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【创新大课堂】2016高考语文(新课标人教版)一轮总复习课件:第二编 第二章 语言表达运用 专题七 图文转换


第二章 语言表达运用
专题七 图文转换

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考纲解读考向分析

考情分析复习定位 知识归纳考点整合

题型突破解题建模

专题冲关能力提升

图文转换在新课标《考试大纲》中没有单独作为一 考 个考点来要求,而是包含在语言表达简明、连贯、得

体、准确、鲜明、生动中,能力层级为E级。


解 读

它要求考生根据图表,辨识并分析其中显露和隐含
的信息,并按要求用恰当的语言表达出来,甚至要求 对信息进行点评或推断,从而对图表表现的思想内容 进行适当拓展和升华。“图文转换”中的“图”包括 图表、漫画、徽标、图片等。
第二编 语言文字运用

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选材

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专题冲关能力提升

一般选用生活中的漫画、图标、照片或关于 当今生活的调查统计表来命题,具有较强的 时事色彩和一定的地域特色。

命 题 研 读

主观题为主,往往通过图文转换这种形式, 命题设计 考查“压缩语段”“语言表达简明、连贯、 得体、准确、鲜明、生动”等能力。 以说明图表内容、揭示图表寓意、总结图表 规律为主,此处还有拟写标题、对联、评价 题目类型 图表形式等多种类型。答题时往往有字数、 修辞和句式方面的严格要求。 考查重点 图表和漫画。 近三分之一的试卷会考查这一类题目,一般 考查频率、 置于语言文字运用题中,题量为1题,分值一 题量和分值 般为4~7分。
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专题冲关能力提升

[考情分析]
2012~2014年全国新课标卷成语考查情况统计表 省份· 试题表述 1.全国新课标卷Ⅰ、Ⅱ:构思框架 结构表。 2.辽宁卷:问卷调查统计表,根据 结构框 其中反映的情况,补充下面文段中 2014 空缺的内容(不得出现数字),使上 表型 下文语意连贯。 3.全国大纲卷:文化消费支出统计 表。 题型 年份
第二编

考点类型 框架结构

问题式

数字表格
语言文字运用

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专题冲关能力提升

江苏卷:有研究者对200多位作家 从发表处女作和代表作的年龄两个 结 2013

方面进行了统计。比较图表中两组
数据,从作家渐至成熟的角度归纳 出一个结论。

表格式
(问题式)


框 表 型 后面的 问题。 2012

广东卷:阅读下面的问卷调查统计 表,回答 天津卷:请根据统计表简要说明调 查结果。
第二编

问题式

折线图

语言文字运用

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专题冲关能力提升

2013

天津卷:欣赏漫画《玩大了》,按要求作 答。(1)任选一条鱼,替它写一段简短的内 心独白。 (2)用一句话说明这幅漫画的寓意。 湖北卷:请根据丰子恺先生《巷口》这幅 画,围绕“盼”描写一个场景。

鲜明生动揭 示寓意 生动描写 揭示寓言 选择标题 鲜明生动 揭示寓意

漫画 鉴赏 型

重庆卷:(1)给漫画拟出标题;(2)用一句话 说明漫画的启示。 福建卷:给一幅讽刺性漫画,选择标题。 湖北卷:欣赏右边这幅漫画,请为其题诗 2012 或配文。 江苏卷:阅读漫画,在横线上写出合适的 一句话。
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语言文字运用

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摄 影 图 片 型

1.山东卷:俄罗斯女摄影师艾琳娜· 舒米洛娃拍摄的儿 子与小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画面进行准 确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法, 不超过80字。 2.湖北卷:右边的绘画和书法作品,展现了画家和书法 家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘中心中的 奔马。要求:①必须原创;②运用比喻、比拟两种修辞 手法;③不超过60字。 2014 3.安徽卷:下面关于我国正在建造的大型射电望远镜的 图片和文字材料,是某所中学科技节期间一块展板上的 内容。请筛选相关信息,以解说员的身份,向前来参观 的同学作介绍。要求:简明、生动、得体,至少运用一 种修辞手法,不超过100字。 4.广东卷:阅读下面三幅图,联系第二幅图的文字,给 另两幅图配上文字,要求前后内容相关,逻辑严密。每 处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。

生动描 写(准确、 简明、 生动、 得体)

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语言文字运用

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专题冲关能力提升

“表文转换”“图文转换”是一种综合性、技巧性
强,具有创新特色的新题型。它要求考生根据图或表提 备 供的信息,认读相关内容,分析有关材料,辨别或挖掘 考 某些隐含的信息,对材料进行综合性评价或推断,并能 启 够用恰当的语言表述出来。“图(表)文转换”题,表面看

示 来是“看表说话”“看图说话”,其实是以图表为载体,
考查压缩语段、简明、连贯、得体、修辞等考点知识, 是对语言表达运用能力的综合考查。

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语言文字运用

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专题冲关能力提升

[复习定位] 图文转换是语言文字运用部分的重点题型,高考考查频率 极高。高考中,图文转换的“图”有图画、图标、图形三种, 其中图画包括照片(人物、风景、突发事件等)、漫画、宣传 画等。比如,2014年高考山东卷选用了一幅关于孩子与兔子 的照片,要求考生用准确、生动的语言对画面进行描述;再 如,2014年高考江苏卷选用了一幅漫画,要求选择对该漫画 寓意理解最贴切的一项。图标包括示意图、徽标等,比如 2014年高考新课标全国卷Ⅰ、Ⅱ选用的都是示意图,要求根 据活动的构思示意图,写出活动的相关内容。图形包括柱形 图、表格、饼状图、曲线图等,如2014年高考大纲卷要求分 析柱形图并写出相关结论;再如2014年高考辽宁卷,要求根 据表格数据写出相关的结论等。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

在备考过程中,要注意以下几点:

1.考查的综合性明显
图文、表文转换看似只是两种表达形式的相互转换,其实 涉及准确、生动、简明、连贯、得体、修辞等诸多考点,综 合考查考生描述、压缩、概括等各方面的能力,更涉及考生 观察社会、分析问题的能力和语言综合表达的能力。如2013

年新课标卷Ⅰ、新课标卷Ⅱ均考查了徽标类的图文转换题,
都要求写出徽标构图要素和寓意,同时也考查了语言表达简 明的能力。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

2.考题选材生活化突出

近几年图文、表文转换题的选材非常生活化,内容涉及奥
运、节约水资源、网络语言等生活中的热点和焦点。 由此

可见,该题型走向生活化,体现实用性、人文性、情趣性的 趋势较为明显。 3.注重能力训练

(1)整体把握理解图表信息,画面寓意。
(2)筛选概括实现信息的有效化,描述或说明画面。 (3)整合表述正确传递有效信息,概括揭示寓意或主题。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

[真题体验]

1.(2014· 课标全国卷Ⅰ)下面是某中学暑期瑶族村考察的
初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整, 表述准确,语言连贯,不超过75个字。

第二编

语言文字运用

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专题冲关能力提升

__________________________________________________

__________________________________________________
解析 本题属于图标转换类题目,做这类题只需要把图

标上的内容按照一定的逻辑顺序说明清楚就行了,注意不需 要加入个人的情感和主观性的评价。 答案 (示例)本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查

阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活
动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情 况。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

