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招教 面试 策略类 教师招考面试中板书设计的策略 杨红艳 原创 20121207


教师网(hteacher.net)最全最专业的教师考试网 教师招考面试中板书设计的策略 杨红艳【原创】 精心设计的板书有其独有的价值,能为学生的数学学习添砖加瓦、搭桥铺路。板书是 课堂教学不可缺少的部分, 在广大考生考试面试特别是对于说课或者试讲中, 板书也是重点 考察的项目。如何设计合理的板书?华图教师事业部与您分享板书设计时要把握的策略。 一、画龙点睛:体现板书针对性 板书

是浓缩的,经过提炼的艺术。其显示的知识结构应简明扼要,一针见血,少而精。 设计时要针对教学内容和学生特点,具有鲜明的针对性,便于学生提纲挈领地理解和记忆, 将所学知识系统化。 1.凸现教学的重难点 重难点突出,这是板书设计应遵循的一个基本原则。精湛的板书应用最精练的文字、最 关键的词句、最简明的符号、最形象的形式来组合板书的内容,让学生从板书中抓住学习的 重点和难点内容。如,教学“口算整十数乘一位数、两位数乘一位数”,可以设计如下板书: 40×2=80 想:4 个十×2=8 个十 14×2=28 想:10×2=20 4×2=8 20+8=28 学生想的过程是本节课的重难点, 此板书简洁地展示了学生想的过程, 理清了学生的思 路。把重难点用式子、符号展示出来,降低了难度,为学生提供了表达的范例,使学生表述 起来有章可循,不再是泛泛而谈。 2.针对教材内容的特点 常说板书是反映教材内容的“镜子”,并且是具有过滤功能的“镜子”。为此,板书应 针对教材内容的特点进行合理设计, 数学课中几何内容的教学, 在设计板书时就要考虑图形 的安排;而代数内容的教学,在设计板书时则要考虑算式的排列。 3.针对所教学生的特点 板书设计应从学生的实际出发,符合学生的年龄特点、知识水平和实际状况。低年级的 乘华图翅膀 圆教师梦想 教师网(hteacher.net)最全最专业的教师考试网 学生可多带一些形象性的特点, 高年级的学生则可以突出逻辑性的特点。 板书内容的繁简则 取决于学生的接受能力。学生接受能力强的班,板书应简单些、概括性强些。学生接受能力 差的班,板书可详细些。这样有利于不同的班级学生不同的学习需要。 二、雪中送炭:把握板书时机性 板书要巧妙地结合课堂教学“进行时” “随风潜入夜”,有机地、和谐地融入教学过程, 与其他教学手段构成一个协调的系统, 促进教学效益的最优化。 大多数教学板书都是在课堂 上当着学生的面逐步完成的,所以板书内容呈现的次序和时间也须考究。呈现太早,会觉得 突兀;呈现太晚,又会觉得多余;只有当学生需要的时候写出来,才能达到“润物细无声” 的效果。 1.课前板书,指引思路 上课之前, 为了学好新课出几道思考题、 过渡题、 准备题、 尝试题等让学生去看去思考, 这种讲前的板书重在指引学生的学习思路。 2.课中板书,展示中心 在课堂中板书反映的内容是教学的重难点, 因此, 不仅要精心遣词造句, 更要把握时机, 才能使学生思维的脉络与教师的讲解配合默契。 一般分先讲后书:分析、 归纳前述内容,提出 结论后再板书, 能起总结作用, 可以加深学生对问题的理解;先书后讲:对一些抽象难懂的概 念,先书后讲,逐字逐句分析,以达到消化理解的目的,能起到引导作用,诱引学生去追寻教 师的思路;边讲边书:充分利用师生双边活动,并结合其他教具的使用,以调动学生的积极性, 拓展学生的思维,能起到控制作用,可以吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣,使教学 思路、教师思路和学生思路合拍共振。 3.课后板书,强化整体 课堂教学讲完后小结时,在原有板书基础上,以简短语言回述教学要点、重点,同时用

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