了。 (2)污染了人格,使心灵变得晦暗。谎言败露的同时是信用的丧失,友谊上午毁坏, 人一旦撒谎成性,最终将遭到朋友和社会的唾弃。 (1)这种行为是错误的,救人本是一种善良的举动,可是李某却以金钱为代价, 2、 这是不道德的。 (2)善良是无私的,以善良之心待人是发自内心的,是不图回报的, 如怀着自私自利的目的,去做一些看上去善良的事,那么不是真正的善良。 (3)真 诚的爱心是通过行动表现出来的,如果只停留在口头上,也不是真正的善良(4)帮 助他人不仅是付出,也是一种收获,帮助人是快乐。 (1)这种行为是不尊重他人,凌弱欺生的表现,是不道德的行为,应该受到谴责。 3、 (2)①我会给他将贝多芬、张海迪的故事,让他从伟人的身上得到启迪,摆脱困扰, 奋发图强,重新树立勇气和信心。②还可以找刘某谈话,告诉他,他的行为是不道 德的,可耻的,同学之间应该互相关心,互相帮助,让他向陈某道歉,化解矛盾, 使陈某在同学们的关心、帮助下,重树勇气和信心。

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第三单元 第一课 第一课时

相处有方 理解与宽容 理解他人

教学目标 1、知识目标:知道理解与宽容的内涵,认识理解与宽容在建立和谐人际关系中 的重要作用;学习如何做到理解与宽容。 2、能力目标: 学会理解他人;以尊重和善意积极与人交往沟通;学会宽容他 人,自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀,培养宽容精神,学会避免和化解误解与 纠纷的技巧,营造和谐的人际关系。 3、情感、态度与价值观:认识理解与宽容在人际关系中的重要性,克服“以自 我为中心”的心态和行为方式,努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想, 博得理解和宽容的人。懂得尊重他人,为他人着想.有宽以待人的胸怀,能将心比 心,体谅他人,检讨自我,化解矛盾。 教学重点 学会理解和宽容他人的良好品行 教学难点 正确认识如何去理解他人,宽容他人,化解人际矛盾和冲突。 教学过程 一、导入:引用图片和案例引出理解以及理解的重要性 “家庭故事” 1、探究园: 探究园:
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思考:小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言) (不能彼此理解对方,宽容对方) 2、探究园:班级风景—“小苏的苦恼” 探究园: 活动目的:体会误解是怎样产生的,认识理解在人际交往中的重要性。 思考:小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会? 小结:小丁应该从小苏的角度去想,理解小苏对体育的热爱,以及为同学服务的心; 而小苏也应该心胸宽广,宽容小丁的对自己的误解,与小丁沟通,那么误会就可化 解了。 (板书 化解误会的方法----互相理解宽容 板书) 板书 3、想一想:为什么人们之间需要理解? 想一想:为什么人们之间需要理解? (1)人们之间为何会出现各种误会? 每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度看问 题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以,彼此要相互理解才能达到和谐相处。 (2)建立和谐的人际关系需要从什么开始? 建立和谐的人际关系必须从理解开始。 4、理性解读 (板书) 板书) 1.理解的内涵 理解他人,就是超越狭隘的个人经验和好恶,以开放的胸怀去体察他人的处境、 感受和想法,从而消除误解与隔阂,造就和谐融洽的人际关系。 2.理解他人在人际交往中的重要性 (见教材 P58“阅读卡”) (补:没有理解,会……?) 小结: 板书) 小结:(板书)一、人们之间需要理解 过渡:怎样才能做到理解他人呢? 7、分析名言: “人不知而不愠,不亦君子乎?----孔子” (P58) 分析名言: 意思是:别人不了解我,可是我却不恼恨他,不也是有道德、有修养的人吗? 这句话告诉我们:要懂得尊重别人的不同看法和不同选择,满怀善意、设身处地体
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谅对方。 个案 2: 《家庭风波》 :小东今年上初三,学习十分紧张,老师平时布置的作业也比较 多,他空闲的时间很少。他学习刻苦,成绩很好。小东父亲是个下岗工人,做家政 服务,工作辛苦报酬很少。一天晚上,小东在做完作业后,打开电视机准备放松一 下,刚看几分钟,他爸拖着疲惫的身子回来了,当他看到小东没有学习而是在看电 视时,非常生气,关上电视机,并且大声地呵斥小东。小东生气地将遥控器一摔。从 那天开始,父子俩一直不讲话…… 问题: 问题: 1.假如你是小东,你感到委屈吗?说说委屈的理由。 2.假如你是小东的父亲,见到小东不学习而是在看电视,会生气吗?请你谈谈生气 的理由。 3.引起这场家庭风波的最主要原因是什么?(误会,不能理解对方的感受) 4.既然风波已经产生,那么要化解矛盾,你认为他们该怎样做?(积极沟通是实现 理解的重要手段) 5.要使化解成功,请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。 (相互尊重是理解 之前提) 6.风波的产生和解决给你有哪些启发? 10、本课知识点: 10、本课知识点: 一、人们之间需要理解 人们之间有着千差万别,彼此要相互理解才能达到和谐相处。 二、尊重、善意和沟通 1.理解的内涵 2.理解他人在人际交往中的重要性 3.尊重是理解的前提 4.善意使理解成为可能 5.达到理解需要积极的沟通 11、堂上练习。 (略) 11、堂上练习。
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12、课外延伸: 打开心灵的窗户” “ 12、课外延伸: 打开心灵的窗户” 选出你生活中觉得需要理解的三至五个对象,采取适当的沟通方式去理解他们, 并做好记录。(例见教材 P61)

第二课时

生活不能没有宽容

一、教材分析: 教材分析: 1、对教材目标的理解: 对教材目标的理解:
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1) 从知识目标上看:使学生学会如何宽以待人。 2) 从能力目标上看:学会宽让他人,自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀, 培养宽容的精神,学会避免和化解误会的技巧,营造和谐的人际关系。 3) 从情感目标上看:努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人,有宽以 待人的胸怀。 2、对重点和难点的分析: 对重点和难点的分析: 1) 重点:认识宽容的重要性,学会如何宽容他人。 2) 难点:培养宽以待人的胸怀。 二、学生分析: 学生分析: 针对的问题: 针对的问题:学生在发生矛盾是往往以自我为中心,对人对事斤斤计较,缺乏 宽容之心。 学生的需要: 学生的需要:需要拓宽自己的眼光和胸怀,处理人际交往中的误解和矛盾。 1、故事导入: 故事导入: ( P62)一个真实的故事,出自苏联作家叶夫图申科的《提前撰定的自传》 。1944 年冬天,饱受战争创伤的莫斯科异常寒冷,两万德国战俘排成纵队,从莫斯科大街 上依次穿过。尽管天空中飘飞着大团团的雪花,但所有的马路两边,依然挤满了围 观的人群。大批苏军士兵和治安警察,在战俘和围观者之间,划出了一道警戒线, 以防止德军战友俘遭到围观群众愤怒的袭击。 这些老少不同的围观者大部分是来自莫斯科及其周围乡村的妇女。她们之中每 一个人都有亲人,或是父亲,或是丈夫,或是兄弟,或是儿子,在德军所发动的侵 略战争中丧生。她们是战争最直接的受害者,对悍然入侵的德寇怀着满腔的仇恨。 但一位上了年纪、穿着破旧的妇女请求警察允许她进入警戒线来到俘虏身边颤巍巍 地从怀里掏出了一个印花布包。打开,里面是一块黝黑的面包,硬塞到了一个疲惫 不堪、拄着双拐艰难挪动的年轻俘虏的衣袋里。年轻俘虏刹那间已泪流满面。他扔 掉了双拐, “扑通”一声跪倒在地上,给面前这位善良的妇女,重重地磕了几个响头。 其他战俘受到感染,也接二连三地跪了下来……围观的气氛一下子改变了。其他妇 女都被眼前的一幕所感动,纷纷把面包、香烟等东西塞给这些曾经是敌人的战俘。
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问题: 问题: 1.假如你是俄国妇女,你痛恨德国被俘虏的战夫吗?说说痛恨的理由。 2.引起俄国妇女仇恨的最主要原因是什么? 3.既然俄国和德国战争已经产生,那么要化解两国之间的矛盾,你认为他们该怎样 做? 4.要使化解成功,请你告诉他们在化解过程中应该注意的问题。 (相互宽容与善良 是化解矛盾之前提) 5.战争的产生和解决两国矛盾给你有哪些启发? 故事归纳:这个真实的故事告诉我们: 这位老妇人非同寻常的宽容与善良, “ 故事归纳:这个真实的故事告诉我们: 这位老妇人非同寻常的宽容与善良,展现了 伟大的人道主义之爱,这种爱具有震撼人心的力量、和平的力量。 ” 伟大的人道主义之爱,这种爱具有震撼人心的力量、和平的力量。 2、理性解读 (板书)三、生活不能没有宽容 板书) 1、宽容的内涵 根据你的理解和经验,你认为什么叫宽容? 宽容:就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、 与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯,达到人与人的多样化的共处 与合作。 “宽容”解说: “宽容”都是宝盖头,可见都是宝贝。 “宽”字下面,是草字头 和“见” ,也就是说像杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法 包容,何况更多乎?“容”是两个“人”和一个“口” ,就是你说你的理,我说我的 理,不妨求同存异,但我不会不让你没有说话的权利。 (板书)2、宽容的重要性 板书) ① 有宽容才能共处,②有宽容才有创造,③有宽容才能成就事业。 (见 P59 第二段) 材料:有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么,有一天他走过去拿 起学生的画,发现画中的人物正是呲牙咧嘴的自己。 (如果这时老师面对学生的恶作剧大发雷霆然后狠狠批评他,试想结果又会怎
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样?) 老师没有发火,只是憨憨地笑道,要学生课后再加加工以画得更神似一些。而 自此那位学生上课时再没有画画,各门课都学得不错,后来他成为颇有造诣的漫画 家。 读完这则小故事,你有何感想? ②创造意味着要走前人没走过的路,必须经过探索、实验,免不了错误、失败。 许多创造者的行为、看法常常显得与众不同。如果人们对他们不予宽容,对他们的 实验、失败一味地嘲讽、扼杀,那么社会就难以有创造,有进步。伟大的创造成果 需要在充满宽容精神的环境才能发育出来。所以有宽容才有创造。 ③另外,学会宽容是成就事业的需要。只有为人宽容,我们才能倾听和采纳各 种不同的意见,我们才能积累经验,提高能力;只有为人宽容,我们的朋友才会越 来越多,在困难时会得到帮助;只有为人宽容,我们才能与他人合作共事。古往今 来,成就大事业的人,都有宽容待人的气度,这就是“海纳百川,有容乃大。 海纳百川,有容乃大 ”(板 海纳百川 书) 3、分析名言: 分析名言: “以责人之心责己,则寡过;以恕己之心恕人,则全交。--林逋” (见 P59) 意思是:以责备他人的心责备自己,则过错少;以宽恕自己的心宽恕别人,则朋友 多。 (板书)3、宽容不是纵容,应掌握适度的原则 板书) 5、那么,怎样做到宽容呢? (板书)四、培养宽容精神 (怎样培养宽容精神?) 板书) (1)正确认识自己。 (2)不断求知。 (3)提高修养。 (4)学会把握自己的情绪。 分析:(1)要正确认识自己。认识自己的不足,要看到自己的弱点和局限性,对不同
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意见保持谦虚的态度,才能扬长避短,互相理解,互相促进。 (2)要不断求知。知识能提升我们的理智,使我们更好地理解他人。 (3)宽容是良好修养和高贵气质的体现。宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。 拥有宽容胸怀的人,应该是宽宏大量,与人为善,能主动为他人着想,关心和帮助 别人的人。为此,我们想拥有宽容的精神,应从日常生活小事中培养自己良好的修 养和高贵气质。 (4)要学会把握自己的情绪。在与人共处中,能够控制自己的情绪,以避免争吵和冲 突,是一个人心理素质成熟的表现。 比如,当可能发生冲突时,学会迅速改变思考的角度。当你在学校的林荫道上 行走,被骑自行车的冒失鬼猛地撞了一下,疼痛难忍。这时,你应该转念一想: “这 人是不是有急事?” “这家伙是不是不太会骑车?”这样,你的怒气也就烟消云散了。 8、名言感悟: 名言感悟: 感悟 紫罗兰把它的香气留在那踩扁了它的脚踝上,这就是宽容。 ――[美]马克·吐温 “快乐人生的作业” 9、 快乐人生的作业” 1.每天对身边的人多微笑三次,把欢乐传递下去。 2.每天花五分钟想一想自己拥有的,试着去感恩。 3.每天原谅一个伤害你的人,让痛苦的能量到你这里为止,做“痛苦终结者” 。 4.每天做一件帮助他人的好事。 5.给不在身边的父母或其他亲人至少一周打一个电话。 6.当别人让你感到不愉快时,尽量去理解他,试着去了解他的苦衷。 7.每天称赞别人的优点,并尽量去学习。 8.为别人的成绩鼓掌,而不去嫉妒。