2.(2014· 山东卷)下图是俄罗斯女摄影师艾琳娜· 舒米洛娃

拍摄的儿子与小兔子在一起的画面。请仔细观察,对画面进
行准确、生动的描写。要求:使用比喻或比拟的修辞手法, 不超过80字。

__________________________________________________ __________________________________________________
第二编 语言文字运用

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解析

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

要想准确地描写画面,首先要仔细观察画面,准

确把握画面的构成要素以及人和物的关系与情态;要想生动
地描写画面,需要基于对画面的观察,进行全理的想象,让 画面动起来。具体解题时,首先观察图片中的人、景、物等,

把握这些事物的个性特点。这幅图片中,孩子十分快乐,在
和小兔子玩耍。然后,按照要求行文。比如修辞手法方面, 若使用比喻的修辞手法,可以用比喻句描述孩子的笑脸或者 小兔子的情态;若使用比拟 ( 分为拟人和拟物,是指借助丰 富的想象,把物比作人,或把人比作物,或把甲物比作乙物

的修辞方式 )的修辞手法,可以用拟人化的语句描绘小兔子
的情态等。
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答案

(示例)微风抚摸孩子的面庞,阳光洒下一片和谐,

不远处的树木闪着翠绿的光芒。孩子甜甜的笑靥像一朵安静 绽放的花朵,他快乐地托起温顺的小兔子,轻闭双眼用鼻尖

接触它那毛茸茸的嘴巴。

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语言文字运用

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3.(2014· 江苏卷)阅读右边这幅漫画,对它的寓意理解最贴 切的一项是( )

A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵听,肯定会受骗上当。 B.人生一般总是在两种互相矛盾的真理之间寻找中庸。

C.我们很少想到我们有什么,可是总想到我们缺什么。
D.我们不仅希望我们自己幸福,而且也希望他人幸福。

第二编

语言文字运用

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C

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专题冲关能力提升

[ 把握漫画的寓意,要注重两点:一是漫画描绘的内

容,特别是夸张、变形之处;二是把漫画表现的内容与现实 社会联系起来。这幅漫画描绘的是一个人的状态:手里拿着

四条鱼,眼望着前面的一条鱼。我们要想准确分析漫画寓意,
就要联系社会现实,把握这种现象在社会中的体现。A项, 是从眼睛看和耳朵听的对比中写人不仅要用耳朵听,还要睁 开眼睛看的道理。但这个解说不能说明四条鱼和一条鱼的关 系问题,不能涵盖漫画的寓意。B项,是从矛盾的角度解说

人要寻找中庸的道理。选项体现了四条鱼和一条鱼的关系问
题,但选项本身有问题,既然是“真理”,何来“矛盾”之
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说。D项,“幸福”在漫画中没有具体体现,即从漫画中

找不到与“幸福”关联的内容。C项,从拥有和想拥有的角
度诠释人生的追求问题。“很少想到我们有什么”可以照应 漫画中右边的四条鱼和人不看这四条鱼的现实;“总想到我 们缺什么”照应漫画中的人紧盯着另外一条自己没有拥有的 鱼的状态。故答案为C项。]

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4.(2013· 新课标卷)下面是我国颁布的“中国环境标
志”,请写出该标志中除文字以外的构图要素及其寓 意,要求语意简明,句子通顺,不超过70个字。

______________________________________________ ______________________________________________
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解析

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专题冲关能力提升

本题考查考生语言表达简明、连贯、准确和图文

转换的能力。考生认真观察可知,该图标由图形、文字和字 母组成.主体部分是十个环环相扣的圆环,中心部分是太阳、 山、水。上面环绕的是“中国环境标志”几个字,下面环绕

的是英文字号。
答案 (示例)中心的山和水代表人类赖以生存的环境,外

围十个环环环紧扣,表示公众齐心协力保护环境。

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一、表文转换 在媒体信息交流和传递中,图表是一种主要的表现形式, 它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或作者 的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业厂家

生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。简
洁的图表包含着大量的文字和数字信息,涉及不同的知识领 域。 常见的表文类转换题有以下几种:
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1.表格阅读概括题

此类题将详细数据以表格的形式列出,这些数据按规律排
列,做题时要认真研读出其规律,依题目要求用文字准确地 把规律表述出来。 2.柱形图表阅读概括题 此类题目将数据以直观的图形显示出来,用坐标表示两个

或多个关系项,向阅读者介绍或展示某个情况。答题者需认
真弄清题设,搞清关系,然后准确地把握住规律,解决问题。

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3.结构图表阅读概括题

此类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要
求答题者根据这种结构关系,特别是要注意箭头方向所表达 的意思,用语言将所示内容表现出来。 4.饼式图表阅读概括题 这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象

地展示给阅读者,答题时只要用文字表达出这种比例就可以
了。

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3.结构图表阅读概括题

此类题采用结构式图表,将事物或某些概念连接起来,要
求答题者根据这种结构关系,特别是要注意箭头方向所表达 的意思,用语言将所示内容表现出来。 4.饼式图表阅读概括题 这类题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象

地展示给阅读者,答题时只要用文字表达出这种比例就可以
了。

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二、图文转换 漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画,多从政治事件和 生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,表现为幽 默、诙谐的画面,借以讽刺、批评或颂扬某些人或事。了解

漫画的特点,把握命题的方向,理顺答题的思路,是做好漫
画类转换题必须解决的问题。

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专题冲关能力提升

漫画从内容上来看,一般分为记叙类漫画和寓意类漫画。

记叙类漫画从人、事两方面进行联想:对人物,应注意他们
的言行举止、表情神态、穿着打扮及相互间的关系;对事情, 应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。寓意类漫画是以 自然现象或景物作为创作素材,它往往影射社会生活中的某 类人或某一现象。对这类漫画,应结合现实生活进行合理的

类比联想,注意画面形象的类比象征意义。
漫画从结构上来看,一般由标题、画面、寓意三部分组成, 标题和画面是显性的信息,寓意则是隐性的信息。
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根据以上漫画内容和结构的特点,结合语言表达的考查要

求,命题一般会从以下几个角度入手:①概括寓意;②拟加
标题;③描述画面;④综合考查。 漫画的艺术特点 1.夸张渲染,突出特质 让我们来看漫画《好险》

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这是一个刚过铁路还站在轨道边的旅行者,他的西服已被 切去了一角,裤子也被剐破,露出花内裤,旅行箱也被剐去 了一半,显然是火车通过产生的后果。这如果是在现实生活

中,旅行者早就命赴黄泉了,但漫画作者却没有让他去死,
作者正是通过夸张的手法,突出了违反交通规则的危险。

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2.借物喻人,巧妙表意

漫画中的物往往是寄予了寓意的,无人物的漫画却时时透
视出人和人类社会的内容:人类的思想、人类社会复杂的内 容。

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专题冲关能力提升

这是丰子恺先生的漫画,一位师傅把一块块泥放进模子里,

印出了一个个一模一样的泥娃娃。这就是我们的传统教育—
—千人一面,抹杀个性。该漫画通过比喻的手法告诉人们那 种模式教学会阻碍大批有创造潜能的儿童的发展,并将导致 综合国力的下降。

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3.幽默诙谐,辛辣讽刺

漫画最大的功效就在于针砭时弊,完成这
一任务的手段,就是借助幽默诙谐,造成辛 辣的讽刺的。 右边这幅漫画中的主人翁把“自我批评” 的样子的确做到家了。你看他主动露出臀部,

把巨大标志“自我批评”的注射器高高举起,
大有“恨病打针”的气度。可是,落到实处, 注射器上连针头都没有,真是虚伪至极!
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4.以点带面,含意丰富

