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依托信息技术园本特色促教师专业化发展


依托信息技术园本特色促教师专业化发展 信息技术在推动我国教育现代化的同时,更为教师专业发展提 供了广阔的舞台。作为一所特色园, “软件”的提升是优化教学资 源、开展特色研究的保证。我们结合信息化特色背景,以现代信息 媒体技术为切入点、以教师专业化发展为着眼点,将现代信息媒体 与教师专业化发展融合起来,在具体的实践操作中,尝试探索行之 有效的、促进教师专业发展的方法和途径。 一、拓

展培训渠道,为教师专业化发展打下基础 首先,树立正确的应用理念。对于新兴技术教师要树立正确积极 的态度,顺应时代的要求,掌握必要的技术技能,以达到优化教学 过程的目的。 其次,信息技术使用培训。针对园师资现状,培训内容上要求: 1.熟练掌握搜索功能。每次主题活动开展之前,教师都会上网搜索 与主题相关的资料,网络世界大大地拓宽了教师的教育视野,而网 络资源的收集与共享、也使我园的主题内容更加丰富而具有时代气 息。2.熟练运用各类软件。对教师开展了 fpage、authorware 等软 件、教学 ppt 的制作、网页制作与修改、图片处理与优化等专业技 术能力的培训,老师们学会了课件制作、网页制作及修改等等技术 使用的的基本方法,进一步凸显了信息技术的优越性。3.熟练运用 信息设备。教师坚持将现代信息技术运用于自身教学的概率不断提 高,在示范课、评优课等研讨型活动中,信息技术手段的运用接近 百分之百。 再次,在培训形式上多元整合。每周五下午为教师学习培训时间, 由园内受过培训和技能较熟练的骨干教师担任辅导,提高全园教师 的操作水平;进行考核,严格把关。利用暑期对教师进行计算机考 核,要求教师能熟练掌握教学中常用的及相关需要的软件操作方 法;提高教师运用计算机进行教学活动的能力。规定凡是可以利用 计算机进行教学的活动,尽量都要运用计算机辅助教学,把合理运 用计算机辅助教学与教师量化工作考核、年度评优结合起来,强化 教师运用计算机辅助教学的意识及提高实际运用的能力;通过教师 之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式,提高教师运用计 算机辅助教学的创新能力。 二、强化思维碰撞,为教师专业化发展拓宽思路 网络教研是教研模式在新形势下的一种探索。幼儿园建立了网络 教研中心,从另一种视角探索教研的方向,扩大教研的职能,挖掘 内在资源,打破时间空间限制,别具一格的教科研活动促进了教师 专业化发展。 1、完善网络资源。一方面注重对教学设计、教学案例、教学论文 等过程性成果的记录和收集,形成电子化资源库供老师随时查阅。 另一方面根据实际活动需要,在资源库中收录了大量的视频、图品 资源,包括示范课、学科带头人(骨干教师)的观摩课、配套的课 件作品以及电子图书馆等丰富的优秀教育教学资源,为教师的上 课、备课等提供了有力的支持。一次次观念与行为的融合使教师在 这种信息互动的过程中获得了长足的进步。 2、研讨网络博客。每月我园都会将一些教学中遇到的实际问题或 者一些观念上的困惑,以研讨话题的形式公布在园部博客论坛上, 然后通过网络将主题发给大家,提醒教师针对该话题根据自己在实 际教学中产生的所思所得,将自己的经验与疑惑等以日志的形式进 行参与。博客进一步提升教师运用现代化信息技术的水平,而这种 自主的方式促进人人参与的积极性、以共享的形式促进了教师思想 与观念的交流,也以随机的形式体现人性化管理。 3、交流日志心得。我园配备了先进的视频设备,教师可以随意地 用相机、录像机等设备记录下幼儿的一举一动,进行观察分析,了 解其中的教育价值,体现了教育与现代信息媒体技术的教育延展功 能。经过不断的学

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