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3.2 欣赏与赞美

第一课时: 第一课时:欣赏是一种积极的人生态度

【教学目标】 教学目标】 1、知识与能力:认识懂得欣赏美好事物和人们的美好特性是积极的人生态度,懂得 知识与能力: 欣赏在人际交往中的积极作用。 2、情感、态度与价值观:培养学生热爱生活,形成欣赏美好事物的积极健康、乐观 情感、态度与价值观: 开朗的人生态度和心理品质。培养仁爱之心,完善自己的人格。 【教学重难点分析】 教学重难点分析】 (1)欣赏与赞美的内涵。 1、重点: 重点: (1)欣赏与自我欣赏的区别 2、难点: 难点: 【学生分析】 学生分析】 (1)学生缺乏欣赏他人的态度。八年级的学生在评价他人感情色彩 1、针对的问题: 针对的问题: ( 较浓,容易片面看问题,往往看到别人的缺点,看不到别人的优点,比较普遍存在 着“自己的就是最好的”对他人的长处不屑一顾的现象。这种现象影响了学生人际 交往的和谐发展。在学生群体中,欣赏别人的较少,自我欣赏的却相当普遍。对别 人的优点视而不见,对自己的长处到处宣扬,似乎成了时尚。 (1)学会如何欣赏他人。学生大都是独生子女,从小包围在长辈的 2、学生的需要: 学生的需要: 宠爱之中,一旦走出家门,他们不知该用何种眼光、何种评价标准去看待他人,也 不知用何种语言和方法去向别人表达自己对他人的敬佩之情。学会去欣赏他人,是 学生在人际交往中迫切需要具备的一个技巧。 【知识要点】 知识要点】 (一)欣赏是一种积极的人生态度
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(2)欣赏与赞美的意义。

1、世界不是缺少美,而是缺少发现 2、欣赏是积极人生态度的体现 (二)在别人身上发现美好 1、以欣赏的心灵去发现人们身上的美好 生财富 【活动设计】 活动设计】 一、欣赏是一种积极的人生态度 如何学会欣赏? 如何学会欣赏? ● 情景导入: 情景导入: 让我们的视线回归自然;让我们的触角伸向社会;于是,我们在生活中慢慢学 会做人和做事…… 活动一:请欣赏图片(出示图片) (目的:让学生明白:世界不是缺少美,而是缺少发现) ―― 老师的话:世界不是缺少美,而是缺少发现。如果缺少一颗会欣赏的心灵和 老师的话 2、能欣赏他人,是一种取之不尽的人

一双会发现的眼睛,我们会觉得美好的事物十分罕见。如果学会欣赏,善于发现, 我们将会大开眼界,将会看到世界是美好的。 ● 在别人身上发现美好 活动二:任指一位同学,请大家介绍他(她)的优点 ―― 老师的话:欣赏是审美能力的体现,也是积极的人生态度的体现。只要你有 老师的话

一颗愿意欣赏的心,你就拥有一双懂得欣赏的慧眼。随时随地,你会发现你身边的 事物、你身边的人,都有令人愉快和感动之处,都有动人的光彩。 ▲如何在别人身上发现美好 如何在别人身上发现美好 ―― 以欣赏的心灵去发现人们身上的美好: (1)人的不同体态的美; (2)人的不同性格的美; (3)人身上一种深刻的美

★ ★

会超越我们感官的喜好,打动和丰富我们的心灵。 一个关怀的眼神、一句温暖的话语,一件微不足道的小事,无意中撞入你的内
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心 ★ 能在你心中引起美好的感觉,使你感慨回味,给你精神上的满足

总结: 总结: ――欣赏必须具备一双发现美的眼睛。 ――欣赏必须具备一双发现美的眼睛。 欣赏必须具备一双发现美的眼睛 ● 为别人喝彩 出示材料: 出示材料:在动物王国的体育在大赛上,狗熊获得了摔跤冠军,猴子获得了攀登冠 军,小鹿获得了跳远冠军。在大象与野猪的赛跑比赛中,大象跑到中间便败下阵来, 但却毫无怨言地为跑到终点的野猪鼓掌致意。比赛结束,大象获得了最佳荣誉奖。 狮子说: “当大家都在为自己家庭的运动员取得好成绩欢呼雀跃是,惟有大象不忘为 别人喝彩。 “为别人喝彩。 ” ”值得这样推崇! ―― 老师的话:要想获得别人的尊重和理解,就要懂得先去理解和欣赏别人,为 老师的话

别人喝彩是一种智慧,你在欣赏别人的时候,也在不断地提升和完善自己。

总结: 总结: ――欣赏必须拥有一颗宽容友好的心。 ――欣赏必须拥有一颗宽容友好的心。 欣赏必须拥有一颗宽容友好的心 ――欣赏必须保持谦虚友善的态度。 ――欣赏必须保持谦虚友善的态度。 欣赏必须保持谦虚友善的态度

第二课 真诚的赞美是温暖的阳光

【教学目标】 教学目标】 1、知识与能力:培养学生善于发现别人优点和长处的能力,掌握人际交往的技巧和 知识与能力: 艺术。通过真诚的欣赏和赞美,主动去营造一个人人心情愉快和积极向上的人际氛 围,形成人际关系的良性循环。 【教学重难点分析】 教学重难点分析】 (1)欣赏与赞美的内涵。 1、重点: 重点: (2)欣赏与赞美的意义。

(1)巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法 2、难点: 难点:
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(2)赞美必须是真诚的 【学生分析】 学生分析】 1、针对的问题:学生不会运用赞美的技巧。有些学生对别人有欣赏之情,却不知如 针对的问题: 何表达,担心说出赞赏的话,会被人误会为拍马屁;而有些学生因为害羞、自卑, 不敢大方地自然的赞赏他人。还有些学生产生赞美他人就是否定自己的错误心理。 2、学生的需要:学生需要掌握与他人融洽交往的艺术,需要学会对他人真诚地赞美 学生的需要: 和运用迂回的赞美方法指出别人的不足之处。 【知识要点】 知识要点】 真诚的赞美是温暖的阳光 1、欣赏需要赞美来表达 2、真诚的赞美是一种使人不断完善的美好的途径 3、巧妙迂回的赞美也不失为一种好的批评方法 4、用赞美去温暖别人的心灵,你也会感受别人给你的温暖。 他人必须真心实意。 故事导入: 故事导入: (P69) 《粉笔盒里的特残奖品》这个故事讲述了老师为了鼓励吴鹏同学,让 他上讲台背诵课文《威尼斯的小艇》 。吴鹏在同学们的鼓励下和同学们连拉带推地哄 上了讲台, 他终于背完了。 在同学们的评论下, 他拿到了奖品, 这一份特殊奖品 “掌 ( 声”的红纸) ,他当时脸红了耳根,他抬起了头,泪水夺眶而出…… 就因为老师“掌声”的鼓励,他考上了大学。 问题: 问题: 1.你认为班长柳歌的做法对吗?说说,他对吴鹏有什么看法? 2.同学们和老师的鼓励,对吴鹏人生的什么样变化? 故事归纳: 故事归纳: 这个故事告诉我们“赞美的力量,鼓励的火花, 这个故事告诉我们“赞美的力量,鼓励的火花,会让人的生命发生奇迹般的改 变。 活动:探讨“微笑“的魅力(探讨来自不同情景的“微笑”的涵义) 活动:探讨“微笑“的魅力(探讨来自不同情景的“微笑”的涵义)
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5、赞美

――老师的话:微笑是一种巧妙的艺术。微笑可以在别人心中造成快乐的感觉,使 自己觉得更快乐。向别人微笑时,你就是以巧妙的方式告诉他:你欣赏他,喜欢他。 ● 课外延伸: 课外延伸:欣赏生活中的美——对严厉的老师、唠叨的父母、斤斤计较的同伴

等的欣赏。

第三节竟争与合作 第一课时竟争是前进的动力 知识现能力 1、竞争是前进的动力 (1)竞争 (2)群体竞争的意义 2、面对竞争的压力 (1)竞争的积极作用 (2)竞争的消极影响 3、正确面对竞争压力的方法和原则 4、中学生与学习竞争过程与方法 (1)感知竞争,让学生表演课本剧《在马拉松赛中》谈谈对竞争的理解,初步 感知竞争。 (2)视频《森林里的狼与鹿》好事者杀尽森林中的鹿,导致鹿的疯长,草料紧 张鹿的体质下降,思想引出竞争是前进的压力 (3)让学生列举学习上、社会生活中竞争是前进动力的事例,老师可以列举班 级中的学习竞争,以及经济生活领哉,某一企业在推向市场前后的巨大变化,证明 竞争对个人、集体对社会,对国家产意义作用。 (4)视频报道《某大学生跳楼自杀》引出竞争带来的压力,压力表现为一定的 消极作用,让学生谈这方面的感觉。 (5)结合刚才讲的某一企业在推向市场前后的变化“置死地而后生”压力亦可 转化为动力,引出竞争是一层积极意义。 (6)让学生谈如何面对学习中的竞争。 (阅读教参 P219《萌萌故事》 )

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第二课时 面对竞争的压力 【教学目标】 (一)知识与技能 (二)过程与方法 (三)情感、态度与价值观 【目标分析】 (教学重难点) (任务分析) 1、学习结果型 2、起始能力 3、学习条件 【课题】 :正确面对竞争 【学习目标】 : 1、从知识目标看:使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的,竞争是前进的动力。 2、从能力目标看:引导学习锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心面对生活中的挑战和 竞争。 3、从情感目标看:使学生形成正确的竞争意识,具备参与竞争、迎接挑战的勇气和 信心,锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质,形成正当与竞争的品质。 【教学重点】 :认识竞争,以正确的态度和科学的方法面对竞争 【教学难点】 :怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、创设情境、 【教学课时】 课时 :1 【教学课型】 :新授课 【教学过程】 (一) 认识竞争 [活动]实验:交本子 [活动]

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第三课时 教学目标: 教学目标:这是本节课的导入环节,通过不让学习预先知道的实验活动,获得真实 的结果,可激发学生学习的兴趣。 师: (上课开始)受语文老师委托,我代他收语文作业本,请大家将作业本交上来。 (老师将每组学生作业的时间记下来。 ) 师:下面我们进行小组比赛,看哪组将作文本子交的快。 (将每组交作文的时间也记 下来) 师:同学们,刚才我们作了一个实验,我把实验结果公布如下。 (教师把学生两次交 作业的时间公布)请你分析一下,为什么两次交本子的时间明显不同?)从实验中 你得到什么结论? 学生回答(略) 师:第二次交本子,我们各组在竞争使我们力求超过他人,成为先进者. 竞争是前进的动力(板书) 师:引入竞争就获得动力,取得进步。 “物竟天择,适者生存”这是自然界的发展规律。 人类正是在同自然界的竞争中发展壮大的。 一位哲学家曾经说过: “竞争创造了人类, 竞争创造了人类文明。 ”的确,从远古走到今天,从蒙昧发展到文明,千万年的沧海 桑田,千万年的风风雨雨,通过与其他动物的竞争,通过与自然界的竞争,人类作 为万物的主宰出现在这片广袤的土地上。当历史的车轮飞快地旋转,当人们的占伐 变得更匆匆,当一颗颗卫星打破了蓝天的沉寂,人类开始更加强烈地感受到竞争力 量的驱动。竞争,有小有大,小到人与人的竞争,大到国与国的竞争,只有竞争才 能催人奋进,催国富强。那么在现实的生活中你遇到过哪些竞争? [活动]目的:通过学生讲述自己经历的,看到过的,听到过的竞争的事例,感受 竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用,树立竞争的意识。 活动要求:可寻找科技竞争、人才竞争、商业竞争、体育竞争、学业竞争等方面的 事件;可以是发生在别人身上的故事,也可以是自己的亲身经历。 学生小组讨论,总结汇报成果。 (略) 教学提示:学生可能会提出一些不正当竞争的例子,教师要及时给予说明。 (二)感受竞争 [活动]唇枪舌战:辩论“不想当元帅地士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵 也是好士兵”

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师:竞争是一个美好的词,因为它始终是人类前进的动力之一。任何人,要么主动、 要么被动,都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。 活动要求:将学生分为两组进行自由辩论。 [活动]目的:通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力,竞争压力既有积极作用, 也有消极作用,重要的是要根据自己实际情况调节心态,锻炼自己的心理素质。同 时,辩论活动也是一场竞争,学生在活动的同时也体验了竞争。 教学提示:现代社会的价值观是多元的,人们的价值取向不尽相同,有些同学主张 “知足长乐”“平庸是福” , ,许多时候是可取的,但回避竞争,格守“与世无争”的 古训显然是不能适应今飞速发展的社会,更加不适合尚未走上社会的青少年。当然 人人当元帅,也不现实,面对竞争,总有失意者,教师必须指导学生树立明确的竞 争意识,符合实际的竞争目标,正确面对竞争中的得与失,形成健康的竞争心理。 (三)学会竞争 师:竞争,注定有成功,也有失败。在我们校园生活里,竞争无处不在,在竞争中, 不同同学有不同心态,不同表现,请同学们评价以下心态和表现,谈谈自己面对竞 争时态度和做法。 [活动]观看漫画,小组讨论评价。漫画内容: 1、 “你们争吧,我先歇一会儿” 2、 “下次不落你 40 分我就跳楼” 3、 “我就比你强” 4、我已经尽力了,为何还是这样?老天,我完了。 “ 5、 “他总是不理我们“这么骄傲,我们不理他。 ” 学生回答略 教师总结:参与竞争,有利于开发人的潜能,使人的能力得到充分的发挥。 1、竞争,要消除畏惧心理和回避心理。 2、要有良好的心态参与竞争。心胸要开阔,心情要愉快,要有坚定的信心。 3、既要克服自卑心理,也不能有骄傲情绪。要有自信心、敢于挑战;要有克服困难 的勇力、永远直前的决心、坚强不屈的意志;要端正竞争态度、学会公平竞争、不 存在嫉妒心理——树立良好竞争意识(板书)

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[活动]目的:这是实践体验环节,从学生的实际生活为切入点,设计一些情景, 让学生通过讨论,可加深对各种不良竞争心态的弊端的认识,同时在讨论和评价中 反省自己。帮助学生学会正确的心态和做法去面对竞争,挑战竞争。 (四)思考竞争 [活动]阅读“探究园”思考; 1、 落后的运动员为什么没有放弃努力?