漫画毕竟是一小方天地,因此,它要反映社会问题就必须
借助于点来带面。

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上图画面中一共有 3只苹果,左边的一只上面商家没有作
任何标记,表示这是一只普通苹果,已经长出虫子;右边的 两只苹果上面贴着“优”字的标记,表示这是优质苹果,但 其中一只也长出了虫子。它用十分直观的手法讽刺社会上那 种以次充好、损害消费者利益的欺诈行为。

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5.对比强化,彰显重点

对比是最能凸现事物特征的艺术手法。漫画通常也采用这
种手法,把事物的特征淋漓尽致地表现出来。

上面这幅漫画通过对比的手法,警示人们一味乱砍滥伐将
导致的严重后果。

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考点一

图表转换类

在媒体信息交流和传递中,图表是一种主要的表现形式之

一,它能直观鲜明、简洁明了地反映事物的发展变化规律或
作者的观点态度。常见的图表形式有公司单位的报表、企业 厂家生产增长图、工艺生产流程图、实验研究变化曲线图等。 简洁的图表包含着大量的文字和数字信息,涉及不同的知识 领域。
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类型A [例 1] 柱形图

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[典例剖析]
(2014· 大纲卷 )根据下面图表提供的信息,将 2008 年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写 成一段话。要求内容完整,语言连贯,不超过80个字。

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【小试身手】

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________________________________

【解析】

解答柱形图类图文转换题,应注重两个方面:

一是坐标轴代表的内容,一是柱形体现的数据。这是一幅全 国城乡居民人均文化消费支出的柱形图。横坐标是年份,纵

坐标是支出的钱数,柱形代表的是每年城镇、农村居民人均
文化消费支出。拟写结论时,要关注两组数据:一是城乡居 民人均文化消费支出的发展趋势,一是城镇居民与农村居民 在人均文化消费支出上的差距。按照年代发展来看,城镇、 农村居民人均文化消费支出都在增长;但对比每年的柱形图

的差值可以发现,城乡在这个方面的支出差距很大,并且差
距越来越大。
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【答案】

(示例)图表显示,2008年至2012年我国城镇居

民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民人 均文化消费支出增幅大于农村居民,二者的差距在逐年加大。

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[解题建模]

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比较柱形看高低,分析数据得结论 1.细致观察图表,找出发展趋势。对柱形图的观察可以 从两个方面入手:一是柱形代表的数据,一是柱形与坐标联 系后体现的意义。当然,有些柱形图本身就是通过对比表现 数据的。对于这类题目,除了从发展趋势的角度分析外,还 要分析放到一块的柱形图通过对比体现的意义。比如例1, 从横坐标的角度分析,城乡居民人均文化消费支出是逐年增 加的;从纵坐标的角度分析,城镇居民和农村居民人均文化 消费支出增加的幅度不同。 2.分析题干要求,定向归纳概括。题干的要求,决定了 分析、概括的方向问题。
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从柱形高低找出差距,从分析概括得出结论 依据字数要求,准确拟写答案。分析图表,思考意义,按

照题干的要求写出答案。

第二编

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[跟踪热身]

1.根据1982年和2012年全国流动人口受教育程度对比统
计图,请将流动人口受教育程度的变化用文字表述出来。要 求:语言简明、连贯,不超过70字。

_________________________________________________
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解析

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专题冲关能力提升

解答本题,要注意分析柱形图的数据特点和对比

体现的意义等。先单个比较,比如“文盲”的比例,1982年
在25%以上,到了2012年,在5%以下,由此可以知道从1982 年到2012年,流动人口中文盲在逐渐减少;再综合比较,对

比“文盲”“小学 ”比例,1982年比2012年高,这说明流动
人口以前文化水平较低;可以印证的还有,对比“初中”“ 高中 ”“专科及以上 ” 比例, 2012年比1982年高,说明流动 人口受教育程度在提高。 答案 ( 示例 ) 自 1982 年到 2012 年我国流动人口中文盲逐步

消除,接受过初中、高中教育和大专以上高等教育的流动人
口比重均在大幅提升。
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类型B 框表图

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[典例剖析]
[例 2] (2014· 辽宁卷 )阅读下面的问卷调查统计表,根据 其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容 ( 不得出现数 字),使上下文语意连贯。 (1)您希望开设礼仪教育的课程吗?( )

A.非常希望
C.不希望

B.希望
D.无所谓

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调查对象

选项
A B C D

学生 19.08% 68.79% 5.20% 6.94%

市民 11.90% 59.52% 5.95% 22.62%

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(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)(

)

A.家庭
C.社会

B.学校
D.以上都是 调查对象

选项 A B C D

学生
20.23% 9.83% 8.67% 65.32%

市民
22.62% 15.48% 13.10% 58.33%
第二编 语言文字运用

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考纲解读考向分析

考情分析复习定位 知识归纳考点整合

题型突破解题建模

专题冲关能力提升

调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。
在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中__① __。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中__②__;同 时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的 礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的

认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,__③__。
【小试身手】 ________________________________

第二编

语言文字运用

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【解析】

考纲解读考向分析

考情分析复习定位 知识归纳考点整合

题型突破解题建模

专题冲关能力提升

解答表格类图文转换题,应注重对表格各项内

容的分析和理解,比如对表头涉及内容的把握,对具体数字
差值(或比值)的把握等。这道题,是要求把对表格的理解内 容填入给出的具体语境中。第一个空格,前后文的主要内容 是学生、市民对是否希望开设礼仪教育课程的态度;从表格 的内容看,学生、市民对于这个问题表示 “ 希望 ”( 包括 “

非常希望”)的分别占了87.87%、71.42%,由此可以看出他
们大多数都希望开设。第二个空格,要求填写学生与市民在 礼仪教育承担者问题上的看法;从表格的具体数据分析,多 数人认为应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个空格,
第二编 语言文字运用

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考情分析复习定位 知识归纳考点整合

题型突破解题建模

专题冲关能力提升

要求填写学生与市民对礼仪教育的需求的差异,可以从第 一个表格中“不希望”和“无所谓”体现的具体数据分析, 可以看出学生比市民更希望开设礼仪教育课程。

【答案】

①多数希望开设礼仪教育课程

②多数认为礼
③学生比市

仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担 民更加强烈

第二编

语言文字运用

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[解题建模]

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

读懂表格,把握要素
1.读懂表格。表格由表头和数据组成,读懂表格,就要 把握表头的实际意义和数据体现的特点等。 2.分析数据。思考表格中的具体数据,要注重数据的最 大值以及最大值和最小值的差值或比值体现的意义等。比如

例2,希望开设礼仪教育课程的学生、市民分别占了87.87%、
71.42%,从比值上不难看出,大多数学生和市民都希望开 设礼仪教育课程。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

[跟踪热身]

2.根据下面表格显示的内容,请用递进关系的句子写出
结论;并为我国在以后的发展中,缔造一个“幸福中国”提 一点建议。 发达国家 国家 经济增长点 中国 9.6% 10% 美国 3% 16% 英国 2.3% 21% 新兴经济体 巴西 6% 14% 印度 6.8% 13%

公共事业支出占
GDP的比例

第二编

语言文字运用

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

_________________________________________________
_________________________________________________ 解析 解答表格类图文转换题,要关注两点:一是关注

表头的具体内容,一是关注数据的最大 (小)值以及数据的差 值或比值体现的意义。解答概括结论题,可以从“经济增长

点 ” 和 “ 公共事业支出占 GDP 的比例 ” 两个角度思考:比
“经济增长点”的角度看,中国的数值最大,表明中国的经 济增长点高于发达国家和新兴经济体;从“公共事业支出占 GDP 的比例 ” 的角度看,发达国家和新兴经济体的比例都 比中国的高。题干要求用递进关系的句子写结论,从上述分
第二编 语言文字运用

