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江苏省无锡市长安中学九年级化学《二氧化碳和一氧化碳(1)》课件 人教新课标版


谜语:
有一种物质, 农民伯伯说它是植物的粮食; 消防官兵赞美它是灭火的先锋; 建筑师称它是粉刷匠; 而环境学家却指责它是导致 温室效应的罪魁祸首。

它是什么?

探究CO2 的密度

现象:

蜡烛由下到上依次熄灭 一般不燃烧,也不支持燃烧 CO 分析: 2 密度比空气大

>
CO CO22

说明:二氧化碳可以像液体一样从一个 容器向另一个容器倾倒,说明二氧化碳的 密度比空气大。

实验6-5

探究CO2的溶解性

设计方案: 向一个收集满二氧化碳气 体的塑料瓶中加入约三分 之一体积的水,立即旋紧 瓶盖,振荡,观察现象。

现象:塑料瓶变瘪了 结论:二氧化碳能溶于水

实验6-6

探究CO2能否与H2O反应

资料: 紫色石蕊是一种天然色素,遇酸变红色。

现象: 小花由紫变红 结论: 醋酸能使紫色石蕊变红

现象 小花没变红
结论: 水不能使
紫色石蕊 变红

现象 小花没变红
结论:
CO2不能使 紫色石蕊 变红

现象

小花由紫变红

结论: CO2与H2O反应生成碳酸, 碳酸使紫色石蕊变红

略加热
现象 小花由红变紫

结论:
化学方 程式

碳酸不稳定,易分解

H2CO3

H2O + CO2

CO2能使紫色石蕊试液变红吗?

CO2 此液体稳定吗?

如何检验一瓶无色无味的气体是否是CO2? 检验方法: 滴入少量澄清石灰水,振荡, 若石灰水变浑浊,则瓶中气体是 CO2;若不变浑浊,则不是CO2。

A

为什么二氧化碳能使澄清石灰水 [Ca(OH)2溶液]变浑浊?

1、石灰水由什么组成?

Ca(OH)2

H2O 2、“澄清”石灰水说明Ca(OH)2的溶解性如何 3、石灰水由“澄清”变“浑浊”说明什么? 通入的CO2与Ca(OH)2发生化学变化 生成不溶于水的沉淀 4、是否可能是CO2与H2O发生化学变化生成不 溶于水的沉淀? 5、你能写出这个化学方程式吗? CO2 + Ca(OH)2 CaCO3↓+ H2O

讨论:为了使用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁 快点干燥,为什么常在室内生个炭火盆? 为什么开始放炭火盆时,墙壁反而“出汗”? 因为木炭燃烧生成CO2,使室内的CO2浓 度增大,与石灰浆(Ca(OH)2 )反应生成 碳酸钙和水的速度加快,所以开始放炭火 盆时,墙壁反而潮湿。 点燃

C+O2

CO2

CO2 +Ca(OH)2==CaCO3↓ +H2O

下表为空气中CO2含量对人体的影响
空气中CO2的含量/% 2.5 3.0 4.0 6.0 症状 经数小时无任何症状 无意识地呼吸次数增加 出现局部刺激症状 呼吸量增加 呼吸困难 意识不清,不久导致死亡

灯火实验

8.0 10.0

干涸的深井、深洞、 久未开启的菜窑底部 经常聚集大量CO2气 体。请设计一个简单 的实验来说明其中二 氧化碳的含量,以便 判断人能否安全进入

20.0

数秒后瘫痪,心脏停止跳动

山 洞

干冰升华 二氧化碳的用途

汽 水

二氧化碳对生活和环境的影响
光合作用 干冰: 致冷剂、 人工降雨 气体肥料 碳酸饮料 你能说出这些用 途与CO2哪些性 化工产品 CO2 的原料 质相关吗? 灭火




温室效应

1,你知道什么叫“碳氧循环”? CO2与O2的循环

2,影响空气中CO2含量的主要因 素有哪些?
1,使用含碳燃料。

2,动植物的呼吸。 3,绿色植物的光合作用

1、大量使用含碳燃料 原因 2、乱砍滥伐,使森林遭到破坏

温 1、使地球温度升高,两极冰川 室 危害 融化,海平面升高,淹没部分沿 海城市。 效 2、使土地沙漠化,农业减产。 应 1、减少使用含碳燃料,更多地利
防治 用太阳能,风能等清洁能源; 2、植树造林,严禁乱砍滥伐。 日常生活,尽量不使用一次性筷子, 双面使用纸,

人为使CO2含量升高

小结

自己来!

物理 无色、无味的气体、能溶于水 性质 密度大于空气、固态二氧化碳叫干冰 1、不燃烧、不支持一般可燃物燃烧、 不供给呼吸 性质 2、与水反应:CO2+H2O=H2CO3 3、与澄清石灰水: CO2+Ca(OH)2=CaCO3 ↓+ H2O 制冷剂 灭火 二氧化碳 功 温室肥料 化工原料 对生活 光合作用 碳酸饮料 和环境的 温室 原因 影响:

性 化学 质

二 氧 化 碳



效应

危害 防治

作业

?以《二氧化碳的功和过》

为题目写一篇介绍二氧 化碳的小论文。

碳氧循环

人、动植物的呼吸, 含碳燃料的燃烧,

二氧化碳

氧 气 光合作用


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