2、观众为何仍然为最后到达的运动员鼓掌? 学生回答(略) 师:社会需要良性的竞争。但是竞争是大家参与的活动,名列前茅者只是少数。这 个运动员拥有强烈的斗志,他全力以赴地参与和争取,虽然在比赛中他没赢得胜利, 但在心理上,在精神上他已经赢得胜利。失败并不可怕,真正可怕的是跌倒了,不 想再爬起来。屡败屡战的人同样是英雄!只有敢干竞争,善于竞争,才能不断完善 自己,超越别人。 (活动目的:通过对失败者的思考,期望帮助学生能在竞争中找到自己的定位,减 轻心理负担,形成健康的竞争心理) : 【教师小结】 教师小结】 同学们,今天我们讨论、学习了学生在校园内一直处于竞争的包围中,有考试、打 扫卫生评比、纪委检查、才艺表演、体育比赛等五花八门,而家长、老师又成为竞 争的施压者。在竞争中需要给自己一个合理的定位,不要背上过于沉重的负担。希 望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 【后记】 ;如何是课堂走向社会,如何让理想与现实结合,也是思想品德课面临的问 题。比如学生在生活中真正面临尔虞我诈的竞争,该如何给自己定位?这恐怕连我
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们在座的各位也一时不能定夺吧? 第三课时团结合作, 第三课时团结合作,共同进步 【教学目标】 (一) 知识与技能 (二)过程与方法 (三)情感、态度与价值观 【目标分些】 (教学重难点) (任务分析) 1、学习结果型 2、起始能力 3、学习条件 【课题】 :学会合作 【教学目标】 : 1、 从知识目标看:使学生认识“合作中的竞争”和“竞争中的合作” ,认识合作 在生活中的重要性。 2、从能力目标看:锻炼合作能力与技巧,形成合作意识。 3、从情感目标看:使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀,培养乐于与他人合作的 品质,养成关心集体、重视集体、为集体贡献的精神。 【教学重点】 :锻炼学生合作能力与技巧,形成合作意识,培养合作精神。 【教学难点】 :处理好竞争与合作关系。 【教学方法】 :自主学习,主动探究、模拟情境、创设情境、 【教学课时】 课时 :1 【教学课型】 :新授课 【教学过程】 (一)智慧启迪 师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了当今时代,少不了竞争。一个国家只 有竞争才能傲然屹立世界强国之林,一个民族只有竞争才能不断地进步,一个人只 有竞争才能够很好地激发自己的聪明才智,才能够充分发挥自己的潜在能力。 [活动]阅读材料——“一场不该输的比赛“ 师:我们要树立竞争意识,但竞争仅仅是双方的一决高下吗?请大家阅读材料“一 场不该输的比赛” 材料:第 16 届世界杯足球赛决在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球王 贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个,而巴西队人人都称得上是球星。 ” 然而,比赛结果却大大出乎赛前预料,巴西队以 0:3 的悬殊比分惨败给法国队。原 因何在?原来法国队非常重视整体的攻防配合,而巴西队只凭借球星个人的技术作 战。结果,巴西球星单枪匹马轮番冲击,在法国的整体攻防前毫无优势可言。赛后,
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贝利坦然说: “0:3 分让巴西队输得心服口服。 ” 师:为什么巴西队会输得心服口服? 学生回答(略) 师“一朵鲜花开不出美丽的春天。 ”孤单的竞争是无力的,竞争呼唤合作。合作,是 指为了共同的目的一起或共, 同完成某项任务。 联合国国际 21 世纪教育委员会将 “学 会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题,可见合作的重要性。 学会合作(板书展示课题) (二)生活写真 师:国家与国家、团体与团体之间需要合作,个人与个人之间也需要合作,同学之 间在学习上、生活上的合作,可以提高学习和生活的质量。譬如说,一道数学难题, 一个人解不出来,几个人在一起讨论,这道题就会迎刃而解了。加强合作,可以取 长补短,可以优势互补,取得更大的成功。世界上的许多事情需要合作才能完成, 从书本、文具、服装、粮食到航天技术,从一场足球比赛到部电影等等,可以说无 一能离开人与人的密切合作。要这个世界上,个人的力量总是单薄的,一个人无力 去解决生活中的所有问题,学会与人合作,你所有的努力都将会事半功能倍,合作 是一种力量,更是一种智慧。俗话说: “一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 ”一个 人,即使是天才,也不可能样样精通。所以,人要成就大业,就必须善于利用别人 的智力、能力和才干,培养互助合作精神。 生活离不开合作(板书) (三)游戏实验 [活动]合力吹气球 道具:准备每组各六张签,上写:嘴巴;手(二张) ;屁股;脚(二张)汽球(每组 一个) 游戏方法: 1、每组必须要有六个人。 2、老师请每组每人抽签。 3、首先,抽到嘴巴的必须借着抽到手的两人帮助来把汽球给吹起(抽到嘴巴的人不 能用手自己吹起汽球) ;然后二个抽到脚的人抬起抽到屁股的人去把汽球给坐。

八年级思想品德第三单元测试卷

一、单项选择题(每小题 2 分,共 26 分) 单项选择题 1.宽容是一种美德,更是一种境界。下列做法中体现宽容要求的是( A.无论朋友做什么事,都要竭尽全力地去支持和帮助 B.对朋友的任何过错都不要记挂在心
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)

C.对于不同于自己或传统观点的见解要耐心公正的容忍 D.为了一团和气,一味迎合别人 2.美学家说:世界上缺乏的不是美,而是缺乏发现美的眼睛。这句话主要表达 了我们要( ) B.学会赞美 D.学会合作

A.学会倾听 C.学会表达

3. “千里修书只为墙,让他三尺又何妨。万里长城今犹在,不见当年秦始皇。 ” 下列对此理解正确的是( A.遇事可以不讲原则 B.凡事要委曲求全 C.要心怀善意,宽以待人 D.争不赢的事情不要争 4.指出别人的过失,希望别人改变某种行为的巧妙迂回的方法是( A.诚信 C.沉默 B.理解 D.赞美 ) )

5.一位心理学家说: “称赞对温暖人类的灵魂而言,就像阳光一样。没有它, 我们就无法成长开花。 ”这启示我们( )

A.在某些情况下,我们需要“善意的谎言” B.对他人应该阿谀奉承 C.真诚的欣赏和赞美有助于完善自我 D.对他人的缺陷或过失视而不见 6.在竞争中,我们要保持良好的竞争心态,我们要培养健康的竞争意识。下列 属于健康的竞争意识的是( )

A.相信自己能发挥出最佳水平 B.对对手的失误“幸灾乐祸” C.生怕别人超过自己 D.试图通过某种手段压倒对手
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7.小文买了一支新钢笔,外表漂亮且非常好用。一天中午,同桌李明在小文不 在教室时用他的新钢笔,结果不小心掉到地上摔坏了。李明非常焦急,等小文回教 室后真诚地向她道歉。小文应( )

A.告诉同学李明手脚不干净,让他在大家面前抬不起头 B.告知老师,并让李明加倍赔偿 C.宽容李明的过错,并以比较委婉的方式告诉他,私用别人的东西是不对的 D.不能原谅这类原则性的错误 8.著名哲学家德谟克利特说过“不敢同冠军较量,就永远争不到冠军” ,下面 对这句话的理解和认识,不正确的是( ... )

A.在竞争中,要敢于同对手进行较量 B.只有敢于同对手较量,才能从中获得经验和教训,最终而取得胜利 C.只要同冠军较量,就能获得冠军 D.在竞争中,要敢于同优胜者较量,激发学习热情,实现自我超越 9.小李和小张吵架了,他俩一气之下,谁也不理睬谁,你劝他们( ①朋友应该相互谅解 ③顺其自然 A.①③④ C.①②④ ②换位思考就能化解矛盾 ④大事化小,小事化了 B.②③④ D.①②③④ ) )

10. “一双筷子轻轻被折断,十双筷子难折断”主要是说( ①筷子有粗有细,细的易折 ③“人心齐,泰山移” A.①③④ C.①②④

②人多力量大,团结就是力量 ④我们要学会合作,搞好团结 B.②③④ D.①②③

11.考前复习时,一位成绩和你不相上下的同学来向你请教一个问题,你也能 解答。这时你应该( ) B.敷衍他一下 D.根本不予理睬
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A.认真告诉他解决办法 C.告诉他我不会

12.你的好友李某参加校园歌手大赛得了第一,你会( A.从此不理他 B.认为与己无关,漠然视之 C.虚心向他学习,并真心实意地赞美他 D.疏远他,与其他同学一起嘲笑他



13.2007 年 11 月 17 日,经过艰难角逐,中国女子柔道队以 4 胜 2 负 1 平战胜 古巴队,获得 2007 年北京世界柔道团体锦标赛金牌。这是中国队首次获得柔道团体 世界冠军。这主要证明( )

A.团结合作是成功的保障 B.竞争是前进的唯一动力 C.只有竞争才能强国 D.竞争能激发人提高自我意识和能力 二、多项选择题(每小题 2 分,共 8 分) 多项选择题 14.2007 年 10 月 18 日,湖北襄樊市助老服务会在樊城沿江大道举行了一万名志愿 者为一万名老人洗脚的活动。这( )

A.是因为参加公益活动是成名的主要途径 B.有利于培养社会责任感 C.体现了平等待人,奉献爱心是现代社会每个人应有的基本素质 D.有利于弘扬社会美德,值得欣赏与赞美 15. “忍一分风平浪静,退一步海阔天空” “宰相肚里能撑船”等俗语告诉我们,在 人际交往中要( A.真诚热情 C.理解他人 ) B.宽容大度 D.平等待人 )

16.对于国家和社会团体而言,建立良好的竞争机制( A.可以销蚀个人的热情、才智,形成人人不思进取的状态 B.可以激发人们的上进心和创造力,加速各项事业的发展 C.会导致个人为取胜而不择手段,忽视与他人的团结合作

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D.可以充分发掘和施展人的智慧和力量,加速社会的进步 17.周婷婷和王铮就读于辽宁师范大学教育系,一个双目失明,一个双耳失聪。 他们两人为了共同的目标——生活上要自理,学习上不落后,组成了“海伦.凯勒” 号联合舰队。周看不清听得见,她做王的耳朵;王看得清听不见,就做周的眼睛。 两人取长补短,扬长避短,实现了生活的自理,并且在学习上也取得了成功。 上述事例说明( )

A.生活中处处有合作 B.合作有助于培养我们乐于助人的品质 C.合作有助于我们战胜个人无法克服的困难 D.有助于我们取长补短,实现优势互补 三、简答题(每小题 4 分,共 8 分) 简答题 18. 刚参加工作的小护士为病人扎针, 两次都没成功, 很紧张, 病人安慰她: “不 要紧,再来一次” ,第三针终于成功了,小护士非常感激病人的鼓励,病人告诉她: “我的女儿正在读医科大学,和你差不多大,我真希望以后她第一次扎针,也能得 到患者的宽容和鼓励” 。 问:病人的一番话体现了她在为人处事上有什么优秀的品质?(4 分)

11 月 2 日,河北衡水一位修鞋老人在为一名妇女修鞋时,不小心将其鞋面弄 脏。由于协商不成,老人不得不在大庭广众之下给这名妇女下跪。然而,老人的行 为并未得到原谅,最后,该妇女拿走老人 30 元钱扬长而去。 (1)请你对修鞋老人和这名妇女的行为进行评析。 分) (2

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(2)为了避免类似现象发生,作为中学生应该怎样做?

四、分析说明题(8 分) 分析说明题 20.某地有一家百货商店在商场内设立了一个小小的咨询服务亭,为顾客提供 一种不寻常的服务。如果你在该商店没有买到自己所需要的商品,就可以到这个服 务亭询问,他会指引你到另一家有这种商品的商店。也就是说,把顾客介绍到自己 的竞争对手那里去。这种做法不仅赢得了顾客的青睐,同时也赢得了竞争对手的尊 敬。结果,该商店生意日渐兴隆。 (1)该百货商店是怎样处理与竞争对手之间的关系的?(4 分)

(2)在今后的学习生活中,你打算怎样处理与同学之间的竞争与合作的关系?(4 分)

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第三单元 试题参考答案

一、单项选择题(每小题 2 分,共 26 分) 1、C 2、B 3、C A 二、多项选择题(每小题 2 分,共 8 分) 14、BCD 15、BC 16、BD 17、ABCD 4、D 5、C 6、A 7、C 8、C 9、C 10、B 11、A 12、C 13、

三、简答题(每小题 4 分,共 8 分) 18、将心比心,设身处地为他人着想。善良、宽容、理解。 分) (4 19、(1)修鞋老人德行为有失自尊。这名妇女的行为反映出缺乏与人为善、尊重 他人、理解和宽容他人的良好品质,让人感到愤怒。 (2)我们中学生应学会尊老爱幼、尊重他人、平等待人、宽容他人、自尊自爱, 不做不文明的事情。 分) (4 (言之有理即可) 四、分析说明题(8 分) (1)该百货店与竞争对手本着“在竞争中合作”体现“双赢”的原则来处理与 竞争对手的关系。 “在合作中竞争和在竞争中合作”是相互依存的两个方面。优秀的 竞争者往往是理想的合作者。该商店能处理好与同行的关系,在合作中取得成功。 (4 分) (言之有理即可) (2)在今后的学习中,要处理好自己与他人的关系。学会欣赏他人,发现他人 的长处,虚心向别人学习,并在竞争中超越自我。对于合作中的分歧,要站在对方 的位置上考虑,以诚相待,帮助他人,求得共同发展。 分) (4 (言之有理即可)