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

析中不难看出,结论要以“中国”为表述的主体,即中国

的公共事业支出与经济增长不协调。对于建议,考虑到中国
“ 公共事业支出占 GDP 的比例 ” 比较小的问题,可以建议 加大公共事业的支出。

答案

(示例)结论:(1)我国经济持续快速增长,经济增长

点不但远高于英、美等发达国家,而且高于巴西、印度等新 兴经济体; (2) 在事关群众切身利益的公共事业支出方面与 经济增长不协调,公共事业支出占 GDP 的比例不仅低于发 达国家,甚至低于新兴经济体巴西、印度。

建议:在以后的发展中我们应该大力增加社会公共事业方
面的投入,从而缔造一个“幸福中国”。
第二编 语言文字运用

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类型C [例 3] 饼状图

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专题冲关能力提升

[典例剖析]
(2011· 重庆卷 )下列图表是对汉字“书写”现状的 调查。请仔细阅读,完成后面的题目。

第二编

语言文字运用

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专题冲关能力提升

(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要

求:不出现数字,字数10~20)
(2) 针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原 因。(要求:字数分别在10~20) ① 社 会 :

______________________________________________









______________________________________________

第二编

语言文字运用

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【解析】

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

本题考查图文转换,这种“百分比”式的表格,

要分清其中关键的内容是什么,本次是两幅表格,那就对其
中的分类简单概括,并找出其中的因果关系。表一“较多” 只占 25.7%,表二“ 基本上没有 ” 只占 13.6%,从而得出问 题及问题产生的根源。 【答案】 (1) 写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。

(2) ①日常生活以电子、打印为主,不注重书写
养学生的书写习惯和能力。

②忽视培

第二编

语言文字运用

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[解题建模]

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专题冲关能力提升

把握具体数据,明确反映问题 1.把握饼状图体现的数据特征。饼状图是用圆饼状的图

形来表示相关数据的,把握数据特征就要弄清楚数据占据的
百分比问题。比如例3,有两个饼状图,涉及两个问题。把 握其数据,分析比较数据的大小,就是分析这些数据体现的 意义。 2.结合题干要求写出具体内容。对饼状图的理解有着不

同的角度,回答问题时注重把握题干要求,从具体要求中把
握饼状图体现的意义。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

[跟踪热身]

3.阅读下面的饼状图,根据具体数据写出两个结论。要
求:不出现具体数字,每个结论不超过20字(不含标点)。

_________________________________________________ _________________________________________________
第二编 语言文字运用

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解析

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

因为该题给出的是两个饼状图,故得出的两个结

论应该是与两个饼状图对应的。第一个饼状图是“你对彩票 公益金的用途了解吗”问题的具体数据,其中“不了解”的 只占17%,人数极少。回答了解的人占了83%,这说明绝大

多数人对彩票公益金的用途有所了解。第二个饼状图是“身
边是否有人接受过公益金资助”问题的具体数据,其中回答 “没有”“不清楚”的占大多数,这在一定程度上说明彩票 公益金项目公示存在问题,没有受益的人居多。 答案 (示例)①绝大部分人对彩票公益金的用途有了解。

②彩票公益金项目公示不充分。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

类型D
[例 4]

曲线图

[典例剖析] (2012· 天津卷 )阅读方式在数字时代已发生变化, 请按要求回答相关问题。 (1) 中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅 读调查”,请根据以下两个统计表简要说明调查结果。

第二编

语言文字运用

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专题冲关能力提升

( 数字媒介阅读包括网络在线阅读、手机阅读、电子 阅读器阅读)
第二编 语言文字运用

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【小试身手】

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

___________________________________

(2) 请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数 字媒介阅读两种方式的一种,概括其特点并略作说明。 【小试身手】 ___________________________________

【解析】

本题采用图表分析的形式,旨在考查考生的语

言综合运用能力,尤其是图文转换能力。首先弄清两个图表 的内容,其次观察数据的变化趋势,得出结论。

第二编

语言文字运用

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【答案】

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,

其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。 (2) 纸质媒介阅读,
是最富有诗意的阅读方式,当书被一页一页地从指尖翻过, 我们感受到的不仅是文字的优美、内容的感人,还有书的厚 重、油墨的幽香。数字媒介阅读,是更方便、快捷的阅读。 读者手指在鼠标上轻轻滚动,便可自由飞翔在字里行间,自

己喜欢的内容一瞬间就可拷贝粘贴完成。数字媒介抛弃了沉
重的书本,让阅读更简单。(以上两个方面只答一个即可)

第二编

语言文字运用

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[解题建模]

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专题冲关能力提升

分析坐标内容,把握曲线趋势
1.理解坐标内容。看清坐标的横轴、纵轴的具体内容, 把握坐标代表的意义。 2.找出曲线走向。曲线无论在区间中如何高低起伏,但 总有一个总体趋向。

3 .分析 “S” 型曲线。曲线的每一个转折点都体现其特点,
所以在理解曲线特点时,要把握曲线的“S”型问题。

第二编

语言文字运用

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

[跟踪热身] 4.下面的曲线图是某地一年中西红柿、土豆、大白菜价

格走势图,请写出这三种蔬菜的价格与时间的关系,并分析
出现这种情况的大致原因。

________________________________________________
第二编 语言文字运用

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解析

考纲解读考向分析

考情分析复习定位 知识归纳考点整合

题型突破解题建模

专题冲关能力提升

作答时,要注重分析三条曲线最高点和最低点在

时间上的相同之处,然后分析价格高低与蔬菜产量之间的关 系等。比如6月份时,三种蔬菜的价格最低,因为此时是这 三种蔬菜大量上市阶段; 4月份时,三种蔬菜的价格全年最

高,这是因为此时这些蔬菜的产量较低。
答案 ( 示例 ) ①三类蔬菜的最高价格出现在 4 月份,最低

价格出现在6月份。②4月,三类蔬菜产量走低,价格有所抬 高;6月是三类蔬菜大量上市之时,价格下降。

第二编

语言文字运用

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考点二

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专题冲关能力提升

图文转换类

图画类图文转换题一直是高考语言表达题的必考题型,这
里的图画主要有漫画、宣传画、照片等。从考查类型上看, 图画类图文转换主要涉及描述画面型、揭示寓意型、看图仿 写型、拟写广告型、据图想象型等。2016年高考,图画类图 文转换题将会重点涉及描述画面型、揭示寓意型等。描述画

面内容时,要注意采用由整体到局部的观察顺序;揭示图画
寓意时,要结合图画内涵发挥合理的联想和想象。

第二编

语言文字运用

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类型A [例1] 75字。

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专题冲关能力提升

描述画面型

[典例剖析]
阅读下面的漫画,简要说明漫画的内容。不超过

第二编

语言文字运用

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【小试身手】

考纲解读考向分析

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

___________________________________

_________________________________________________
【解析】 描述画面内容时,要注重理解漫画中人物的形

象、语言等。坐在前面的人戴着眼镜、面前有话筒,可以推 知这个人的身份应是领导;后面坐着的应该是他的下属。上 面一幅漫画中写有领导的话“公鸡能下蛋”,下面一幅漫画

中写有下属说的话“我们亲眼见”。具体表述时,可以先从
漫画的结构写起,然后分别描述上、下两幅漫画中具体人物 的动作、语言等。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

