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教材教法培训学习体会(郭志锋)


教材教法培训学习体会
郭志锋
今天我们四年级的数学老师在一起学习了教材教法培训, 通过学 习, 让我们有所收获, 有所感悟, 教师的成长之路应是一条学习之路, 也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下: 一、教材方面,充分展现了“新” 新教材体现了国家对小学数学教育的要求, 体现了素质教育的 思想,具有新颖性、简洁性、人文性、时代性、灵活性、实践性

和整 合性,代表了小学数学教育改革的方向。 1、新颖性 新教材既注意从我国丰富的传统教学经验中吸取精华, 从长期以 来我国小学数学教学的成功经验中吸收营养, 又充分反映了当前小学 数学教学改革的趋势,体现了时代要求和现代意识。教材的新颖性体 现在: ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 编排新 内容新 形式新 语言新

2、简洁性 新教材克服了传统教材繁杂的缺点,充分体现了简洁、明快的特 点。在编排上既体现了《课程标准》避免繁琐、加强整合的思想,又 体现了中年级儿童的年龄特点,结构简明,头绪简化,眉目清楚,内

容合适,要求合理,分量适度,重点突出,注重情感态度、知识能力 之间的联系,致力于儿童数学素养的整体提高。 3、人文性 新教材十分重视数学教育的丰富内涵, 注重对儿童进行初步的人 文素养的培养,强调了人文素养的培养和提高主要靠熏陶感染、潜移 默化,而不是靠灌输。 4、时代性 纵观新教材,我们发现,时代新观念和现代意识贯穿于教材的始 终。具体表现在:第一、每一组教材都充满了浓浓的时代气息。新教 材大幅度更新了教学内容。第二、每一组教材都充分体现了当代儿童 的生活特点。 教材内容立足儿童实际, 贴近儿童生活, 反映儿童需要, 密切联系儿童的经验世界和想象世界,准确把握了儿童的思想状态。 充分体现了现代儿童的思想和生活实际,为儿童爱学、乐学、愿学打 下了坚实的基础。 5、灵活性 新教材在编排时注意体现了弹性,以增加适应性。 6、实践性 新教材十分重视培养儿童的实践能力。 尤其重视逐步教会学生在 实践中把握运用规律。鼓励儿童随时展示自己的学习成果,体现不同 儿童之间的差异,促进所有儿童在原有基础上不断提高与发展。 7、整合性 新教材突破了数学学科中心视野,以儿童发展为本,既十分注意

对儿童多方面数学能力的培养和提高。知识内容的整合,有利于调动 儿童的知识积累,发展他们的想象和创新能力。 二、课堂中教师展现出了新理念 阅读教学离不开听、说。读得懂,则有利于说得明白,有利于 听得懂;说得明白,听得懂,又会促进学生对语言的理解,理解与表 达的练习,口头语言与书面语言的练习,就是这样自然地融合在教学 之中的。 2、教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程,教师 的教学要从重结论转变为更重过程,因为过程比结果更重要。以人为 本的教学要求教师要去关注每一位学生、尊重每一位学生,多去赞赏 他们、而少去批评责罚他们,要用真爱去关心他们,还要时刻注意自 己的言行并时刻留意关心学生的反应和变化,以身作则,为学生树立 好的榜样,使他们改正不良的学习习惯。在教育过程中多给学生一片 属于他们能力表现的天地,让每一个孩子都充满阳光。 3、课堂教学方法灵活,能充分利用多媒体手段,效果凸显。 从识字教学中,体现教师业务素养过硬,且教学过程扎实有效。 通过学习, 使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及 教育意义,信息化的社会来临对教育提出又一次挑战,课程改革为教 师专业化的成长提供了一个平台, 特别是培养学生综合素质的有效途 径, 同时也让我明确了本次培训的目标、 内容, 力求使自己由专业型、 经验型教师向研究型教师转变。 2013 年 3 月 12 日


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