第四单元 胸怀天下 第一课 关爱社会

一、

学习活动目标: 学习活动目标:

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知识与能力:了解改革开放以来中国社会发展的巨大成就,懂得取得这些成就的原 因。了解我国社会发展存在的主要问题,认识这些问题对经济发展和人民生活的改 善所造成的影响,懂得什么是忧患意识。 情感、态度与价值观:通过感受家庭生活以及社会生活的发展变化,认识党的改革 开放政策对于中国社会进步的重大意义;增进社会的关注热情和责任感。了解和思 考中国社会发展中存在的问题,培养忧患意识和使命感;树立回报社会的意识,立 志做一个对社会有用的人。 二、 学习重、难点分析: 学习重、难点分析:

重点和难点: 认识党的改革开放政策对于中国社会进步的重大意义;懂得什么是忧 患意识,如何培养忧患意识和使命感;奉献社会。 三、学习活动设计 (一)创设情境 引出课题 “探究园”走进我的社区 探究园” 例如:琳琳一家搬进了新建的滨江小区,这里花树繁茂,生活设施齐备,公共 交通便利。可是,琳琳感到这里与原来住的父母工作单位的宿舍有些不同,大家彼 此都不认识,较少来往… 村里人没有卫生习惯,把垃圾扔在门外路边,村委会设了几处垃圾收集站,也 没人理会。 在村里的小学,女学生因分担家务而缺课的情况经常发生。有些家长还是重男 轻女,认为女孩子读不读书无所谓。 学习交流: 学习交流: 1、作为社区的一员,你了解自己的社区吗?认识周围的邻居吗? 2、你的社区中有哪些值处大家关注的事情?你能够为社区公益做些什么? 小结: 小结:城市社区和农村社区是两个不同层次的社区,生活在不同层次的社区里,人 们生活水平不同,生活方式也不同。 3、中国社会发展为什么有这么快的步伐? 主要原因在于,第一,改革开放这一
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正确政策的指引和实施。第二,我国人民的努力奋斗。 知识要点: 知识要点: 1、我们作为社会的一个成员,也应该关注这些社会问题,树立忧患意识和使命 我们作为社会的一个成员,也应该关注这些社会问题,树立忧患意识和使命 感。 社会问题和忧患意识 我国社会问题主要表现为:人口负担、就业压力、资源短缺、 环境恶化、贫富差距、腐败犯罪、社会风气下降等。 (1)我国社会发展面临的主要问题: 人口基数大、新增人口多,人口素质偏低, 这是我国人口现状的基本特点。人口过多增长,直接影响我国经济的发展和人民生 活水平的提高,影响人口素质的提高。 人口基数大,致使人均资源占有量大大低于 世界平均水平。加之自然资源分布不平衡,气候、地形条件的限制,开发难度大以 及多年开发利用不合理、科学,造成资源的巨大损失和浪费,我国未来发展面临严 峻的资源形势。 面临的环境问题主要表现为:水土流失严重;沙漠化迅速扩展;草 原退化加剧;森林锐减;生物物种加速灭绝;地下水位下降;水体污染严重;大气 污染严重;固体废弃物存放量过大,垃圾包围城市;环境污染向农村蔓延。原因多 方面:比如人口压力,还有我国工业化起步晚,人们只注重眼前利益… 城乡居民收 入在大幅增长的同时,收入差距也有所扩大,缩小贫富差距是一个长期的过程。 总 体上先阶段我国社会生产力水平还比较低;科学技术水平、民族文化素质还不够高; 社会主义制度还不完善。 (2)关注社会发展问题,树立忧患意识。 A、忧患意识是中华民族自古以来的精神 传统之一,它代表着一种高尚的人格特征,体现的是一种社会责任感和历史使命感。 B、忧患意识体现的是一种居安思危的高超智慧。 C、忧患意识体现的是强烈的爱国 主义精神。 唯有保持忧患意识,增强爱国热情,弘扬艰苦奋斗的精神,我们才能不 断创新,加速发展。要在忧患意识的激励下,不断积累知识,锻炼能力,为社会贡 献自己的力量。 2.树立回报社会意识,培养亲社会行为是我们人生的重要课题。 树立回报社会意识,培养亲社会行为是我们人生的重要课题。 回报社会意识 是我们人生的重要课题 (1)培养回报社会的意识。 个人的生存发展依赖于社会,个人理应为社会奉献力 量。每个人都是社会的一员,应该关注社会,以自己的实际行动来回报社会。 (可引
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用后教材爱因斯坦的名言进一步说明) (2)养成亲社会行为习惯 第一,亲社会行为习惯指在社会交往中表现出来的那些 有利于社会和他人的行为。 第二,亲社会行为主要表现为:在社会生活中,对遭遇 挫折和不幸的人能去同情、关心和安慰;对于处于困难中的人能伸出援手;在共同 事业中能善于与别人合作;面对利益能与别人分享。 第三,能在日常生活中经常做 到以上行为,意味着养成了亲社会习惯。 3.服务社会,有所作为 服务社会, (1)积极参加社会公益活动是回报社会的重要途径 (2)以社区服务为起点,培养服务社会精神 参与力所能 以社区服务为起点,培养服务社会精神 参与力所能及的社区服务,比如参加 扫盲、义务劳动,为公益募捐,宣传法律、环保知识,协助搞好交通、治安管理, 维持公共卫生和社会秩序等等。虽然我们能力有限,只要我们有服务社会的精神, 行动起来,我们就能为社会公众奉献一份力量。 (不在于贡献的大小,而在于是否 有服务社会的奉献精神) 五、习得展示与检验 (三)实践交流 自我体验 活动过程: 1、 回家采访自己的父母或祖父母:从 20 世纪 80 年代至今,居住地以及家庭在衣 食住行方面有哪些变化?并搜集相关素材,思考原因。 2、 根据所得材料和信息写作。 3、 优秀短文在全班交流。

第二课 情系祖国 第一课时 祖国命运, 民族文化, 祖国命运,儿女的依托 民族文化,我们的血脉

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教学目标: 教学目标: 了解国家与民族发展的历史,特别是近代以来国家与民族命运变迁。 通过感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系,培养爱国情怀,提高对 民族文化的认同感和归属感,形成传承优秀民族文化的意识,做一个立志报国、有 民族文化素养的人。 教学重难点: 教学重难点: 重点: 重点:1、我们的命运与祖国息息相连。 2、民族文化就这样养育了一代代中华儿女,也把我们造就成浸染华夏气 质的中国少年。 难点: 难点: 为什么我们的命运与祖国息息相连? 引出课题: 创设情境 引出课题: 1.祖国命运, 1.祖国命运,儿女的依托 祖国命运 (1)祖国命运牵动着我们的情感。 作为中国人,我们生活在以中国的地域为生存条件,以中华民族的发展为历史渊源, 以中华文明的积累为现实内容,具有浓厚的中华民族特有的人文特征.我们的个人情 感与民族文化和国家命运之间有着千丝万缕的联系。 我国不同时期,人们的情感的不同变化:自 1840 年鸦片战争到新中国成立前的一百 多年时间里,由于统治阶级的腐朽没落,国家饱受侵略和掠夺,中国人民蒙受长期 的苦难和耻辱;1949 年新中国成立,中国人民掌握了自己的命运,挺直脊梁有一个 有尊严的中国人;改革开放以来,随着我国各项事业的飞速发展和国际地位的日益 提高,人民的精神面貌和情感状态也产生了前所未有的变化,成为自豪的中国人。 结合邓小平的“我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民”这句话, 介绍邓小平的爱国主义精神。 (2)祖国的命运激发着我们的责任感和使命感 不同的时代的有志青年,担负着不同的历史使命;当祖国受到外国侵略时,前辈 们…… 新中国建立后,…… 当代中国青年肩负着建设现代化国家、实现中华民族伟大复兴的崇高使命。我们应
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该充分发挥自己的聪明才智,实现自己的人生价值,努力创造无愧于时代和人民的 业绩。 教材黄河壶口瀑布图片思想文化含义:黄河是炎黄子孙的母亲河;而壶口瀑布以巨 大的洪流汇聚成巨大的自然力量,以坚韧刚强的自然品格,象征着中华民族崛起与 发展的强大力量。川流飞腾的激流,在阳光下气象万千,显示出祖国山河的雄伟壮 丽。 2.民族文化,我们的血脉 民族文化, (1)五千年的中华文明是我们丰厚的财富 中华民族是一个有着五千年历史文化传统和巨大生命力、创造力的伟大民族。四大 发明、古代医学、数学、天文历法、建筑技术等等都曾处于领先地位。 中国古代哲学、文学艺术都对世界有重大影响。 (2)民族文化造就民族灵魂 “天下兴亡。匹夫有责”“自强不息”“富贵不能淫,威武不能屈”“实事求是” 、 , 、 等精神财富,是中国的历史文化的血脉,是中华民族绵延不息、国家兴旺发达的文 化基因。 民族优秀的传统文化对一个民族的性格、心理和精神有着深刻的影响,铸就了民族 灵魂。民族文化对人的情感的影响,不仅表现为同代人的普遍性,而且表现为历史 的一贯性。在同一个民族中,当代人的许多情感特征都可以从民族文化中找到历史 渊源。 (3)民族文化养育着当代少年 做为新一代的中国人,我们也是在中华民族文化的养育下成长,民族文化养育着一 代代的中华儿女,中华文化的营养流入我们的精神血脉,造就着我们的民族灵魂, 又将通过我们的手传承下去。 探究园“中国节 中国心” 探究园“ 中国心” 活动 1: “春节”是我国历史最悠久、活动内容最丰富、礼仪最隆重的传统节日, 已经延续了几千年。 “清明节”是自唐宋开始,家族、亲人齐聚,拜祭追思,追念先人的功德。 “端午节”始于春秋战国时期。因在五月开端,俗称“端午节” 。特别是赛龙舟相传 至今已经演变成为一项广泛的民间体育活动。有益于全民身心健康,凝聚着中华民

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族的集体力量。 “中秋节”是农历八月十五,恰逢三秋之半,故名中秋节。人们把月圆当作团圆的 象征,把八月十五作为亲人团聚的日子。 这是我们中华民族传统的四大节日,是数千年中华文明凝聚的精神财富,承载着中 这是我们中华民族传统的四大节日, 是数千年中华文明凝聚的精神财富, 国人悠久深厚的文化和情感。 国人悠久深厚的文化和情感。 学习交流: 学习交流: 1、通过了解这些传统节日的风俗、故事、传说,谈谈你所感受到的中国人所具 有的情感、愿望与价值追求。 2、在世界各地都有华人侨居住,联系你所知道的事例,谈谈中国传统文化对于 连接民族情感的作用。 结合毛泽东的话“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概, 结合毛泽东的话“我们中华民族有同自己的敌人血战到底的气概,有在自力更 生的基础上光复旧物的决心,有自立于世界民族之林的能力”这句话,充分体现了 生的基础上光复旧物的决心, 有自立于世界民族之林的能力” 这句话, 中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神,洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。 中华民族不屈不挠、自强自立的民族精神,洋溢着强烈的民族自豪感和自信心。 第 二课 时 传承文化 推进创新

教学目标: 教学目标: 提高对优秀文化传统文化的理解、 感悟能力, 懂得分辨传统文化中的精华和糟粕, 能够积极学习和主动吸取民族文化精华,培养自己的文化素养。 情感、态度与价值观: 情感、态度与价值观: 提高对民族文化的认同感和归属感,形成传承优秀民族文化的意识,做一个立 志报国、有民族文化素养的人。 学习重、难点分析: 学习重、难点分析: 重点: 重点:培养爱国情怀,提高对民族文化的认同感和归属感,形成传承优秀民族 文化的意识,做一个立志报国、有民族文化素养的人。 难点: 难点: 为什么要回溯文明源头;懂得分辨传统文化中的精华和糟粕,能够积极 学习和主动吸取民族文化精华。 引入课题: 引入课题:
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传承文化 推进他们 (1)珍惜文化传统,保持文化特色。 每个民族都应珍惜自己优秀的文化传统,更加重视保持本民族的文化特色。尤其 在各国文化不断交流互相融合。以致出现文化发展呈现出多元一体的态势下,我们 必须回溯自己的文化源头,保持我们的文化特色。 任何先进文化都是与传统文化一脉相传、血脉相连的,离开传统就谈不上创新和发 展。 (2)学习和汲取,培养民族文化素养 每位中华儿女都应具备民族文化素养,有传承民族文化的责任。 可以通过课堂学习、课外阅读、艺术欣赏、社会调查、研读文化典籍、亲身接触古 迹、体验传统艺术和民俗等方式深入了解和体悟民族文化的精粹。 (3)传承精华,抛弃糟粕。弘扬民族文化 弘扬民族文化并不意味着不加区别、毫无批判地全盘吸收,更不是简单地倒退复古。 对于一些封建性、腐朽性等被时代超越的内容如集权专制制度、男尊女卑、封建迷 信等应该抛弃,传统文化只有融合新的时代精神,并吸取其他文化的优点,才能保 持其生命力,放射出更加绚丽的光彩。 在当前,弘扬和培育民族精神,就是我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化 的精神力量,也是我们年青一代的历史责任。 文中孙中山先生的话意在鼓舞中学生的社会责任感,意识到传承文化、实现民族的 伟大复兴是我们每一个人的责任。 长城凝聚着我们祖先的血汗和智慧,是中华民族的象征和骄傲,是中华民族古老文 化的丰碑,象征着中华民族血脉相承的民族精神。 五、习得展示与检验 实践交流 自我体验

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(活动 3)主题活动——体验传统文化 活动目的:亲身体验传统文化,提高对传统文化的兴趣和感情,增强文化认同感。 活动过程: 活动过程: 1、分组收集一项当地传统文化中具有地方特色的文化艺术材料,学习制作一种民间 工艺品。 2、把收集的材料和工艺品进行展示。 3、优秀作品在全班交流。 阅读反思 认知感悟 (1)常书鸿先生为什么放弃了在法国所取得的巨大艺术成就,而毅然选择回国? (2)你如何评价常书鸿先生的为人和贡献? (3)了解敦煌的文化和艺术价值,谈谈你所知道的中华文化艺术遗产。 分析:常书鸿先生所做的一切源于他对民族艺术的热爱和追求,体现为了传承民族 艺术不惜牺牲一切的精神。

检测反馈 拓展提高 (1)中华民族精神的内涵是一个核心、四个组成部分,以爱国主义为核心;四个组 成部分是团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。 (2)在全球化时代,我们为什么要回溯自己的文明源头? (3)在传统文化中,有哪些是我们应该抛弃的糟粕?