【答案】

(示例)漫画有上、下两幅。上面一幅中,一位

领导坐在前面讲话,说“公鸡能下蛋”,后面有三个人坐着 听。下面一幅中,领导在前面坐着,后面三个人站起来张大 嘴喊“我们亲眼见”。

第二编

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[解题建模]

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专题冲关能力提升

明确描述顺序,把握画面特征
1.观察画面的构成要素,如人、事、景、物等,并分析 人与物的关系和情态。如【例1】,所给漫画涉及领导模样 的人及其后面的三个下属。 2.确定合适的描述顺序。画面内容有着其本有的顺序,

有的是从左到右或反之,有的是从上到下或反之,有的是从
内到外或反之。描述画面内容时,要把握画面本身的顺序。 3.紧扣题干的具体要求,组织答案。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

[跟踪热身]

5.仔细观察下面一幅漫画,请用简洁的语言描述画面内
容,并揭示漫画的主题。

_________________________________________________
第二编 语言文字运用

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解析

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专题冲关能力提升

本题考查考生图文转换的能力。考生解答本题时,

应注意以下三点:一是准确描述漫画内容,弄清漫画的主体 与背景的关系;二是从漫画的表现特征入手,即利用夸张、

隐喻等手法,生动表现了微博对现代人的束缚与控制;三是
注意明示信息,尤其是“拴住了”的标题,从中可悟出漫画 的思想倾向与主题。

第二编

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专题冲关能力提升

答案

(示例)内容:画面主体由一个双手被绳索捆绑的人

与一部手机组成。手机上标注着“微博”两个字,且趾高气 扬地走在前面,后面跟着的人步履蹒跚,脸上显出无奈的表 情。 主题:微博改变生活,但不能让微博控制生活,人应正确 处理科技与生活的关系。

第二编

语言文字运用

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专题冲关能力提升

类型B 揭示寓意型

[典例剖析]
[例2] 请为下面的漫画拟写题目,并写出漫画寓意。

题目:____________________________(8个字以内) 寓意:____________________________(25个字以内)
第二编 语言文字运用

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【解析】

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

理解漫画的寓意,要注重三个方面:一是思考

漫画中夸张、变形之处,二是体会夸张、变形内容指代的社
会现象,三是把握这些夸张、变形内容体现的意义。这幅漫 画的夸张、变形部分是手机在人的手臂上扎根,由此可以思 考手机在手臂上扎根体现的意义,即人与手机的关系问题, 比如手机扎根于人的身体说明人离不开手机,被手机奴役了。

【答案】

(示例)题目:放不下的手机

寓意:手机已经生根于人的身体,人已异化为手机的奴隶。

第二编

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[解题建模]

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专题冲关能力提升

把握变形事物,揭示画面寓意 1.分析变形的人、物、景等。观察漫画,找到变形的事 物,分析变形点在哪里。比如【例2】,变形之处是手机扎 根于人的手臂。 2.分析变形事物体现的意义。变形的事物是漫画强调的 内容,理解漫画的寓意就要把握好变形的事物体现的意义。 比如【例2】,手机在手臂上扎了根,说的是人与手机的关 系问题,即人被手机奴役了。 3.联系人、生活、社会。漫画体现的意义一定与人生活 的社会相关联,故要想把握漫画的寓意就要把握漫画的内容 体现的人生、社会意义。
第二编 语言文字运用

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[跟踪热身]

6.(浙江金华十校2015届4月模拟)给下面这幅漫画拟一个
标题并概括其寓意。

题目:________________________________________ 寓意:________________________________________
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

解析

读懂漫画:虽然在同一起跑线下,但富二代靠父

辈的家业,被汽车带着,可以迅速超越;而穷二代即使有学

士、硕士学位,也要背负双亲养老沉重的家庭负担,拉着落
后的板车,很难快速前进。 答案 (示例)题目:同一起跑线

寓意:家庭背景差异破坏了青年成才创业竞争的公平性。

第二编

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类型C
[例 3] [典例剖析]

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专题冲关能力提升

据图仿写型

(2014· 广东卷 )阅读下面三幅图,联系第二幅图的

文字,给另两幅图配上文字,要求前后内容相关,逻辑严密。 每处字数不得超过所给空格数(含标点符号)。

【小试身手】

_______________________________
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

【解析】 解答该题时,要注重分析图画的内容和已经给 出的图画的提示语等。题干中的第②幅图,具有提示作用: 一是这个小人已走过平衡点,一是图画下面已给出解说文字。 仿写时,要注重分析这两个方面的内容。比如第①幅图,小 人正从最低点朝平衡点走去。用语言描述这幅图时,对小人 的称谓用“你”,这在第②幅图下的文字里已经出现;描述 的角度是“往上”和“高”等。第③幅图中,小人越过平衡 点后又回到平衡点,仿写时可以从回到平衡点体现的意义的 角度入手。 【答案】 (示例)①当你开始上坡时,每走一步,就会站 得更高。 ③当你返回平衡点时,你会发现,自己站在最高处。
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[解题建模]

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细致观察画面,仔细品味例句 1.认真观察图画,把握画面体现的意义。对于漫画,应 重视其想表达的某种情感,比如讽刺、批判、褒扬等。

2.品味例句特点,注重仿写质量。据图仿写题的最终目
的是仿写,所以要把握例句的特点,比如使用的修辞手法、 句式特点等。如【例3】,所给示例中文字与图画的关系, 是仿写的关键。

第二编

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[跟踪热身]

7.阅读下面的漫画,仿照为漫画《耗子偷油》题写的打
油诗,为漫画《小马奔腾》拟写一首打油诗,表达对小马骄 傲思想的批评。

让我来值班,灯油马上干。 何劳消防员,夜夜保平安。
第二编 语言文字运用

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【解析】

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题型突破解题建模

专题冲关能力提升

解题时,应注意观察漫画的相关内容,比如第

一幅《耗子偷油》,可以联想监守自盗的问题,再结合打油
诗的内容可以看出,这首打油诗讽刺了那些监守自盗又津津 乐道的人。同时,题干要求写一首讽刺小马骄傲思想的打油 诗,可以联想小马的骄傲想法,比如小马认为自己即使不通 过锻炼也能日行千里,成为千里马;再如小马认为自己的路

是自己走的,跟伯乐无关等。
【答案】 何用伯乐劳?
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(示例)小马本领高,自在又逍遥。路是自个走,

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类型D [例4]

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拟写广告型

[典例剖析]
(2011· 浙江卷)请看以下图文材料,根据要求答题。 由于人类不必要的装饰需要,全球象牙贸易恣意蔓延,100 多万只大象因此失去了生命。

第二编

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专题冲关能力提升

(1) 根据所提供的材料,设计一句放在画面上方的广告宣

传语,形成一则完整的公益广告。要求:鲜明地表达广告主
旨,有号召力;不超过15字。 【小试身手】 _________________________________

_______________________________________________ (2) 从这则公益广告的图文特点出发,简要评价它的创意。

【小试身手】

________________________________

______________________________________________

第二编

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【解析】

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专题冲关能力提升

本题考查考生图文转换的能力。解答此题可以

分析画面内容及说明文字。从画面文字来看,小象向大象妈 妈炫耀自己长牙,但连续三次的告诉得到的只是大象妈妈的

沉默,最后小象说:“你不为我高兴吗?”再结合题目中的
背景材料可知:大象妈妈是矛盾的,一方面希望孩子能够长 牙,一方面又因为人类的贪婪怕孩子长牙,充满了无奈。由 此可以得出广告的主旨,即呼吁人们停止购买象牙制品,要 保护大象。评价广告的创意,可以从人类与大象对待孩子长

牙这个事情的态度入手,分析图片内容带给人们的感受;另
外,还可从构图的角度入手进行分析。
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【答案】

(示例)(1)购买就等于杀戮,对象牙制品说“

不”!
(2) ①人格化的表现方式使整个公益广告打动人心,小 象的话以孩子的口吻说出,不仅能引起人们的同情,还能 促使人类反思自己的行为。②构图简洁,图片与文字搭配 巧妙,能激发人们的联想——它们的未来将通向何方?

