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探讨新课改背景下的高中语文课堂教学策略


探讨新课改背景下的高中语文课堂教学策略 摘 要: 现如今,国家对于教育事业的重视程度不断地增强,近 几年,国家先后出台了很多政策,要求对学校的教材进行更新,在 我国很多地方,已经将教材换成了现在的新课改的教材,这种新课 改的教材主要是应对了当今的发展而改编的,能够使学生更加适应 当今社会的发展。面对新课改,各科的老师已经不能再用之前旧课 本的教学方法,而是要找到适应新课改教材的教

学设计与教学方 法, 于是, 现在很多老师在亲身的实践下探索出了新的设计与方法。 下面我们就主要探讨一下新课改背景下高中语文课堂的一些教学 策略,具体就以人教版中一篇叫做《赤壁赋》的文章为例,对教学 设计以及教学方法进行详细探讨。 关键字:新课改 高中语文 课堂教学 方法 一、站在学生的角度,追求课堂上的“情感”教学方法 在传统的教学方法中,大都是将一个大的完整的知识分成一部分 一部分的小知识点,然后把这些小的知识点教给学生,学生们很难 把这些分散的小知识点再整合到一起。然而,在现如今的科学技术 发展中,把各个学科之间的知识整合起来是一个最基本的趋势,因 为这样能够然学生学习到一种整合知识的能力,在学生的脑袋里会 形成一种系统完整的知识网络和结构,有助于提高学生综合运用各 学科知识解决生活中遇到的问题的能力。 在新课改之后,教学上对于老师有了更新的要求,要求老师在设 计教学的过程时要充分的考虑学生接受能力的情况,然后根据学生 的真实情况,有创造性的对教学过程进行加工设计。另外,新课改 还要求老师在教学上设计一些综合、完整的的知识内容,让学生能 够去自觉、 自主的探究知识的内容, 而不是老师在课堂上讲解知识, 学生被动的去接受知识,分散的知识之间没有联系,导致最后学生 对知识不能够很好地掌握。 在高中的语文教学中,最难的知识内容就要算是文言文了,不仅 有的字意思多变,而且文章通篇都比较难以理解。对于新课改下的 高中语文知识,一个突出的特点就是要让学生去培养他们的文言文 的语感,另外就是,在学习文言文时,不能只注重对文言文中词语 解释的学习,还要然学生明白文言文涉及到的人文上的感情,让学 生在文言文中学习到我国传统的文化精华。 二、尊重学生的需求,追求课堂上的“参与”教学方法 在新课改里,有一个教学理念就是:教是为了学。这句话就是在 说,老师的教学,是为了学生能够学会知识。所以说,学生要想学 会知识,不能单单靠学生被动获取,而是要靠他们主动参与,只有 让学生自觉主动地融入课堂的学习中,才能使他们求知的欲望被激 起,他们这种学习的欲望会使他们自觉融入课堂,只有这样,他们 学习的效果才能达到最好。 自主、探究、合作式的学习知识的方式是新课改所提倡的方式, 这主要就是告诉我们学生才是学习知识的主体。在课堂上,学生的 主体地位要得到尊重。这种新课改下的学习方式,能够让学生在亲 身实践中去掌握所学的知识,提高他们的学科素养。 例如:在讲《赤壁赋》这篇文章的第一段时,可以在教学过程中 设计一些能让学生自主参与进来的环节。比如说: 1.先给学生布置一些任务。任务就是让学生找到文章中第一段描 写景物的句子,并且朗读出来。 2.之后,老师可以把学生分为小组让他们合作完成下一个教学任 务。将文章中写景的句子,整合成一个完整的画面,并且要求学生 们用优美的语句去描述这个画面,各小组的成员可以进行讨论,拟 一个简单的描述提纲,讨论好之后,可以给大家进行口述,或是上 黑板上用画画的形式描述美景。 3.老师将学生描述的景色在黑板上展示出来,并且引导学生根据 画面试着去背诵第一段的内容。 4.让学

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