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第三课 放眼世界 第 一 课 时 文明对话, 世界文明 千姿百态 文明对话,平等包容

学习活动目标: 学习活动目标: 知识与能力:开拓全球视野,认识人类文明的多样性和丰富性;懂得“一方水土 养一方人” ,认识世界文化的多样性与丰富性,懂得每种文化都有它存在的合理性与 独特价值;培养全面、辨证地看问题的能力。 学会尊重其他民族和文化,懂得与各国各民族人民相互尊重、相互理解、友好 相处的道理;学习同具有不同民族、文化、宗教与习俗背景的人交流和沟通的能力。 了解人类共同面临的问题,关注人类命运,锻炼思考国际和世界重大问题的能 力。 情感、态度与价值观:维护和尊重世界的多样性,尊重民族文化的差异,养成 开放的心胸和态度,以理解和尊重的态度与不同的国家和地区的人交往。 体会和平的可贵,树立和平思想,懂得避免冲突与战争、世界各国各民族平等 协商、和平共处的重要意义。 关心世界和人类的发展命运,树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。 学习重、难点分析: 学习重、难点分析: 重点和难点:尊重民族文化的差异,以理解和尊重的态度与不同的国家和地区的 人交往。懂得以和平的手段解决冲突和矛盾,树立全球意识放眼未来。 学习活动设计 (一)创设情境 引出课题 创设情境 我们这一课就来学习《放眼世界》 ,希望通过本课的学习,让我们认识到多样的 世界文明,懂得关心世界,珍惜我们的和平世界。 (二)讨论交流 形成概念
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读一读: 读一读:课本第 95-96 页“探究园”中《异国风情》多姿多彩的世界文化如例: “日本茶道”“有 500 多年历史维也纳少年合唱团”“成熟于异域的芭蕾舞艺术” 、 、 。 小组讨论: 小组讨论: 1、从茶道你能够感受到日本文化的哪些特点?通过维也纳少年合唱团的发展历 史,体会西方音乐文化的悠久魅力。芭蕾舞俄罗斯化,给我们什么启示? 2、介绍你所知道的外国文化内容,说说这些外国文化与中国文化有哪些不同之 处,有哪些相似之外。 知识要点: 知识要点: (一)世界文明,千姿百态 世界文明, 1、每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。 2、在不同的文化中,必须存在着相同的合理内核——真诚、善良、友爱、和平 等人类的共同价值。 在我们这个美丽的星球上, 人类社会经过千万年的繁衍, 孕育出几十种文明形态, 组成了二百多个国家和地区,民族的数目则有二千多个。 (划线) 各个国家、各个民族: 生活在不同的——地理位置和自然环境中 适应各自的——生存条件 经历各自的——历史 创造出不同的——经济生活方式 形成不同的——语言文化 体验着不同的——民族情感 追求着不同的——精神信仰 (1)人类社会孕育了多种多样的文化形态 : (活动 1)“我猜我猜我猜猜猜” 文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。每个
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多种多样的文化形态

国家都有其具有代表性的文化。你知道以下这些是代表着哪国的文化吗? 图片欣赏,出示代表某国文化的事物,由学生猜国名: 中国长城、北京故宫、日本的富士山、法国的埃菲尔铁塔、美国的自由女神像、澳 大利亚的悉尼歌剧院、印度的泰姬陵、秘鲁的马丘比丘、埃及的狮身人面像、意大 利的比撒铁塔、柬埔寨的吴哥窟、罗马古角斗场 、中国西安的兵马俑 、中国的京 剧艺术。 小结:每个国家、每个民族都为世界文明的宝库贡献了自己独特的财富。 (划 线) (2)千姿百态的文明为世界文明宝库贡献了自己独特的财富 小结:不同民族、不同国家的文化尽管特色各异,彼此又是息息相通的,就 是―― (3)不同的文化中存在着人类的共同价值――真诚、善良、诚信、正义、友爱、和 平、民主自由、人权等等… (二)文明对话,平等包容 文明对话, (1)平等交流,相互包容是不同文明间彼此沟通的桥梁 (2)学习其他文化的长处,丰富自己 (3)以理解和尊重的态度与不同国家和地区的人交往 “争论不休” : (活动 2) 甲方:有一个台湾校长在大陆演说时说: “中国人学英语是我们的国耻行为,学英 语是中国最可悲的行为 。 ” 乙方: 一个英文老师说: “同学们,英文是世界语言,是世界上最美的语言!一个 不会英文的民族是一个低等民族,英文太美了!太棒了! ” 谈谈你的观点。 小结:语言差别及文化差异 语言是一种文化。语言存在差别 ,不分优劣。文化存在差异,各有千秋。每一种文 化都有自由生存发展的权力,不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。 (活动 3)情景探讨:
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生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处事方式;而由于文化的差异, 来自不同国家的人在交往时便会产生一些误会。 如果我们和外国人交往又会发生什么?不妨来试试 情景一:当别人称赞你真漂亮时,一般你会怎么回答? 如果你回答的是“哪里哪里。 ”对方是英国人,他对你的回答又会怎样想呢?

第 二 课 时 和谐相处 共享发展

学习活动目标: 学习活动目标: 了解人类共同面临的问题,关注人类命运,锻炼思考国际和世界重大问题的能 力。 情感、态度与价值观:体会和平的可贵,树立和平思想,懂得避免冲突与战争、 世界各国各民族平等协商、和平共处的重要意义。 关心世界和人类的发展命运,树立维护世界和平与开创人类美好未来的使命感。 学习重、难点分析: 学习重、难点分析: 重点和难点:尊重民族文化的差异,以理解和尊重的态度与不同的国家和地区的 人交往。懂得以和平的手段解决冲突和矛盾,树立全球意识放眼未来。 导入课题: 导入课题: 和谐相处, 和谐相处,共享发展 (1)世界上仍然存在矛盾、冲突、和战争 各种矛盾冲突的根源: A、国家利益的争夺 B、民族文化的差异 C、不同信仰和意识形态的隔阂 (2)以和平手段消除和化解争端
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阅读课本 P100—P102,结合平时自己所了解的时事知识,说说中国为世界的和平作 了哪些努力? 小结:面对这些问题,强权只会加剧对抗和冲突,战争只能带来生命、财富、文明 的毁灭。树立和平思想是化解冲突和矛盾的基础,只有通过真诚的沟通、理解宽容、 平等协商才能消除和化解。民族和民族、国家和国家的交往应该以相互理解相互尊 重并以完全平等的地位进行协商,以期需求一种共同的基础,而不是诉诸于强权和 武力。 (3)加强国际合作,解决人类共同面临的困扰 全球面临哪些生存和发展问题? 资源、环保、安全、反恐、人口、贫困、贩毒、疾病等问题… 多边合作是国际社会应对共同挑战的必然选择,加强国际合作可以增进各国之间的 理解,发挥各国的优势,吸取他国的长处,共同努力解决人类所共同面对的问题, 有利于和平稳定以及人类社会的发展。 (4)树立全球意识,关注人类未来 在全球化时代,世界越来越变成一个整体,全人类的命运息息相关。我们不仅要使 自己的国家和民族繁荣昌盛,还应该关注整个世界的繁荣发展。学习知识,锻炼能 力,不仅要为世界、为人类作出贡献也应该成为我们的理想。 习得展示与检验 实践交流 自我体验 (活动 4)主题演讲——我们的世界 我们的行动 活动目的:体会和平的可贵,树立和平思想,树立维护世界和平与开创人类美 好未来的使命感。 活动过程: 活动过程: 1、了解近来来世界各地发生的矛盾、冲突、局部战争以及恐怖主义事件。 2、分组讨论,在讨论的基础上形成自己的演讲稿。 3、每组选一名代表在班内进行演讲。 (活动 5)材料透视——加强国际合作,我们满怀希望

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活动目的:了解我国在国际社会中的作用和提出的主张,懂得加强国际合作, 倡导国家间的平等对话和交流,有利于化解矛盾,促进国家间的共同发展,创 造和平的世界环境。 阅读反思 认知感悟 阅读温家宝总理的演讲辞,思考下列问题: (1)如何以“和而不同”的思想来说明不同文化之间应有的关系? (2)如何理解不同文化具有相同的合理内核? (3)我们应该怎样对待自己的民族文化,怎样对待其他民族文化? 阅读安南给全世界儿童的一封信,思考以下问题: (1)怎么理解“世界只有一个,这是我们的世界” 。 (2)安南怎样向我们说明“好的一面才是人类真正的一面”?

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八年级思想品德第四单元测试卷

一、单项选择题(每小题 2 分,共 18 分) 单项选择题 1.放弃国外的优越的生活条件和工作条件,克服困难回到国内报效祖国的科学 家钱学森令我们尊敬。他的行动充分表现出了他( A.热爱祖国的崇高情感 B.奋发向上的传统美德 C.勤劳勇敢的优秀品质 D.叶落归根的乡情 2.下列句子能够体现我们中华民族精神的有( ①天下兴亡,匹夫有责 ③人不为己,天诛地灭 A.①②③ C.①②④ ) )

②天行健,君子以自强不息 ④一份耕耘,一份收获 B.②③④ D.①③④ )

3.下列行为不利于我们养成亲社会意识的是( ... A.从身边小事做起 B.专心做好个人的事情,不关心国家大事

C.遵守《中学生守则》和社会公德,不做损害他人利益的事 D.积极参与社会公益活动和志愿者行动 4.要解决我国社会存在的问题,需要( )

A.国家、社会各界和全体人民长期努力,共同奋斗 B.青少年努力学习,培养远大的志向 C.通过战争,掠取生产资料 D.先富带动后富,达到共同富裕 5.在现实的社会中,任何人都无法离开他人而存在,每个人都必须依靠他人提 供的产品和服务而生存,因此我们应有( A.良好的行为习惯
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B.终身学习的意识 C.亲社会意识和回报社会的意识 D.热爱祖国的精神 6.奥林匹克运动不仅是人类的体育盛会,更是人类不同文明展示、交流的盛会。 对此,下列说法不正确的是( ... )

A.不同文明之间存在着相同的合理内核:真诚、善良、友爱、和平等

B.以中国为代表的大陆文明与以欧洲为代表的海洋文明有不可逾越的鸿沟 C.正是由于不同文明之间的交流和对话,相互学习,带来了今天世界的繁 荣进步 D.体育上的交流有助于各国各民族相互尊重、相互理解、友好相处 7.民族文化的生命力就在于( ①能够顺应时代的变迁 ③能够保持自己的蓬勃旺盛 A.①②④ C.①③④ ) ②能够吐故纳新 ④团结统一 B.①②③ D.②③④ )

8.当今世界,造成各种矛盾和冲突的根源是( A.民族文化的差异 C.不同的宗教信仰

B.不同的意识形态 D.国家利益的争夺

9.小提琴协奏曲《梁祝》取材于中国民间传说,情节感人,旋律优美,深受各 国人民喜爱。表明 ( )

A.中国传统文化完美无缺 B.要全盘继承我国的传统文化 C.要拒绝一切外来文化 D.中国特色社会主义文化具有民族性 二、多项选择题(每小题 3 分,共 15 分) 多项选择题 10.在和平年代的今天,我们回报社会的重要途径有( A.积极参加社会公益活动
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B.赴汤蹈火,时刻准备为祖国牺牲生命 C.为社会公众服务 D.今天为振兴中华而勤奋学习,明天为创造祖国更辉煌的未来贡献自己的力 量 11.不同民族、不同国家文化尽管特色各异,但彼此又息息相通。这是因为 ( ) A.人类都有着彼此相通的心灵和情感 B.人类都有着不同的信仰和不同的生活方式 C.不同的文化中存在着共同的价值 D.不同的地域、历史和传统,形成了不同的文明成果 12.改革开放 30 年来,我国社会发展日新月异,主要体现在( A.老百姓的收入逐年提高 B.我国的恩格尔系数在逐年下降 C.新建的楼宇、道路、琳琅满目的市场随处可见 D.文化生活越来越丰富多彩 13.忧患意识( ) )

A.是中华民族悠久的精神传统 B.代表着一种高尚的人格特征 C.能激发我们奋发图强,战胜困难 D.仅指关注自身的利害、荣辱和成败 14.在全球化时代,世界日益成为一个整体,全人类的命运息息相关。因此,我 们应该( )

A.学会理解宽容、平等合作 B.树立全球意识,关注整个世界的繁荣发展 C.学习知识,锻炼能力,为世界为人类作出贡献 D.把维护世界和平作为自己当前的主要任务 三、简答题(11 分) 简答题
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15. (1)我曾经做过的亲社会行为:

(2 分)

(2)我计划要去做的亲社会行为:

(2 分) 16.世界名胜古迹有中国故宫长城,埃及金字塔,狮身人面像,印度泰姬陵,希 腊雅典娜神庙,法国巴黎圣母院,太伟大了!世界现代文明有美国自由女神像,英 国泰晤士河畔伦敦桥,法国巴黎艾菲尔铁塔,中国上海东方明珠塔,太壮观了! (1)你还能举出世界其他文明吗?(2 分)

(2)这些文明中有哪些共同价值? (2 分)

(3)它们各自对自己的国家和民族意味着什么?(3 分)

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四、实践探究题(6 分) 实践探究题 17.材料一:爱因斯坦曾说,我每天上百次地提醒自己,我的精神生活和物质生 活都依靠别人的劳动,我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的和至今还要领 受着的东西。 材料二:全国十大杰出青年杨健秋认为,人生的价值等于他对社会、对人民作 出的贡献。 材料三:比尔·盖茨既是财富最多的一个人,也是关爱社会、奉献社会最多的 一个人。财富对他来讲,就是一个符号和更多的责任。 (1)结合材料一,说说我们为什么要回报社会。 (2 分)

(2)结合材料一和材料二,简述我们中学生应如何回报社会。 (2 分)

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(3)结合以上三材料,谈谈我们青少年应怎样践行亲社会行为。 分) (2

第四单元

一、单项选择题(每小题 2 分,共 18 分) 单项选择题( 1、A 2、C 3、B 4、A 5、C 6、B 7、B 8、A 9、D 二、多项选择题(每小题 3 分,共 15 分) 多项选择题( 10、ACD 11、AC 12、ABCD 13、ABC 14、ABC

三、简答题(共 11 分) 简答题( 15、略 16. (1)略

(2)这些文明中有相同的合理内涵:真诚、善良、友爱、和平等人类共同价值。 (2 分) (3)是他们国家的伟大民族精神象征或载体,是文明宝库,是本国劳动人民智慧的 结晶。 分) (3 四、材料分析题(共 6 分) 材料分析题(
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17、 (1)因为个人的生存和发展依赖于社会;在社会中,我们享受的各种服务, 享受的每一件物品,得到的每一种帮助,都是他人的智慧、劳动和爱心的付出。 (2 分) (2)我们中学生应这样回报社会:以社区服务为起点,培养服务社会精神,参与力 所能及的社会服务,积极参加社会公益活动。如参加义务劳动,为公益募捐,宣传 法律,维护公共卫生,向有困难的人提供帮助等。 分) (2 (3)我们应该努力做到:同情、关心和安慰遭遇挫折和不幸的人,援助处于困境和 危难的人,善于在共同的事业中与他人合作,面对利益能与他人分享等。 分) (2

期末测练 一、明辨是非――判断题(正确的写 A,错误的写 B,请填写在表格内,否则不得分) 每题 1 分共 10 分 1、自尊表现为要求他人、集体和社会对自己尊重。 2、人最大的敌人往往是自己的自卑。 3、我们中学生要具有责任感,要对自己的行为后果承担责任。 4、撒谎是人难以避免的缺点,撒点小谎,也无伤大雅。 5、先天的和后天的差别影响着人们在人格上的平等。 6、诚实的人应该随时随地地说出自己知道的一切。 7、与人为善既帮助了他人,又能使自己得到快乐。 8、 “天生我材必有用” 。这句话强调要自尊自信就可以成才。 9、诚实就是拒绝谎言,因此有必要保持沉默。 10、见义勇为是一种面对邪恶而无所畏惧、正直勇敢的行为,体现了美好善良的品 德。 二、轻松闯关――单项选 (每题只有一个答案 择题 正确)每 分共40 分 题2 11、有人问居里夫人, “您认为成才的窍门在哪里?”居里夫人肯定地说: “恒心和 自信心,尤其是自信心。 ”可见 A、有了自信心,任何事情都可以办好 B、自信心是成才与成功的重要条件 C、自信心――不要别人的帮助,决定了人能够成才 D、居里夫人靠自信和恒心成功,其他人却不尽如此 12、刘少奇同志在写给他儿子的信中说: “不要把正当的自尊心同保存一种虚假面子 混淆起来,以为接受了同志们的批评,改正错误,就丧失了自尊心。 ”这告诉我们 A、犯了错误就会丧失自尊心 B、勇于改正错误就会失去自尊心 C、自尊心取决于他人对自己的评价 D、爱慕虚荣是树立自尊心的大敌

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13、别人对自己的尊重和自己尊重别人之间的关系 ( ) A、不尊重他人,也可赢得他人的尊重 B、人尊重自己,自己才能尊重他人 C、首先要尊重他人,才能赢得他人的尊重 D、别人只要尊重自己,自己是否尊重他人无所谓 14、 “尺有所短,寸有所长” ,这句话告诉我们要( ) A、看到自己的长处 B、看到自己的短处 C、为长处而自鸣得意,为短处而垂头丧气 D、既要正确认识自己的优势,又要勇于正视自己的不足 15、 “一个人小看自己,那么他人也有理由小看他” ,海斯利特这句话寓意是( ) A、自信的人会成功 B、自信让人肯定 C、自信导致自负 D、自卑的人容易轻视自己 16、 是对自己负责任。 ( ) A、敷衍了事 B、不求上进 C、游手好閑 D、完成学习任务 17、支撑信心的最重要的杠杆是 ( ) A、自尊 B、实力 C、自负 D、自信 18、当你遇到图片“猜猜看”这种情境时,可以( ) (1)猜猜看,试试运气 (2)打“110”电话举报 (3)指出这种行为是违法的,劝他们罢手 (4)敬而远之,不参与 A、 (3) (2) (4) B、 (2) (1) (3) C、 (4) (3) D、 (2) (4) (1) (3) 19、巴尔扎克说: “遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。 ”这说明( ) A、要尊重别人 B、要平等待人 C、要乐于助人 D、重视承诺是诚实做人的重要方面 20、王丽在饭店吃饭时,因一点小事与服务员发生争吵,王丽生气地说: “有什么了 不起,不就是伺候人的吗?”下面对王丽的行为认识正确的是( ) A、说的是气话,不应该计较 B、没有恶意,只是随口说说 C、维护自己的利益,据理力争 D、没有意识到无论从事何种职业,在人格上都是平等的,都渴望得到别人尊重 21、 “人生自古谁无死,留取丹心照汗青”“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 、 , 这些说明一个人对 负责任的体现 ( ) A、自己 B、他人 C、集体 D、国家 22、有些青少年盲目“随大流”或模仿他人,学明星的穿着,甚至要逃课去听明星 的演唱会,其原因是 ( ) A、热衷于参加集体活动 B、从众心理 C、不认真学习 D、愿意和同伴一起分享快乐、分担痛苦 23、 “千里之堤,溃于蚁穴”“勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这些古语告诉我 、 们( ) A、小错和大错的本质是相同的,没什么区别 B、犯大错往往从小错开始,要防微杜渐 C、只要犯了小错,就一定会酿成大错 D、有小错不要紧,只要不犯大错就没关系
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24、旧时中国店铺的门口,一般都写有“货真价实,童叟无欺”八个大字。自古以 来,在商品买卖中,就提倡公平交易、诚实待客、不欺诈、不作假的行业道德。下 列说法正确的是 ( ) A、在市场经济条件下,追求利润和讲诚信是相矛盾的 B、在市场经济条件下,做到“货真价实,童叟无欺”是不可能的 C、在市场经济条件下,追求利润和讲诚信两者只能选其一 D、在市场经济条件下,只有讲诚信才能获得消费者的信任,才有可能获得利润 25、小明考试成绩很差,心情很糟。一直不如他的小强这次却考得很好,想帮他找 出失败的原因,反而遭到小明的拒绝,但小强不跟小明计较。你认为小强的做法 A、对的,这是大人不计小人过 B、对的,这是与人为善的表现 C、错的,怪他自己多管闲事 D、错的,应跟小明理论,从此不再理小明 26、陶行知说: “知责任,明责任,负责任。 ”也就是说我们每个人都应该具有责任 感。有责任感就是 ( ) A、要处处为自己着想,对自己负责 B、能做到诚实守信 C、要一切为他人,而自己毫无所求 D、对行为与后果的一致性有清醒认识,勇于承担应负的责任 27、 “言必信,行必果”“一言既出,驷马难追” 、 。这些流传了千百年的古话,都表 达了 (1)中华民族诚实守信的品质 (2)人们要有好的人际关系,必须做到言行如一,遵守诺言 (3)在当代中国,诚实守信的美德也应该发扬光大 (4)人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌,而且努力地身体力行 A、 (2) (1) (4) B、 (2) (1) (3) C、 (3) (2) (4) D、 1) (3) ( (2) (4) 28、下列说法正确的是 ( ) (1)社会上流行的东西我们青少年就应该追逐 (2)我们作为初中生,应该学会分辨是非 (3)长辈亲朋往往是 我们生活 的向导,所以对他们 的言行应该 一概服从 (4)中学生上网浏览学习要学会选择 A、 (2) (1) B、 (4) (3) C、 (3) (2) D、 (4) (2) 29、大人常对我们说:你已经不是小孩子,应该懂事了。 “懂事”是指( ) A、懂得做家务事 B、懂得明辨是非 C、懂得学习 D、懂得各种礼节 30、有些学校为了追求升学率,避免学生之间的互相干扰,按成绩将学生分为上、 中、下三等,并以此为依据重新分班,引起很多学生和家长的不満和反感。学校的 这种做法 A、正确认识和对待学生与学生之间的差异 B、符合我国教育的方针和政策 C、尽到了学校的责任,让所有学生各得其所 D、没有尊重学生的人格,损害了一些学生的自尊 三、对答如流――简答题(共 18 分) 31、谈谈你如何拒绝黑网吧、毒品等不良诱惑?(4 分) 32、曾子的妻子准备去赶集,由于孩子哭闹不已,曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他 吃。曾子妻从集市上回来后,曾子便捉猪来杀,妻子阻止说: “我不过是跟孩子闹着 玩的。 ”曾子说: “和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事,凡是跟着父母学,听父 母的教导。现在你哄骗他,就是教孩子骗人啊。 ”于是曾子把猪杀了。
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阅读这个故事,请回答: (1) 我们应该怎样正确对待我们作出的承诺?(2 分) (2)从这则故事中我们得到哪些启示?(4 分)

33、小军在乘长途汽车回老家的路上,看到一个小偷正在偷坐在第三排的一位老爷 爷的钱包,但此时他想到父母曾叫他不要“多管闲事” ,他就当作没看 见。请问对 小亮的行 为作何评价?你想应 该怎样做? 分) (4 34、1998 年,来自黑龙江省一个普通乡村的“神童”张满意上演了一幕“伤仲永” 的现代版。他 3 岁会算帐,14 岁被保送南开大学。上大学后,由于各方关爱,衣食 无忧的他很快迷上了电脑游戏,市面上能够见到的游戏他几乎玩遍了。由于耽于玩 乐,荒废学业,终因累计 5 门功课不及格被南开大学劝退。他从梦幻中回到现实, 经过一年的发奋努力,1999 年高考以 661 分的全市最高分重返南开大学。二进南开 后,他又旧病复发,逃课重又成为家常便饭。2002 年 10 月份,他的多门功课又亮起 红灯,终又被劝退。从张满意的生活经历中我们得到了什么?(4 分) 四、身临其境――情景分析题(每题 2 分,共 10 分) 35、放学路上,有个社会青年给你一支烟。 做法: 理由: 36、你的好朋友犯错了,老师来向你询问情况。 做法: 理由: 37、学校经常组织升国旗活动,当五星红旗随着雄壮的国歌冉冉升起。 做法: 理由: 38、上学路上,你急匆匆地骑着自行车往学校赶,到“十字”路口遇到红灯。 做法: 理由: 39、在公共汽车上,你坐在自己的座位上很舒服地看着车外的风景,到了下一站, 有一位老人上车了。 做法: 理由: 五、智力冲浪――分析说明题(10 分) 40、在全校的演讲比赛中,七年级的三位同学在台下准备着―― 小梦想:前面的几个不是忘词就是死记硬背,我们班的其他两位也不如我,冠军非 我莫属! 小颖虽有点紧张,他不断地暗示自己不要担心,要相信自己一定会取得好成绩的! 小迪紧张得手都凉了,心想我胆小、声音也小,肯定不行,可大家非要我来锻炼, 看别人多优秀,我一定会砸了――
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(1)

根据三个人的心理活 动,请你说 说他们三人各是什么 心理?(3分)

(2) 这三种心理对他们会有什么影响?(3 分) (3) 在你的身边有着这三种心理的人吗?如果有,请对他们不健康的心理提出建 议?(4 分) 六、心灵感悟――材料赏析题(12 分) 41、周末的傍晚,我与朋友在一家小吃店吃晚饭。我们要了两分牛肉丸。与我们同 桌而坐的是一对母女,小女孩扎着两个小羊角辫,很可爱。他们点的是两份牛肉羹。 东西上桌后,小女孩却不吃牛肉羹,大眼睛眨巴眨巴地盯着我们的碗里看,吵着妈 妈要吃牛肉丸,大概是因为牛肉丸粒粒都长得又大又漂亮吧。小孩子总会对漂亮的 东西好奇。于是我对小女孩说: “小妹妹,姐姐跟你换一碗吧。 ”小女孩的妈妈感激 地直对我说谢谢。看着小女孩乐呵呵的样子,我也很快乐,她让我想起了自己小时 候吵着妈妈要糖葫芦吃的情景――每个孩子的成长都是相似的。搅拌着快乐,我把 一碗牛肉羹吃得津津有味。一次小小的付出竟让我的心情美丽了好长一阵子,原来 快乐如此简单。 阅读后,请同学们运用所学政治知识感悟: (1) 这个故事让我们感悟到什么?(4 分) (2) 如何理解“一次小小的付出竟让我的心情美丽了好长一阵子,原来快乐如此 简单”这句话?(4 分)