第二编

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[解题建模]

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观察漫画特点,拟写广告宣传语
1.理解漫画的内涵。拟写广告语之前,要注重把握漫画 的特点和体现的意义。 2.把握广告语的特点。一般情况下,拟写的广告语要主 题鲜明,即体现具体的内容,比如“反腐倡廉”“禁烟”等;

要构思新颖,广告语的目的是提醒、规劝,所以拟写的内容
要新颖别致,要易于记忆等。另外,广告语的语言要简洁、 明快,朗朗上口,一般可以采用对偶、对比等形式。
第二编 语言文字运用

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[跟踪热身]

8.阅读下面的漫画,紧扣漫画内容拟写一则有关反腐倡
廉的公益广告。要求:不少于10个字。

_______________________________________________ _______________________________________________
第二编 语言文字运用

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解析

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专题冲关能力提升

公益广告主要是向公众宣传某种观念,具有提醒、

规劝的特点;公益广告语要用道理说服人,用情感打动人,
用创意吸引人,所以拟写公益广告语要做到内容具体、指向 明确、语言简练、修辞精准、情感饱满等。解题时,应先观

察漫画的画面内容,然后思考这些内容蕴含的意思等。这幅
漫画中的人举着双手,张大嘴巴;如果从“反腐倡廉”的角 度分析,这个人是在乞求某种利益。结合人头顶的“云彩” 分析,这个人乞求的应该是不应获得的利益。前方是一个窨 井,这个人的脚已经离窨井很近了。从这些分析可以看出,

这个干部模样的人只看到了天上的“云彩”,而忽略了脚下
的窨井(陷阱)。
第二编 语言文字运用

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专题冲关能力提升

答案

(示例一)如果天上掉陷饼,地上一定有陷阱。

(示例二)眼中只有利益,最终要陷进去。

第二编

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类型E 据图想象型

[典例剖析]
[例 5] (2014· 湖北卷 )下边的绘画和书法作品,展现了画 家和书法家心中的奔马的神韵。请用诗或文的形式描绘你心 中的奔马。要求:①必须原创;②运用比喻、比拟两种修辞 手法;③不超过60字。

第二编

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【小试身手】

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__________________________________

________________________________________________
【解析】 作答本题,首先应该懂题干,明确题干要求;

然后观察图画,把握图画的特色;最后发挥联想与想象,结 合题干要求具体作答。本题有两幅图,一幅是画家画笔下奔 跃的骏马,一幅是书法家笔下形神兼备的“马”字。它们共

同展示了奔马的形象,结合这两幅图,发挥想象用文字来描
写即可。另外,要注意题干对字数、修辞手法等方面的要求。

第二编

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【答案】

(示例一)奔跃气如虹,昂首啸长空。龙马抖精

神,奋蹄疾如风。
(示例二)哒哒哒哒,蹄声敲醒草原;萧萧长嘶,鸣声激荡 群山!啊,草原的精灵,大地的骄子,迅疾如风,快似闪电! 骏马奔驰,一往无前。

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[解题建模]

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读懂画面内涵,合理想象情境

1.把握图画内容。要想象合理,就要注重对图画内容的
把握,只有认真分析、理解画面内容,才能保证想象的合理 性。比如【例5】,要想准确写出心中的奔马形象,就要把

握奔马图和奔马书法体现的意义,比如龙马精神、奋进拼搏
等。 2.合理想象。对画面内容的想象要合理,即想象内容不

能脱离画面本身。
3.注重语言。写出的语言要得体,要符合题干的具体要 求。比如【例5】,要用比喻、比拟两种修辞手法。
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[跟踪热身]
9.阅读下面一幅图画,用诗或文的形式描绘你对图画的 感悟。要求:①必须原创;②运用比喻、对偶两种修辞手法; ③不超过60字。

______________________________________________ ______________________________________________
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解析

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专题冲关能力提升

解题时,要注重观察图片中的人、物、景等,然

后根据要求拟写语句。这幅图表现的是两个小孩子顶着篮子、 簸箩等劳动工具避雨的景象,两个人的身份未必非要弄清楚,

可以理解为兄妹,也可以理解为同学等。使用比喻的修辞手
法时,可以用比喻句描绘两个孩子顶着东西的样子;使用对 偶的修辞手法时,可以分别写两个人或者合写两个人,写出 他们的不同状态等。 答案 (示例)突然而来的雨,给孩子营造出快乐的天堂,

孩子顶着随手找到的工具避雨,像两棵树苗沐浴在细雨中,
似一对蘑菇生长在土壤里。
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考点三 类型A [例 1]

图标类转换 示意图

[典例剖析] (2014· 新课标全国卷 Ⅱ)下面是某班级春游活动的

构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述
准确,语言连贯,不超过75个字。

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【小试身手】

__________________________________

________________________________________________

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【解析】

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解答示意图类图文转换题,要注重理解示意图

的相关内容,比如示意图的层次、每个层次包含的内容等。
这个示意图分为三层:第一层,是春游的分组问题;第二层, 分两个方面,一是小组问题,一是班级问题;第三层,是分 别针对“小组”“班级”的活动提出的具体要求。解答这类 题,可以有两个角度:一是按照层次从大到小,比如先写“

春游分5组”,然后写每个小组要做的工作和班级的活动内
容等;二是从整体到局部,比如先写班级的活动内容,再写 班级的分组和小组的具体工作内容等。
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【答案】

( 示例 ) 本次春游全班分为 5 个小组,以组为单

位准备所需物品,要求人人参与,组长负责协调;各组拿出 美食进行班级评比,并参加游艺活动。

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[解题建模]

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把握示意图层次特征,按顺序拟写转换文字
解答示意图类图文转换题,可以分三步: 第一步,分析示意图的层次。示意图为了一目了然、表达 明确,往往按层次列举相关内容,所以分析示意图的层次是 解题的关键。

第二步,理解每层的具体内容。分清层次之后,注重理解
每层的具体内容和顺序等。

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第三步,拟写答题内容时要注重说明顺序。即要按照事物

的发展顺序、逻辑顺序或者时空顺序来拟写。比如【例1】,
因为所给示意图是一个班级的春游构思图,故其说明顺序应 该是先班级后小组。

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[跟踪热身]

10.下图是广州市“绿箱子废旧手机回收平台”流程的示
意图。请你根据此图向广大市民介绍废旧手机回收的整个流 程,并号召广大市民积极参加这一环保公益活动。

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__________________________________________________

__________________________________________________
答案 (示例)登录“绿箱子网”,选择回收价格及回收商, 将旧手机快递至回收商,回收成功后可换取绿E币和现金, 绿E币还可兑换日用品。轻松点击,环保又受益,大家赶快 行动吧!(意思对即可)

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类型B 徽标图 图标,即徽记、标志,它不是一般的图标,往往“言简意

