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2015届高考生物一轮复习精讲课件(最新考纲 核心考点):第33讲 生态系统的结构


第33讲 生态系统的结构

01追本溯源拓认知

一、生态系统的概念

生物群落 与它的无机环境相互作 1.概念:生态系统是由___________
用而形成的统一整体。

3.结构:组成成分 _________和营养结构——食物链和食物网。
物质循环 、__________ 能量流动 、信息传递。 4.功能:__________

二、生态系统的组成成分 1.无机环境:即非生物的________ (空气、水、无机盐等)
能量 (阳光、热能)。 和_______ 物质

2.生物群落

1. 一个生态系统必不可少的成分有哪些? 提示:生态系统必不可少的成分是非生物的物质和能量、 生产者和分解者。

三、生态系统的营养结构 1.食物链 (1)形成原因:________关系。 (2)实例分析
捕食

生产者 是食物链的开始,各种动物所处营养级 (3)特点:_________

不是一成不变的,一般不会超过_______个营养级。 [特别提醒] 须为生产者。 (2)消费者级别=营养级级别-1。 (3)分解者不占据营养级。 (1)生产者永远是第一营养级,第一营养级必

5

2.食物网
食物链 彼此相互交 (1)概念:在一个生态系统中,许多_________

错连接形成的复杂营养结构。
植食性动物 的 (2)形成原因:①一种绿色植物可能是多种____________

食物;②一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉 食性动物所食。

3.意义
物质循环和能量流动 的渠道; (1)生态系统_____________________

相对稳定 的重要条件,食物网越复杂, (2)生态系统保持__________
越强 。 生态系统抵抗外界干扰的能力________

2.“螳螂捕蝉,黄雀在后”这句成语中出现的生物能否 构成一条食物链? 提示:不能,食物链必须从生产者开始。

效果自评 判断下列有关生态系统结构叙述的正误。 (1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统[2012· 海 南高考T20D](×) (2)生态系统的食物链中营养级越高的生物,其体型必然越 大[2011· 海南高考T21C](×) (3)病毒是异养生物,在生态系统中属于分解者(×)

(4)动物的存在加快了人工松林的物质循环(√) (5)某相对稳定的生态系统中,旅鼠的天敌、植物、旅鼠之 间的食物链为捕食食物链[2012· 浙江高考T5A](√) (6)食物网中两种生物之间只有一种种间关系(×) (7)生态系统的营养结构是食物链和食物网 (√) (8)从生态系统的营养结构上看,蓝藻处于第一营养级(√)

02核心考点培素能

考点一

生态系统的组成成分

核心突破 1.生态系统的组成 (1)两大部分组成:生物群落和无机环境。 (2)四种基本成分:生产者、消费者、分解者和非生物的物 质和能量,关系如下:

2.各种成分相互关系

[特别提醒] (1)生产者≠绿色植物 硝化细菌等进行化能合成作用的原核生物和蓝藻等进行光 合作用的原核生物也属于生产者;而菟丝子营寄生生活,属于 消费者。 (2)消费者≠动物 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐生动物属 于分解者。

(3)分解者≠细菌 硝化细菌和光合细菌是自养型,属于生产者;寄生细菌属 于消费者。

命题探究 1. 下列关于生态系统的成分的叙述,不正确的是( )

A.动物大部分属于消费者,其中植食性动物属于第二营 养级 B.有的消费者无细胞结构 C.生产者属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关 键的生物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分

[解析] 动物大部分属于消费者,也有小部分属于分解 者,如蚯蚓、蜣螂等,其中植食性动物属于第二营养级;有的 消费者无细胞结构,如营寄生生活的病毒;生产者属于自养型 生物,是生态系统中最基本、最关键的生物成分;一种生物可 能属于生态系统中的不同生物成分,如猪笼草既是生产者 (能进 行光合作用),又是消费者(能捕捉昆虫获得营养)。
[答案] D

2.如图表示生产者、消费者和分解者之间的关系,下列相 关叙述中,错误的是( )

A.甲是生产者,乙是消费者 B.丙属于次级消费者 C.丙可以为甲提供无机盐 D.丙不属于食物链

[解析] 从图中三种成分的关系可以判断出甲是生产者, 乙是消费者,丙是分解者;分解者可以将有机物分解,产生的 无机盐被生产者利用;食物链由生产者和消费者组成,分解者 不参与食物链的构成。

[答案] B

技法提炼 生态系统四种组成成分的判断技巧

1.先据双向箭头“

”确定“非生物的物质和能量”和

“生产者”,再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产 者”,有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”,最后 根据D→A→B,确定A为消费者、B为分解者。

2.