(3)在你的心灵深处一定也珍藏着这类似的令人感动的一幕,请写出来。 分) (4

测练题答案( 测练题答案(一) 题答案 一、明辨是非――判断题(每题 1 分,共 10 分) 题号 12345678910 答案 BBABBBAABA 二、轻松过关――单项选择题(每题 2 分,共 40 分) 题号 1112131415161718192021222324252627282930 答案 BDCDDDBADDDBBDBDDDBD 三、对答如流――简答题(共 18 分) 31、答: (1)铸造良知的标尺,增强明辨是非的能力。 分) (1 (2)努力学习科学文 化知识和法律知识,提高自身的思想道德和法律意识。 分) (1 (3)要增强自我保护 意识和能力,远离毒品,不抽烟,不酗酒,正确对待上网,遵守网络道德,不沉湎 网络,不浏览不健康的内容,不进营业性网吧等不宜未成年人进入的场所。 分) (2 32、答: (1)无论对大事还是小事,你的承诺一经作出,就应该竭尽全力地兑现。 (1

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分)如没有能力做的、不打算做的或不应该做的事情,决不能去承诺。 分) (1 (2)我们要懂得一诺千金的道理,明白一个人的信用是靠始终如一的诚实守信的行 为建立起来的。 分)诚实守信是做人基本准则,若失言不杀猪,那么家中的猪保 (1 住了,但在一个纯洁的孩子心灵上留下不可磨灭的阴影。 分)我们应从自身做起, (2 从日常生活中的点滴小事做起,培养自己诚实守信的品德。 分) (1 33、答:小亮的做法是错误的,对别人不负责任。 分)我们在此时要乐于助 (2 人,敢于揭发小偷的盗窃行为,敢于同坏人坏事作斗争,尽自己之力去帮助需要帮 助的人。 分) (2 34、答:努力学习,完成自己的学习任务是对自己负责的表现。 分)我们要 (2 明辨是非,拒绝不良诱惑,为高尚的目标洏奋斗,做有意义的事。 分) (2 (言之有理 即可) 四、身临其境――情景分析题(每题 2 分,共 10 分) 35、做法:拒绝或我不会抽等(1 分) 理由:吸烟有害健康或中学生不得吸烟,违反学校的纪律制度等(1 分) 36、做法:如实回答。 分) (1 理由:诚实是做人的基本原则或对他人负责(1 分) 37、做法:敬仰国旗,行注目礼、唱国歌(1 分) 理由:这是热爱祖国的一种表现或这体现了对国家负责。 分) (1 38、做法:等红灯停,绿灯亮时,再过去。 分) (1 理由:我们要自觉遵守交通规则或我们有自我保护和安全意识(1 分) 39、做法:主动让座。 分) (1 理由:尊敬老人是中华民族的传统美德或助人也是快乐的等(1 分) (以上理由,只要言之有理皆可) 五、智力冲浪――分析说明题(10 分) 40、答: (1)小梦是自负心理; 分)小颖是自信心理; 分)小迪是自卑心 (1 (1 理。 分) (1 (2)小梦因为自负,自以为了不起,看不起别人,容易在比赛中失误; 分) (1
105

小颖因为自信,她能够实事求是地看待自己,保持心情平衡,因而能够取胜。 分) (1 小迪因为自卑,他轻视自己,看不到自己的长处,不敢尝试,也容易失败。 分) (1 (3)建议: 自负――在看到自己优点的同时,还要看到自己的缺点,也要看到 B、

别人的优点, 全面看待问题。 分) 自卑――A、 (2 尽量避免环境中的不良影响 正确认识自己的优点和缺点 C、遇到挫折时,多角度看问题

D、锻炼自己的

胆量,在锻炼中树立自信 或见课本 P6 小处方(任答其中两点皆可得 2 分) 六、心灵感悟――材料赏析题(12 分) (1)A、与人为善就是以善良之心待人 B、与人为善就是要将心比心,己所不欲,勿 施于人 C、与人为善是一种愛心的体现,也是一种人生智慧 D、与人为善会使人有所 收获,也会带来快乐(任意答其中的两点给 4 分) (2)见课本 P49-50 (4 分) (3)略(要求:符合与人为善的有关内容,力求真实,感情真挚,令人感动) 分) (4

复 习 题 第一单元 塑造自我

第一课时 自尊自信 (1)如何正确理解自尊的含义 答:自尊是健康人格基石,是一种对自已人格的重视和肯定的情感,是从外表 到内在对自已的尊重和爱护,不做有损人格的事情,不向别人卑躬屈膝,也不容许 别人歧视、侮辱自已。自尊是恰如其分地肯定自已,是对自身内在价值和尊严的追 求。 (2):自尊自信有何意义?

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答:自尊自信激励我们奋发向上,使我们形成健康人格,有了自尊自信,事业 会成功,人际会协调,有助我们更好立身社会。 (3):怎样培养和维护自尊? 答:①要自尊就要知耻,拒绝卑下,洁身自爱。 ②走出自卑,树立自信,克服自负和虚荣。 (4):什么是自卑及其危害?怎样克服自卑? 答:①自卑是一种不健康的心理状态,是自已看不起自已,自我贬低,甚至自 暴自弃。自卑妨碍我们建立快乐人生,不利人际协调,不利身心健康, 不利事业成功,甚至会导致轻生。 ②要克服自卑,必须树立自信,学会尊重自己,客观看待自己,培养积极 乐观的人生态度;善于发现和发挥自已的长处和优点,创造成功记录。 (5)区别: 病症 病因 处方 发现自已的优点和长处, 创造成 自卑 不能全面客观认识自已 功记录 不能全面正确看待自已和别人, 只看到自 自负 已的优点 别人的优点 全面认识正确看待评价自已和 虚荣 不能全面正确看待自已和别人 别人 (6)知识要点 知识要点: 知识要点 自尊是健康人格的基石,自尊是人的基本心理需要。自尊激励我们奋发向上, 使我们形成健康人格。 因为有了羞耻心,人才会节制自己的行为,不做庸俗卑贱的事情,有尊严地生 活着。羞耻心是所有品德的源泉。 全面认识评价自已和别人, 看到

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一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。 自卑是一种不健康的心理状态,自卑是一个心理牢笼。 自尊是恰如其分地肯定自己,而自负是过度地自我肯定。 自尊是对自身内在价值和尊严的追求,而虚荣追求的是表面的荣耀。

第二课时 明辨是非 (1):什么是做人的良知? 答:做人的良知就是正确的是非善恶观 正确的是非善恶观(青少年时代是确立是非观的重要时期) 正确的是非善恶观 (2):如何铸造良知的标尺?(课本 P14 课本 P14) 答:①懂道德,学法律; ②选择好的榜样; ③学会理性分析; ④树立美好理想。

(3):如何正确对待社会影响? 答:①正确看待长辈亲朋的影响,要分清是非,不能盲从,如果长辈有错,应 给予纠正. ②正确看待公共传媒的影响。上网浏览,看电视,读报刊最重要的是要学会选 择 ③正确对待社会流行。要独立思考,理性行动,避免盲目追随(参考《创新训 练》P9) P9) P9

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(4):列举中学生面临的种种诱惑,面对这些诱惑,我们怎么样学会跨越障碍,做 出正确选择? 答:如网吧,电视,报刊,黄、赌、毒的诱惑, ①首先要战胜自已,坚定自已的意志,把握正确的良知标尺,才能抵御诱惑 ②必须打破情面,要坚持原则,不做错事 ③坚定美好理想,做有理想有道德有文化守纪律的一代新人 (5)知识要点 知识要点: 知识要点 明善恶,辨是非,是做人的基本品质。 “社会流行”是复杂的社会文化现象,是一定时期社会的经济、文化、心理的 综合反映。 第三课时 (1):如何正确理解责任感 责任感的含义 责任感 答:做人应对自已的行为负责。有责任感的人是品质良好的人,有责任感意味 着能自我认识,自我肯定,自我调节,自我引导。有责任感的人,对行为与后果的 一致性有清醒的认识,勇于承担应负的责任,不推诿,不逃避,能够自省自律,制 止自已做错事 (2):结合中途缀学,顶撞父母,滥砍滥伐等社会现象,谈谈我们有哪些责任? 我们有哪些责任? 我们有哪些责任 答:①我们应该对自已负责,完成学习任务,是我们的重要责任,掌握知识,培养 能力,提高素质。 ②对他人负责,要孝敬父母尊敬老师,团结同学,与朋友友爱相处 ③对集体负责,成为集体中一个有用的成员,为集体添光加彩 ④对社会负责,关爱社会、关爱他人。 中途缀学是对自已不负责任的表现。与父母顶撞是不对他人负责任的行为。滥 砍滥伐破坏自然和环境,是对社会的不负责任。 (3): 以责任为题开一主题班会
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自我负责

答:活动主题 活动主题:承担责任,健康成长做有责任感的人 活动主题 活动形式:讨论,演讲比赛,标语宣传 活动形式 活动步骤: 活动步骤 1)主持人宣布活动开始 2)请班主任老师讲勇担责任的重要性 3)观看影片《永远的丰碑》影视片断 4)学生讨论,代表发言 5)活动结束,全体起立,唱国歌 (4):如何做一个有责任感的人? 如何做一个有责任感的人? 如何做一个有责任感的人 答:①要树立负责任的人生态度 ②学会分析事物的因果关系 ③养成先思考后行动的习惯 ④对因自已的错误过失造成的不良后果要勇敢承担责任,接受教训,避免重 蹈覆辙 (5):举两个有责任感的名人事例 答:1)钟南山在非典期间,战斗在抗击非典的最前线 2)鲁迅三改志愿为祖国

第二单元

善待他人

第四课时 诚实守信 一、诚实是做人的基本原则 诚实是人们彼此交往时最重要 1、 诚实守信是每个人辈子都应恪守的基本道德规范, 的品德;诚实 诚实是做人的基本原则;是美好道德的核心;是各种良好品格的基础。 诚实 2、 什么是诚实?

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诚实意味着实事求是,表里如一,说实话,做实事,不虚伪,不夸大其辞,不文 过饰非,不自欺斯人。 3、 诚实的重要性 重要性: 重要性 ①只有在一颗诚实的心中才能够生长出善良、正直、勇敢、谦逊;②才能信守诺言, 履行约定,获得他人的信任与尊重;③才能建立良好的人际关系,打下牢靠的事业 基础,取得坚实的确人生业绩;④社会秩序才能有条不紊,文明进步才有可能。 二、拒谎言,重承诺 1、 不撒谎 不撒谎是做人的基本原则之一。 2、 撒谎 的根源有利益、面子等。 3、 撒谎的危害: 撒谎会污染人格,造成心灵的晦暗,谎言败露的同时是信用的丧失、友谊的毁 坏,最终将遭到朋友和社会的唾弃,有的还会受到法律制裁。 4、 学会诚实做人,就要懂得承诺的重要性,你的承诺一经作出就应该兑现。 没有能力做的、不打算做的、不应该做的事情,决不能去承诺。 5、 一个小小的诺言的兑现,都是你人生信用大厦的一块石子,一个人的信用是 靠始终一贯的诚实守信的行为建立起来的。 三、诚实、隐私与“善意的谎言” 1、 人应该诚实, 但是不等于无所顾忌地、 不适当地说出一切。 诚实是拒绝谎言, 却不排除必要的沉默。也应该懂得在适当的场合 和对象面前适当地说话。 2、 “善意的谎言” ,出于安慰、鼓励、帮助他人的目的,是与人为善的行为,与 不负责、不讲信用、损人利己的撒谎行为完全不能相提并论。 四、坚守诚信的绿洲 1、正确看待社会生活中的不诚信行为。中国社会是在不断地向前发展的,文明的进 步是逐渐实现的,因此我们应该从自己做起以自己的道德行为改善社会。 2、诚实守信是传统美德。我们要学会做一个诚实的人,诚恳地待人,诚实地学习、 生活。 第五课时 平等待人

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一、尊重平等的人格 1、 人格没有高低贵贱之分,都是平等的。从人格平等的原则出发,我们应该 以平等态度待人。 法律上的平等。 2、 平等主要是指人格 人格上和法律 法律 人格 3、 虽然人与人之间有着千差万别,但每个人都具有天赋平等的人格。作为人, 每个人天生就应该具有同等的生命权利、发展权利和追求幸福的权利。这就意味着, 作为人,每个人的人格都是平等的。 4、 平等的人格应该得到同样的尊重。尊重他人、以平等的态度去对待他人, 这是一个正直的人应有的待人之道。平等待人是现代人的基本素质。 二、平等是社会进步的体现 1、 平等是一个逐步实现的过程,是人类长期追求的美好理想之一。 2、 不平等是落后和愚昧的表现,平等是在社会进步中逐步实现 的。 3、 今天,平等已经是全世界公认的共同价值,我国的社会主义制度从多方面 促进社会平等,保障人民在法律上的平等地位。 三、正确认识现实中的差异和不平等 1、 现实中存在差异和不平等的原因 原因: 原因 人们在天赋上的容貌、智力、体力等存在差别,社会生活中存在财富多寡、分工 不同、机遇不同等;还有种族民族的差异、文化语言的差异、年龄的差异、性别的 差异等。 2、 对待差异和不平等的正确态度是:承认差异,但要做到平等待人,尊

重他人。不能抹煞差别追求绝对平均主义,也不能强调差别以此划分人的等级。 四、消除歧视,平等待人 1、 平等待人表现为对各种人,无论其天赋、出身、贫富、职务如何,都本着