赅”,高度凝练,蕴涵着丰富的寓意。近几年来,图标类解
读题悄然走进高考考场,它一般要求诠释图标的构图设计及 含义、概括图标蕴涵的信息、评价构图思想等,有利于考查 学生的语文实践能力及语言实际运用能力。

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[典例剖析]

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[例 2]

(2013· 全国新课标卷 Ⅱ)如图是我国的“国家节水

标志”,请写出该标志的构图要素及其寓意,要求语意简明, 句子通顺,不超过70个字。

【小试身手】

_________________________________

_______________________________________________
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【解析】

本题以徽标的形式考查语言的综合运用能力。

描述画面要素要抓住画面特征,揭示其寓意要依据画面要素 挖掘其象征意义,做到由表及里。 【答案】 图标由水滴、手掌和圆形组成。圆形代表地球,

象征节水能保护地球生态;手掌托着水滴,象征人人动手节 约每一滴水;手掌又像一条河流,象征滴水成河。

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[解题建模]

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1.宏观把握图标的外形特点,注意中英文大小写和变体, 以及涉及的时间、事物等。 2.介绍图标要分清说明顺序:时间顺序、逻辑顺序、空

间顺序。
3.注意由表及里,分析其内涵和寓意,对图标的创意要 联系具体对象作出合理解释。不能随意想象,要扣住图中的 信息点来联想。 4.采用规范的说明语言:准确、简明、平实、清晰。

5.要认真观察图的组成部分,力求避免遗漏说明内容。
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[跟踪热身]

11.下图是安徽省图书馆的徽标,请用一句话概括该徽标
的意义。

__________________________________________________
__________________________________________________

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解析

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对徽标的把握,要注重三个方面:①变形的文字、

字母、数字等。②这些变形的内容代表的意义。③徽标整体
体现的思想、追求或意义等。从变形的角度分析,徽标三角 形内的文字是“书”的变形,三角形是“山”的变形,“书 ”的笔画无论是直的还是弯曲的都可以看成是 “路”的变形。 这样分析后,紧扣“山”“书”“路”概括该徽标的意义即

可。
答案 (示例一)书山有路勤为径。

(示例二)书籍是人类进步的阶梯。
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图文转换的解题规范 1.读懂图表和图画 (1)图表类 ①注重整体阅读。对这类考题,应当先对材料或图表资料 等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向。要通过整体 阅读,搜索有效信息。 ②区别不同图表的特点。具体而言,图表式的要兼顾图表 的各个要素,坐标曲线图要抓住曲线变化的规律,柱状饼式 图要抓住各要素的比例分配及变化情况,生产流程图要抓住 事理的时空、先后逻辑顺序等。不能顾此失彼,更不能遗漏 信息。
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③重视数据变化。我们要重视图表中的数据变化,数据的

变化往往说明了某个问题,而这可能正是这个材料的重要之
处,这也是得到观点的源头。 ④注意图表细节。图表中一些细节不能忽视,它往往起提 示作用。如图表下面的“注”等。 (2)漫画类

漫画一般由标题、画面、寓意三部分组成,标题和画面是
显性的信息,而寓意则是隐性的信息。

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①看漫画中的人、物、行为、关系、方式等。

②看产生了什么结果、结论或状态。
③思考产生的原因,揣摩人物的心理。 ④能预示结果,概括时注意不遗漏。

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1.阅读下面图表,提取信息,概括三条结论。

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(1)______________________________________________

(2)______________________________________________
(3)______________________________________________ 解析 解题时先弄清图表中纵向和横向数据各自代表的

意义:横向代表家庭收入,纵向代表各种百分比。图表中有 两条曲线,其中带方块线条代表“营养不良率”,带圆点线

条代表“肥胖率”,两条曲线各自的走向均能得出一个结论,
再针对表中情况提出建议也可以得出结论。

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答案

(1)学龄儿童肥胖率随着家庭收入的增加 (减少)而增

长(降低)。 (2)家庭收入越低(高),学龄儿童的营养状况越差(好)。

(3) 随着家庭收入的增加,我国学龄儿童肥胖率和营养不
良率呈反向发展。

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2.抓住“拐点”转换

(1) 图表类题目“拐点”特征是什么呢?具体有:坐标曲
线要抓住曲线变化的规律,尤其是“高峰”与“低谷”(俗 称“抓两头”) ;柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变 化情况,特别是“比重”与“临界点”;生产流程图要抓住 先后顺序、核心工艺等。

在抓住这些“拐点”特征后就要牢牢锁定数字变化去发现
规律性的东西(或“同”或“异”的东西)。

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①一定要扣住题干要求作答,因为题干要求往往对内容有

一定的提示性,最好能利用题干要求甚至图表标题用语作答。
②对复杂的表格,组织答案不能只就一个方面来展开,要 善于从横向、纵向、斜向等角度综合分析。

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③把握数据表述分寸。在解答表述中,特别是在反映事物 变化或规律时,选用词语要准确。如表明增长趋势,可用的

词语有:“增加了”“增加到”“增长了××倍”等。表明
下降趋势,可用的词语有:“减少了”“减少到”“减少了 (百分数、分数,不能用倍数)”等。又如表示程度范围的概 念 : “ 近 一 半 ( 约 50%)”“ 大 部 分 ( 比 例 在 55% ~ 70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”

等。

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④语言简要,不要一五一十地把图表内容全都说明出来,
或者思路不清、角度交错等。 (2) 漫画类题目“拐点”特征是什么呢?①夸张变形,人 物的动作、表情、言辞中的某一点被“超常放大”。其在产 生强烈的视觉冲击的同时,给人以深深的触动。②主体与背

景关系的失衡,与现实生活有距离,有脱节现象。③局部突
出。或动作形体,或色彩言辞,或标题说明。

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具体做法是从“拐点”特征出发,审读画面,观察表象, 抓住特点;由此及彼(社会现实),由个及类,展开联想;分

析寓意,文字表达。
另外,对画中有人、物、事的记叙描述类漫画,要特别化 个为类,挖掘现实中的类比寓意;对于画中有自然景物、动 物的寓意类漫画,要抓住比喻义朝社会现实中的人、事转换。

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2.仔细观察下面一幅漫画,按要求回答问题。

选自《中国新闻漫画网》

(1)
(2)




























_______________________________________________ _______________________________________________
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解析

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答题时,要注意联系现实生活。只有结合文字说

明,才能读出此漫画反映的是当前学校教育存在的问题。再 结合树最上面标明的“学习”的树枝与地上标明的“动手能

力”“组织能力”“表演能力”三种能力的树枝,就可以知
道那把锯子与四者之间的关系,寓意也就不难理解了。另外, 介绍漫画内容时一定要用陈述性的语言,只需要把画面的内 容说清楚就行了,尽量不要出现议论性句子。

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答案

(示例)(1)画面上有一棵大树,只剩下唯一一根“学

习”的树枝,其他的如“动手能力”“组织能力”“表演能

力”等树枝都被“学校教育”这把锯子锯掉了。
(2) 讽刺现在有些学校教育只注重学生学习能力的培养, 完全忽略学生的其他能力,限制了学生兴趣和特长的自由发 展。

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一、专题过关 (一)图表类

1.根据下面的图表,把下面的一段话补充完整。

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随着越来越多的高铁线路投入运营,民众可以选择的出行

方 式 越 来 越 多 元 化 。 在 出 行 时 , 人 们 应 该
A________________________,以更合理地安排出行计划, 如果当我们 B________________________ ,我们就应该选择 最便捷的出行方式——高铁。我们也可以因此预测,在今后 国内的长途交通运输市场中,C________________________。