若问D、A、B具体是什么生物,则D主要为绿色植物,

A为动物,B为营腐生生活的细菌和真菌。 3. 图示中D、A、B共同构成生物群落,食物链(网)中只包

括D和A。

考点二

生态系统的营养结构——食物链和食物网

核心突破 1.食物链类型 食物链包括三种类型:捕食链、寄生链和腐生链。高中生 物所涉及的食物链,实际上是捕食链,是由消费者和生产者之 间通过食物关系形成的。

2. 食物链(网)结构分析

(1)表现形式:每条食物链的起点总是生产者,终点是不被 其他动物所食的动物,即最高营养级,中间不能有任何间断。 食物链中不出现非生物成分和分解者。

(2)营养级分析: ①某一营养级是指处于该营养级的所有生物,不代表单个 生物个体,也不一定是一个种群。 ②同一种消费者在不同的食物链中,可以占有不同的营养 级。

(3)食物网内的种间关系 ①一种关系:食物网中最主要的关系是捕食关系(如A、 C),以同种生物为食的两种生物间存在竞争关系(如C、E)。 ②两种关系:在食物网中,两种生物之间的种间关系有可 能出现不同概念上的重合,既是捕食关系,又是竞争关系(如 B、C)。 (4)生物种类与食物网的复杂程度:食物网的复杂程度主要 取决于有食物联系的生物种类,而并非取决于生物数量。

[特别提醒] 不中断、不漏掉。

(1)数食物链的规则:生产者→最高营养级,

(2)寄生、腐生生物及非生物的物质和能量不在食物链(网) 中。 (3)数量波动变化应以就近原则,且以捕食关系进行判断。

命题探究 3. 非洲某草原生态系统有如下食物网:

(1)这个食物网包括________条食物链。 (2)狮子在这个食物网中占据哪几个营养级?________,狮 子和野狗的关系是________。 (3)食物网中的一种生物减少,其他的生物都减少,这种生 物是________。若蛇的数量减少,狮子的数量变化是 ________。

[解析]

(1)从草开始,到狮子结束,共5条食物链。

(2)草→羚羊→狮子、草→斑马→狮子,这两条食物链中, 狮子是第三营养级;草→羚羊→野狗→狮子、草→斑马→野狗 →狮子,这两条食物链中,狮子是第四营养级;草→鼠→蛇→ 食蛇动物→狮子,这条食物链中,狮子是第五营养级。 (3)草是生态系统的基石,草减少,其他生物都减少。由于 狮子的食物来源较广泛,蛇的数量减少不会明显影响到狮子数 量的变化。

[答案]

(1)5 (2)第三、第四、第五 捕食和竞争

(3)草 没有明显变化

技法提炼 食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析 1. 处于食物链的第一营养级生物减少的情况:第一营养级

生物数量的减少会导致其他生物数量都减少,即出现连锁反 应,因为第一营养级生物是其他生物直接或间接的食物来源。 2.“天敌”减少的情况:“天敌”减少,则被捕食者数量增 加。但随着其数量的增加,种内斗争加剧,种群密度下降,直 到趋于稳定,但最终结果比原来数量要大。

3.

“中间”营养级生物减少的情况:如图所示食物网中,

青蛙突然减少,则以它为食的蛇也将减少,鹰就要过多地捕食 兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少。因为鹰不只捕食蛇一 种生物,它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。

4.

特殊情况:在食物网中,当某种生物因某种原因而大量

减少时,对另一种生物的影响沿不同的路线分析得出的结果不 同时,应以中间环节少的为分析依据。

[特别提醒]

生产者比消费者稳定得多,当某一种群数量

发生变化时,一般不考虑生产者数量的增加或减少。

易误点 教你审题

不能准确分析生态系统的结构

在一个 光照和水肥充足的小岛上 ,各种植物生长茂盛。在


树上有飞翔的小型益鸟、猫头鹰,地上有鼠、 蛇及蛙等动物在活动


,还有许多昆虫、真菌和腐烂的动植 )

物尸体。下列对此说法错误的是(


A.这个小岛能构成一个生态系统 B.小型益鸟是第三营养级 C.在该岛上的食物网中,猫头鹰获得能量最多的食物链 是“草→鼠→蛇→猫头鹰” D.这个小岛上的分解者是营腐生生活的微生物 [自主尝试]选________。

[解题指导] 关键点 ① 信息解读 非生物的物质和能量是生物群落中物质和能 量的根本来源 各种植物和动物通过捕食关系构成食物链 (网),是生态系统物质循环和能量流动的渠道 真菌是分解者,能把动植物的遗体、排出物 和残落物中的有机物分解成无机物





[答案] C

[常见失分探因] (1)不能根据题中所给的生物正确的画出食物链(网)并分析 某种生物所处的营养级,而误选B。 (2)不能正确区分生态系统的成分和在生态系统中的作用, 而误选A、D。

03素养培优强增分

04真题集训引方向

05限时规范特训

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