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真诚、尊重、友善、礼貌的态度相待。 如何做到平等待人? 2、 如何做到平等待人? 做到平等待人,①要有发自内心的对他人人格的尊重;②要有客观的实事求是的 态度;③要摒除陈腐观念;④要认清歧视的错误和危害,努力清除各种歧视,共同 建立彼此平等相待、真诚和谐的人际关系。 3、 歧视的危害 危害:损害他人平等的权利和尊严;损害了自己的尊严,降低了自 危害 己的人格阻碍了人们的和谐交往,妨害了社会的进步和发展。

第六课时 与人为善

一、善良是一颗真诚广博的爱心。 1、 善良是人类最美好的德行之一,是美好品德的基石。 2、 *与人为善就是以善良之心待人(以善意对待和帮助别人) 。 3、 善良是无私的 无私的,善良的行为必然不图回报。与人为善要是非分明 是非分明,善良的人 无私的 是非分明 不是无原则的好好先生。善良之心是博大的 博大的,无论是对自己的亲朋还是素不相识的 博大的 人都要怀着真诚的善意。善良要见诸行动 见诸行动,真诚的爱心是通过行动表现出来的。 见诸行动 二、帮助他人,体验生命的快乐

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1、 帮助他人,不仅是为了别人的需要,也是我们内心情感的需要。对于一个 自尊的人来说,给予会比接受更快乐,给予让我们体验到自身价值和能力的发挥。 2、 *爱的感情是不竭的源泉,我们付出得越多,内心就越充盈,幸福感就越强。 所以,助人不仅是付出,也是收获。助人因此是快乐的。 三、将心比心,己所不欲,勿施于人 1、将心比心 将心比心是与人为善的思考方式和行为方式。 将心比心 2、将心比心是急人所难。将心比心是成人之美。将心比心,己所不欲,勿施于 人要求我们不要去伤害别人。

第七课时 知识链接
1、社会生活复杂的,人们的道德水准参差不齐。在我们的身边,总会看到一些 不诚实的人,不守信的行为。请你列举三例校园生活中的不诚信现象 不诚信现象。 不诚信现象 答:例如抄作业;考试作弊;向家长谎报在学校的成绩、表现;答应家长老师 要好好学习,却不付诸行动等等。 (2) 、针对这些现象,请你为“打造诚信校园”提几点有益的建议。 答:1、加强对学生进行诚信教育,教育学生不抄作业,诚信考试;2、加大对 诚信的宣传,张贴诚信标语,营造良好的诚信校园氛围;3、组织诚信校园辩论赛、 征文比赛、演讲比赛等。 2、 、我们的周围有许多残疾人,我们应试以何种态度去对待他们? (1) 答:平等、友善、关爱、真诚、尊重、理解、宽容等态度。 (2) 、残疾人在生活中经常会遇到常人难以想象的困难,我们应该如何去帮助 他们?如何做到平等待人? 答:在精神上不歧视,平等对待他们;在情感上关心、体贴、照顾他们,和他 们进行交流和沟通;在物质生活上,给与他们一定的资助和力所能及的帮助。 (3) 、为了保障残疾人的正常生活,国家和社会采取了很多做法和措施,写出 你所知道的三种。 答:公交车等处设有残疾人专座;车站、码头、机场、广场等处设有残疾人通
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道如盲道等;成立有关残疾人的组织,如残疾人联合会、残疾人基金会等维护残疾 人的合法权益;立法上,制定了《残疾人权益保障法》等。 3、1) 什么是与人为善?答:与人为善就是用善良之心待人。 、什么是与人为善? 什么是与人为善 2) 如何才能做到与人为善?答:与人为善,首先要正确认识善良,知道善良 、如何才能做到与人为善? 如何才能做到与人为善 是真诚的广博的爱心,无私、是非分明、广博、见诸行动。其次,要将助人作为快 乐之本;最后要做到将心比心,己所不欲,勿施于人。 第三单元 相处有方

第八课时 理解与宽容

1、人们之间为什么需要理解? 人们之间为什么需要理解? 答:1)每个人都是存在千差万别的独特的个体。 2)社会是由千差万别的个人组成的,如果人们之间没有相互理解,差异就会成 为不可逾越的鸿沟,社会就会变成永无休止的战场。建立和谐的人际关系必须由理 理 解开始。 2、什么是理解他人(理解的含义)? 什么是理解他人(理解的含义)? 答:理解他人就是超越狭隘的个人经验和个人好恶,以开放的胸怀去体察他人 理解他人 理解他 的处境、感受和想法,从而消除误解和隔阂,造就和谐的人际关系。 3、怎样做到理解? 怎样做到理解? 答:1)尊重是理解的前提。 2)善意使理解成为可能。 3)达到理解还需要积极的沟通,即主动接近、坦诚交流、细心领会。 4)还要做到善解人意的态度,满怀善意,细心体贴,主动理解他人。 4、什么是宽容? 什么是宽容? 答:宽容 宽容就是以一种谅解和包容的心态和行为去对待与自己不同的观点和意见、 宽容 与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯,达到人与人的多样化的共处 和合作。
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(宽容是一种美德,是一种境界。宽容是有原则的,不是盲目的。) 5、宽容有什么作用(意义): 宽容有什么作用(意义): 答:宽容,是一种美德。有宽容才能共处,有宽容才有创造,有宽容才能成就 事业。 6、如何正确理解宽容? 答;宽容并不意味着放弃自已的独立思考和主张,为了一团和气,一味迎合别 人,坚持自已认为正确的,同时容纳别人合理的意见,维护个人创造性又保持集体 合作。 7、怎样培养宽容精神? 怎样培养宽容精神? 答: 1)培养宽容精神需要正确认识自已。 2)培养宽容精神需要不断求知。 3)培养宽容精神是良好修养和高贵气质的体现, 4)培养宽容精神要学会把握自已的情绪。

第九课时 欣赏与赞美

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1、什么是欣赏他人(欣赏的含义)? 什么是欣赏他人(欣赏的含义)? 答:欣赏他人 欣赏他人就是怀着愉悦的心态,去发现、感受和吸纳他人所表现出来的优 欣赏他人 美和可爱之处,只要你有一颗愿意欣赏的心,你就会拥有一双懂得欣赏的慧眼。

2、学会欣赏有何意义? 学会欣赏有何意义? 答:欣赏和赞美是使自已和别人快乐的秘诀,可以和谐人际关系,欣赏是审美 欣赏是审美 能力的体现,是一种积极的人生态度 能力的体现,是一种积极的人生态度,学会欣赏,善于发现,你会眼界大开。能欣 赏别人,是一种取之不尽的人生财富。 3、怎样欣赏别人?(怎样从别人身上发现美好?) 怎样欣赏别人?(怎样从别人身上发现美好?) ?(怎样从别人身上发现美好 答:发现别人的体态美、性格美和深刻美,通过微笑和语言来表达 4、我们应如何赞美他人(赞美应注意什么)? 我们应如何赞美他人(赞美应注意什么)? 答: 1)我们应积极地赞美别人,真诚的赞美是促使人不断完善的美好的途径。 2)巧妙迂回的赞美是一种好的批评方法。 3)赞美别人必须是真心实意。

第十课时 竞争与合作

1、谈谈你对竞争的理解(竞争对人的发展和社会进步有何作用) 谈谈你对竞争的理解(竞争对人的发展和社会进步有何作用) 答:竞争有积极作用 竞争有积极作用:竟争是前进的动力,能激发人的上进心和创造力,使个 竞争有积极作用 人的智慧与力量得到发掘和施展,能使我们的集体更富有生气,加速各项事业的发 展,加快社会的进步。
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竞争有消极影响:它使获胜者滋长骄傲自大情绪,使失败者丧失信心,产生自 竞争有消极影响 卑感;竞争的压力可产生心情的紧张和焦虑,产生忌妒心理,甚至为了取胜而不择 手段,做出有损人格的事情。 2、如何理解竞争是前进的动力。 如何理解竞争是前进的动力。 答:1)竞争是个人 个人前进的动力。 个人 2)竞争是集体 集体前进的动力。 集体 3)竞争是国家 国家社会发展的动力。 国家 3、把压力为动力需要哪些条件? 把压力为动力需要哪些条件? 答:需要锻炼顽强的毅力,树立坚定的信心。 4、我们如何面对竞争的压力? 我们如何面对竞争的压力? 答:1)要把压力变成动力。 2)锻炼自已的心理素质。学会面对竞争,不胆怯,不逃避,不让自已被压力所 压垮,而是勇敢地迎着压力上。 3)面对竞争压力,还必须采取正当的方式,坚守自已的人格。 4)中学生要适应竞争,对各种考试和竞赛要高标准严要求。 5、为什么社会生活既要竞争,也离不开团结合作?(团结合作的重要性和意义是 为什么社会生活既要竞争,也离不开团结合作?(团结合作的重要性和意义是 ?(团结合作的重要性和意义 什么) 什么) 答: 1)社会生活中,每个人都需要他人的帮助,都离不开集体的力量。 2)古往今来的伟大事业大多成就于团结合作。 3)重视团结合作是中华民族的优良传统。 4)大家拧成一股绳,同心协力,共同提高,主动沟通理解,相互友爱宽容,只有与 他人合作,才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。 5)创造共享共赢的美好社会要具备两个条件:一是良好的竞争激励机制,二是人 们之间又富于团结互助精神。

6、谈谈你对团队精神的看法? 谈谈你对团队精神的看法? 答:团队精神 团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的 团队精神 群体精神。在学校,团队精神体现在校风、班风以及各种各样的活动之中。团队精
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神的核心是集体主义,是合作共享、乐于奉献,是个人利益服从团队利益。在竞争 中合作需要我们形成团队精神。 7、谈谈你学了这一课后的启发: 谈谈你学了这一课后的启发: 答:①在日常生活中,能积极地参与竞争,感受到竞争所带来的积极作用,正 确认识竞争的消极影响,并努力地加以克服; ②做一个合格的竞争者,培养健康的竞争意识,敢于超越自我,开发潜能;③ 在日常生活中,能主动地与他人合作,培养自身的合作能力,分享精诚合作带来的 成功与喜悦; ④学会在竞争中合作,尊重竞争对手,与同学间互帮互学,互相提高,使得大 家能取长补短,携手共进; ⑤学会在合作中竞争,虚心向别人学习,培养团队精神,不断锻炼自己的竞争 本领。

第四单元

胸怀天下

第十一课时 关爱社会

1、对比改革开放前后社会衣食住行有何不同?社会日新月异的快速发展的主要 对比改革开放前后社会衣食住行有何不同? 原因是什么? 原因是什么? 答:改革开放前是物资匮乏的年代,日用品稀缺,衣食住行简陋,文化生活单 调,经济发展迟缓,改革开放后物质生活丰富,人民生活水平快速提高,文化生活 丰富。这些取得的主要原因是坚持了改革开放 全国人民的努力奋斗 改革开放和全国人民的努力奋斗 改革开放 2、我国恩格尔系数快速下降说明什么? 我国恩格尔系数快速下降说明什么? 答:我国恩格尔系数快速下降说明我国人民除了食品消费支出外有了更多的钱 用于其它方面的消费,说明我国人民生活水平和质量在快速提高。 3、我国社会存在哪些社会问题? 我国社会存在哪些社会问题? 答:1)主要是人口负担 人口负担沉重,人口增多导致资源短缺 资源短缺,消耗巨大,人均占有资 人口负担 资源短缺 源越来越少,及由此引发的环境恶化 就业压力 贫富差距 腐败犯罪 社会风气 环境恶化、就业压力 贫富差距、腐败犯罪 环境恶化 就业压力及贫富差距 腐败犯罪、社会风气 下降等) 下降
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4、这些问题给我们的经济和人民生活的改善有何影响? 这些问题给我们的经济和人民生活的改善有何影响? 答:直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提高。 5、面对这些问题,我们怎么办? 面对这些问题,我们怎么办? 答:面对这些问题我们要控制人口数量,提高人口质量,节约和合理开发利用资 源,保护环境,走可持续发展道路。 6、我国人口、资源和环境的特点怎样? 我国人口、资源和环境的特点怎样? 答:1)人口基数大,新增人口多,人口素质低,13 亿人口有 9 亿农民。 2)我国资源总量大,种类多,是资源大国,但人均占有量少,又是资源小 国。 3)我国环境污染和环境破坏严重 。 7、什么是忧患意识? 什么是忧患意识? 答:忧患意识是指一个人内心关注超越自身的利害、荣辱、成败,而将社会、 忧患意识 国家、人民的前途命运萦系于心,对社会、国家、人民可能遭遇的困境和危难抱有 警惕,并由此激发奋斗图强,战胜困境的决心和勇气。 8、为什么要培养忧患意识?怎么培养忧患意识? 为什么要培养忧患意识?怎么培养忧患意识? 答:忧患意识 忧患意识是中华民族自古以来的精神传统之一,它代表着一种高尚的人格 忧患意识 人格 特征,可以树立历史使命感和社会责任感,培养忧患意识要做好准备,积累知识, 特征 锻炼能力,为社会贡献自已的力量。 9、为什么我们要关注社会问题,服务社会,关爱社会,有所作为? 为什么我们要关注社会问题,服务社会,关爱社会,有所作为? 答:1)因为这些问题直接影响我国社会经济的可持续发展和人民生活水平的提 高。 2)培养我们忧患意识,做好准备,积累知识,锻炼能力,为社会贡献。 3)培养回报社会意识和养成亲社会行为习惯,锻炼社会实践能力,养成良好的 行为习惯。 4)积级参与社会公益活动,为社会公众服务,是我们回报社会的重要途径, 5)积极参与公益

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