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解析

A处应依据横纵坐标的单位来填, B处则要根据

图表中“高铁的优势区间”来写,C处是对图表和这个语段

的总括。
答案 方式 A根据自己的时间安排和目的地的远近来确定出行

B目的地的距离在200公里到1 000公里之间时

C高铁将成为最有竞争力的交通方式

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2.下面的图表是房地产开发投资增速统计数据 (2012 年 1

月~ 2013 年 6 月 ) ,请你根据图表信息,得出一条结论 ( 不要
使用具体数据)。

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__________________________________________________ ________________________________________________ 解析 本题考查考生图文转换的能力。第一步,审题,

要求根据图表概括结论,特别注意不能出现具体数字,即用
文字表达。第二步,审图,包括图表的名称、表头数字意义、 曲线走势等,特别要明确曲线变化的规律。第三步,将观察 结果转化为文字。该图表名为“房地产开发投资增速”,图 表中的曲线表示投资的具体变化情况,其结点上的数字为投

资百分比,这些内容必须在解题时仔细观察。根据图表的时
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间分布,可以分为2012年全年、2013年上半年两个阶段,
考生可分段总结,对其变化规律进行概括:2012年1月至3月, 增速呈现明显下降趋势,从 4 月至 12 月则比较平稳;进入 2013年,前两个月呈现上升趋势,3月至6月,则趋于平稳。 答案 (示例)2012年全年房地产投资增速先降后稳,且降

幅较大;2013年上半年房地产投资增速先升后稳。

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(二)漫画类

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3.请欣赏下面的漫画,回答下面的问题。

(1)请简要描述画面的内容。(不超过55字) ________________________________________________ ________________________________________________ (2)

说说这幅画给我们的启示。(不超过30字)
________________________________________________
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描述画面内容这类题型,只需要把画面的组成部

分用记叙性或说明性的文字表述出来即可,不需要作评论或
联系社会现实探讨寓意,不可超越漫画所给图文信息进行添 枝加叶,不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。

答案 (1)( 示例 ) 图的左边站着的高矮胖瘦不同的四位女子,
经过美容院的整容后就变成了右边的形体、动作一致的四个 时髦的女子。 (2)( 示例一 ) 人们对美的认识不应该是统一的标准,而应该 是千姿百态的。

(示例二)人们对美的追求不应该是一致的,而应该是多彩的。
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(三)徽标类

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4.下面是我国的“海洋宣传日标志”,请写出该标志的
构图要素及其寓意,要求句子通顺,语意简明,寓意明确。

_______________________________________________ _______________________________________________
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标志的构图要素既可依据其画面中具体的形象来

分析,也可从字母缩写的角度来分析。寓意应与构图要素的 分析对应,不过其立足点都是相同的,即海洋宣传日对中国

海洋事业的作用。
答案 (示例一)图标由海浪、海鸥、地球组成。翻腾的海

浪代表着海洋,寓示着海洋宣传日对海洋事业的发展将起到 积极的推动作用;飞翔的海鸥,寓示着不断超越发展,预示 着中国的海洋事业将获得新的腾飞;地球,寓示着中国海洋

宣传日与世界海洋宣传日同步,中国的海洋宣传将得到长足
发展,保护海洋也就是保护地球。
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( 示例二 ) 标志外轮廓包含着字母 “C” 和 “O” 的造型,是 China 和 Ocean 的开头字母;同时,飞鸟图形是字母 X 的意

象,海浪图形是字母C的意象,分别是“宣传”的两个拼音
的开头字母。该标志体现出中国海洋事业面向世界、腾飞发 展的形象,呈现出蓬勃向上、日新月异的内涵,表达了和谐 稳定、快速发展、欣欣向荣的前景。

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5.下面是“中华七大传统节日形象标志创作大赛”的获

奖作品之一“元宵”,请写出该标志的构图要素及其寓意,
要求语意简明,句子通顺,70个字左右。

________________________________________________
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解析

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本题考查图文转换。第一步,审清试题要求,如

“构图要素”“寓意”等;第二步,观察图画,并写出相关
要素;第三步,从标志出发,揭示寓意。本题的要求主要有 两个方面:一是说明构图要素,这需要考生认真观察图中元

素,如花纹碗、汤圆、文字等,还要注意说明顺序。二是概
括寓意,结合图画、文字,联想传统节日、文化传承等进行 概括。 答案 构图要素:标志用两个印着动感花纹的碗上下叠加, 生动展现出一个有趣的娃娃形象,碗里若干汤圆清晰可见,

下面“元宵”二字大气时尚,沉稳简练。寓意:中国传统佳
节代代相传。
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(四)图片类

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6 .下面这幅摄影作品表现的是周洋在索契冬奥会女子 1 500米短道速滑比赛中的精彩瞬间。请从比喻、比拟、对偶 和排比中任选两种修辞方法,对画面进行生动形象的描绘,

不超过50字。

__________________________________________________

_________________________________________________
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答案

(示例一)她像天空中振翅飞翔的苍鹰,身姿轻盈而

稳健;她像草原上飞奔觅食的猎豹,神情专注而自信。 (示例二)勇像豹,快似风,矫如鹰。美丽的冰上圆舞台, 坚毅的冬奥女冠军。

第二编

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二、能力提升

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7.阅读下面的漫画,按要求回答问题。

(1) 给漫画拟写一则标题。要求:切合漫画含意,不得用 “无题”作标题,不超过15字。 _______________________________________________ (2)用一句话说明漫画给你的启示,不超过30字。 ___________________________________________
第二编 语言文字运用

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(1) 解析 本题考查语言表达简明和图文转换的能力。给漫

画拟标题,要关注漫画的主要内容。这幅漫画中的主要内容
有:从屏幕中探出头来的人, “e”形的鱼钩,写有 “优惠 ” 字眼的诱饵等。拟写时可以从 “e”( 网购 ) 。 “ 优惠 ” 等角度 切入,涉及“欺骗”“钓钩”等词语。 答案 (示例一)钓

(示例二)欺骗何时休
(示例三)警惕网购中的“优惠”欺诈

第二编

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(2) 解析

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本题考查语言表达简明、连贯的能力。经过

第 (1) 题对漫画内容的具体分析,可知该幅漫画实际揭示的 是网购冲的欺诈现象,消费者容易被商家的各种“优惠”条 件欺骗。说明启示时,可从漫画的寓意入手,呼吁大家对这 些欺诈行为小心防范。

答案

网购要谨慎,细心防范在各种“优惠”条件下店家

的欺诈作为。

第二编

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8.下面是2013年中国图书馆年会会徽,请写出该图标中

除文字以外的构图要素及其寓意,要求语言简明,句子通顺,
不超过120字。

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解析

作答时,应注重分析徽标中变形的相关内容:徽

标中的图案像一本翻开的书,又像两本不同方向立起的书,
又像一扇打开的门,还像汉字“中”等。至于体现的寓意, 可以从不同的变形指代的不同意义的角度来考虑,比如像打 开的门,就可以理解为书籍可以打开人们的心扉;像“中” 字,就可以理解为书香中国等。

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答案

(示例)①造型似一本翻开的书,又似两本相互倚靠、

朝不同方向立起的书;寓意年会以“书”为纽带,沟通心灵。 ②造型像一扇打开的门,寓意书籍可以打开人们心灵世界的 大门。③会徽粗实的边沿轮廓,勾勒出汉字“中”字,巧妙 将“书”的形象和“中”的字形融于一体;寓意书香中国, 人文中国。

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